2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考模擬卷（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期第一次月考模擬語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．本試卷共8頁(yè)。全卷總分100分，考試時(shí)間90分鐘。2．答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0．5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)號(hào)填寫清楚。3．請(qǐng)用直徑0．5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無(wú)效。4．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。5．測(cè)試范圍：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一、二單元（統(tǒng)編版）。一、積累與運(yùn)用。（35分）1．下列幾組詞語(yǔ)中字音完全正確的一組是（）。（3分）A．眼眸（móu）嗜好（sì）享受（xiǎng）澆水（jiāo）B．榨汁（zhà）播種（bō）垂蔓（wàn）鏗鏘（qiāng）C．田畝（mǔ）嫌棄（xián）便宜（pián）木匣（jiá）D．眼瞼（jiǎn）籮筐（luó）沉浸（jìn）口哨（shào）2．下面詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一組是（）。（3分）A．挽褲平穩(wěn)將信將疑無(wú)窮無(wú)盡B．大臣商議不記其數(shù)理所當(dāng)然C．俯沖召集絕口不提完壁歸趙D．脫鞋獻(xiàn)上同心脅力無(wú)價(jià)之寶3．先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填寫詞語(yǔ)。（5分）①（）中不（）②完（）（）趙③（）（）不提④清波（）（）⑤（）目圓（）⑥（）（）請(qǐng)罪⑦（）（）有序⑧人影（）（）（1）上面的詞語(yǔ)中，屬于歷史故事的有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。（2）仿寫劃?rùn)M線的詞語(yǔ)：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。4．下列各項(xiàng)與例句中的“開(kāi)辟”意思相同的一項(xiàng)是（）。（3分）例：讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。A．人工智能的出現(xiàn)為人類生活開(kāi)辟了一片新天地。B．我們腳下原本是一片不毛之地，是種樹(shù)老人把它開(kāi)辟成了一片綠洲。C．絲綢之路的開(kāi)辟與發(fā)展是人類文明史上的偉大創(chuàng)舉。D．新上任的總經(jīng)理勇于開(kāi)辟市場(chǎng)，為救活公司作出了突出貢獻(xiàn)。5．下列對(duì)句子描寫事物所運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A．桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。（對(duì)比）B．白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。（比喻）C．那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（反問(wèn)）D．桂花盛開(kāi)的時(shí)候，香飄十里。（夸張）6．如何提高閱讀效率？下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地閱讀。B．在閱讀過(guò)程中圈畫一些關(guān)鍵詞句，可以幫助我們理解，加快閱讀速度。C．要想提高閱讀效率，我們可以回讀。D．如果遇到不懂的問(wèn)題，但并不影響理解文章，我們可以先不管它，繼續(xù)往下讀。7．按要求完成句子。（5分）（1）父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）秦王只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。（改為雙重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）用一句話將“忐忑不安”一詞的具體情境表現(xiàn)出來(lái)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）趙王到澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王令趙王鼓瑟。（讀句子，寫出主要意思）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）（1）走搭石的兩種情景來(lái)反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）《冀中地道戰(zhàn)》中作者介紹任丘的地道是按＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的順序來(lái)具體介紹的。地道中的“洞”有五個(gè)特點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）《將相和》一文通過(guò)＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)小故事，贊揚(yáng)了藺相如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，也贊揚(yáng)了廉頗＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。（4）多少事，＿＿＿＿＿＿＿；天地轉(zhuǎn)，＿＿＿＿＿＿＿。一萬(wàn)年太久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）《蟬》中表現(xiàn)“品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”的詩(shī)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、口語(yǔ)交際。（4分）請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景擬寫四條班級(jí)公約。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、閱讀理解。（31分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）①父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？”②我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛(ài)!”③“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”④姐姐說(shuō)：“花生的味道很美?！雹莞绺缯f(shuō)：“花生可以榨油?！雹尬艺f(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！雹吒赣H說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”⑧我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。⑨父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”⑩我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?．家人在議花生時(shí)，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分別從花生的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿這三個(gè)方面發(fā)表了自己的看法，而父親則著眼于贊美花生的＿＿＿＿＿＿＿。（4分）2．父親跟我們議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰?，?lái)教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。從寫法上看，這是一種＿＿＿＿＿＿＿的寫法，結(jié)合畫“＿＿＿＿”的句子可以知道父親借助花生來(lái)告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理，選文是用＿＿＿＿＿＿＿的形式把這一道理表達(dá)出來(lái)的。（3分）3．在今天，像花生一樣外表樸素，卻對(duì)人們很有用的人有很多。請(qǐng)選擇一個(gè)你知道的人名寫下來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的事跡。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）【材料一】①在電子閱讀的沖擊下，實(shí)體書店一度面臨關(guān)店危機(jī)。但近年來(lái)，實(shí)體書店紛紛探索新形勢(shì)下的生存之道。目前，深圳多家實(shí)體書店都實(shí)現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)型，實(shí)體跨界書店的模式，越來(lái)越趨向于多元化。②如今實(shí)體書店已經(jīng)從以往單純陳列式的“買書場(chǎng)所”變成了“花費(fèi)時(shí)間的場(chǎng)所”。當(dāng)你猶豫是否購(gòu)買的時(shí)候，可以坐在沙發(fā)上慢慢思考，還有一杯咖啡伴著你。實(shí)體書店不再只是傳統(tǒng)的陳列書籍的場(chǎng)所，喝咖啡、打卡拍照發(fā)朋友圈、購(gòu)買有趣的文創(chuàng)產(chǎn)品，這些都能在跨界融合的實(shí)體書店里擁有。（選自《深圳特區(qū)報(bào)》、人民網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）【材料二】在一次“對(duì)實(shí)體書店哪些活動(dòng)更有興趣的調(diào)查”中，我們獲得了如下數(shù)據(jù)：1．請(qǐng)結(jié)合【材料一】補(bǔ)足以下對(duì)話。（2分）小深：這個(gè)周末咱們?nèi)ス鋾臧?？小鵬：我很久不逛書店了。買書，網(wǎng)上動(dòng)動(dòng)手指，還能送貨上門，為什么要去書店？小深：你看你落伍了吧?，F(xiàn)在的實(shí)體書店不僅可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．從【材料二】的圖表中你獲得了哪些信息，請(qǐng)概括出來(lái)。（至少兩條）（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．南海區(qū)“鐘書閣”書店要舉辦一個(gè)親子閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）課外閱讀。（11分）海陽(yáng)的地雷戰(zhàn)①狡猾的敵人吃過(guò)幾次苦頭后，便想出了一些對(duì)付地雷的辦法。他們遇見(jiàn)了“踏雷”，就用石灰粉在其周圍撒個(gè)圈，以防接觸；遇見(jiàn)了“絆雷”，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用鐵鉤子鉤出來(lái)。為了防止敵人排雷，我們又研究出“子母連環(huán)雷”，敵人起出母雷，子雷跟著爆炸。敵人捉老百姓在前面踏雷，我們就研究出“拉雷”，等前面的群眾過(guò)去后，再拉響地雷，專炸鬼子的大隊(duì)人馬；敵人無(wú)規(guī)律地走，我們就實(shí)施“飛行爆炸”。②在不斷的實(shí)踐中，我們先后制造和改進(jìn)了“釘子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余種雷，使敵人防不勝防，屢遭雷轟。有一次，敵人出洞到文山后，發(fā)現(xiàn)路上埋著地雷，仍然依照舊例，用鐵鉤子把地雷鉤好，然后急忙臥倒，可是一鉤卻是假的，真雷卻在敵人臥倒處爆炸了，漢奸隊(duì)長(zhǎng)和幾個(gè)鬼子被一同炸上了天。③為了對(duì)付敵人的掃雷組，民兵們又四處扒出新土，故意露出可疑的痕跡，把真雷埋在沒(méi)有新土的地方，使敵人上當(dāng)受騙。當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)沒(méi)有新土的地方設(shè)有地雷的秘密后，民兵們又在新土處埋。上地雷，在新土旁插上草人，草人身上寫著“打倒日本鬼”的標(biāo)語(yǔ)，敵人一見(jiàn)，必然氣憤地上前拔，即遭雷炸。④為了麻痹敵人，民兵們還研究了在地雷腹中自動(dòng)點(diǎn)火的“慢雷”。有一次鬼子把起出來(lái)的地雷小心謹(jǐn)慎地帶回去研究，忽然轟的一聲，地雷爆炸了，把屋子里的敵人炸得粉身碎骨。⑤日偽軍走到哪里，地雷就響在哪里，敵人每次“掃蕩”均遭殺傷。當(dāng)時(shí)在群眾中曾流傳著一首歌謠：“海陽(yáng)的鐵西瓜，威名傳天下。轟隆隆，轟隆隆，炸得鬼子開(kāi)了花。”1．在閱讀短文的時(shí)候，我們可以抓住每個(gè)自然段的第一句話來(lái)理解，便于把握每個(gè)自然段的內(nèi)容，提高閱讀速度。（4分）（1）讀第②段的第一句話，我知道這段話主要寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）讀第④段的第一句話，我知道這段話主要寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．?dāng)橙俗嚼习傩赵谇懊嫣だ?，?duì)此，“我們”研究出了“（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；敵人遇見(jiàn)“（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”就用鐵鉤子鉤出來(lái)，對(duì)此，“我們”研究出了“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；敵人無(wú)規(guī)律地走，“我們”就實(shí)施“（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（4分）3．判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的畫“√”沒(méi)錯(cuò)的畫“×”。（3分）（1）第⑤段中的歌謠，將地雷比作“鐵西瓜”，形象生動(dòng)。（）（2）短文通過(guò)具體的事例介紹了地雷的種類以及給敵人造成的巨大打擊。（）（3）作者贊美了中華人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧和堅(jiān)決地抗擊侵略者的斗志。（）四、寫作。（30分）題目：與眾不同的老師教過(guò)我們的老師很多，每位老師都給我們留下深刻的印象，請(qǐng)選擇他（她）最與眾不同的特點(diǎn)，通過(guò)典型的事例來(lái)寫，展現(xiàn)一個(gè)鮮活的老師形象。注意語(yǔ)句通順，描寫具體，人物形象鮮明，有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。要求：不少于400字，書寫工整，卷面整潔。參考答案1．（3分）D【解析】本題考查辨析字音、字形的能力。A．嗜好（sì）——shì；B．垂蔓（wàn）——màn；C．木匣（jiá）——xiá；故選D。2．下面詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一組是（）。（3分）A．挽褲平穩(wěn)將信將疑無(wú)窮無(wú)盡B．大臣商議不記其數(shù)理所當(dāng)然C．俯沖召集絕口不提完壁歸趙D．脫鞋獻(xiàn)上同心脅力無(wú)價(jià)之寶2．（3分）A【解析】本題考查字形易錯(cuò)字。B．不記其數(shù)——不計(jì)其數(shù)；C．完壁歸趙——完璧歸趙；D．同心脅力——同心協(xié)力。故選A。3．（5分）美足璧歸絕口漾漾怒睜負(fù)荊協(xié)調(diào)綽綽（1）完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪（2）興致勃勃小心翼翼【解析】本題考查詞語(yǔ)的積累、歸類及仿寫。美中不足；大體很好，但還有不足。完璧歸趙：比喻把原物完好地歸還本人。絕口不提：對(duì)某件事情保持沉默，不進(jìn)行討論或提及。清波漾漾：形容水面被風(fēng)吹起一層層的漣漪，描繪了水面微微蕩漾的樣子。怒目圓睜：形容很憤怒。負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。協(xié)調(diào)有序：配合得當(dāng)，次序分明。人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。（1）詞語(yǔ)“完璧歸趙”是歷史故事，是由藺相如將和氏璧完好無(wú)損地從秦國(guó)帶回趙國(guó)的故事而來(lái)的。后來(lái)比喻把原物完好地歸還本人；“負(fù)荊請(qǐng)罪”是歷史故事，是由廉頗向藺相如背著荊條請(qǐng)罪而來(lái)的。后來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。（2）“清波漾漾”和“人影綽綽”都屬于ABCC式詞語(yǔ)，像這樣的詞語(yǔ)還有：怒氣沖沖、殺氣騰騰。4．（3分）B【解析】本題考查多義詞。在這個(gè)句子“讓他慌著，怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧”中，“開(kāi)辟”一詞的含義是指將未利用或未開(kāi)發(fā)的地方進(jìn)行整理、開(kāi)墾，以便用于某種特定的用途。在這里，具體是指將原本可能閑置或未被有效利用的土地（可能是指空地、荒地或者之前用于其他用途但現(xiàn)在改變主意的地方）進(jìn)行整理，使其適合種植花生。A．指出人工智能的出現(xiàn)為人類生活帶來(lái)了新領(lǐng)域，這里的“開(kāi)辟”意味著開(kāi)創(chuàng)了新的可能性。B．描述種樹(shù)老人將不毛之地變?yōu)榫G洲，從無(wú)到有、從荒蕪到繁榮的轉(zhuǎn)變過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，它指的是老人通過(guò)辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力，將原本荒蕪、不適合耕種的土地（不毛之地）進(jìn)行改造和整治，使之變得肥沃、充滿生機(jī)，并最終形成了一片綠洲。C．強(qiáng)調(diào)絲綢之路的開(kāi)辟對(duì)人類文明的重要性，同樣體現(xiàn)了“開(kāi)辟”作為創(chuàng)造和開(kāi)拓的含義。D．則描述了新總經(jīng)理在市場(chǎng)上的開(kāi)拓行為，表明“開(kāi)辟”也指在市場(chǎng)上創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)和空間。故選B。5．（3分）C【解析】本題考查修辭手法的辨析。C．判斷有誤。閱讀句子可知，本句連用四個(gè)“那……那……那……那……”，這四個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，分別從“蓑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”（從整體到部分、從頭到腳）描寫了白鷺的美，是運(yùn)用了排比的修辭手法；故選C。6．（3分）C【解析】本題考查閱讀的策略與方法。C．要想提高閱讀速度，我們不要回讀。回讀會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，我們可以抓住關(guān)鍵句，忽略不重要的內(nèi)容，向前進(jìn)行快速閱讀。故選C。7．（5分）（1）父親說(shuō)，對(duì)，這是他對(duì)我們的希望。（2）桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。（3）秦王不得不客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。（4）我生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情。（5）秦王故意羞辱趙王。【解析】（1）本題考查改轉(zhuǎn)述句。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，去掉引號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)。②人稱的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境將其改為第一人稱“我”或第三人稱“他”或“她”或者人名。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。觀察原句可知，句中的“說(shuō)”后的冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)去掉，“你們”改為“我們”，“我”改為“他”。修改后為：父親說(shuō)，對(duì)，這是他對(duì)我們的希望。（2）本題考查句子改寫。雙重否定句改肯定句時(shí)，先找出雙重否定詞，如：非……不可、不得不、沒(méi)有不；再用肯定詞：要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定等詞語(yǔ)替換，句意不變，最后檢查改后的句子是否讀得通順。本句把句子中的雙重否定詞“沒(méi)有不”換成肯定詞“都”即可。改為：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。（3）本題考查肯定句與雙重否定句的互換。閱讀題干可知，本題要求改寫為雙重否定句。雙重否定句是指句子中有兩個(gè)否定詞，但表達(dá)的語(yǔ)義仍然是肯定的句式。這種句式可以加強(qiáng)句子的語(yǔ)氣，使表達(dá)更為強(qiáng)烈?？梢钥紤]在句子中加入兩個(gè)否定詞，同時(shí)保持原句的意思不變。常用的雙重否定詞組合有“不得不”“非……不可”等。本句選擇將“只得”替換成“不得不”。修改后為“秦王不得不客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)?！保?）本題考查情景寫話。忐忑不安：意為心神不定，心神極為不安。因此，根據(jù)意思設(shè)定情景表達(dá)即可，注意語(yǔ)句要通順。如：他站在演講臺(tái)上，手握麥克風(fēng)，手心冒汗，眼神游離不定，聲音微微顫抖，顯然內(nèi)心極為不安。（5）本題考查概括段落層意。結(jié)合句子語(yǔ)境，趙王與秦王在澠池會(huì)面，秦王借勢(shì)要求趙王演奏瑟，趙王雖感為難但仍順從演奏。秦王隨后命人記錄此事，宣稱是秦王令趙王鼓瑟，此舉意在彰顯秦國(guó)威嚴(yán)。其中，秦王要求趙王鼓瑟的行為，并非出于平等交流或友好互動(dòng)的目的，而是利用自己作為強(qiáng)勢(shì)國(guó)君主的地位，對(duì)趙王進(jìn)行了一種帶有侮辱性的要求。故可概括主要意思：秦王利用外交場(chǎng)合展示自己的權(quán)勢(shì)。8．（12分）（1）讓路背老人走搭石（2）地道洞氣孔洞頂牢固數(shù)量多用途廣大生活設(shè)備全洞口準(zhǔn)備土和沙“孑口”上裝吊板把地道和枯井暗溝連接起來(lái)（3）完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪勇敢機(jī)智勇于改錯(cuò)（4）從來(lái)急光陰追只爭(zhēng)朝夕空悲切（5）居高聲自遠(yuǎn)非是藉秋風(fēng)【解析】本題考查名句默寫課文內(nèi)容理解。（1）《搭石》本文作者（劉章）寫了自己家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，每年汛期，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。作者借擺搭石、走搭石來(lái)贊揚(yáng)家鄉(xiāng)人們之間美好的情感，那些無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人。（2）《冀中的地道戰(zhàn)》是人教版義務(wù)教育教科書五年級(jí)上冊(cè)第8課的課文，這篇課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說(shuō)明，并對(duì)冀中地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。課文中作者介紹任丘的地道是按照地道、洞、氣孔的順序。?地道中的洞具有五大特點(diǎn)：洞頂牢固、數(shù)量多、用途廣、大、生活設(shè)備全。（3）課文《將相和》出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。該文通過(guò)“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)小故事，贊揚(yáng)了藺相如“機(jī)智勇敢”“寬容大度”、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也贊揚(yáng)了廉頗“知錯(cuò)就改”“顧全大局”的精神。（4）書寫時(shí)注意“急、追、朝”的正確寫法。（5）《蟬》是唐代的虞世南的一首詩(shī)，是一首詠物詩(shī)，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。其中表現(xiàn)“修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”的詩(shī)句是“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，它的意思是蟬正是因?yàn)樵诟咛幩穆曇舨拍軅鞯眠h(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。二、口語(yǔ)交際。（4分）（4分）示例：①同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。②不要在校園內(nèi)追逐打鬧。③不要隨意給同學(xué)起外號(hào)。④閱覽室里要保持安靜，不要影響他人看書?！窘馕觥勘绢}考查擬定班級(jí)公約。要結(jié)合圖片中現(xiàn)象擬定相應(yīng)的班級(jí)公約。圖一：兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾，不在一塊玩了。據(jù)此可擬定：要團(tuán)結(jié)同學(xué)。圖二：有同學(xué)在校園內(nèi)追逐打鬧。據(jù)此可擬定：不要在校園內(nèi)亂跑亂闖。圖三：兩個(gè)同學(xué)在給別人起外號(hào)。據(jù)此可擬定：不要隨意給同學(xué)起外號(hào)。圖四：在閱覽室內(nèi)大聲喧嘩，影響別人看書。據(jù)此可擬定：閱覽室里要保持安靜，不要影響他人看書。三、閱讀理解。（31分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）1．（4分）味道用價(jià)錢品質(zhì)【解析】本題考查短文內(nèi)容理解和概括。從第④段“姐姐說(shuō)：‘花生的味道很美?！钡冖荻巍案绺缯f(shuō)：‘花生可以榨油?！钡冖薅巍拔艺f(shuō)：‘花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。’”可知，姐姐、哥哥和我分別從花生的“口味”“實(shí)用性”“價(jià)格”這三個(gè)方面發(fā)表了自己的看法。從第⑦段父親通過(guò)對(duì)比花生與其他水果（如桃子、石榴、蘋果）的不同，強(qiáng)調(diào)了花生“果實(shí)埋在地里”，不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的精神。他認(rèn)為花生雖然外表不顯眼，但內(nèi)在卻非常有價(jià)值，這種品質(zhì)是值得人們學(xué)習(xí)的。由此可知，父親則著眼于贊美花生的內(nèi)在品質(zhì)。2．（3分）借物喻人做人不能只講外表，要注重實(shí)際，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人對(duì)話【解析】本題考查描寫手法、句子理解分析和表現(xiàn)形式。借物喻人是一種文學(xué)修辭手法，通過(guò)描述某一具體事物的特征或品質(zhì)，來(lái)比喻或象征人的某種精神或品質(zhì)。從第⑦至?段，父親通過(guò)描述花生的特點(diǎn)，雖然外表不張揚(yáng)，但內(nèi)含豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，且價(jià)格親民，普及性強(qiáng)來(lái)比喻和教導(dǎo)我們應(yīng)該具備的內(nèi)在品質(zhì)，即做一個(gè)不追求外在的華麗與炫耀，但內(nèi)心充實(shí)、有真才實(shí)學(xué)且對(duì)他人有益的人。由此可知，他并非僅僅在談?wù)摶ㄉ奶匦裕窃诮杌ㄉ@一事物來(lái)教育我們做人的道理。從寫法上看，這是一種“借物喻人”的寫法。從第⑨段畫線的句子“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”，可知，我們可以更明確地知道父親借助花生來(lái)告訴我們“人應(yīng)該像花生一樣，雖然外表可能不顯眼，但內(nèi)心要充實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)，并且要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有益?！钡牡览?。這一道理深刻而樸素，是父親對(duì)子女的殷切期望和教導(dǎo)。短文通過(guò)父親與孩子們的對(duì)話，不僅展現(xiàn)了花生的多種好處，也巧妙地引導(dǎo)孩子們思考并領(lǐng)悟做人的道理，使得這一教育過(guò)程既自然又深刻。故選文是通過(guò)“對(duì)話”的形式，將這一道理生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)的。3．（3分）示例：江蘇東臺(tái)一名82歲的拾荒老人張忠泉，將自己多年靠撿破爛積蓄的10萬(wàn)元巨款，統(tǒng)統(tǒng)捐給鹽城慈善總會(huì)?！窘馕觥勘绢}考查開(kāi)放性作答。短文通過(guò)家庭討論花生的好處，借物喻人，傳達(dá)了一個(gè)深刻的主旨，人應(yīng)該像花生一樣，雖然外表樸素、不起眼，但內(nèi)心充實(shí)、有真才實(shí)學(xué)，并且能夠默默地為他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。從實(shí)際生活中尋找并闡述與特定品質(zhì)相符的人物事跡，寫出即可。示例：袁隆平，中國(guó)雜交水稻育種專家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他的一生都致力于水稻的研究，尤其是雜交水稻的培育。袁隆平的外表樸素，沒(méi)有華麗的裝飾，但他所從事的事業(yè)卻對(duì)全中國(guó)乃至全世界產(chǎn)生了巨大的影響。他的主要事跡包括：成功研發(fā)出雜交水稻，并推廣至全國(guó)乃至全球多個(gè)地區(qū)，大幅提高了水稻的產(chǎn)量，解決了數(shù)以億計(jì)人口的溫飽問(wèn)題。在科研過(guò)程中，袁隆平不畏艱難，多次深入田間地頭進(jìn)行實(shí)地考察和試驗(yàn)，展現(xiàn)了科研工作者堅(jiān)韌不拔的精神。他的科研成果不僅為中國(guó)的糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)，也為全球糧食生產(chǎn)提供了新的思路和方法。袁隆平的事跡充分體現(xiàn)了像花生一樣“外表樸素，卻對(duì)人們很有用”的精神。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的價(jià)值和意義，成為后人學(xué)習(xí)的楷模。（二）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）1．（2分）買書喝咖啡、打卡拍照、購(gòu)買有趣的文創(chuàng)產(chǎn)品【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一第②段“如今實(shí)體書店已經(jīng)從以往單純陳列式的‘買書場(chǎng)所’變成了‘花費(fèi)時(shí)間的場(chǎng)所’。當(dāng)你猶豫是否購(gòu)買的時(shí)候，可以坐在沙發(fā)上慢慢思考，還有一杯咖啡伴著你。實(shí)體書店不再只是傳統(tǒng)的陳列書籍的場(chǎng)所，喝咖啡、打卡拍照發(fā)朋友圈、購(gòu)買有趣的文創(chuàng)產(chǎn)品，這些都能在跨界融合的實(shí)體書店里擁有。”可知，現(xiàn)在的實(shí)體書店不僅可以買書，而且可以喝咖啡、打卡拍照發(fā)朋友圈、購(gòu)買有趣的文創(chuàng)產(chǎn)品。2．（4分）示例：①大部分人對(duì)實(shí)體書店的“親子活動(dòng)/親子閱讀”“讀書沙龍”更有興趣。②極少數(shù)人對(duì)實(shí)體書店的“觀影會(huì)”“演奏會(huì)”感興趣。③對(duì)實(shí)體書店“促銷”活動(dòng)感興趣的人比對(duì)“朗誦會(huì)”感興趣的人多?！窘馕觥勘绢}考查提取關(guān)鍵信息。閱讀文本后，根據(jù)題目要求，提取出獲得的關(guān)鍵信息。示例：①對(duì)實(shí)體書店“手工教室”活動(dòng)感興趣的人比對(duì)“首發(fā)書”活動(dòng)感興趣的人多。②對(duì)實(shí)體書店舉辦演奏會(huì)和觀影會(huì)感興趣的人較少。3．（4分）示例：共讀一本書，共享好時(shí)光?！窘馕觥勘绢}考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。解答時(shí)，在題干要求的基礎(chǔ)上，明確親子閱讀活動(dòng)的主要特色，結(jié)合宣傳語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了、典雅大方的特點(diǎn)和建議的可操作性，組織語(yǔ)言回答。示例：同讀一本書，親子共成長(zhǎng)。（三）課外閱讀。（11分）1．（4分）人們制造和改進(jìn)地雷的作用“慢雷”的作用【解析】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第②段的第一句話“在不斷的實(shí)踐中，我們先后制造和改進(jìn)了“釘子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余種雷，使敵人防不勝防，屢遭雷轟。”可知，這段話主要寫的是我們制造和改進(jìn)了多種地雷，使敵人屢遭雷轟。結(jié)合第④段的第一句“為了麻痹敵人，民兵們還研究了在地雷腹中自動(dòng)點(diǎn)火的“慢雷”。”這段話主要寫的是民兵們研究了在地雷腹中自動(dòng)點(diǎn)火的“慢雷”以及使用“慢雷”的威力。2．（4分）拉雷絆雷子母連環(huán)雷飛行爆炸【解析】本題考查提取關(guān)鍵信息。從第①段中“”當(dāng)敵人捉老百姓在前面踏雷時(shí)，“我們”研究出了“拉雷”。這種地雷的設(shè)計(jì)是為了在前面的群眾安全通過(guò)之后，再由民兵控制拉響，專門對(duì)付跟在后面的敵人大隊(duì)人馬，從而保護(hù)了無(wú)辜的百姓并有效地打擊了敵人。從第①段中“遇見(jiàn)了“絆雷”，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用鐵鉤子鉤出來(lái)。為了防止敵人排雷，我們又研究出“子母連環(huán)雷”，敵人起出母雷，子雷跟著爆炸。”敵人遇見(jiàn)“絆雷”時(shí)，他們常用的策略是用鐵鉤子從遠(yuǎn)處將其鉤出來(lái)以避免直接觸發(fā)。針對(duì)這一點(diǎn)，“我們”研究出了“子母連環(huán)雷”。這種地雷的特點(diǎn)是，當(dāng)敵人用鐵鉤子鉤出母雷時(shí)，子雷會(huì)隨之爆炸，從而增加了敵人排雷的難度和危險(xiǎn)性。從第①段中“敵人捉老百姓在前面踏雷，我們就研究出“拉雷”，等前面的群眾過(guò)去后，再拉響地雷，專炸鬼子的大隊(duì)人馬；”可知，針對(duì)敵人捉老百姓踏雷，設(shè)計(jì)了“拉雷”。從第①段中“敵人無(wú)規(guī)律地走，我們就實(shí)施“飛行爆炸”?！笨芍?，這種地雷的爆炸不依賴于敵人的特定行為（如踩踏或觸碰），而是可以在一定范圍內(nèi)自動(dòng)引爆，無(wú)論敵人如何無(wú)規(guī)律地走動(dòng)，都難以逃脫其打擊范圍。3．（3分）（1）√（2）√（3）√【解析】本題考查內(nèi)容的理解和概括。（1）閱讀第⑤段歌謠“海陽(yáng)的鐵西瓜，威名傳天下。轟隆隆，轟隆隆，炸得鬼