公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語(yǔ)文七上《詩(shī)兩首紙船-寄母親》課件

詩(shī)兩首創(chuàng)作背景1923年夏天，23歲的冰心在上海乘約克遜號(hào)郵船到美國(guó)留學(xué)。離上海10天后，在船上，在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離母親的茫茫大海上，女詩(shī)人冰心寫(xiě)下了這首《紙船——寄母親》思念母親的詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)有感情閱讀的能力及抒發(fā)生動(dòng)、具體、含蓄、深沉的感情。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。3、體驗(yàn)人間至深至愛(ài)的親情，受到美的熏陶，在生活中感受自己的母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講清母女之間深厚的感情。難點(diǎn)：拖物寓情的寫(xiě)法。返回紙船紙船

-寄母親

我/從不肯/妄棄了/一張紙，總是/留著——留著,疊成/一只一只/很小的/船兒，從/舟上/拋下/在海里。有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，沾在/船頭上。我/仍是/不灰心地/每天地/疊著，總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘若你/夢(mèng)中/看見(jiàn)/一只/很小的/白船兒，不要/驚訝它/無(wú)端/入夢(mèng)。這/是/你摯愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的，萬(wàn)水/千山，求它/載著/她的愛(ài)/和悲哀/歸去。寫(xiě)作背景1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶(hù)，21日游覽了橫濱。從寫(xiě)作時(shí)間來(lái)看，這首詩(shī)是詩(shī)人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。思考

詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？詩(shī)用“紙船”做題有什么好處？全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？詞句賞析“從不肯妄棄”，足見(jiàn)感情執(zhí)著；“妄棄”，隨意丟棄?！耙恢灰恢弧保梢?jiàn)數(shù)量之多。

“不灰心”“每天”感情誠(chéng)摯，愿望強(qiáng)烈。

“含著淚”“悲哀”思念之苦，刻骨銘心。

“疊成一只只很小的船兒”感情很珍貴。船很小，感情卻很深，愿望之強(qiáng)烈?！叭f(wàn)水千山，求它載著它的愛(ài)和悲哀歸去”因?yàn)閻?ài)和悲哀是融在一起的，因?yàn)橛袗?ài)才倍覺(jué)思念，因?yàn)楣陋?dú)和思念才有無(wú)邊的悲哀，這悲哀當(dāng)然只能訴說(shuō)給母親聽(tīng)，所以要將愛(ài)和悲哀載去。

“悲哀”是指思念母親的孤獨(dú)、惆悵、難舍的痛苦之情?！都埓哪赣H》賞析詩(shī)的第一節(jié)從自己充滿(mǎn)天真童心的行為——折紙作船寫(xiě)起，看似平淡的四行詩(shī)，為感情的噴發(fā)作了鋪墊。第二節(jié)寫(xiě)從船上拋出的紙船的去向，她“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。為此，她“仍是不灰心的每天的疊著”?？梢?jiàn)她這種愿望的強(qiáng)烈、誠(chéng)摯。從而造成懸念，耐人尋味。詩(shī)的第三節(jié)翻出新意。詩(shī)人遙想母親夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船。“不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)”，就顯示了詩(shī)人設(shè)想的奇特。詩(shī)人采用“卒章顯其志”的方法，這一結(jié)尾，是全詩(shī)的高潮所在。

小結(jié)詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌。

一小小的花

也想抬起頭來(lái)

感謝春光的愛(ài)——

然而那深厚的恩慈

反使他終于沉默

母親啊

你是那春光嗎？

二母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了。我躲到你的懷里。

三母親??！撇開(kāi)你的憂(yōu)愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。

四造物者------倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“我在母親懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀詩(shī)文。2.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。3.學(xué)習(xí)詩(shī)中豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。

（1900-1999）原名謝婉瑩，福建人，我國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》，她的詩(shī)以抒寫(xiě)純真的童心和圣潔的母愛(ài)為主，影響很大。冰心紙船寄母親

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著____留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。自學(xué)指導(dǎo)1.用自己喜歡的方式讀詩(shī)，注意節(jié)奏和停頓。自學(xué)指導(dǎo)2.

結(jié)合背景思考下列問(wèn)題，1.詩(shī)中哪些詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親的思念和依戀之深？2.紙船的命運(yùn)如何呢？3.作者希望紙船流到什么地方？

你相信紙船會(huì)漂進(jìn)母親的夢(mèng)中嗎？你相信女兒會(huì)闖入母親的夢(mèng)中嗎？講一講你的理由。4.“愛(ài)和悲哀”指什么？作者為什么把“愛(ài)和悲哀”寄給母親？5.作者賦于紙船什么樣的含義？1923年夏，冰心從燕京大學(xué)畢業(yè)，準(zhǔn)備赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)留學(xué)。告別了家人，只身乘車(chē)南下上海，又乘船遠(yuǎn)赴大洋彼岸……

飽含感情地讀詩(shī)，看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親的思念和依戀之深，且由來(lái)已久。從不肯總是一只一只不灰心的每天的愛(ài)和悲哀指什么？對(duì)母親的思念和漂泊無(wú)依的孤獨(dú)。作者賦予“紙船”什么樣的特殊含義？“紙船”象征詩(shī)人漂泊海外的孤獨(dú)感；象征思念母親，思念祖國(guó)的一顆心；象征詩(shī)人純潔、美好的心靈。自學(xué)指導(dǎo)3：有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，思念母愛(ài)，孤獨(dú)憂(yōu)傷動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：___，倘若你_____________________，不要_____________，這是你_________________________。母愛(ài)是歷代文人墨客著力贊頌的主題之一，你知道有哪些歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)或歌詞，背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（1）

，游子身上衣。（2）誰(shuí)言寸草心，

。（3）父母之愛(ài)子，

。慈母手中線報(bào)得三春暉則為之計(jì)深遠(yuǎn)講講你和母親之間令你感動(dòng)的故事母親泰戈?duì)柼└隊(duì)柲赣H泰戈?duì)?/p>

(1861～1941)

印度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家，生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)家庭，13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集。曾赴英國(guó)學(xué)習(xí)文學(xué)和音樂(lè)，十余次周游列國(guó)，與羅曼·羅蘭、愛(ài)因斯坦等大批世界名人多有交往，畢生致力于東西文明的交流和協(xié)調(diào)。泰戈?duì)栆栽?shī)人著稱(chēng)，創(chuàng)作了《吉檀迦利》等50多部詩(shī)集，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。他又是著名的小說(shuō)家、劇作家、作曲家和畫(huà)家，

先后完成12部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，20多部劇本，1500多幅畫(huà)和2000多首歌曲。天才的泰戈?duì)栠€是一位哲學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年，泰戈?duì)栆栽?shī)歌集《吉檀迦利》榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1915年，陳獨(dú)秀在《青年雜志》（《新青年》）第2期上發(fā)表他譯的《贊歌》4首。作品中“信愛(ài)、童心、母愛(ài)”

的思想，博大仁慈的胸懷，獨(dú)具魅力的人格，贏得了無(wú)數(shù)中國(guó)讀者的敬仰。朗讀設(shè)計(jì)參考：我/不記得/我的母親，只在/我游戲/中間有時(shí)/似乎/有一段歌調(diào)/在我玩具上/回旋，是她/在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)/所哼的那些歌調(diào)。

我/不記得/我的母親，但是/當(dāng)初秋的早晨合歡花香/在空氣中/浮動(dòng)，廟里晨禱的/馨香/向我吹來(lái)/像母親一樣的氣息。

我/不記得/我的母親，只當(dāng)/我從臥室的窗里/外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天，我覺(jué)得/我母親/凝注在我臉上的眼光，布滿(mǎn)了/整個(gè)/天空。品讀

詩(shī)人反復(fù)說(shuō)：“我不記得我的母親”，果真是不記得自己的母親嗎？但強(qiáng)調(diào)自己總忘不了母親的（）、（）、（）。原來(lái)，“不記得”，是因?yàn)椋ǎ?；抹不去的則是（）（）的母愛(ài)。實(shí)際上表達(dá)了作者記得母親的一切，深情地寫(xiě)出了對(duì)母親的（）和（）之情。一、閱讀全詩(shī)，理解內(nèi)容，填空。歌調(diào)

氣息眼神與母親離別得太久太遠(yuǎn)純潔無(wú)私眷念懷念

二、選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)出原因，批注在句子的旁邊。三、“廟里晨禱的/馨香/向我吹來(lái)/像母親一樣的氣息?！币痪渲?，“馨香”一詞是什么意思？詩(shī)人為什么從“晨禱的馨香”里感受到了母親的氣息？

答：這里的“馨香”是指廟里晨禱時(shí)索散發(fā)出的繚繞不絕的香氣。

答2：這香氣隨風(fēng)吹來(lái)，沁人心脾，好象母親身上的氣息，在“我”的心中經(jīng)久不衰，永遠(yuǎn)芬芳、永遠(yuǎn)溫馨。這首詩(shī)歌的立意有何特色？

答：這首詩(shī)歌將眷戀母親的感情融于重重意象之中，委婉地道出離別后深切的思念?？诳诼暵曊f(shuō)“不記得我的母親”，而耳畔總是回響著母親催眠的歌調(diào)，眼前總是浮現(xiàn)母親深情的眼光，早晨起來(lái)就感受到母親的氣息…….對(duì)母親的難忘和思念就在一點(diǎn)一滴中展現(xiàn)出來(lái)。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上有什么特色？

答：“我不記得我的母親”，以相同的格式，反復(fù)吟詠，歌唱同一主題，既留下更廣闊的想象空間，又加強(qiáng)了抒情的力量。拓展延伸一、讀了冰心的《紙船和泰戈?duì)柕摹赌赣H》，結(jié)合你平時(shí)收集的資料，你能就冰心和泰戈?duì)柕脑?shī)歌作個(gè)比較嗎？參考：相同點(diǎn)：兩人都充滿(mǎn)天真和童心，語(yǔ)言都具有含蓄、深情、溫馨的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：

冰心詩(shī)歌體現(xiàn)了女性的柔婉、細(xì)膩的特點(diǎn)，具有浪漫、新奇的想象。

泰戈?duì)杻?yōu)裕的家庭和平靜、溫和的性情使他的詩(shī)歌具有寧?kù)o、恬然、優(yōu)美的情調(diào)，生動(dòng)而又新奇有味。二、記憶中，母親留給你最深的印象是什么？搜索你的記憶，打開(kāi)你的情感匣門(mén)。

你希望，你對(duì)母親的深情用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)嗎？你希望，你把世界上最無(wú)私、最純潔的母愛(ài)獻(xiàn)給天下所有的人嗎？你希望，你最真誠(chéng)的心愿流傳大地嗎？來(lái)吧，開(kāi)始吧！老師在期待，期待未來(lái)的詩(shī)人！課程結(jié)束！賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必