第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化（期中期末真題重組卷）（答案版）

第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化期中期末真題重組答案速查12345678910CCABAADBCD11121314151617181920BACCDADBCB2122232425AADBA1．C【詳解】根據(jù)“陳橋驛站披旗冕”可知，960年，后周大將趙匡胤(宋太祖)在陳橋驛發(fā)動兵變，以開封為都城，建立政權(quán)，史稱北宋，C項正確；材料反映的是宋代，與唐朝無關，排除AB項；宋高宗趙構(gòu)屬于南宋，與材料不符，排除D項。故選C項。2．C【詳解】根據(jù)題干材料“宋朝兒童念的《神童詩》，一開頭就是‘天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高’。民間諺語曰：‘做人奠做軍，做鐵莫做針’?！笨芍?，題干這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是由于宋朝實行重文輕武的政策造成的。宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。C項正確；題干材料主要體現(xiàn)北宋重文輕武帶來的影響，未體現(xiàn)文化繁榮帶來的影響，排除A項；題干材料主要體現(xiàn)北宋重文輕武帶來的影響，未涉及三司掌財權(quán)帶來的影響，排除B項；題干材料主要體現(xiàn)北宋重文輕武帶來的影響，未闡釋多人宰相制帶來的影響，排除D項。故選C項。3．A【詳解】根據(jù)題干“據(jù)統(tǒng)計，唐朝共取士近3萬名，平均每年取士約100名；宋朝共取士11萬5千余名，平均每年取士約360名?！笨芍?，宋朝的科舉增加了錄取人數(shù)，A項正確；錄取人數(shù)的變化并不能說考試難度大的增加、人才選拔標準更加嚴格、考試腐敗更嚴重，排除BCD項。故選A項。4．B【詳解】依據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，募役法將原來按戶輪流服差役，改為由官府雇人承擔，不服差役的民戶則交納一定數(shù)量的錢，稱為免役錢，方田均稅法即政府重新丈量土地，核實每戶占有土地的數(shù)量，按照土地的多少和貧瘠收取賦稅，官僚、地主也不例外，兩項法令都是針對北宋“積貧”的局面而采取的，以此來增加政府的財政收入，B項正確；王安石變法中的青苗法、募役法和方田均稅法都屬于王安石“理財”方面的措施，要解決的共同問題是增加政府的財政收入，不是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，排除A項；“方田均稅法”并不能增強軍事力量，排除C項；“募役法”沒有反映減輕農(nóng)民負擔，排除D項。故選B項。5．A【詳解】根據(jù)題干“遼墓壁畫《備茶圖》”和所學知識可知，茶爐后面一契丹裝束男子，微微俯身傾聽，等待水開，壁畫比較完整地看到北宋時期北方茶文化的面貌，真切地反映了遼代晚期的點茶用具和方式，作品反映了南北文化交流交融，A項正確；民族政權(quán)形成對峙，與壁畫內(nèi)容不符，排除B項；邊疆民族相對落后、普通民眾地位提高，與題干內(nèi)容沒有聯(lián)系，排除CD項。故選A項。6．A【詳解】根據(jù)題干和所學知識可知，宋真宗時，遼大舉進攻宋，一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅都城開封，北宋朝廷一片恐慌，宰相寇準力勸皇帝親征，宋真宗勉強來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍，之后，遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣，所以這次宋遼盟約稱“澶淵之盟”，由此可知，達成澶淵之盟的雙方政權(quán)是遼與北宋，A項正確；澶淵之盟與西夏無關，排除B項；達成澶淵之盟的雙方政權(quán)是遼與北宋，“金與南宋”“元與南宋”不符合題意，排除CD項。故選A項。7．D【詳解】依據(jù)題干信息“夏之境土，方二萬余里，其設言之制，多與宋同。朝賀之儀，雜用唐、宋，而樂之器與曲則唐也?！辈⒔Y(jié)合所學知識可知，西夏仿效唐宋制度，學習中原文化，D項正確；題干信息想說明的是在西夏國土上都效仿唐宋制度，主旨并不是說明西夏國土面積廣大，排除A項；仿效宋制并不意味西夏是宋朝附屬國，追求全面漢化，排除B、C項。故選D項。8．B【詳解】根據(jù)所學知識可知，秦檜是南宋時期著名的奸臣，他以“莫須有”的罪名殺害了抗金名將岳飛，因此與題干信息有關的歷史人物是岳飛，B項正確；玄奘是唐朝時期的高僧，為中國佛教的發(fā)展作出了重大貢獻，排除A項；寇準是北宋政治家﹑詩人，與題意不符，排除C項；文天祥是南宋末年政治家、文學家，抗元名臣，民族英雄，與題意不符，排除D項。故選B項。9．C【詳解】根據(jù)兩幅圖片并結(jié)合所學知識可知，圖片中東京是北宋的首都，臨安是南宋的首都，所以這兩幅圖是北宋和南宋的示意圖；圖片中還有上京，興慶，蒙古，中都這些地點，由此判斷這是少數(shù)民族政權(quán)與兩宋的并立；左圖反映的是北宋、西夏和遼政權(quán)的并存；右圖反映的是金、西夏和南宋政權(quán)的并存，因此兩幅圖共同學習主題是兩宋民族政權(quán)并立，C項正確；東京是北宋的首都，今河南開封，與西漢推進大一統(tǒng)無關，排除A項；題干強調(diào)是兩宋時期，與唐朝和元朝無關，排除BD項。故選C項。10．D【詳解】結(jié)合所學可知，岳飛領導的軍隊作戰(zhàn)勇敢，紀律嚴明，深受人民的愛戴，被稱為"岳家軍"。他從金軍收復了建康，后又在圓城大敗金軍騎兵主力，收復許多失地。宋高宗和秦檜害怕抗金力量不斷壯大，害怕威脅到自己的統(tǒng)治，以所謂的“謀反”罪殺害了岳飛。金是女真族建立的政權(quán)。故“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！痹~中“胡虜、匈奴”實際上指的是指女真族，D項正確；黨項族建立了西夏政權(quán)，蒙古族建立元朝，均與岳飛抗金無關，排除AB項；宋朝時期，匈奴族已不復存在，排除C項。故選D項。11．B【詳解】結(jié)合所學知識可知，宋朝統(tǒng)治者向遼、西夏、金繳納歲幣，給宋朝政府帶來了巨大的財政負擔，是致命弱點之一，但客觀上有利于邊境安定，互市貿(mào)易往來，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。①②④理解符合題意，B項正確；北宋和遼簽訂“澶淵之盟”是在北宋戰(zhàn)場上取勝的情況下，可知宋朝皇帝向三個游牧民族‘送禮’的原因是戰(zhàn)場上的失利的說法不準確，所以③不符合題意；排除ACD項。故選B項。12．A【詳解】依據(jù)材料內(nèi)容可知，宋朝時貨郎貨架上的貨品花樣繁多，這表明宋朝商業(yè)的繁榮，A項正確；人口的增加、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、文化的傳播等內(nèi)容題干材料沒有涉及，故BCD不符合題意，排除BCD項。故選A項。13．C【詳解】根據(jù)材料“市舶司在查驗后對舶來貨物進行征稅和博買（官府先行收購），之后市舶司將稅收和收購貨物的一部分送納京城，剩余部分就地賣出，并向中央（南宋為戶部）提交賬目報告?！笨芍胁八矩撠熦浧返慕灰?，反應的是貿(mào)易職能，C項正確；材料沒有監(jiān)察、外交的信息，排除AB項；海防職能從材料中無法體現(xiàn)，排除D項。故選C項。14．C【詳解】根據(jù)材料可知，北宋商業(yè)發(fā)達，在這一基礎上，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣交子，這是古代信用制度的萌芽，是商業(yè)上的革命，C項正確；漢朝已經(jīng)開辟東西方往來的大動脈——絲綢之路，排除A項；唐朝出現(xiàn)新的灌溉工具——筒車，排除B項；宋朝興起著名的瓷都——景德鎮(zhèn)，屬于手工業(yè)不是商業(yè)，排除D項。故選C項。15．D【詳解】根據(jù)題干“景德鎮(zhèn)陶……皆有‘饒玉’之稱”和所學知識可知，這種瓷器產(chǎn)自江西景德鎮(zhèn)，D項正確；河北的定窯、河南的汝窯和浙江的哥窯都是五大名窯之一，但它們的特點與材料內(nèi)容不符，排除ABC三項。故選D項。16．A【詳解】根據(jù)所學，蒙古族杰出首領鐵木真，通過十多年的戰(zhàn)爭，打敗周圍各部，結(jié)束混亂局面，統(tǒng)一蒙古草原。A項正確；蒙古滅西夏和金與統(tǒng)一草原無關，排除B項；忽必烈建立元朝和元滅南宋是在統(tǒng)一草原之后，排除CD項。故選A項。17．D【詳解】結(jié)合所學可知，1279年，元朝消滅南宋殘余勢力，最終統(tǒng)一中國，與圖中④代表的相關歷史事件相符合，D項正確；1234年蒙古滅金，與圖中④代表的相關歷史事件無關，排除A項；1271年，忽必烈改國號為元，建立元朝，1272年，定都于大都，與圖中④代表的相關歷史事件無關，排除B項；1276年，元軍攻下南宋都城臨安，南宋滅亡，與圖中④代表的相關歷史事件無關，排除C項。故選D項。18．B【詳解】根據(jù)題干材料“若元，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一?！笨芍?，元朝是由蒙古族建立的。蒙古族興起于漠北草原；“并西域”指成吉思汗和窩闊臺的西征；“平西夏”是指蒙古破興慶府，滅西夏；“滅女真”指蒙古破蔡州，滅金之戰(zhàn)；“臣高麗”指的是征服朝鮮；“定南詔”指忽必烈采用戰(zhàn)略包圍戰(zhàn)術(shù)，滅大理國之戰(zhàn)；“遂下江南”指元1279年崖山滅南宋之戰(zhàn)；“而天下為一”指的是最終元朝統(tǒng)一了全國，建立統(tǒng)一的多民族國家。因此，題干材料反映出多民族政權(quán)并立到統(tǒng)一多民族政權(quán)的建立，B項正確；南宋時期完成經(jīng)濟重心的南移，排除A項；題干主要強調(diào)統(tǒng)一多民族政權(quán)的建立，未涉及交通發(fā)達，排除C項；題干主要強調(diào)統(tǒng)一多民族政權(quán)的建立，未體現(xiàn)加強邊疆地區(qū)的管轄，排除D項。故選B項。19．C【詳解】根據(jù)所學可知，元朝設立宣政院，它一方面要監(jiān)管全國的佛教徒，另一方面又像一個行省政府一樣管理著吐蕃及其毗鄰地區(qū)，西藏從此歸屬中央政府管轄，C項正確；西漢建立西域都護管理西域，元朝設立澎湖巡檢司管理臺灣，清朝設立駐藏大臣加強對西藏的管理，排除ABD項。故選C項。20．B【詳解】依據(jù)所學知識可知，元朝時期，許多漢族人來到邊疆，為那里的開發(fā)作出了貢獻。邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族雜居相處。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢人沒有什么區(qū)別。唐朝以來，不少定居中國的波斯人、阿拉伯人，他們同漢、藏、畏吾兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，到元朝時期開始形成一個新的民族--回族，B項正確；女真族、蒙古族、畏兀兒族的形成在材料中沒有反映，排除ACD項。故選B項。21．A【詳解】結(jié)合所學知識可知，在北宋的開封，場地寬闊，每月舉辦多次廟會，進行各種商品交易、雜技等各種表演，大相國寺的大殿前設樂棚，吸引著眾人前來觀賞，①說法正確；蘇軾對詞的發(fā)展有突出貢獻，擴大了詞的境界，他的詞，雄健奔放，代表作有《念奴嬌.赤壁懷古》，②說法正確，因此可以看到的場景是①②，A項正確；③《竇娥冤》是元代戲曲家關漢卿創(chuàng)作的雜劇，不會出現(xiàn)在北宋時期；④馬可波羅，是1271年，前往中國，在中國的元朝做官多年，不會出現(xiàn)在北宋，③④不符合題意，排除BCD項。故選A項。22．A【詳解】根據(jù)材料信息“宋代城市中街市兩旁店鋪鱗次櫛比，其中有不少娛樂場所，詞的演唱作為佑酒佐歡的娛樂手段，便適應城市的娛樂需要而發(fā)展起來”可知，宋朝時期，隨著城市商品經(jīng)濟的發(fā)展，逐漸打破了市坊界限，出現(xiàn)了供市民消遣的娛樂場所，其中詞的演唱作為佑酒佐歡的娛樂手段，這有利于促進宋詞的繁榮，A項正確；材料只說明詞便適應城市的娛樂需要而發(fā)展起來，但是由于“社會娛樂消費的需要”，排除B項；城市經(jīng)濟的發(fā)展，推動了市民階層的興起及擴大，排除C項；由材料無法得出“文化教育事業(yè)的發(fā)達”，排除D項。故選A項。23．D【詳解】根據(jù)題干和所學知識可知，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！泵鑼懙拇汗?jié)的熱鬧局面，D項正確；“粽包分兩警，艾束著危冠”描寫的是端午節(jié)吃粽子的習俗，排除A項；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！泵鑼懙氖乔迕鞴?jié)的場景，排除B項；“明月幾時有？把酒問青天?！泵鑼懙氖侵星锕?jié)的場景，排除C項。故選D項。24．B【詳解】結(jié)合所學可知，宋代雕版印刷技術(shù)的成熟和廣泛運用為出版業(yè)插上了騰飛的翅膀，從北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)開始，宋代的印刷出版事業(yè)迅速發(fā)展壯大，B項正確；造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，發(fā)明時期是西漢時期，改進時期是東漢時期。與題干時間不符，排除A項；科舉制改善了用人制度，促進了教育事業(yè)的發(fā)展,士人讀書風氣盛行，與題干主旨不符，排除C項；宋詞的繁榮與出版事業(yè)的興盛沒有直接的聯(lián)系，排除D項。故選B項。25．A【詳解】根據(jù)題干材料“《元史·地理志》記載：‘元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中’，結(jié)合所學知識可知，元代統(tǒng)一以后，疆域十分遼闊，為了加強各地之間政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系，元大力發(fā)展交通運輸業(yè)，建立了四通八達的驛道、驛站體系，A項正確；題干材料沒有提及絲綢之路，排除B項；題干材料主要體現(xiàn)元朝驛站分布廣泛，沒有體現(xiàn)鼓勵對外貿(mào)易的內(nèi)容，排除C項；題干材料沒有涉及海上絲綢之路，排除D項。故選A項。26．(1)唐朝完善三省六部制；宋朝重文輕武；宋太祖強化中央集權(quán)；改革科舉制度等。（任答兩點即可，4分）(2)從看重門第到注重考查學識，由皇帝任免到通過考試選拔人才。（2分）(3)措施：任用文人擔任要職；分離統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)；改革科舉；區(qū)別對待文武官員的選拔；影響：提高文人的社會地位，杜絕武將跋扈、兵變政移情況的發(fā)生，有利于政權(quán)穩(wěn)固和社會的安定；完善科舉制度，拓寬了社會下層上升流動的渠道；造就了宋代科技發(fā)展。（任答兩點即可，4分）(4)鐵木真：統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古；忽必烈：統(tǒng)一全國，建立我國歷史上第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。（4分）【詳解】（1）唐朝：根據(jù)材料一“唐代所建立的一系列制度，已經(jīng)標志著行政管理體制的完善”結(jié)合所學知識，宋朝政治制度“整合中創(chuàng)新”指的是唐朝完善三省六部制”；宋朝：根據(jù)材料一“宋代又在此基礎上建立了更加完善的文官制度，皇帝和中樞大臣之間、中央和地方之間得以相互制衡……”結(jié)合所學知識，宋朝政治制度“整合中創(chuàng)新”指的是：宋朝重文輕武；宋太祖強化中央集權(quán)；改革科舉制度等（2）變化：根據(jù)材料二“隋唐之前，選官主要憑靠家世背景……科舉選官的基本原則是由朝廷設立一些科目公開競爭擇優(yōu)錄取……在隋煬帝時期成為國家純粹按照才學標準選拔文士擔任官吏的考試制度?！笨傻贸鏊宄瘯r期選官標準的變化：從看重門第到注重考查學識，由皇帝任免到通過考試選拔人才。（3）措施：根據(jù)材料三“宋太祖一再強調(diào)‘宰相須用讀書人’，‘不以武人為大帥，專制一道。必以文臣為經(jīng)略，以總制之’”可得出宋代推行重文輕武政策的措施：任用文人擔任要職；根據(jù)材料三“掌管軍政的樞密使有發(fā)兵之權(quán)而無握兵之重，都指揮使有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)?！笨傻贸龃胧悍蛛x統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)；根據(jù)材料三“宋代科舉制徹底消滅了門第限制，社會各階層的優(yōu)秀弟子都被允許應試入仕，錄取名額也大量增加……”可得出措施：改革科舉；根據(jù)材料三“且增加由皇帝親自主持的殿試，考中者均為‘天子門生’，直到第四代皇帝宋仁宗天圣八年，才親試武舉十八人?！笨傻贸龃胧簠^(qū)別對待文武官員的選拔。積極影響：根據(jù)所學知識，宋代的重文輕武政策提高文人的社會地位，杜絕武將跋扈、兵變政移情況的發(fā)生，有利于政權(quán)穩(wěn)固和社會的安定；完善科舉制度，拓寬了社會下層上升流動的渠道；造就了宋代科技發(fā)展。（4）鐵木真貢獻：根據(jù)材料四“……13世紀初鐵木真統(tǒng)一了蒙古各部，建立蒙古開國”可得出鐵木真的貢獻統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)；忽必烈貢獻：根據(jù)材料四“……1271年改國號，次年定都大都，1279年統(tǒng)一了全國。這是我國歷史上第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝”可得出忽必烈的主要貢獻：統(tǒng)一全國，建立我國歷史上第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。27．(1)“成熟辦法”：開明友善，真誠相待；軍事征伐，加強管理；實行和親，加強交流等。史實：唐太宗發(fā)兵擊敗東突厥，加強了對西域的統(tǒng)治；設置安西都護府，管轄天山以南地區(qū)。（4分）(2)①：北宋；②：金。特征：多民族政權(quán)同時并立，民族交融進一步加強。（4分）(3)特點：各民族文化相互吸收。（2分）相同之處：模仿制度；創(chuàng)制文字；學習農(nóng)耕，發(fā)展生產(chǎn)；制訂法律。（2分）作用：促進各民族交融，推動統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。（2分）【詳解】（1）方法：根據(jù)材料“最為重要的一點就是與他們真心相待，與他們建立了深厚感情，贏得了他們的愛戴”結(jié)合所學知識可知，唐太宗處理民族關系的“成熟的辦法”是開明友善，真誠相待；軍事征伐，加強管理；實行和親，加強交流等；史實：唐太宗加強對邊疆地區(qū)管轄的史實有，唐太宗發(fā)兵擊敗東突厥，加強了對西域的統(tǒng)治；設置安西都護府，管轄天山以南地區(qū)；文成公主入藏；冊封渤?？ね醯?。（2）政權(quán)：根據(jù)所學知識，建立于960年滅亡于1127年的是北宋，因此①為北宋；建立于1115年，滅亡于1234年的是金，故②為金；特征：根據(jù)材料及所學知識可知，遼宋夏金元時期民族政權(quán)并立，相互借鑒學習促進了民族交融。（3）特點：根據(jù)材料“呈現(xiàn)出相互吸收的特點”可知，遼、宋、西夏時期的民族文化交往的特點是，各民族文化相互吸收；相同：根據(jù)所學知識可知，遼宋夏金元時期，少數(shù)民主政權(quán)學習漢族政權(quán)的制度、文字、農(nóng)業(yè)、風俗、法律等；作用：根據(jù)所學知識，民族間的交融，推動統(tǒng)一多民