煙臺初中教學(xué)常規(guī)

煙臺初中教學(xué)常規(guī)

煙臺市初中教學(xué)工作常規(guī)

為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，全面實施素質(zhì)教育，深化課堂建設(shè)與教學(xué)改

革，推動全市初中教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)國家、省

《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部新頒布的各學(xué)科課程標(biāo)

準(zhǔn)，依據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，結(jié)合我市五四學(xué)制初中階

段教育教學(xué)工作實際，制定《煙臺市初中教學(xué)工作常規(guī)》。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

1.教學(xué)是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途

徑。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，有目的、有

組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，努

力實現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國家有關(guān)教學(xué)工作的政策要

求，以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導(dǎo)，以科學(xué)

發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)新的課程理念并借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改革

成果而制定的教學(xué)規(guī)范，是初中教學(xué)工作必須履行的最基本要求。建

立與遵循教學(xué)工作常規(guī)，使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循,有效克服教學(xué)

工作的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)

量。

3.教學(xué)常規(guī)的制定與實施要堅持德育為先，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)

活動，把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，把德育貫穿到

育人的各個環(huán)節(jié)，不斷增強德育的針對性、實效性和感染力。教育引

導(dǎo)學(xué)生具備符合時代特征要求的理想信念、公民素質(zhì)和健全的人格,

形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強社會主義榮辱觀和傳統(tǒng)美

德教育，培養(yǎng)學(xué)生守法、誠信、勤儉、感恩的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)

生活等行為習(xí)慣。加強民族團(tuán)結(jié)教育，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增

強對世界多元文化的理解及學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和文化溝通的

鑒別能力。

4.注重學(xué)生意志品質(zhì)的磨練、法律意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，提高

學(xué)生的生存能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學(xué)生科

學(xué)的思維方式、人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。開展生命教育，積極引導(dǎo)學(xué)

生正確認(rèn)識自我、他人、社會和自然。注重培養(yǎng)學(xué)生掌握適應(yīng)終身學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),

養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)

會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)

律、有創(chuàng)新意識的一代新人。

5.樹立全面、和諧、發(fā)展的教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實知識與技能,

過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，鼓勵和支持教師積極參與

課程的開發(fā)和建設(shè)，不斷提高課程執(zhí)行力，創(chuàng)造性地實施新課程。改

變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)

代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累，

使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時形成正確的價值觀。

6.實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學(xué)活動中強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記

硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，在“自主、合作、探究”的過程

中，實現(xiàn)對知識與技能的自主建構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、分析問題和解決問題的能力。

7.把落實教學(xué)常規(guī)作為提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)。樹

立科學(xué)的質(zhì)量觀，把面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、適應(yīng)社會

需要作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過落實教學(xué)常規(guī)，提高教

師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重

的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂

的時間和空間，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

8.建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價制度。鼓勵教師積極開展考

試內(nèi)容和方法的改革，改變考試過于重視甄別選拔的做法，充分發(fā)揮

考試的診斷與矯正功能，使教學(xué)評價真正起到改進(jìn)教學(xué)實踐，提高教

學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師教學(xué)水平的作用。

二、課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）課程計劃。

9.國家教育部和省教育廳頒發(fā)的課程計劃，對初中階段培養(yǎng)目標(biāo)、

課程設(shè)置、課時安排等作了具體的規(guī)定和要求，是初中教育教學(xué)工作

的法規(guī)性文件。煙臺市教育局依據(jù)國家課程計劃，結(jié)合我市教育教學(xué)

實際頒布了《煙臺市義務(wù)教育五四分段課程實施計劃》?？h市區(qū)教

育部門和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照執(zhí)行。

10.學(xué)校教學(xué)工作計劃是教學(xué)工作安排和實施的依據(jù)，學(xué)校教學(xué)工作

計劃必須全面貫徹黨和國家教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和課程改革

精神，符合學(xué)校教學(xué)實際，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校教學(xué)工作計劃要

有明確的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置、工作目標(biāo)、重點推進(jìn)的工作和具體保

障措施。各處室、教研組、備課組要根據(jù)學(xué)校工作計劃各自擬定出切

實可行的工作計劃。

11.各處室、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)課程計劃，分別制訂教學(xué)工作計

劃，如學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃內(nèi)容

一般應(yīng)包括：學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標(biāo)；對學(xué)生、教科書等情況的分析;

教學(xué)進(jìn)度及課程活動安排；提出改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的

問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教改實驗和課題研究

計劃等。任課教師要在學(xué)校教學(xué)工作計劃的指導(dǎo)下，擬定出符合學(xué)科

課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際且具有個人教學(xué)風(fēng)格的學(xué)科教學(xué)方案

12.縣市區(qū)教學(xué)管理部門對學(xué)校教學(xué)工作計劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進(jìn)行階

段性檢查和總結(jié)，不斷改進(jìn)、優(yōu)化過程管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課

程計劃，并對國家、地方、學(xué)校課程開設(shè)科目和課時規(guī)定和要求熟記

于心，做到時時檢查。各類教學(xué)計劃要做到內(nèi)容科學(xué)，任務(wù)明確，措

施具體，操作性強，全面反映一學(xué)期的教學(xué)活動。學(xué)校要對各處室、

各部門以及學(xué)科教師教學(xué)計劃的落實情況進(jìn)行督查，確保執(zhí)行。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)。

13.課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程

的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、課程管理和課程實施的依據(jù)。

教育部新修訂的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)國家對義務(wù)教育階段

學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要

求，是學(xué)科教師實施教學(xué)和考試命題及學(xué)業(yè)評價的依據(jù)。

14.教師必須熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

完成教學(xué)任務(wù)。教師要高度重視課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的具

體內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用到教育教學(xué)工作中，提高課程的執(zhí)行力。

15.學(xué)校要為每位教師配備學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，保證人手一冊，并組織教

師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，把

握基本的教育教學(xué)規(guī)律和各學(xué)科基本特點，提高課程的領(lǐng)導(dǎo)力。

三、課程資源

16.經(jīng)國家教育部審查通過的教材，經(jīng)省教育廳審查通過的地方教材

是學(xué)校按照國家規(guī)定開發(fā)的學(xué)校課程內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本課程資

源。各縣市區(qū)教育主管部門要加強對教學(xué)用書選用和征訂工作的管

理，組織學(xué)校從省、市教育部門公布的教學(xué)用書目錄中選用教材。同

時要協(xié)調(diào)、督促當(dāng)?shù)亟滩陌l(fā)行部門做好發(fā)行工作，保證教材及時到位。

嚴(yán)禁以不正當(dāng)?shù)母偁幨侄瓮其N教學(xué)用書，嚴(yán)禁統(tǒng)一組織使用省、市確

定的教學(xué)用書目錄以外的學(xué)生用書。

17.學(xué)校要立足本地所處的自然和社會環(huán)境，借助學(xué)校和當(dāng)?shù)匚幕瘋?/p>

統(tǒng)和資源優(yōu)勢，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長發(fā)展為目標(biāo)，積極

發(fā)掘師生潛能，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。學(xué)校的圖書館、閱覽室、實驗室、

綜合實踐活動室等都是重要的課程資源，必須健全管理與使用制度，

做到充分利用。

18.教師要創(chuàng)造性地使用教材，通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐、批判

和反思，把教材內(nèi)容按照學(xué)生實際需求加以整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容

的再創(chuàng)造。針對學(xué)生的興趣和需要，充分利用各種課程資源，借助于

綜合實踐活動課程這一平臺，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和知識創(chuàng)新，

開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源；拓寬校際課程資源及其研究成

果的分享渠道，提高使用效率，實現(xiàn)資源共享。

四、教學(xué)管理

19.科學(xué)高效的教學(xué)管理是教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高的

重要保證。學(xué)校教學(xué)管理要體現(xiàn)全面貫徹黨的教育方針，注重依法治

校、規(guī)范辦學(xué)，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。

20.學(xué)校要嚴(yán)格落實《煙臺市義務(wù)教育課程五四分段課程實施計劃》，

確保開齊、開足、開好國家規(guī)定的課程，不得隨意增減各科教學(xué)課時

數(shù)，嚴(yán)禁搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束課程。學(xué)校不得在雙休日、節(jié)假日組

織學(xué)生集體上課、補課。學(xué)校停課半天以上必須報經(jīng)縣市區(qū)教育行政

主管部門批準(zhǔn)。

21.學(xué)校必須為教師配齊相應(yīng)的教學(xué)用書，包括教材、教學(xué)參考書等。

要支持教師參加各級各類教研活動和學(xué)習(xí)，為教師的工作和專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。

22.把教學(xué)工作擺在學(xué)校工作的中心地位。校長是教學(xué)工作的第一責(zé)

任人，分管教學(xué)的校長是直接責(zé)任人。各部門（或處室）要圍繞教學(xué)

做好各自的職能工作，支持教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，形成教書育人、管理育

人、服務(wù)育人的長效機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅持上課、聽課和評課制度。

23.縣市區(qū)教育主管部門要定期和不定期地開展教學(xué)檢查。每次檢查

要有專項目標(biāo)和考評細(xì)則，有情況記錄。在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，形成

具有針對性和指導(dǎo)性的改進(jìn)意見。教學(xué)檢查的必檢項目包括開學(xué)初、

期中、期末對教學(xué)工作計劃及其過程實施情況的檢查；期中、期末對

教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、課堂教學(xué)效果、批改作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)

量、校本教研活動等常規(guī)工作的檢查。學(xué)校要圍繞上述教學(xué)檢查的內(nèi)

容，在教育行政主管部門和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門的檢查之前進(jìn)行自查，要對

檢查的每一個環(huán)節(jié)和每一位被檢人員的工作，做出定性與定量相結(jié)合

的評價，在肯定優(yōu)點的同時指出存在的問題，推動教師改進(jìn)工作，實

現(xiàn)專業(yè)成長。

五、教學(xué)常規(guī)

（一）備課。

24.備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動的中心內(nèi)容和具體體

現(xiàn)，是上好課、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

25.教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個人備課

的基礎(chǔ)上，以年級教研組為單位開展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)

重難點。分析教材內(nèi)容間的相互聯(lián)系，根據(jù)不同類型知識的特點，采

用不同的教學(xué)策略和方法。在共同研討的基礎(chǔ)上形成體現(xiàn)集體智慧并

具有使用價值的個性化教案。教師間要加強交流與合作，最大限度地

實現(xiàn)教育資源共享。提倡和鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行電子備

課。

26.在認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，制定出知識、技能、方法

和情感等方面的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計要求思想正確、知識無誤、環(huán)節(jié)

齊全、教法得當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確、重點難點突出、程序設(shè)計合理，科

學(xué)地體現(xiàn)課堂教學(xué)的問題主線、學(xué)生活動主線和思維主線。教學(xué)設(shè)計

的形式要靈活多樣，為學(xué)生提供多種感官協(xié)同活動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會和

條件，要充分體現(xiàn)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動手操作、動

腦思維、動情體驗的過程中，自主實現(xiàn)對知識理解和把握。

27.教學(xué)設(shè)計要加強對學(xué)生知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度與以及個

別差異的分析，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并制定相應(yīng)措施及應(yīng)對策略。

28.依據(jù)“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的要求，認(rèn)真研究學(xué)科規(guī)

律和特點，科學(xué)設(shè)計師生、生生、生本對話的問題，引發(fā)學(xué)生的有效

思維，使學(xué)生在質(zhì)疑探究、合作交流的過程中逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)

慣。

29.教師應(yīng)從教學(xué)過程與教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方式以及

教學(xué)效果等方面，及時對教學(xué)全過程進(jìn)行回顧與反思，總結(jié)得失，積

累經(jīng)驗，寫出教學(xué)后記。

30.認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是教師在充分而科學(xué)預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上、

以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和具體的

教學(xué)活動安排，是上課的重要依據(jù)。教學(xué)設(shè)計內(nèi)容主要有：新授課，

單元復(fù)習(xí)課，講評課以及語文、英語學(xué)科的作文指導(dǎo)課，理化生學(xué)科

的探究及實驗課等課型的內(nèi)容，包括教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)

生活動及思維對話的預(yù)設(shè)、練習(xí)及作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容。教師必須在超前

備課的基礎(chǔ)上，提前一周時間寫好教學(xué)設(shè)計。

（二）上課。

31.教師上課要嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)

教育的要求，體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展

的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，正確處理掌握知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，積極推

進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

32.教師在上課時要衣著得體、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。不隨便

出入教室、會客、接聽電話等。嚴(yán)禁攜帶影響教學(xué)的物品上課，不做

與上課無關(guān)的事情，不提前上課、不中途離開課堂、不拖堂、不早退。

教師要使用普通話進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)用語要準(zhǔn)確、簡練、生動。板書設(shè)

計要合理、規(guī)范、條理、清晰。

33.教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)性，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主

體”的教學(xué)思想。堅持精講多練，講練結(jié)合，由講授走進(jìn)探究與合作,

給學(xué)生更多動腦、動口、動手自我訓(xùn)練的時間。課堂教學(xué)既要重視發(fā)

展智力，培養(yǎng)能力，又要注重思想教育的滲透。

34.課堂教學(xué)要努力實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，從課堂教學(xué)實際出發(fā)

創(chuàng)造性地使用教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)能力。

35.要確定更有利于學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教

學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探

究，培養(yǎng)學(xué)生提出、研究分析和解決真實問題的能力。教師應(yīng)在面向

全體的同時，關(guān)注學(xué)生之間的差異，在認(rèn)知、情感和行為等方面與學(xué)

生進(jìn)行思維對話，互相促進(jìn)、共同發(fā)展，最終達(dá)到預(yù)設(shè)與生成的和諧

統(tǒng)一。

36.加強學(xué)科間的滲透與融合，積極開展研究性學(xué)習(xí)，注重教學(xué)內(nèi)容

與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)

驗。

37.課堂教學(xué)要充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代

化。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富

多彩的教育環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、有效。

（三）作業(yè)。

38.作業(yè)是學(xué)生理解、掌握、鞏固和應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)，也是提高

和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑。作業(yè)布置應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省、市有關(guān)部門的

管理規(guī)定及規(guī)范要求。

39.作業(yè)要預(yù)先精心設(shè)計。要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

及能力發(fā)展要求，多設(shè)計有思維含量的作業(yè)，以此培養(yǎng)和拓展學(xué)生的

思維能力。

40.作業(yè)布置要著眼于學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異，體現(xiàn)開放性和選

擇性。既要考慮知識的理解和掌握，又要考慮知識的鞏固和拓展，作

業(yè)數(shù)量和難度要適度，可分必做與選做，按學(xué)生實際分層次提出要求。

控制鞏固性作業(yè)量，雙休日與節(jié)假日作業(yè)提倡布置以探究性、實踐性

作業(yè)為主要形式的作業(yè)。

41.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理地設(shè)計、編

制作業(yè)與練習(xí)，重視對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。作業(yè)布置要限時限量，初中

學(xué)生每天的作業(yè)時間不得超過1.5小時。切實注意減輕學(xué)生過重的

課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅決杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

42.要注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

43.認(rèn)真批改，及時反饋。教師要對學(xué)生所有作業(yè)認(rèn)真對待，做到有

布置、有檢查、有批改、有反饋。建立作業(yè)批改制度，把學(xué)生作業(yè)中

的獨創(chuàng)性見解、典型錯誤，作為講評輔導(dǎo)的依據(jù)。根據(jù)實際需要采取

靈活多樣的方式，對作業(yè)中反映出來的共同性問題應(yīng)及時講評，及

時訂正，對個別問題，進(jìn)行面批面改和個性化指導(dǎo)。

44.選做作業(yè)提倡在教師的組織、指導(dǎo)下，學(xué)生自己或?qū)W生之間批閱、

評價、修改作業(yè)，培養(yǎng)自我檢查，自我修正的能力。

45.學(xué)校每學(xué)期對教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查，主要檢查形

式：學(xué)生問卷調(diào)查；學(xué)生作業(yè)本檢查。對作業(yè)布置和批改的檢查情況

及時予以反饋，并作為考核教學(xué)常規(guī)工作的重要依據(jù)。

46.要建立健全學(xué)生作業(yè)審批、公示、問責(zé)和監(jiān)測機(jī)制。要對每位教

師的作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容與形式是否與教學(xué)目標(biāo)一致、作業(yè)批改是否

及時做詳細(xì)記錄,每學(xué)期至少檢查兩次（期中、期末），并列為教師

教學(xué)業(yè)務(wù)考核范疇。

（四）輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)包括學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動的指導(dǎo)與幫助，是課堂學(xué)習(xí)的繼

續(xù)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的延伸。學(xué)校要加強對學(xué)生課外活動和假期

生活的指導(dǎo)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。

47.通過開展課外學(xué)習(xí)和實踐活動，使學(xué)生鞏固書本知識，開闊視野,

充分發(fā)展個性,體驗社會生活,促進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然的整體

認(rèn)識與體驗。

48.要根據(jù)課堂教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地開展學(xué)習(xí)

指導(dǎo)。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，既要及時彌補其缺陷，又要幫助

他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。

49.要指導(dǎo)學(xué)生參與和開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座，

組織文藝、體育、科學(xué)、閱讀、綜合實踐等興趣小組，舉辦體育運動

會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導(dǎo)課外活動要做到有目的、有計劃、有

實效，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（五）評價。

50.教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)

校應(yīng)建立適應(yīng)本校實際，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，建立促

進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。

51.對學(xué)生的評價既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品

德以及多方面潛能的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，滿

足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。要改革考試內(nèi)容

和方法，采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試檢測中有展示特長

和潛能的機(jī)會。評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣

化。

52.要認(rèn)真探討過程性評價和形成性評價在教學(xué)中的運用，不斷調(diào)整

和改進(jìn)教學(xué)方式。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學(xué)科和內(nèi)容的

特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式，充分肯定學(xué)

生的成績，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高。

53.期中和期末考試要以診斷性評價為主，評價要全面診斷學(xué)生學(xué)以

致用的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決真

實問題的能力等。學(xué)校要對各班級各學(xué)科考試情況進(jìn)行全面的診斷與

分析，為今后課堂教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試

成績或按考試成績對學(xué)生或教師進(jìn)行排隊。

54.學(xué)校要建立促進(jìn)教師發(fā)展的考評制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高,

也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程

開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教

師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評

定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。提倡同年級同學(xué)科教研組成員的捆綁式評

價，通過團(tuán)隊合作的方式推動教師群體的專業(yè)成長。

55.要落實好單元達(dá)標(biāo)制度，加強單元達(dá)標(biāo)試題命制的研究工作，把

命制單元達(dá)標(biāo)試題的過程轉(zhuǎn)換成研究課標(biāo)、鉆研教材工研究學(xué)生、研

究教學(xué)方法的過程，要引領(lǐng)和指導(dǎo)教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

56.縣市區(qū)教學(xué)管理部門要指導(dǎo)學(xué)校做好期中期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工

作。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守考試管理有關(guān)規(guī)定，杜絕違背教學(xué)規(guī)律、違背

考試管理有關(guān)規(guī)定、加重教師與學(xué)生負(fù)擔(dān)、違背辦學(xué)規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)

生。

57.縣市區(qū)教育部門要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要指標(biāo)的教育評估

制度，克服評估工作的片面化和絕對化。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的評

估促進(jìn)課程發(fā)展和教學(xué)改革，使學(xué)校發(fā)展個性，辦出特色。

（六）反思。

58.整個教學(xué)過程結(jié)束，教師要善于對自己的教育理念、師德水準(zhǔn)、

專業(yè)水平、教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，總結(jié)工作成績和經(jīng)驗并加

以分析，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，

分析產(chǎn)生差距的原因，思考如何完善和提高。

59.反思教育理念。分析自己的教學(xué)理念是否符合現(xiàn)代教育的發(fā)展、

是否符合社會對人才的要求、教師要反思自己的師生觀是否符合當(dāng)代

學(xué)生心理發(fā)展的需要、教育觀是否有利于個人專業(yè)的發(fā)展。

60.反思教育教學(xué)能力。教師要反思自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)知識

是否符合現(xiàn)代科技知識發(fā)展的要求；自己的知識更新是否跟上或超越

教育的要求；教育教學(xué)能力是否符合現(xiàn)代教學(xué)的需要。

61.反思教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。教師要反思教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生的

實際；教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)是否落實，以及落實效果；反思落實過程

中發(fā)現(xiàn)的問題及原因，及時加以調(diào)節(jié)和糾正；同時反思落實過程中取

得的成功經(jīng)驗。

62.教師要把教學(xué)反思作為推動自己專業(yè)發(fā)展的動力。在反思自己的

基礎(chǔ)上，加強教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗，

豐富自己的教學(xué)體系，提高教學(xué)能力。加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，更新知

識結(jié)構(gòu)和體系。研究當(dāng)代學(xué)生心理，適應(yīng)教育教學(xué)變化需要，豐富教

育教學(xué)手段，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

六、教學(xué)研究與教改實驗

（一）教學(xué)研究。

63.教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是推動教師專業(yè)發(fā)展的重

要手段。教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校都應(yīng)重視教學(xué)研究工作。

64.教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)國家的教育法規(guī)政策和各級教育

行政部門指定的文件規(guī)定；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；研究學(xué)科課程

標(biāo)準(zhǔn)；研究學(xué)生的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律；探索改進(jìn)教