人教版八上3.1自然資源的基本特征 教案

人教版八上3.1自然資源的基本特征教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版八年級(jí)上冊(cè)地理第三章第一節(jié)“自然資源的基本特征”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解自然資源的定義、分類及其基本特征。設(shè)計(jì)思路以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際生活中的自然資源案例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、探究的方式，深入理解自然資源的概念和特點(diǎn)，培養(yǎng)其地理素養(yǎng)和分析問題的能力。課程分為導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、案例解析、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過探討自然資源的基本特征，學(xué)生將提升觀察、分析和解決實(shí)際地理問題的能力，增強(qiáng)對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)與保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各類自然資源之間的相互關(guān)系，以及人與自然和諧共生的理念，進(jìn)而形成科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過自然資源的概念，了解了一些基本的自然資源類型，如土地、水、礦產(chǎn)等，并對(duì)這些資源的分布和利用有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，對(duì)自然資源的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察力和分析能力，喜歡通過案例和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)自然資源基本特征的理解可能不夠深入，容易混淆資源的分類和特征。

-在分析自然資源案例時(shí)，可能難以把握案例中的關(guān)鍵信息，難以形成系統(tǒng)的分析和思考。

-在探討自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系時(shí)，可能缺乏實(shí)際案例的支持，難以理解資源的可持續(xù)利用和保護(hù)。

-部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不夠熟悉，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У貙W(xué)習(xí)地理知識(shí)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法結(jié)合案例研究、小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。首先通過講授法介紹自然資源的基本特征，然后通過具體案例研究，如水資源利用和保護(hù)，讓學(xué)生分組討論案例中的問題。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬資源管理者，解決資源分配問題，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。同時(shí)，利用多媒體展示資源分布圖和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀理解資源的空間分布和變化趨勢。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括自然資源的定義、分類和特征的文本資料和視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉你所知道的自然資源，并簡要描述其特征”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小組長匯報(bào)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對(duì)自然資源有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試用自己的語言總結(jié)自然資源的特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，方便學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示我國自然資源的圖片，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然資源的特征，如可再生性與不可再生性。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同類型自然資源的利用和保護(hù)措施。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于自然資源特征和分類的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，對(duì)自然資源的特征進(jìn)行深入理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，提出自己的看法和建議。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解自然資源的特征，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生實(shí)際操作，理解自然資源的利用和保護(hù)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)小組內(nèi)部的合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于自然資源利用和保護(hù)的思考題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解自然資源的最新研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，找出不足。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解自然資源的可再生性與不可再生性，以及如何合理利用和保護(hù)自然資源。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然資源的分類與特征

-拓展自然資源的分類，包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等。

-深入探討各類自然資源的特征，如可再生資源與不可再生資源、有限資源與無限資源等。

（2）自然資源的重要性

-介紹自然資源對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，如提供生活資料、生產(chǎn)資料、生態(tài)環(huán)境等。

-分析自然資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（3）自然資源利用與保護(hù)

-探討自然資源利用中存在的問題，如過度開發(fā)、資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等。

-分析自然資源保護(hù)的重要性，介紹國內(nèi)外自然資源保護(hù)的成功案例。

（4）自然資源管理與政策

-介紹我國自然資源管理的基本原則和政策，如節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等。

-分析自然資源管理中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如資源產(chǎn)權(quán)制度、資源稅制等。

2.拓展建議：

（1）研究國內(nèi)外自然資源利用與保護(hù)的案例

-鼓勵(lì)學(xué)生收集國內(nèi)外自然資源利用與保護(hù)的案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-引導(dǎo)學(xué)生從案例中提煉出自然資源利用與保護(hù)的規(guī)律和原則。

（2）開展實(shí)地考察活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刈匀毁Y源利用與保護(hù)的現(xiàn)場，如水庫、農(nóng)田、礦區(qū)等。

-讓學(xué)生親身感受自然資源的重要性，增強(qiáng)其保護(hù)資源的意識(shí)。

（3）進(jìn)行主題討論和研究

-以“自然資源與可持續(xù)發(fā)展”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的自然資源領(lǐng)域，深入研究其利用與保護(hù)的問題。

（4）開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然資源利用與保護(hù)的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查研究、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)估。

-通過項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

（5）利用多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然資源的紀(jì)錄片、視頻講座等，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、學(xué)術(shù)報(bào)告等，進(jìn)一步了解自然資源的最新研究動(dòng)態(tài)。

（6）參加相關(guān)競賽和活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生參加關(guān)于自然資源的知識(shí)競賽、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，提升其綜合素質(zhì)。

-通過競賽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和競技能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“自然資源的基本特征”展開，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生全面、深入地理解自然資源的概念、分類和特征?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為自己做得較好的地方是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課前就對(duì)自然資源有了初步的認(rèn)識(shí)，課堂上能夠更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)自然資源的直觀感受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有充分激發(fā)他們的興趣。其次，在案例研究中，學(xué)生對(duì)案例的理解和分析不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的背景資料，或者是對(duì)案例的選擇不夠典型。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生容易分心。我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，及時(shí)提醒他們集中注意力。此外，課堂時(shí)間的分配也有待優(yōu)化，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了自然資源的定義、分類和特征，而且通過案例分析和討論，對(duì)自然資源的利用和保護(hù)有了更深刻的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)也有所提高。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排更加合理，使課堂節(jié)奏更加緊湊。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.提供更多背景資料和典型案例，幫助學(xué)生深入理解和分析自然資源的相關(guān)問題。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解【例題1】

題目：描述水資源的分布特征，并分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：水資源分布特征：我國水資源總量豐富，但地區(qū)分布不均，南方水資源較為豐富，北方水資源較為貧乏。其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：水資源豐富的地區(qū)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)和居民生活用水較為充足，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；而水資源貧乏的地區(qū)，用水緊張，可能限制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【例題2】

題目：列舉三種可再生資源，并說明其可持續(xù)利用的重要性。

答案：三種可再生資源：太陽能、風(fēng)能、水能?？沙掷m(xù)利用的重要性：可再生資源可以循環(huán)利用，不會(huì)因過度開發(fā)而枯竭。合理利用可再生資源，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

【例題3】

題目：分析我國土地資源的特點(diǎn)及合理利用措施。

答案：我國土地資源特點(diǎn)：總量大，人均占有量?。桓刭Y源較少，后備土地資源不足。合理利用措施：加強(qiáng)土地管理，嚴(yán)格保護(hù)耕地；提高土地利用率，推廣節(jié)約用地技術(shù)；實(shí)施土地整理，改善土地質(zhì)量。

【例題4】

題目：以某地區(qū)為例，分析礦產(chǎn)資源的開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的矛盾及解決辦法。

答案：某地區(qū)礦產(chǎn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的矛盾：礦產(chǎn)資源開發(fā)過程中，可能破壞地形地貌，污染環(huán)境，影響生態(tài)平衡。解決辦法：加強(qiáng)礦產(chǎn)資源開發(fā)規(guī)劃，合理確定開發(fā)規(guī)模和布局；采用先進(jìn)技術(shù)，減少環(huán)境污染；加強(qiáng)礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)和治理。

【例題5】

題目：闡述自然資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，并舉例說明。

答案：自然資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：自然資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要支撐作用。舉例：某地區(qū)利用豐富的礦產(chǎn)資源發(fā)展工業(yè)，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長；而某地區(qū)因水資源匱乏，限制了工業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長緩慢。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

（1）繪制一張我國自然資源分布圖，標(biāo)注出不同類型的自然資源分布區(qū)域。

（2）撰寫一篇短文，題目為“我眼中的自然資源”，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自然資源的特征和作用。

（3）收集一篇關(guān)于自然資源利用與保護(hù)的新聞報(bào)道，分析報(bào)道中提到的資源問題和解決措施。

2.作業(yè)要求：

（1）作業(yè)需在課后第二天內(nèi)提交，以電子文檔或紙質(zhì)文檔形式。

（2）作業(yè)要求字跡清晰，語言表達(dá)流暢，論述合理。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，但不允許抄襲他人作業(yè)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，針對(duì)以下方面給出評(píng)價(jià)和建議：

（1）作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生是否按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)是否完整。

（2）知識(shí)點(diǎn)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自然資源特征、分類和利用保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（3）分析能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中對(duì)自然資源問題的分析和解決能力。

（4）創(chuàng)新意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出對(duì)自然資源問題的獨(dú)到見解和創(chuàng)新思維。

2.反饋建議：

（1）針對(duì)作業(yè)完成情況，對(duì)按時(shí)提交且完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)未按時(shí)提交或完成質(zhì)量較低的學(xué)生進(jìn)行提醒，并要求其重新提交。

（2）針對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握，對(duì)掌握程度較好的學(xué)生給予肯定，對(duì)掌握程度不足的學(xué)生，指出其不足之處，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和建議。

（3）針對(duì)分析能力，對(duì)分析深入、論述合理的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)分析不夠深入或論述不清晰的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建議。

（4）針對(duì)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)有獨(dú)到見解和創(chuàng)新思維的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，引導(dǎo)其關(guān)注自然資源問題，激發(fā)其創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的基本概念：自然資源是指自然界中存在的，能為人類提供生活資料和生產(chǎn)資料的物質(zhì)和能源。這一概念是理解自然資源的基礎(chǔ)，要求學(xué)生明確自然資源的定義和范圍。

②自然資源的分類：自然資源可以分為可再生資源和不可再生資源兩大類?？稍偕Y源包括太陽能、風(fēng)能、水能等，不可再生資源包括煤炭、石油、天然氣等。這一分類有助于學(xué)生了解不同類型自然資源的特征和利用方式。

③自然資源的特征：自然資源具有有限性、稀缺性、可變性等特征。有限性指自然資源的總量是有限的，稀缺性指某些自然資源的供應(yīng)量不足以滿足人類的需求，可變性指自然資源的分布和數(shù)量會(huì)隨著時(shí)間和