山西省朔州市小峪煤第一中學高一語文模擬試題含解析

山西省朔州市小峪煤第一中學高一語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成11--14題。

端午的鴨蛋

汪曾祺

①家鄉(xiāng)的端午，很多風俗和外地一樣。系百索子。五色的絲線擰成小繩，系在手腕上。絲線是掉色的，洗臉時沾了水，手腕上就印得紅一道綠一道的。做香角子。絲線纏成小粽子，里頭裝了香面，一個一個串起，掛在帳鉤上。貼五毒。紅紙剪成五毒，貼在門坎上。貼符。這符是城隍廟送的。城隍廟的老道士還是我的寄名干爹，他每年端午節(jié)前就派小道士送符，還有兩把小紙扇。符送了，就貼在堂屋的門楣上。一尺長的黃色、藍色的紙條，上面用朱筆畫些莫名其妙的道道，這就能辟邪么？喝雄黃酒。用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫一個王字，這是很多地方都有的。有一個風俗不知別處有不：放黃煙子。黃煙子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝藥，而是雄黃。點著后不響，只是冒出一股黃煙，能冒好一會。把點著的黃煙子丟在櫥柜下面，說是可以熏五毒。小孩子點了黃煙子，常把它的一頭抵在板壁上寫虎字。寫黃煙虎字筆畫不能斷，所以我們那里的孩子都會寫草書的“一筆虎?！边€有一個風俗，是端午節(jié)的午飯要吃“十二紅”，就是十二道紅顏色的菜。十二紅里我只記得有炒紅莧菜、油爆蝦、咸鴨蛋，其余的都記不清，數不出了。也許十二紅只是一個名目，不一定真湊足十二樣。不過午飯的菜都是紅的，這一點是我沒有記錯的，而且，莧菜、蝦、鴨蛋，一定是有的。這三樣，在我的家鄉(xiāng)，都不貴，多數人家是吃得起的。②我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋有偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：“腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散?！雹鄹哙]咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱――紅油就冒出了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢?、芏宋绻?jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡子里的鴨蛋掏出，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以。

（節(jié)選自汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》）11.概括文章第一節(jié)敘述了家鄉(xiāng)端午的哪些風俗？并從結構上談談本節(jié)的作用。（4分）

12.作者為什么要專門提及袁枚的《隨園食單·小菜單》？引用的文章有何用意？（4分）

13.汪曾祺的作品語言看似平淡，實則醇厚。簡要賞析文中劃線語句。（6分）（1）高郵咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。

油多尤為別處所不及。（3分）

（2）筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出了。（3分）

14.《端午的鴨蛋》看似內容單一，實則蘊含多種情感內容，請聯系全文探究。（6分）

參考答案：11、風俗：系百索子、做香角子、貼“五毒”、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”

作用：生動活潑的敘述，為下文重點描述端午節(jié)與鴨蛋有關的場景做鋪墊或蓄勢。

（風俗3分；作用1分）12、原因：袁枚的文章客觀真實地寫出了高郵鴨蛋的優(yōu)點（2分），

用意：從側面印證家鄉(xiāng)鴨蛋的名氣之廣，反映作者非常喜歡家鄉(xiāng)的鴨蛋。（2分）13、（1）對比，比喻。生動突顯了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的滑潤，可口。暗含自豪之情。（寫文白夾雜也對）（3分）（2）“吱”，擬聲詞，形象地描摹出筷子扎進咸鴨蛋紅油從中冒出的動態(tài)，生動地寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。（每句1分）14、對童年快樂生活的懷念之情、對故鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情、對故鄉(xiāng)民俗民風的贊美之情、對質樸自然生活的眷念。（每點2分，三點即可。）2.閱讀下面的文字，完成小題。日子（作者：陳忠實）兩架羅篩，用木制三腳架撐住，斜立在掏挖出濕漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢頭一把鐵锨，女人也使用一把镢頭一把鐵锨；男人有兩只鐵絲編織的鐵籠和一根扁擔，女人也配備著兩只鐵絲編成的鐵籠和一根扁擔。我回到鄉(xiāng)下的第一天，走到滋水河邊發(fā)現了河對面的這一對夫婦。就我目力所及，上游和下游的沙灘上，支著羅網埋頭這種勞作的再沒有第二個人了。早春中午的太陽已見熱力，曬得人臉上燙燙的，卻很舒服?！澳阍摰匠抢镎覀€營生干，”我說，“你是高中生，該當……”“找過。也干過。干不成?！蹦腥苏f?！耙患腋刹怀?，再換一家嘛！”我說?！皳Q過不下五家主兒，還是干不成。”女人說?！肮ぷ鞑缓线m？沒找到合適的？”我問。“有的干了不給錢，白干了。有的把人當狗使，喝來喝去沒個正性。受不了啊！”他說。“那是個硬熊。想掙人家錢，還不受人家白眼?！彼f?！安皇怯残苘浶艿氖隆３隽赍X又不是吃舍飯?！彼f?！皯{這話，老陳就能聽出來你是個硬熊，”女人說，“他爺是個硬熊。他爸是個硬熊。他還是個不會拐彎的硬熊——種系的事。”“中國現時啥都不缺，就缺硬熊。”他說?！肮矓嘞?。人硬了……沒好下場?！彼f。“這話倒對。俺爺被土匪綁在明柱上，一刀一刀割。割一刀問一聲，直到割死也不說銀圓在哪面墻縫里藏著。俺爸被斗了三天兩夜，不給吃不給喝不準眨眼睡覺直到昏死，還是不承認‘反黨’……我不算硬?！薄澳阋呀浻驳街荒芡谑^咧！你再硬就沒活路了。硬熊——”男人把堆積在羅網下的石子鏟進籠里，用扁擔挑起來，走上沙坑的斜坡，木質扁擔吱呀吱呀響著，把籠里的石頭倒在石堆上。折返身回來，再裝再挑。女人對我說：“他見了你話就多了。他跟我在這兒，整晌整晌不說一句話?！碧柍恋轿髟^的這一瞬，即將沉落下去的短暫的這一瞬，真是奇妙無比景象絢爛的一瞬。泛著嫩黃的楊柳林帶在這一瞬里染成橘紅。河岸邊剛剛現出綠色的草坨子也被染成橘黃色。小木橋上的男人和女人被這瞬間的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。應辦了幾件公務，再回到滋水河的時候，小麥已經吐穗了。我有點急迫地趕回鄉(xiāng)下老家來，就是想感受小麥吐穗揚花這個季節(jié)的氣象。女人正揮動鐵锨朝羅網上拋擲著沙石。男人呢？“那位硬熊呢？”“沒來?！蔽覇枺骸罢?？出什么事了？”她停住手中的鐵锨，重重地深深地吁出一口氣：“女兒考試沒考好?！薄熬蜑檫@事？”我也舒了一口氣，“這回沒考好，下回再爭取考好嘛！”“這娃娃也是……平時學得挺好的，考試分數也總排前頭。偏偏到分班的節(jié)骨眼上，一考就考……”“直到昨日晚上，他才說了一句話：我現在還撈石頭做啥！我還撈這石頭做啥……”“你不是說他是個硬熊嗎？這么一點挫折就軟塌下來了？”我說?！八呖伎即髮W差一點點分數沒上成，指望娃能……”“他來了！天哪！他自個兒來了——”我聽見女人的抖聲，也看見她隨著顫顫的抖聲涌出的眼淚。我瞬即看見他正向這邊的沙梁走來。他的肩頭背著羅網，扛著镢頭鐵锨，另一只肩頭挑著擔子，兩只鐵絲編織的鐵籠吊在扁擔的鐵鉤上。他對我淡淡地笑笑。他開始支撐羅網。“天都快黑咧，你還來做啥？”她說?！巴谝粨阋粨铩！彼f。許久，他都不說話。镢頭刨挖沙層在石頭上撞擊出刺耳的噪聲，偶爾迸出一?；鹦?。許久，他直起腰來，平靜地說：“大不了給女兒在這沙灘上再撐一架羅網喀！”我的心里猛然一顫。我看見女人緩緩地丟棄了鐵锨。我看著她軟軟地癱坐在濕漉漉的沙坑里。我看見她雙手捂住眼睛垂下頭。我聽見一聲壓抑著的抽泣，我的眼睛模糊了。4.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是A.本文以人物對話為主，夾以簡潔的敘事，對話語言不僅極富個性，體現出人物性格特點，而且推動故事情節(jié)發(fā)展。B.小說注重于細微處寫人，從對女兒考試沒考好這件事的態(tài)度可以看出，女人是一個通情達理而又樂觀的人，而那個自認為“硬”的男人卻被打垮了。C.小說開頭詳細描述勞作場景并且突出描寫男人、女人使用同樣的镢頭、鐵锨、鐵絲編織的鐵籠、扁擔，意在表明時代不同了，男女都一樣。D.“我”之所以反復勸男人“到城里找個營生干”，是因為他是個高中生，也因為“我”和他談得很投機，更因為“我”有能力幫他。5.小說中的男人是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。6.小說中畫線句子有什么作用？請簡要分析。參考答案：4.A

5.①小說中的男人是一個被生活磨掉了棱角的普通勞動者。②起初，他個性鮮明，剛直硬氣，情愿在家吃虧勞累也不屈從于不良業(yè)主的欺壓；③但女兒考試失利，女兒實現他的大學夢的這根精神支柱倒下了，激烈的思想斗爭后，他終于屈服于生活現實并產生了讓女兒回家務農的想法。

6.①表明時間的推移，照應前文關于“中午的太陽已見熱力”的描寫。②通過對美好景物的描寫，襯托主人翁與我相見后的興奮心情。③交代季節(jié)，推動故事情節(jié)發(fā)展，為寫“我”再來感受小麥吐穗揚花埋下伏筆?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項”，要求選出“最恰當的一項”，立足考查“思想內容與藝術特色的分析和鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“男人卻被打垮了”錯誤，選項言過其實，從下文可以看出，他只是改變了“硬”的個性，而非“被打垮”。C項，“時代不同了，男女都一樣”錯誤，從文中來看，開頭描寫男人、女人使用同樣的镢頭、鐵锨、鐵絲編織的鐵籠、扁擔，應該是表明男人與女人都承擔著一樣的家庭責任，承受著一樣的生活煎熬。D項，“‘我’有能力幫他”錯誤，該信息在文中沒有依據。故選A。【5題詳解】本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題“小說中的男人是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析”，然后回顧塑造人物形象的手法有哪些，如直接描寫和側面襯托，直接描寫主要包括語言、動作、心理、肖像以及細節(jié)等，側面襯托主要借助環(huán)境和他人進行襯托，明確了這些內容之后，再到文中圈出寫人物言行舉止等內容，結合這些內容分析人物的形象。答題的模式如下：某某是一個……的……形象，通過……塑造人物……特點。文中的“男人”是一個普通的勞動者，本文主要運用語言、動作描寫來刻畫人物形象，如“男人把堆積在羅網下的石子鏟進籠里，用扁擔挑起來，走上沙坑的斜坡，木質扁擔吱呀吱呀響著，把籠里的石頭倒在石堆上，折返身回來，再裝再挑”，這表明他的勤勞能干；“有的干了不給錢，白干了。有的把人當狗使，喝來喝去沒個正性，受不了啊”“不是硬熊軟熊的事，出力掙錢又不是吃舍飯”，這些表現他的剛直、硬氣；得知女兒考試失利后，從“直到昨日晚上，他才說了一句話：我現在還撈石頭做啥！我還撈這石頭做啥……”到最后“許久，他直起腰來，平靜地說：‘大不了給女兒在這沙灘上再撐一架羅網喀’”，經過激烈的思想斗爭后，他終于屈服于生活現實并產生了讓女兒回家務農的想法?！?題詳解】本題考查學生分析作品結構，體會重要語句豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題問的是“小說中畫線句子有什么作用？請簡要分析”，然后找到畫線的句子，看句子寫了什么內容，表現了什么情感、心理、思想或性格，再看這一句子與上下文的關系，也就是說從內容和結構兩個角度分析作用。從文中來看，畫線句是自然環(huán)境描寫，自然環(huán)境描寫的作用如下：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示?！疤柍恋轿髟^的這一瞬，即將沉落下去的短暫的這一瞬，真是奇妙無比景象絢爛的一瞬。泛著嫩黃的楊柳林帶在這一瞬里染成橘紅。河岸邊剛剛現出綠色的草坨子也被染成橘黃色。小木橋上的男人和女人被這瞬間的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨”，這段文字抓住太陽、楊柳林、草垛子等景象，展現一幅美好的畫面，結合前后的情節(jié)來看，這一美好的景象襯托人物相見后的興奮的心情，同時“泛著嫩黃”“剛現出綠色”等交代了季節(jié)——春季，而后面說“再回到滋水河的時候，小麥已經吐穗了”，可見畫線句推動情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆；此處說“太陽沉到西原頭的這一瞬”，上文提到“中午的太陽已見熱力”，兩者形成照應。【點睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當的詞句表述出來。3.閱讀下面的文字，完成下列各題幾個世紀以來，科學一直被看成一種為人類帶來幸福的力量，以牛頓力學為代表的近代科學引發(fā)的工業(yè)革命為人類創(chuàng)造了巨大的物質財富；20世紀初，以相對論和量子理論為代表的物理學革命，從宏觀和微觀的尺度上，把人們對客觀世界的認識推向了高峰。在一片勝利的歡呼聲中，科學作為以一種新的“偶像”登上神壇。1945年8月6日，在日本廣島上空爆炸的原子彈開始打破人們對科學的迷信。當原子彈造成的種種慘象通過媒體傳播時。那些參與制造原子彈的科學家們陷入了深深地內疚之中。他們開始感到，科學研究的領域也存在著潘多拉拉盒子。20世紀后半葉，以DNA雙螺旋結構的發(fā)現為開端的分子生物學革命逐漸成了科學舞臺上的主角。20世紀60年代初，遺傳密碼被破譯。1969年，DNA限制性的內切酶被發(fā)現。1971年，斯坦福大學的保羅?伯格將猿猴病毒40（SV40）的DNA引入大腸桿菌并與其DNA重組，獲得了一種新的帶有SV40基因的大腸桿菌，由于SV40對鼠類動物具有致癌性，還可以在試管內使人的正常細胞轉達化為癌細胞，因此伯格的重組大腸桿菌就有可能具有致癌性。大腸桿菌廣泛存于人體腸道內，如果含有SV40基因的大腸桿菌在人群間傳播，可能造成難以預料的后果。美國著名分子病毒學家羅伯特?普蘭克了解了伯格的工作后，立即與他通電話，指出這種大腸桿菌可能成為傳播人類腫瘤的媒介，并建議他暫停此項研究。這使伯格特非常猶豫，他深知DNA重組技術的革命意義，但他也為此項研究可能帶來的嚴重后果擔憂，在與其它生物學家討論后，他毅然決定暫停此項研究。但是，DNA重組的研究并未停止，并在其他實驗室不斷取得新突破。隨著研究的進一步推進，基因重組技術引起的倫理問題日益引起政府和公眾的關注。1974年7月，在美國科學院的支持下，伯格等著名分子生物學家聯名發(fā)表了一封建議信，呼吁在全世界范圍內無條件禁止一切有可能導致無法預知后果的基因重組研究。因為“伯格信件”的倡議，1975年2月，16個國家的140位著名科學家在美國加州舉行會議，與會者一致認為：“盡管基因重組技術會促進分子生物學的革命性進展，可是運用這項技術所產生的生物新類型，可能對人類健康造成直接和意想不到的危害，因此必須對此嚴加控制?！泵绹鐐惐葋啅V播公司專門對此做了一個題為《DNA爭論：科學反對它自己》的專題節(jié)目，向公眾普及科學倫理。在伯格信件中，積極從事該領域研究的杰出科學家主動提出對自己的研究工作進行限制，這在科學史上還是第一次，它顯示了那一代科學家巨大的道德勇氣和強烈的社會責任感，堪稱科學史上的重大事件。（選自《環(huán)球科學》2009年第2期，有刪改）（1）下列關于“伯格信件”的闡述，與原文意思不符合的一項是A．伯格信件是伯格等分子生物學家在美國科學院的支持下于1974年7月聯名發(fā)表的一封建議信。B．伯格信件提議在全世界范圍內無條件禁止一切基因重組研究以避免可能導致的無法預知的后果。C．在伯格信件中，伯格等杰出科學家主動提出對他們從事并取得成果的領域的研究工作進行限制。D．“伯格信件”這一科學史上的重大時間顯示了那一代科學家巨大的道德勇氣和強烈的社會責任感。（2）下列說法，符合原文意思的一項是A．文章中稱科學為一種新的“偶像”，這是對在歡呼中登上神壇的科學的批判。B．DNA重組技術雖然具有革命意義，但也有可能給人類健康帶來嚴重的后果。C．杰出的科學家主動停止了自己的科學研究，日益引起政府和公眾的廣泛關注。D．加州會議與會者一致認為，必須嚴格控制分子生物學革命產生的生物新類型。（3）本文原標題為“科學反對他自己”，依據文章，對該標題理解不正確的一項是A．科學反對它自己并不意味著反對它的全部，而是反對它有悖于科學倫理的部分。B．只是限制那些有可能危害人類的科學研究，有賴于科學家的道德勇氣與社會責任感。C．防止科學技術在運用中對人類造成危害，有賴于科學家的道德勇氣與社會責任感。D．新科學反對舊科學，科學就是在不斷否定過去的研究成果的過程中得到進步的。參考答案：（1）B（2）B（3）D（1）B項的有效信息是第⑤段“呼吁在全世界范圍內無條件禁止一切有可能導致無法預知后果的基因重組研究”．顯然，選項說法過于絕對，范圍擴大了．（2）A項信息源是第①段“在一片勝利的歡呼聲中，科學作為以一種新的“偶像”登上神壇”．盡管文章有批評的意思，但不是指科學的地位空前提高而言．該項張冠李戴．C項信息源在④、⑤段“基因重組技術引起的倫理問題日益引起政府和公眾的關注”．原文說的是“倫理問題”而不是“健康問題”．原文第⑤段后面說其對健康的危害的是加州會議的與會者．此項張冠李戴．D項信息源在第⑤段“運用這項技術所產生的生物新類型，可能對人類健康造成直接和意想不到的危害，因此必須對此嚴加控制．”關鍵點是兩個“這”的指代意義．這里張冠李戴和強加因果．（3）此題沒有像常題那樣考查推斷，而是對文章標題含義的理解，題型新穎．作答時要據全文分析題目中的“科學”和“他自己”的確切含義．文章并沒有涉及科學的新舊，因此，D項無中生有．二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—8題。其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！

（節(jié)選王安石《游褒禪山記》）

4．對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是A．余與四人擁火以入

擁：

持、拿B．夫夷以近，則游者眾

夷：

平坦C．唐浮圖慧褒始舍于其址

舍：

房舍D．至于幽暗昏惑而無物以相之

相：

幫助5.下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一組A．以其乃華山之陽名之也

B.其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉

荊軻逐秦王，秦王還柱而走C.

既其出，則或咎其欲出者

D.

然力足以至焉，于人為可譏方其破荊州，下江陵

況修短隨化，終期于盡6.以下各組句子中，全都說到后洞“游歷艱難”的一組是①由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒

②其下平曠，有泉側出③入之愈深，其進愈難，而其見愈奇

④然視其左右，來而記之者已少⑤方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也

⑥所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也A.①②④

B.①③④

C.③④⑤

D.②③⑥7.下列表述不符合原文意思的—項是A.作者認為要到達奇?zhèn)?、瑰怪和非常之觀的地方，需要志、力、物，三者中志最重要。B.文章指出探求只要盡了志與力，即使不能到達險遠、非常之境，也沒有什么可悔的。C.作者贊美古人求思之深之廣的治學精神，旨在批評當時淺嘗輒止的浮泛不實的學風。D.平坦和近旁處，游覽的人就會多；比喻如此去治學，其學問當然就難有深度和廣度。8．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）⑴問其深，則其好游者不能窮也。（2分）⑵余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（3分）參考答案：4.

C

舍：筑舍定居。5.

A6.

B

②寫前洞；⑤寫“我”還有力量游歷，火把還足夠照明；⑥寫華山洞命名的原因。7.

C

文章沒有直接“批評當時淺嘗輒止的浮泛不實的學風”。8.

⑴

探詢洞的深度，就是那些喜好游歷的人也不能窮盡。（問、深、窮、）

2分

⑵

我也后悔自己跟隨他們因而不能窮盡游洞的快樂。（亦、隨、極）

3分

略5.閱讀文段，回答問題（每題2分，共8分）①府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應他人，君還何所望！”②府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉！”③新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復全?、芨暨€家去，上堂拜阿母：“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計，勿復怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”⑤阿母得聞之，零淚應聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤輕何薄！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復在旦夕?！雹薷粼侔葸€，長嘆空房中，作計乃爾立。轉頭向戶里，漸見愁煎迫。⑦其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。⑧府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。⑨兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！12．選出下列加粗詞解釋有誤的一項A．生人作死別，恨恨那可論？（恨恨，憤恨到極點）B．府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。（乃爾，就這樣）C．枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（交通，交錯相通）D．多謝后世人，戒之慎勿忘！（謝，致謝）13．選出下列加粗詞的意義和用法相同的一項A．①府吏聞此變，因求假暫歸。②虎因喜，計之曰：“技止此耳！”B．①新婦識馬聲，躡履相逢迎。②悵然遙相望，知是故人來。C．①以我應他人，君還何所望！②黔無驢，有好事者，船載以入。D．①黃泉下相見，勿違今日言！②轉頭向戶里，漸見愁煎迫。14．下列句子分為四組，全都表明焦仲卿忠于愛情的一組是①府吏聞此變，因求假暫歸。②卿當日勝貴，吾獨向黃泉?、凵俗魉绖e，恨恨那可論？④故作不良計，勿復怨鬼神?、蒉D頭向戶里，漸見愁煎迫。⑥徘徊庭樹下，自掛東南枝。A．①②④⑥

B．①②③⑥

C．②③④⑥

D．②③⑤⑥15．選出下列對原文有關詩句的分析有誤的一項A．“未至二三里，摧藏馬悲哀?！贝司浼葘懥私怪偾湟颉奥劥俗儭倍菡坌母蔚谋瘋那椋矊懙浇怪偾洚敃r所騎的馬的哀鳴，從而為下文渲染了一種凄愴的故事氛圍。B．“賀卿得高遷！”一句表面上表現了焦仲卿對劉蘭芝的譏諷，但實際上卻反映了焦仲卿對劉蘭芝的愛戀。C．“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤輕何?。　贝司浼缺砻鹘鼓改欠N頑固保守的封建等級思想，也在一定程度上反映出焦母為何要拆散焦仲卿和劉蘭芝夫婦的原因。D．“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更?！贝司溥\用了浪漫主義手法，表明劉蘭芝和焦仲卿雙雙徇情的愛情故事終于感動上蒼，讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結為夫婦。參考答案：12-15BDAD6.閱讀下面的文言文，完成各題。席旦，字晉仲，河南人。七歲能詩，嘗登沉黎嶺，得句警拔，觀者驚異。元豐中，舉進士，禮部不奏名。時方求邊功，旦詣闕上書言：“戰(zhàn)勝易，守勝難，知所以得之，必知所以守之。”神宗嘉納，令廷試賜第?；兆谡賹?，遷右司諫。御史中丞錢遹率同列請廢元祐皇后而冊劉氏為太后，旦面質為不可。遹劾旦陰佐元祐之政，左轉吏部員外郎。俄拜御史中丞兼侍講。內侍郝隨驕橫，旦劾罷之，都人誦其直。帝以其章有“媚惑先帝”之語，嫌為指斥，旋改吏部侍郎，召為戶部侍郎，以顯謨閣直學士知成都府。自趙諗以狂謀誅后，蜀數有妖言，議者遂言蜀土習亂。或導旦治以峻猛，旦政和平，徙鄭州。入見，言：“蜀人性善柔，自古稱兵背叛，皆非其土俗，愿勿為慮。”遂言：“蜀用鐵錢，以其艱于轉移，故權以楮券①，而有司冀贏羨，為之益多，使民不敢信。”帝曰：“朕為卿損數百萬虛券，而別給緡錢與本業(yè)，可乎？”對曰：“陛下幸加惠遠民，不愛重費以救敝法，此古圣王用心也。”自是錢引稍仍故。坐進對淹留，黜知滁州。久之，帝思其治蜀功，復知成都。朝廷開西南夷，黎州守詣幕府白事，言云南大理國求入朝獻，旦引唐南詔為蜀患，拒卻之。已而威州守焦才叔言，欲誘保、霸二州內附。旦上章劾才叔為奸利斂困諸蕃之狀，宰相不悅，代以龐恭孫，而徙旦永興。恭孫俄罪去，加旦述古殿直學士，復知成都。時郅永壽、湯延俊納土，樞密院用以訹②旦，旦曰：“吾以為朝廷悔開疆之禍，今猶自若邪？”力辭之。卒于長安，年六十二。（選自《宋史·席旦傳》，有刪改）【注】①楮券：紙幣。

②訹：xù，恫嚇。11.加點實詞解釋不正確的一項是（

）A.神宗嘉納，令廷試賜第

嘉：贊賞B.而有司冀贏羨

羨：多余C.朕為卿損數百萬虛券

損：削減，減少D.自是錢引稍仍故

稍：稍微12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.禮部是中國古代官署，隋唐為六部之一，長官為禮部尚書。管理全國學校事務及科舉考試及藩屬和外國之往來事。B.闕是中國古建筑中一種特殊的類型，為帝王宮廷大門外對稱的高臺，一般有臺基、闕身、屋頂三部分，有裝飾、瞭望等作用。C.廷試，科舉制度中由皇帝親發(fā)策問，在殿廷上舉行的考試，也稱殿試、御試。是皇帝對鄉(xiāng)試取錄的貢士在殿廷上親發(fā)策問的考試。D.緡錢，用繩穿連成串的銅錢?！冻蹩膛陌阁@奇·第二卷》：“總計前后賜賚之數，亦有四十七萬緡錢。”13.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.席旦有才華，很小能作詩，曾經登上沉黎嶺，寫下出類拔萃的詩句，讓人非常吃驚。B.席旦為官正直，忠于職守。他彈劾罷免了驕橫跋扈的內侍郝隨，京城的人稱贊他正直。C.席旦不懼權貴，被打擊報復。他當面反對錢遹等人關于廢立的請求，被錢遹陷害。D.席旦高瞻遠矚，支持開疆拓土。他從實際情況出發(fā)，對蜀地使用的錢幣提出看法。14.把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。戰(zhàn)勝易，守勝難，知所以得之，必知所以守之。參考答案：11.D

12.C

13.D

14.取得勝利比較容易，守?。ɑ颍红柟蹋﹦倮麉s很難，知道用來得到它（的方法），就一定知道用來守住它（的方法）。【11題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“加點實詞解釋不正確的一項”，D項，“自是錢引稍仍故”的意思是“從此發(fā)行鈔票逐漸恢復原樣”，所以“稍”的意思是“逐漸”。故選D。【12題詳解】此題考核理解識記古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項，“是皇帝對鄉(xiāng)試取錄的貢士在殿廷上親發(fā)策問的考試”說法錯誤，應是“皇帝對會試取錄的貢士在殿廷上親發(fā)策問的考試”。故選C?！?3題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，D項，“席旦高瞻遠矚，支持開疆拓土”說法錯誤，根據原文第一段“時方求邊功，旦詣闕上書言：‘戰(zhàn)勝易，守勝難，知所以得之，必知所以守之’”和最后一段“旦曰：‘吾以為朝廷悔開疆之禍，今猶自若邪？’力辭之”，應為：席旦為政務實，反對開疆拓土。故選D?！?4題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如本題中的“易”，容易；“戰(zhàn)勝易”，取得勝利比較容易；“守”，守住，或：鞏固；“所以”，用來……的辦法；“知所以得之”，知道用來得到它的方法；“必”，一定；“必知所以守之”，就一定知道用來守住它的方法?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：席旦，字晉仲，河南人。七歲就能作詩，曾經登上沉黎嶺，寫下出類拔萃的詩句，看到的人非常吃驚。元豐年間，參加進士考試，禮部沒有把他的名字上呈皇帝。當時正要開拓邊疆，席旦到朝廷上書說：“取得勝利比較容易，鞏固勝利卻很難，知道怎么得到它，就一定知道怎么守住它。”神宗贊賞并高興地接受了他的意見，命令廷試時賜席旦進士及第?；兆谡傧┤氤瘜Υ?，升任右司諫。御史中丞錢遹率領同僚請求廢除元祐皇后而冊封劉氏為皇太后，席旦當面質疑認為不能這樣做。錢遹彈劾席旦暗中維護元祐時期的政策，被降職轉任吏部員外郎。不久授任御史中丞兼侍講。宦官郝隨驕橫跋扈，席旦彈劾罷免了他，京城人贊揚他正直?；实垡驗橄┑淖嗾轮杏小罢~媚迷惑先帝”之話，懷疑席旦有所指責，席旦隨即改任吏部侍郎，擔任戶部侍郎，憑著顯謨閣直學士的身份擔任成都知府。自從趙諗因為有狂妄的陰謀而被殺后，蜀地多次出現怪誕的邪說，議事的人于是說蜀地有叛亂的風氣。有人勸席旦用嚴厲兇狠的辦法治理，席旦治理政策平和，調任鄭州。入朝拜見皇帝，說：“蜀地人性情善良溫和，自古以來起兵叛亂的都不是蜀人本地的風氣，希望不要擔憂?！庇谑怯终f：“蜀地使用鐵錢，因為鐵錢難以搬移，所以暫時用紙幣，而有些官員希望盈余，發(fā)行紙幣越來越多，使老百姓不敢相信?！被实壅f：“我為你減少幾百萬虛幣，而另外給緡錢用于本業(yè)，可以嗎？”席旦回答說：“陛下賜予遠方的百姓恩惠，不吝惜用巨資來補救不合適的法度，這是古代圣王的用心?！睆拇税l(fā)行鈔票逐漸恢復原樣。犯了拖延入朝對答之罪，被貶為滁州知州。過了一段時間，皇上想到他治理蜀地的功勞，又讓他任成都知府。朝廷開發(fā)西南少數民族地區(qū)，黎州守官到席旦的官署報告事情，說大理國請求入朝進貢，席旦舉唐朝南詔成為蜀地的禍患的例子，拒絕了這件事。不久威州守官焦才叔說，想誘使保、霸二州依附。席旦上奏章彈劾焦才叔為了私利壓榨困擾各個少數民族的情況，宰相不高興，讓龐恭孫替代席旦的職務，而調席旦到永興。龐恭孫不久因犯罪離職，晉升席旦為述古殿直學士，又擔任成都知府。當時郅永壽、湯延俊歸附，樞密院用這件事威脅席旦，席旦說：“我以為朝廷后悔開發(fā)疆土造成了禍患，現在仍然還是那樣嗎？”極力要求辭職。在長安去世，享年六十二歲。三、語言文字運用（20分，共4題）26.很多成語都出自歷史典故，比如：雞鳴狗盜——戰(zhàn)國時的孟嘗君出訪秦國時被扣留，為了逃離秦國，他的門客裝狗盜寶行賄，學雞啼叫騙開城門。現多用作貶義，比喻那些既無真才實學、也無堂皇風度、只不過略有低下本領的人，也指微不足道的本領或偷偷摸摸的行為。請你再寫出一例，并如同例子進行解釋。（6分）（

）：

參考答案：26．本題答案要包括兩個部分：成語典故解釋（3分），今天的含義、用法（3分）。8.下列各選項中加點成語使用不恰當的一項是A.在過去的80年中，中外人士關于長征的書寫不絕如縷，以長征的故事為主題的圖書層出不窮，其中不乏影響深遠的經典之作。B.中國救援隊上下一心，夙興夜寐，克服困難，為災區(qū)人民排憂解難，救死扶傷，贏得好評。C.在2016年8月的里約奧運會女子排球決賽中，中國女排續(xù)寫昔日輝煌，勇奪奧運會冠軍，主教練郎平居功至偉。D.魏源提出了“師夷長技以制夷”的戰(zhàn)略性口號，把學習西方的“長技”提高到關系民族安危的層面來認識，這在當時可謂空谷足音。參考答案：A【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中A項，不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，修飾“書寫”，適用對象不當；B項，夙興夜寐：早起晚睡，形容非常勤奮；C項，居功至偉：“在某件事上，他（他們）的功勞很大”，是用來褒獎某人的功勞和貢獻的成語；D項，空谷足音：在寂靜的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得到音信、言論或來訪。故選A。9.從下面二個題目中任選一題，按要求作答（不少于100字）（1）語文老師請同學們推薦名著中的精彩章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：，《紅樓夢》，《邊城》。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話概括推薦的內容，并簡述推薦理由。（2）請從下列名著中任選一個文學形象，說明你喜歡哪一位，并陳述理由（提示：請結合人物形象的性格特征及其有關的情節(jié)，寫出喜歡的原因）。①《邊城》

②《紅樓夢》

③《三國演義》參考答案：示例：我推薦《三國演義》中的赤壁之戰(zhàn)這一片段。它講述了蜀國如何與吳國聯手，之后用火計大敗曹兵的故事。我推薦這一片段的理由有：首先，赤壁之戰(zhàn)是為數不多的以少勝多的戰(zhàn)役之一，從中我們可以領略到中國古代人民的聰明才智。其次，從諸葛亮去吳國的勸說過程中，我們可以領略到語言的魅力，同時對各種人物形象有了更好的認識。最后，這次大戰(zhàn)是天下開始三分鼎足之勢的轉折點。研究這次事件能夠讓我們真正走進那個群雄逐鹿的三國時代。所以，我推薦赤壁之戰(zhàn)這一片段。示例：我向大家推薦《三國演義》中諸葛亮草船借箭這一章節(jié)。諸葛亮應周瑜要求三日之內造箭十萬，他不費一兵一卒用捆滿草的船從曹操處借來十萬多支箭。這一章無疑是展示諸葛亮機智和聰穎最典型的一章。當孔明應下要求時，我不禁為他捏了把汗，但他這種明知山有虎，偏向虎山行的自