學弈 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

學弈教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于統(tǒng)編版語文六年級下冊的《學弈》一課。本課主要通過講述孟子與弈秋學下棋的故事，讓學生理解并領悟“專心致志”的道理。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過許多關于語文的知識，如文言文的閱讀、詞語的理解、句式的分析等。此外，學生在日常生活中也有過專注做某件事的經歷，能夠理解專注的重要性。通過這節(jié)課的學習，學生將進一步加深對文言文的理解，同時領悟到專注致志的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀與理解：通過學習《學弈》這篇文言文，提高學生的文言文閱讀能力，使其能夠理解并分析文中的句式、詞匯和寓意。

2.思維品質：通過分析孟子與弈秋學下棋的故事，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，使其能夠領悟到專注致志的重要性。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《學弈》這篇課文，使學生了解中國古代的文化背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.價值觀：通過領悟“專心致志”的道理，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其對學習、工作的責任心和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本課之前，學生已經掌握了基本的文言文閱讀技巧，能夠理解簡單的文言文句子。同時，學生在生活中也有過專注做某件事的經歷，能夠理解專注的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對于中國古代文化故事比較感興趣，因此在學習本課時，他們的學習興趣可能會比較高。在學習能力方面，大部分學生能夠適應本課的學習難度。在學習風格上，有的學生喜歡通過閱讀理解課文，有的學生則更喜歡通過討論和思考來理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些困難，如對某些文言文詞匯和句式的理解，以及對于“專心致志”的道理的深入領悟。對于這些困難，教師需要通過引導和幫助，讓學生逐步克服，從而更好地理解和掌握本課的知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高其參與度，使其更好地理解和掌握課文內容。

2.案例分析法：以孟子與弈秋學下棋的故事為例，讓學生分析并討論故事中的道理，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力。

3.實踐性教學：讓學生通過實際操作，如模擬下棋，來體驗專注致志的重要性，提高其對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放與課文相關的視頻、音頻資料，幫助學生更好地理解課文內容。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如文言文閱讀理解游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的學習材料和資源，拓寬其知識視野，提高其學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放古代棋局比賽的短視頻，引導學生關注棋局背后的故事。

問題提出：請問同學們知道棋局比賽中最重要的品質是什么嗎？

學生回答：專注、耐心、智慧等。

教師總結：正確！那么今天我們將要學習一篇關于棋局比賽的故事，來進一步了解這個品質。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊解釋生僻詞匯和句式。

教師講解課文內容，重點解釋“專心致志”的道理。

學生跟隨教師學習，理解課文意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：請同學們思考，為什么學棋時要專心致志？

學生回答：因為分心會導致失誤，影響比賽結果。

教師引導：非常好！那么在生活中，我們應該如何做到專心致志呢？

學生回答：制定計劃、排除干擾、保持耐心等。

教師總結：正確！專心致志是我們在學習和生活中非常重要的品質。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：請根據課文內容，解釋“專心致志”的含義。

學生完成練習，教師巡回指導。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：請同學們分享一下，他們在學習或生活中如何做到專心致志的。

學生回答：設定目標、番茄工作法、環(huán)境優(yōu)化等。

教師總結：很好！希望大家能夠將這些方法運用到實際生活中，提升自己的專注力。

6.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調“專心致志”的重要性。

學生回顧所學內容，鞏固記憶。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)：請同學們結合自己的生活經驗，寫一篇關于“專心致志”的作文。

教師提醒學生按時完成作業(yè)，并進行批改和反饋。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用分組討論的形式，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，通過實際案例分析，使學生更好地理解和掌握“專心致志”的道理。學生學習效果1.文言文閱讀能力：學生能夠流暢地朗讀課文，理解并掌握了一定的文言文詞匯和句式，提高了自己的文言文閱讀能力。

2.思維品質：學生在討論和思考過程中，展現出了獨立思考和批判性思維的能力。他們能夠從不同角度分析問題，領悟到專注致志的重要性。

3.文化素養(yǎng)：學生通過學習《學弈》這篇課文，了解了中國古代的文化背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.價值觀：學生深刻領悟到了“專心致志”的道理，并在課堂討論中分享了自己在學習和生活中的實踐經驗。這有助于他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對學習、工作的責任心和使命感。

5.合作與交流能力：在分組討論的環(huán)節(jié)中，學生展現出了良好的團隊合作精神。他們積極交流、互相傾聽，提高了自己的溝通能力和協作能力。

6.寫作能力：通過課堂討論和作文作業(yè)，學生的寫作能力得到了鍛煉。他們能夠結合自己的生活經驗，運用所學知識，撰寫出有深度、有見地的作文。

7.自主學習能力：學生在課堂中養(yǎng)成了專心致志的學習習慣，提高了自己的自主學習能力。他們能夠在課后獨立完成作業(yè)，主動查找相關資料，進一步拓寬知識面。板書設計-“專心致志”的道理

-課文中的重點詞匯和句式

-課文的主旨和寓意

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用圖形、顏色等元素，使板書更具視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

-設計有趣的插圖或圖標，與課文內容相結合，使板書更具趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設計簡潔明了：

-采用簡潔的文字和符號，突出重點知識點，便于學生理解和記憶。

-合理安排板書的布局，使得板書條理清楚，信息一目了然，有助于學生把握課文的主要內容。

例如，對于《學弈》這篇課文，板書設計可以分為三個部分：

①課文主旨：在板書的中央位置，用大號字體寫上“專心致志”四個字，作為板書的標題，突出課文的主題。

②重點詞匯和句式：在板書的左側，列出課文中的重點詞匯和句式，如“專心致志”、“棋藝”、“勝負”等，用不同顏色標注，增加視覺沖擊力。

③課文內容概括：在板書的右側，用簡潔的文字和圖形，概括課文的內容，如用一個棋盤圖標表示棋局比賽，用箭頭指向“專心致志”的四個字，表示專心致志是取得勝利的關鍵。重點題型整理1.翻譯題型：

題目：請將以下句子翻譯成現代漢語。

答案：《學弈》講述了孟子與弈秋學下棋的故事，強調專心致志的重要性。

2.分析題型：

題目：請分析課文中的“專心致志”的道理在現實生活中的應用。

答案：在現實生活中，專心致志可以幫助我們更好地完成任務，提高效率。例如，學習時專注致志，可以提高學習效果；工作中專注致志，可以提高工作效率。

3.應用題型：

題目：請結合自己的經歷，談談如何在學習和生活中做到專心致志。

答案：在學習和生活中，我通過制定計劃、設定目標、排除干擾等方式，做到專心致志。例如，學習時，我會制定詳細的學習計劃，并按照計劃進行學習；生活中，我會設定目標，如鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛好等，并排除干擾，全力以赴地去實現目標。

4.論述題型：

題目：請論述“專心致志”的道理對個人成長的重要性。

答案：專心致志的道理對個人成長至關重要。只有專心致志，才能在學習、工作和生活中取得成功。專心致志可以幫助我們更好地掌握知識，提高能力，培養(yǎng)良好的習慣，塑造正確的價值觀，從而實現個人成長。

5.綜合題型：

題目：請結合課文內容，談談你對“專心致志”的理解。

答案：在《學弈》這篇課文中，我對“專心致志”的理解是：專注致志是取得成功的關鍵。無論是在學習、工作還是生活中，只有專心致志，才能克服困難，取得好的成績。專心致志需要我們制定計劃、排除干擾、保持耐心，這樣才能在各個領域取得成功。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高其參與度，使其更好地理解和掌握課文內容。

2.案例分析法：以孟子與弈秋學下棋的故事為例，讓學生分析并討論故事中的道理，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力。

3.實踐性教學：讓學生通過實際操作，如模擬下棋，來體驗專注致志的重要性，提高其對課文的理解。

（二）存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和教學進度。

2.教學方法：雖然采用了互動式教學和案例分析法，但部分學生對于課文內容的理解仍存在困難。

3.教學評價：現有的評價方式過于單一，無法全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施：

1.優(yōu)化課堂管理：加強對學生的引導和監(jiān)督，確保課堂秩序和教學進度的平衡。

2.調整教學方法：針對學生的實際情況，適當調整教學方法，如增加講解