滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2 物質(zhì)的密度（第五章 質(zhì)量與密度 學(xué)習(xí)、上課課件）

5.2物質(zhì)的密度第五章質(zhì)量與密度逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時(shí)講解1課時(shí)流程2物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系密度知識(shí)點(diǎn)物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系知1－講12022年北京冬奧會(huì)使用的是我國(guó)自主研發(fā)、制造的雪車，它的車身是用輕質(zhì)材料制成的，這種雪車質(zhì)量小，強(qiáng)度大。如果雪車的車身是用普通鋼材做的，它的質(zhì)量就要大得多。由此可見，物體即使體積相同，因所含物質(zhì)不同，質(zhì)量也不一樣。知1－講【提出問題】物體的質(zhì)量與體積是否有關(guān)？如果有關(guān)，具體有何關(guān)系？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案】(1)先將天平放在水平實(shí)驗(yàn)臺(tái)上按要求調(diào)節(jié)好。(2)取大小不同的三塊長(zhǎng)方體木塊，用天平測(cè)量出它們的質(zhì)量，記錄在實(shí)驗(yàn)表格內(nèi)。知1－講深度思考實(shí)驗(yàn)中取大小不同的三塊長(zhǎng)方體木塊的目的是什么？深度理解實(shí)驗(yàn)中選用多塊木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使得到的結(jié)論更具普遍性，更有說服力。實(shí)驗(yàn)中選用的木塊質(zhì)量(或體積)是整數(shù)倍關(guān)系，可使其質(zhì)量與體積之間的正比關(guān)系更加明顯，更加直觀。知1－講(3)用直尺分別測(cè)量出三塊木塊的長(zhǎng)、寬、高后計(jì)算出它們的體積，記錄在實(shí)驗(yàn)表格內(nèi)。(4)分別計(jì)算出木塊的質(zhì)量與體積的比值。物體質(zhì)量m/g體積V/cm3木塊15100.5木塊210200.5木塊315300.5知1－講(5)將木塊換成鐵塊，重復(fù)上述操作，可以得到實(shí)驗(yàn)表格如表所示。物體質(zhì)量m/g體積V/cm3鐵塊179107.9鐵塊2158207.9鐵塊3237307.9知1－講【獲取與處理信息】以木塊的體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)，然后把這些點(diǎn)連起來，如圖1所示。同理，作出鐵塊的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像，如圖2所示。知1－講【分析與論證】(1)由表中數(shù)據(jù)可以得出，木塊(或鐵塊)的質(zhì)量和體積之比是一定的；木塊的質(zhì)量與體積之比和鐵塊的質(zhì)量與體積之比是不同的。(2)由圖像可知，物體的m-V圖像是一條正比例函數(shù)圖線。即同一種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積之比是一定的；不同物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積之比一般是不同的。知1－講【交流評(píng)估】(1)用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)、寬、高，再計(jì)算木塊體積時(shí)，刻度尺精確度不高，算出的木塊體積就有較大誤差，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)在測(cè)量鐵塊的質(zhì)量和體積時(shí)，有的同學(xué)是用排水法測(cè)量的，先用量筒和水測(cè)體積，鐵塊表面附著的水沒擦干凈，再用天平測(cè)質(zhì)量時(shí)結(jié)果偏大，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。知1－講方法規(guī)律圖像可以用來表示一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變化情況，圖像法有著直觀準(zhǔn)確的特點(diǎn)，是物理學(xué)中常用的研究方法。知1－講圖像解讀1.

圖像的原點(diǎn)表示：物體的體積為0時(shí)，質(zhì)量為0。2.圖像是一條過原點(diǎn)的直線，表明同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比。知1－講思想方法歸納法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，找出數(shù)據(jù)間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,即為結(jié)論或規(guī)律。表述時(shí)，應(yīng)注意成立的條件!知1－練例1

知1－練質(zhì)量m/g體積V/cm3銅塊18910銅塊217820銅塊335670知1－練A.利用測(cè)得的三組數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中作圖分析B.將懷疑數(shù)據(jù)找出，分析錯(cuò)誤原因，并重新測(cè)量后利用三組數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中作圖分析C.將懷疑數(shù)據(jù)刪除，利用其他兩組數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中作圖分析D.將所有數(shù)據(jù)刪除，再測(cè)三組數(shù)據(jù)，利用三組數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中作圖分析知1－練解題秘方：在探究性實(shí)驗(yàn)中，我們一般要求至少要進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，這樣得出的結(jié)論才可能具有普遍意義。在發(fā)現(xiàn)其中一組數(shù)據(jù)比值與其他明顯不同時(shí)，應(yīng)先確定這組數(shù)據(jù)是否有誤，若無誤，則根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論；若有誤，則需要找出原因，填寫正確的數(shù)據(jù)。知1－練解析：在發(fā)現(xiàn)其中一組數(shù)據(jù)比值與其他明顯不同時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地刪除懷疑數(shù)據(jù)，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再測(cè)出一組數(shù)據(jù)，而應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟判斷這組數(shù)據(jù)是否有誤，若無誤，則根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論；若有誤，則需要找出原因，填寫正確的數(shù)據(jù)，故A、D不符合題意，B符合題意。知1－練在探究性實(shí)驗(yàn)中，我們一般要求至少要進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，得出三組數(shù)據(jù)，這樣根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論才具有普遍意義。只有兩組數(shù)據(jù)，在作圖時(shí)無法準(zhǔn)確得出其關(guān)系，故C不符合題意。答案：B知1－練1-1.[句容月考]在“探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，需要用______測(cè)物體的質(zhì)量，用______測(cè)量物體的體積，實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行多次測(cè)量，目的是___________(填“得到普遍規(guī)律”或“求平均值減小誤差”)。天平量筒得到普遍規(guī)律知1－練1-2.如圖所示的各現(xiàn)象中，可作為“物質(zhì)質(zhì)量與體積有關(guān)”事實(shí)依據(jù)的有(

)A.(2)與(3)B.(2)與(4)C.(1)與(4)D.(1)與(2)C知2－講知識(shí)點(diǎn)密度2

—質(zhì)量—體積知2－講思想方法比值定義法：用物理量之比定義新的物理量，是物理學(xué)中常用的科學(xué)思維方法。這里用質(zhì)量與體積之比定義密度。密度表示了物質(zhì)的一種屬性。知2－講3.密度的單位(1)在國(guó)際單位制中，密度的單位為千克/米3，符號(hào)為kg/m3。(2)密度的常用單位還有克/厘米3，符號(hào)為g/cm3。(3)1g/cm3＝1×103kg/m3。注：kg/m3也可以寫成kg·m－3；g/cm3也可以寫成g·cm－3。知2－講4.對(duì)密度的理解(1)密度是物質(zhì)的一種屬性。一般情況下，同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度不同。(2)密度跟物質(zhì)的種類、狀態(tài)和溫度等有關(guān)。知2－講

知2－講特別提醒：物理公式和數(shù)學(xué)公式是不一樣的，并不能完全像數(shù)學(xué)公式一樣來分析成正比或反比，因?yàn)槲锢砉接衅涮囟ǖ奈锢硪饬x，分析物理公式時(shí)要結(jié)合具體物理量來進(jìn)行。知2－講拓展舉例一杯水和一桶水的密度相同，但冰和水的密度不同。知2－練[中考·深圳，多選]下列例子中，密度不變的是(

)A.水結(jié)成冰 B.粉筆用了一半C.鐵杵磨成針 D.氧氣瓶中的氧氣被用去一半例2解題秘方：密度是物質(zhì)的一種屬性，對(duì)于確定的某種物質(zhì)，它的密度不隨質(zhì)量、體積的改變而改變。同種物質(zhì)，狀態(tài)不同，密度不同。知2－練解析：水結(jié)成冰，狀態(tài)變化了，密度發(fā)生了變化，冰的密度小于水的密度，故A不符合題意；粉筆用了一半，物質(zhì)多少發(fā)生變化，而物質(zhì)種類、狀態(tài)和溫度等不變，所以密