23- 馬說(shuō) 課時(shí)練習(xí)（含解析）

23*馬說(shuō)課時(shí)練習(xí)（含解析）馬說(shuō)課時(shí)作業(yè)

單選題

1.下列句子中，朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.食之不能/盡其材B.才/美不外見(jiàn)

C.食馬者/不知其能千里/而食也D.安求其能/千里也

2.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（）

A.一食或盡粟一石B.系向牛頭充炭直

C.食之不能盡其材D.學(xué)學(xué)半

3.下列對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“千里馬"比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。

B.本文的主旨句是“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！"。

C.作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)"的遭遇，寄托了自己懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

4.下列加下劃線(xiàn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.祗（zhǐ）辱于駢（pián）死

B.槽櫪（lì）食（shí）馬者

C.外見(jiàn)（xiàn）盡粟（sù）一石

D.不以千里稱(chēng)（chēng）也盡粟一石（shí）

5.下列加下劃線(xiàn)的詞的古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A.一食或盡粟一石B.是馬也，雖有千里之能

C.安求其能千里也D.祗辱于奴隸人之手

6.下列句中加下劃線(xiàn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.B.

C.D.

7.下面句中加下劃線(xiàn)的詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A.雖有千里之能安求其能千里也B.其真無(wú)馬邪策之不以其道

C.一食或盡粟一石或王命急宣D.袛辱于奴隸人之手學(xué)而時(shí)習(xí)之

8.下列加下劃線(xiàn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.駢（pián）死一食或盡粟（sù）一石

B.才美不外見(jiàn)（jiàn）食（shí）之不能盡其材

C.鞭策（cè）槽櫪（lì）之間

D.伯（bó）樂(lè)其真無(wú)馬邪（yé）

9.馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬?！眴韬簦∑湔鏌o(wú)馬邪？其真不知馬也！對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文圍繞“不知馬"逐層展開(kāi)論述：先說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定作用，再揭示千里馬被埋沒(méi)的原因，最后進(jìn)行總結(jié)。

B.第三段從語(yǔ)言和動(dòng)作兩個(gè)角度刻畫(huà)了食馬者愚蠢而狂妄的形象。

C.本文采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，借馬喻人，委婉地表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)之情。

D.“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問(wèn)語(yǔ)氣，后一句揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是“不知馬"。

二、填空題

10.整體感知

從文中看，千里馬遇不到伯樂(lè)，它們的命運(yùn)是：______。文章用__________的寫(xiě)法，將______比作千里馬，____________比作食馬者，反映當(dāng)時(shí)_______

______的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

11.給加點(diǎn)字注音。

駢死______槽櫪______粟______外見(jiàn)______食馬______祗______。

三、綜合性學(xué)習(xí)

12.學(xué)習(xí)了韓愈的《馬說(shuō)》一文后，班級(jí)舉行了“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與并完成下面的題目。

（1）如果你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，要求其中至少要引用一句含有“馬"字的古詩(shī)，或者兩個(gè)含有“馬”字的成語(yǔ)。

___________________

（2）活動(dòng)要求每個(gè)組辦一期以“馬"為主題的墻報(bào)。請(qǐng)你為小組墻報(bào)設(shè)計(jì)如下內(nèi)容。

墻報(bào)的標(biāo)題：______________

墻報(bào)的3個(gè)板塊的名稱(chēng)：_________________

（3）韓愈在《馬說(shuō)》一文中認(rèn)為，“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，在二者關(guān)系中伯樂(lè)起決定作用；也有人認(rèn)為，只要是千里馬而不是駑馬，無(wú)論是否有伯樂(lè)，它在任何地方都會(huì)顯示出卓越的才能。你同意哪種觀(guān)點(diǎn)？聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)理由。

___________________

13.中國(guó)“和"文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，“和”既被視為誕育萬(wàn)物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊為國(guó)家共處的原則。請(qǐng)你參與“探究‘和內(nèi)涵，傳承‘和文化"綜合性學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。

（1）許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“和，相應(yīng)也?！庇纱送茰y(cè)，“和"字的本義是：_________________。

（2）圖是有關(guān)修德養(yǎng)性的一副對(duì)聯(lián)。下聯(lián)是[]。

（3）孔子說(shuō)：“君子和而不同?！薄昂汀?，心不爭(zhēng)也；“不同”，志各異也。你所在班級(jí)正在籌備“‘和而不同適用于修身養(yǎng)性還是社會(huì)交往"辯論賽，請(qǐng)根據(jù)雙方觀(guān)點(diǎn)，為主持人寫(xiě)一段總結(jié)發(fā)言。

正方觀(guān)點(diǎn)：“和而不同”適用于修身養(yǎng)性。“和"是平和的心態(tài)，面對(duì)不同見(jiàn)解時(shí)能保持內(nèi)心平靜，不與人爭(zhēng)高低輸贏(yíng)；“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀(guān)點(diǎn)，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個(gè)性。“和而不同"是不被局限的主觀(guān)能動(dòng)性，體現(xiàn)著良好的個(gè)人修養(yǎng)。

反方觀(guān)點(diǎn)：“和而不同”適用于社會(huì)交往?！昂?意味著自己能夠與別人和睦相處，即將他人與自己置于同一高度，給予充分理解、尊重，不使別人陷于難堪的境地，不強(qiáng)制別人接受自己的觀(guān)點(diǎn)；“不同”就是求同存異，保持個(gè)性。“和而不同"就是顧全大局，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要手段。

答：___________________________________________

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A項(xiàng)“食之”作主語(yǔ)，應(yīng)從其后斷開(kāi)。

B項(xiàng)“才美"作主語(yǔ)應(yīng)在其后斷開(kāi)。

D項(xiàng)應(yīng)在“安求”后邊斷開(kāi)。

2.【答案】A

【解析】B項(xiàng)，“直"同“值”。

C項(xiàng)，“食"同“飼”。

D項(xiàng)，前一個(gè)“學(xué)"同“敩”。

3.【答案】D

【解析】作者認(rèn)為世界上缺乏的是發(fā)現(xiàn)人才的人（伯樂(lè)）。

4.【答案】B

【解析】B.食sì

5.【答案】D

【解析】D項(xiàng)中“辱"是“辱沒(méi)”的意思，古今意義相同。

A項(xiàng)“或"古義：有時(shí)；今義：或者。

B項(xiàng)“是”古義：這；今義：表肯定。

C項(xiàng)“安"古義：怎能，今義：安全。

6.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

【解答】

A湊足音節(jié)，無(wú)實(shí)義/代詞，代千里馬。故A不合題意。

B代詞，馬/難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣。故B不合題意。

C因此/因此。故C合題意。

D鞭打/鞭子。故D不合題意。

7.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

【解答】

選項(xiàng)A才能/能夠，A不合題意。

選項(xiàng)B難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣/代詞，代千里馬，B不合題意。

選項(xiàng)D的/代詞，代學(xué)過(guò)的知識(shí)，D不合題意。

選項(xiàng)C都意為有時(shí)，C合題意，故選C。

8.【答案】B

【解析】B.“才美不外見(jiàn)”中的“見(jiàn)"讀“xiàn”，“食之不能盡其材"中的“食”讀“sì"。

9.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作手法的分析理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上要善于表達(dá)自己的理解。分析文章寫(xiě)作手法，要結(jié)合文章內(nèi)容，還要借助平時(shí)積累的相關(guān)常識(shí)。

【解答】

ABD三項(xiàng)正確。

C.本文采用的不是“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)法，而是“托物言志"的寫(xiě)法。故C錯(cuò)誤。

故選C。

10.【答案】祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間托物寓意人才愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才或者不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才

【解析】本題考查學(xué)生理解文章的能力。這類(lèi)題型，讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，理解文章的寫(xiě)作背景，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度思考段落的作用，掌握文章的寫(xiě)作特色（多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等），通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)（句子）理解文章情感，掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合題目要求填空即可。

11.【答案】pián；cáolì；sù；xiàn；sì；zhǐ

【解析】“駢”的準(zhǔn)確讀音“pián”，“槽櫪”的準(zhǔn)確讀音“cáolì”，“粟”的準(zhǔn)確讀音“sù”，“外見(jiàn)”的準(zhǔn)確讀音“xiàn”，“食馬”的準(zhǔn)確讀音“sì”，“祗”的準(zhǔn)確讀音“zhǐ"?！榜墶弊值穆暷甘莗不是b；“櫪"的聲母是l不是n；注意“槽”“粟"祗”等字聲母的卷舌音和翹舌音的區(qū)別；“食"通“飼”，要讀“飼"音，

答案：pián、cáolì、sù、xiàn、sì、zhǐ。

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。

古文中的字音，要注意與現(xiàn)代漢語(yǔ)中字音的區(qū)別，不可讀錯(cuò)，本題中的“食”，注音時(shí)注意易混的聲母與韻母。學(xué)習(xí)時(shí)要注意記憶課文注釋中的生字注音。

12.【答案】（1）示例：同學(xué)們，大家好！馬是人類(lèi)的朋友，現(xiàn)在，它離我們愈來(lái)愈遙遠(yuǎn)了。為了增進(jìn)對(duì)馬的了解，我們開(kāi)展此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望各位同學(xué)一馬當(dāng)先，為小組競(jìng)賽立下汗馬功勞。讓我們一起走進(jìn)馬的世界吧！

（2）示例：馬的趣談

有趣的馬、馬與文學(xué)、名馬故事。

（3）示例：我同意第二種觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)橹灰墙鹱?，總?huì)發(fā)光的。如在公司里面工作的員工，只要有才能，就能創(chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，從而贏(yíng)得大家的認(rèn)可。

【解析】略

13.【答案】（1）和諧（意思對(duì)即可）

（2）甲

（3）同學(xué)們，剛才雙方的辯論都十分精彩?！昂投煌?是面對(duì)不同見(jiàn)解時(shí)的一份平和與豁達(dá)，是與人意見(jiàn)相左時(shí)的理解與尊重。因此說(shuō)，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會(huì)交往。（能綜合雙方觀(guān)點(diǎn)、自圓其說(shuō)即可）

【解析】（1）本題考查對(duì)漢字字義的理解能力。根據(jù)材料《說(shuō)文解字》中對(duì)“和"解釋的關(guān)鍵詞“相應(yīng)”，可以推測(cè)出其本義是“和諧"。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的積累與運(yùn)用。解答此題需要了解有