升華與凝華教案科學(xué)

升華與凝華教案科學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)科學(xué)教材《科學(xué)》四年級下冊第四單元“升華與凝華”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解升華和凝華的定義，知道它們是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)和從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的兩種物態(tài)變化。

2.通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，掌握物質(zhì)在不同條件下的升華和凝華現(xiàn)象。

3.能夠運(yùn)用升華和凝華的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如冰雕作品的保存、冬季窗戶上的霜等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)情感態(tài)度。

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等探究活動，讓學(xué)生了解升華和凝華的定義和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

2.科學(xué)思維能力：通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)情感態(tài)度：通過觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于物態(tài)變化的基礎(chǔ)知識，對于觀察和實(shí)驗(yàn)也有一定的興趣和能力。但在科學(xué)思維能力和邏輯推理方面還有待提高。

在知識方面，學(xué)生對于固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本概念有一定的了解，但對于升華和凝華這種物態(tài)變化的具體過程和原理可能還不太清楚。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到物質(zhì)在不同條件下的變化。但在分析問題和解決問題方面，學(xué)生可能還需要引導(dǎo)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探索欲望比較強(qiáng)，對于新奇的科學(xué)現(xiàn)象容易產(chǎn)生興趣。但有些學(xué)生可能對于科學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，害怕困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間可能有限，需要通過多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體來吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生可能存在一定的個(gè)體差異，需要因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

綜合以上分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，理解和掌握升華和凝華的概念和原理。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和科學(xué)情感態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》四年級下冊第四單元的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握升華和凝華的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如冰塊、加熱器、溫度計(jì)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)概念——升華和凝華。你們在生活中有沒有遇到過冰雕作品在室溫下逐漸消失的現(xiàn)象呢？或者在冬季的早晨，窗戶上會出現(xiàn)一層霜？這些現(xiàn)象都與升華和凝華有關(guān)。讓我們一起探究一下這兩個(gè)概念吧！”

2.探究升華和凝華的定義及特點(diǎn)（15分鐘）

“請同學(xué)們翻到教材的第48頁，我們來閱讀一下關(guān)于升華和凝華的定義及特點(diǎn)。升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而凝華則是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。同學(xué)們，你們能舉例說明一下嗎？”

學(xué)生回答：“冰雕作品在室溫下逐漸消失就是升華現(xiàn)象，而霜的形成則是凝華現(xiàn)象?！?/p>

“很好，同學(xué)們分析得很有道理。那我們接下來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來觀察一下升華和凝華的過程。”

3.實(shí)驗(yàn)觀察與分析（20分鐘）

“請同學(xué)們分成小組，每組發(fā)一塊冰塊和一臺加熱器。你們要用加熱器對冰塊進(jìn)行加熱，觀察冰塊在加熱過程中的變化?！?/p>

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察冰塊在加熱過程中的變化。

“同學(xué)們，你們觀察到冰塊在加熱過程中有什么變化嗎？請各組代表匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?/p>

學(xué)生匯報(bào)：“我們觀察到冰塊在加熱過程中逐漸變小，最后完全消失。”

“很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這就是升華現(xiàn)象。接下來，我們要模擬一下凝華過程。請同學(xué)們將一個(gè)冷凝管放入一個(gè)熱水容器中，觀察冷凝管內(nèi)是否會出現(xiàn)水珠?！?/p>

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察冷凝管內(nèi)的變化。

“同學(xué)們，你們觀察到冷凝管內(nèi)有什么變化嗎？請各組代表匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。”

學(xué)生匯報(bào)：“我們觀察到冷凝管內(nèi)出現(xiàn)了水珠?！?/p>

“很好，同學(xué)們又觀察到了凝華現(xiàn)象。通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程?！?/p>

4.知識應(yīng)用（10分鐘）

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲，看看你們對升華和凝華的理解有多深。我會說出一些現(xiàn)象，你們要判斷這些現(xiàn)象是屬于升華還是凝華?！?/p>

教師舉例：“冰雕作品在室溫下逐漸消失?！?/p>

學(xué)生回答：“升華?！?/p>

教師舉例：“霜的形成?！?/p>

學(xué)生回答：“凝華?！?/p>

“非常好，同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確。通過這個(gè)游戲，我們可以鞏固一下我們對升華和凝華的理解?！?/p>

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了升華和凝華這兩個(gè)概念。升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。我們通過實(shí)驗(yàn)觀察到了這兩個(gè)過程，并能夠運(yùn)用這些知識來解釋生活中的現(xiàn)象。你們覺得這次學(xué)習(xí)有哪些收獲呢？”

學(xué)生回答：“我學(xué)會了升華和凝華的定義及特點(diǎn)，還通過實(shí)驗(yàn)觀察到了這兩個(gè)過程?！?/p>

“很好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果很明顯。希望你們能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識，探索更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。”

6.布置作業(yè)（5分鐘）

“同學(xué)們，請你們課后用所學(xué)的知識，分析一下生活中的一些升華和凝華現(xiàn)象，并寫在日記中。下節(jié)課我們來進(jìn)行分享?！?/p>

“好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)到這里。下節(jié)課我們將繼續(xù)探索更多的科學(xué)知識。同學(xué)們，再見！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《科學(xué)》四年級下冊第四單元“升華與凝華”的學(xué)習(xí)內(nèi)容只是對升華和凝華現(xiàn)象的初步了解。為了讓學(xué)生更深入地掌握這些知識，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括科學(xué)雜志、科普書籍、互聯(lián)網(wǎng)上的科學(xué)文章等。以下是一些建議：

-《物質(zhì)的奇妙變化》：介紹物質(zhì)的三態(tài)變化，以及升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

-《冰雕的奧秘》：深入剖析冰雕作品的保存原理，以及升華現(xiàn)象在冰雕制作中的應(yīng)用。

-《冬季的霜與霧》：探討霜的形成過程，以及凝華現(xiàn)象在氣象學(xué)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。以下是一些建議：

-觀察生活中的升華和凝華現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享。

-調(diào)查身邊的朋友和家人對升華和凝華現(xiàn)象的了解程度，了解他們的認(rèn)識和看法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于升華和凝華的知識，如實(shí)驗(yàn)原理、應(yīng)用領(lǐng)域等。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試解決一些與升華和凝華相關(guān)的實(shí)際問題，如如何保存冰雕作品、如何去除玻璃上的霜等。教學(xué)反思與總結(jié)“今天的科學(xué)課，我以升華和凝華為主題，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)和探究。在教學(xué)過程中，我盡量采用生動有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握升華和凝華的概念。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，提出問題和猜想，并進(jìn)行小組討論和分享。

在教學(xué)方法和策略上，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生們對于升華和凝華的現(xiàn)象有了更直觀的認(rèn)識。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生們也能夠更好地交流和合作，提高了他們的科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中注意力不集中，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析也不夠仔細(xì)。此外，有些學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)還存在一定的恐懼心理，不敢主動提出問題和猜想。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將繼續(xù)探索更多生動有趣的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，我可以利用多媒體資源，如科學(xué)視頻和動畫，來增強(qiáng)學(xué)生們對于科學(xué)現(xiàn)象的理解和記憶。其次，我將更加注重學(xué)生們的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我可以為不同層次的學(xué)生提供不同難度的實(shí)驗(yàn)和問題，以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。最后，我將加強(qiáng)對學(xué)生們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他們建立自信心，克服恐懼心理，勇于提出問題和猜想。作業(yè)布置與反饋在本節(jié)課結(jié)束后，我會布置一道與升華和凝華相關(guān)的作業(yè)，以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識并提高他們的能力。這道作業(yè)將會是一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生們描述他們觀察到的升華和凝華現(xiàn)象，并解釋這些現(xiàn)象發(fā)生的原因。此外，我還會要求學(xué)生們提出自己的問題，并嘗試用自己的知識來解答這些問題。

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我會及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會注意學(xué)生們是否能夠準(zhǔn)確地描述升華和凝華的現(xiàn)象，并能夠合理解釋這些現(xiàn)象。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生們是否能夠提出有深度的問題，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識來解答這些問題。

對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果有些學(xué)生對升華和凝華的描述不夠準(zhǔn)確，我會建議他們重新回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，并再次進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。如果有些學(xué)生的問題提出得不夠有深度，我會鼓勵(lì)他們多進(jìn)行思考和探究，并嘗試提出更有挑戰(zhàn)性的問題。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課所學(xué)知識，解釋以下現(xiàn)象并說明屬于哪種物態(tài)變化：

a.冬天窗戶上的霜的形成

b.冰塊在太陽下逐漸變小

c.干冰在室溫下直接變?yōu)闅怏w

d.冰雕作品在室溫下逐漸消失

e.冰箱中的霜的形成

2.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證升華和凝華現(xiàn)象。

3.請用本節(jié)課所學(xué)知識，解釋以下現(xiàn)象并說明屬于哪種物態(tài)變化：

a.冬天室外草地上形成的露水

b.煮沸的水冷卻后變成水蒸氣

c.玻璃杯中的水蒸氣冷卻后形成水滴

d.干冰在冰箱中直接變?yōu)闅怏w

e.冰棍在室溫下逐漸變小

4.請用本節(jié)課所學(xué)知識，解釋以下現(xiàn)象并說明屬于哪種物態(tài)變化：

a.冬天室外的霧的形成

b.夏天室外草地上形成的露水

c.干冰在室外直接變?yōu)闅怏w

d.煮沸的水冷卻后變成冰

e.冰箱中的霜的形成

5.請用本節(jié)課所學(xué)知識，解釋以下現(xiàn)象并說明屬于哪種物態(tài)變化：

a.冬天室外草地上形成的霜的形成

b.夏天室外草地上形成的露水

c.干冰在室外直接變?yōu)闅怏w

d.煮沸的水冷卻后變成水蒸氣

e.冰箱中的霜的形成

答案：

1.a.霜的形成屬于凝華現(xiàn)象；b.冰塊在太陽下逐漸變小屬于升華現(xiàn)象；c.干冰在室溫下直接變?yōu)闅怏w屬于升華現(xiàn)象；d.冰雕作品在室溫下逐漸消失屬于升華現(xiàn)象；e.冰箱中的霜的形成屬于凝華現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取一塊冰塊和一臺加熱器，將冰塊放在加熱器上加熱，觀察冰塊在加熱過程中的變化。同時(shí)，取一個(gè)冷凝管和一臺熱水容器，將冷凝管放入熱水容器中，觀察冷凝管內(nèi)是否會出現(xiàn)水珠。

3.a.露水的形成屬于凝華現(xiàn)象；b.煮沸的水冷卻后變成水蒸氣屬于液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)；c.玻璃杯中的水蒸氣冷卻后形成水滴屬于氣