人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2單元《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2單元《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2單元《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下章節(jié)和內(nèi)容：

1.教學(xué)單元：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜知識(shí)，包括音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏、拍子等基本概念；

-分析《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素；

-學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》歌曲，掌握歌曲的演唱技巧；

-了解歌曲背景及創(chuàng)作背景，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)；

-進(jìn)行歌曲創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)；

2.通過(guò)歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力和音樂(lè)表現(xiàn)力；

3.通過(guò)分析歌曲結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂(lè)理解力和鑒賞能力；

4.在歌曲創(chuàng)編和表演過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

5.深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-簡(jiǎn)譜知識(shí)的掌握：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練識(shí)別簡(jiǎn)譜中的音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏和拍子，例如能夠準(zhǔn)確唱出歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》中的旋律線和節(jié)奏。

-歌曲演唱技巧：強(qiáng)調(diào)呼吸控制、音準(zhǔn)把握、節(jié)奏感以及情感表達(dá)，例如在學(xué)唱過(guò)程中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理歌曲中的連音、斷音和強(qiáng)弱變化。

-音樂(lè)文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，讓學(xué)生了解其背后的音樂(lè)文化，例如歌曲所表達(dá)的情感、創(chuàng)作背景以及民族音樂(lè)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏的復(fù)雜變化：歌曲中可能包含較為復(fù)雜的節(jié)奏模式，如切分音、三連音等，學(xué)生可能難以掌握，教師需要通過(guò)分步教學(xué)，讓學(xué)生逐步熟悉并準(zhǔn)確演奏。

-高音區(qū)的準(zhǔn)確演唱：歌曲中可能含有較高的音域，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確且舒適地唱出高音是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)氣息練習(xí)和音階練習(xí)幫助學(xué)生逐步拓展音域。

-歌曲情感的表達(dá)：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》作為一首具有濃郁民族特色的歌曲，其情感表達(dá)較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以把握，教師需要通過(guò)音樂(lè)欣賞和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并傳達(dá)歌曲的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、鋼琴/電子琴

-軟件資源：音樂(lè)播放軟件、音樂(lè)編輯軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)PPT、歌曲音頻文件、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：合唱、分組練習(xí)、集體討論、個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.我通過(guò)播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诟枨懈惺艿搅耸裁矗克o你帶來(lái)了怎樣的情緒？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受，并簡(jiǎn)要介紹歌曲背景。

二、簡(jiǎn)譜知識(shí)回顧

1.我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)，包括音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏、拍子等。

2.通過(guò)示例，讓學(xué)生識(shí)別并唱出簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜旋律。

3.提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我簡(jiǎn)譜中各個(gè)符號(hào)的含義和作用？”

三、歌曲分析

1.我播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的旋律，讓學(xué)生跟隨演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)，包括旋律線條、和聲配置、節(jié)奏模式等。

-“同學(xué)們，我們來(lái)分析一下這首歌曲的旋律線條，它有哪些特點(diǎn)？”

-“請(qǐng)大家注意歌曲中的和聲配置，它們是如何相互協(xié)調(diào)的？”

-“我們來(lái)探討一下這首歌曲的節(jié)奏模式，它有哪些變化？”

3.讓學(xué)生分組討論，找出歌曲中的難點(diǎn)部分，并嘗試解決。

四、歌曲學(xué)唱

1.我示范演唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，強(qiáng)調(diào)呼吸控制、音準(zhǔn)把握和情感表達(dá)。

2.讓學(xué)生跟隨我逐句學(xué)唱，注意歌曲中的連音、斷音和強(qiáng)弱變化。

-“同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)唱時(shí)要特別注意連音和斷音的處理，它們對(duì)歌曲的情感表達(dá)非常重要?！?/p>

-“請(qǐng)大家注意歌曲中的強(qiáng)弱變化，它們能夠增強(qiáng)歌曲的感染力?！?/p>

3.針對(duì)高音部分，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

五、音樂(lè)文化理解

1.我向?qū)W生介紹《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)文化。

-“同學(xué)們，這首歌曲是我國(guó)著名作曲家……創(chuàng)作的，它描繪了……場(chǎng)景，傳達(dá)了……情感?！?/p>

2.通過(guò)討論，讓學(xué)生了解這首歌曲在民族音樂(lè)中的地位和影響。

-“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲在民族音樂(lè)中有什么特殊的意義嗎？”

六、歌曲創(chuàng)編與表演

1.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，可以改變旋律、節(jié)奏或歌詞。

-“同學(xué)們，你們可以嘗試對(duì)這首歌曲進(jìn)行一些創(chuàng)編，讓它變得更加有趣。”

2.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演。

-“請(qǐng)大家展示一下你們的創(chuàng)編成果，我們一起來(lái)欣賞?！?/p>

3.我對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

七、總結(jié)與反思

1.我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這首歌曲，大家掌握得怎么樣？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和感受。

-“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么收獲和感悟？”

3.我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

八、課后作業(yè)

1.我布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

-“同學(xué)們，你們的課后作業(yè)是回家后復(fù)習(xí)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這首歌曲，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)編?！?/p>

2.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并期待他們?cè)谙鹿?jié)課的展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂(lè)作品：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的其他版本演唱，如民族唱法、流行唱法等，以及與之風(fēng)格相近的其他民族音樂(lè)作品。

-音樂(lè)家介紹：介紹歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的作曲家、演唱者等相關(guān)音樂(lè)家的生平和作品。

-民族音樂(lè)文化：介紹海南島的音樂(lè)文化，包括海南民歌、海南樂(lè)器等。

-音樂(lè)理論知識(shí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，如和聲學(xué)、曲式結(jié)構(gòu)、民族音樂(lè)特點(diǎn)等。

2.拓展建議

-讓學(xué)生通過(guò)觀看不同版本的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》演唱，感受不同唱法對(duì)歌曲情感表達(dá)的影響，并討論哪種唱法更能觸動(dòng)他們的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源了解作曲家和演唱者的背景信息，加深對(duì)作品的理解。

-組織學(xué)生參觀民族音樂(lè)展覽或演出，親身體驗(yàn)海南島的音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生在音樂(lè)課上分享他們收集到的民族音樂(lè)文化信息，促進(jìn)交流和分享。

-邀請(qǐng)音樂(lè)理論專家或教師進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的簡(jiǎn)譜音樂(lè)作品，運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或合唱團(tuán)，通過(guò)集體合作的形式，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-推薦學(xué)生閱讀音樂(lè)類書籍和雜志，如《音樂(lè)愛(ài)好者》、《人民音樂(lè)》等，以拓寬音樂(lè)視野。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)教育平臺(tái)、視頻教程等，自學(xué)更多的音樂(lè)知識(shí)和技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)比賽或演出活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)自信和表現(xiàn)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①簡(jiǎn)譜知識(shí)掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音高識(shí)別、音長(zhǎng)掌握、節(jié)奏感知、拍子理解

-重點(diǎn)詞：音階、音符、休止符、拍號(hào)

②歌曲學(xué)唱與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸控制、音準(zhǔn)把握、情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞：連音、斷音、強(qiáng)弱變化、旋律線

③音樂(lè)文化理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲背景、民族音樂(lè)特色、音樂(lè)文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)詞：海南島、民族唱法、音樂(lè)文化、情感傳達(dá)課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《海南島民間音樂(lè)文化探究》、《中國(guó)民族音樂(lè)概覽》等書籍，以及關(guān)于《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》歌曲背景和創(chuàng)作過(guò)程的文章。

-視頻資源：海南島民族音樂(lè)表演視頻、民族樂(lè)器演奏教學(xué)視頻、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》歌曲演唱視頻。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解海南島的音樂(lè)文化和民族音樂(lè)特點(diǎn)。

-學(xué)生記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-教師在課后提供咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的民族音樂(lè)旋律，并使用簡(jiǎn)譜記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

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