小學六年級英語下冊教學計劃

小學六年級英語下冊教學計劃

小學六年級英語下冊教學計劃「篇一」

一、學生情況分析

六年級大部分學生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱

讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學生雖然對英

語學習有一定的興趣，但僅局限于單詞的學習，一碰到對話的學習，則有畏難情

緒，不愿學，也學不好。另外學生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調也不

太標準。單詞書寫仍有少部分學生不達標，句子書寫則打部分學生比較困難。本學

期要加大訓練學生說和寫的能力，培養(yǎng)對英語的積極的興趣

二、教材概況

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習

單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有

彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外

語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎

上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路

是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際

意義的語言任務，即：話題一功能一結構一任務。根據學生的實際情況，教師可以

有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)

度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、

語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流

的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文

化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基

礎。

1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真

實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱2首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱2首歌謠。

5.能完成2個自我評價活動。

6.能理解2個幽默小故事。

7.能了解2項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學

習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及

良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生

的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主

義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

小學六年級英語下冊教學計劃「篇二」

一、學生情況分析：

臨近畢業(yè)，教學內容難度增大，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，

兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學

生，以學生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學生的學習興趣，注意分層教學，引導學

生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為順利升入初

中打好基礎,特別是把好語音、書寫和音標關。

二、教材分析

本冊書共有11個模塊，第11模塊為復習單元，每一模塊均有不同的教學任

務。

module1:能在快餐店點餐，能談論點餐和就餐情況，學會使用whatdoyou

want?IwantHowmuchisit?It's

module2:能談論意圖和計劃，并制定計劃，能用英語談論將來的.天氣情

況，學會使用whatareyougoingtodo/eat?I'mgoingto

module3:學會描述正在發(fā)生的事，學會運用I,msendingsomephotos

thesunisshining。

module4學會講述正在發(fā)生的事情，學會向他人尋求幫助。學會運用who

canhelpme?sorry,Ican't。

module5:學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發(fā)生，學會運用

“Darningisplayingthetrumpetbutthephoneisringing。

module6學會給他人禮物和接受別人禮物。Iboughtyouthisbook。

module7學會描述一次訪問，ShouzhouVflewintospacewith

yangliwei。

module8:學會描述一■個人的一■生Hellenkellerbecameblindanddeaf

etco

Module9學會詢問原因及回答。What'sthematter,mypencilsbroken

Module10學會一般將來時來描述自己的計劃和將要發(fā)生的事情。

三、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)

范、正確地書寫。

六、課時安排

每個模塊大約需要4課時的時間。

Module14課時

Module24課時

Module34課時

Module44課時

Module56課時

Module64課時

Module74課時

Module84課時

Module96課時

Module106課時

ReviewModule2課時

小學六年級英語下冊教學計劃「篇三」

一、班級學生情況分析

今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習

情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習

慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富，知識面不

廣，沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生

的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習

慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內

要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符

合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本

冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle1和學期末的

Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、

重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在

真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

重點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變

化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定

的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。

8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

六、復習

本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以

要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內

容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。

從下面幾個方面給學生歸納：

1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完

后，每個學生都能認讀26個字母。

第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫

單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過

學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現四會句型。

五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學

期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善

于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認

識該字母組合的音標。

六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音

標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。

六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀

單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

2、語法：（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并

可適當提示，讓學生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈

使句。

五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。Therebe的用法。

五年級下：現在進行時。

六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。

六年級下：形容詞比較級;一般過去時。

（2）（名詞）知道名詞有單、復數形式。

（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。

（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教

師在教學中注意知識的前后聯系）

第一冊：學習用品；身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數詞。

第二冊：同學;家庭成員；數詞;水果;方位;動物。

第三冊：教室;學習用品；朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。

第四冊：學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。

五上：老師；日?；顒?食品；家務勞動;居室；自然物。

五下：日常活動;季節(jié);生日；家務勞動;動物;郊游。

六上：交通法規(guī)；問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)（植物）。

六下：高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。

4、詞匯：把三年級一一六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識

給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。

七、教學進度表:

周次一教學單元一教學內容教學課時

1、2周

Unit1Howtallareyou?

Height;length;weight

6

3、4周

Unit2What'sthematter,Mike?

Illness;feelings

6

5、6周

Unit3Lastweekend

Weekendactivities

6

7、8周

Unit4Myholiday

holidayactivities

6

9、10周

Recycle1Let'takeatrip

Trip

6

11、12周

Recycle2Afarewellparty

party

6

13周

期末歸類復習

三年級至六年級

小學六年級英語下冊教學計劃「篇四」

一、教材簡析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所

英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新

的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成

的。供小學6年級的學生使用。

本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單

句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）

要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

本人看來，六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容

和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動

詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年

級的畢業(yè)考試打好基礎。

二、教材重點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教材難點

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變

化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

四、全冊總目的要求

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長

度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求

能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會唱6首歌謠。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學的主要措施

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定

的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。

8、做好家訪工作，搞好課外輔導。

9、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

10、搞一些英語競賽活動，培養(yǎng)學生英語學習興趣。

小學六年級英語下冊教學計劃「篇五」

一、知識目標

1、掌握小學畢業(yè)考試范圍之內的720個基本詞匯、語法項目以及小學畢業(yè)考

試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內容。

2、通過英語聽、說、讀、寫的系統(tǒng)復習使學生形成初步的綜合語言運用能

力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，使學生在語言技能、語言知識、情感態(tài)

度、學習策略和文化意識等方面得到發(fā)展，同時樹立起正確的考試觀并形成行之有

效的考試策略。

二、教材分析

小學階段我們采用的是外研社的新標準英語，以《英語課程標準》為指導思

想，面向全體學生授課，兼顧到每個學生，做到因材施教，全面展開畢業(yè)班英語的

復習和英語語言綜合能力的提高。1—6冊涵蓋了小學階段學生已學過的語音、詞

匯、語法、功能和話題。第七、八冊可作為閱讀性材料復習。因此在復習時要系統(tǒng)

地對知識進行歸納，做到知識的融會貫通。

三、學情分析

經過一學期的磨合，孩子們與我的對弈就像一場“游擊戰(zhàn)”。

六（2）班共有46人。因為優(yōu)秀生（22人）只是一小部分，他們事事都可以

做到盡善盡美；但學困生（8人）又是不能忽視的一個群體，他們由于落下的功課

太多，導致在對待課堂和作業(yè)上不是十分重視。所以我還需做好他們的轉化工作；

做好優(yōu)秀生的引導工作，做好全體學生的思想工作。

四、教學重點

1、每一冊的知識點（單詞、句型、話題）做到人人過關，對于拓展性知識大

部分學生能做到舉一反三，少部分學生能理解；

2、畢業(yè)考試范圍內的詞匯、固定搭配、句型與話題等做到人人過關；

3、聚焦考點、鉆研歷年試題，在平常的練習中逐步訓練，讓學生做到心中有

數；

4、加強聽力訓練；充分利用一切相關音頻、視頻、點讀資料等；

5、培養(yǎng)學生良好的學習及預習習慣、人手一本糾錯本，從到少犯錯到不犯錯

的過程。

6、培養(yǎng)學生良好的考試習慣和答題技巧。

五、具體方法和措施：

1、嚴抓學生的課堂常規(guī)，做到課前有準備，課中踴躍回答問題，小組活動有

秩序，活而不亂，充分發(fā)揮小組長的作用；

2、開展一周一反饋過關活動，做到有獎有罰；

3、開展一對一比賽制，讓學生樹立目標，找到對手并打敗對手；

4、規(guī)范作業(yè)的書寫，分層布置作業(yè)，優(yōu)生不做或做少量作業(yè)，學困生做讓他

們能樹立起自信心的作業(yè)；

小學六年級英語下冊教學計劃「篇六」

一、教材分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習

單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有

彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外語

教學思想的繼承和發(fā)展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為

主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題一一功能一一

結構一一任務。

二、學生分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期

應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把

激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好

的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真

實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變

化、行為動詞的運用。

6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)

范、正確地書寫。

5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。

小學六年級英語下冊教學計劃「篇七」

一、教材概況

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本，小學在升入初中前的最后一個學期內

要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符

合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編

者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中Recyclel和學期

末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

二、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、

重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在

真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、學生情況分析

通過前面幾個學期的學習，六年級的學生對英語已經有了一定的了解，并掌握

了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的

困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全

體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教

學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、主要措施

1、以閱讀課為主，會話課、詞匯課為輔的教學課型，設計豐富多彩的教學活

動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)

范、正確地書寫。

五、教學進度安排

時間

單元話題

重點詞句

第1周

2.10---------------2.13

Unitl

height；length；weight

PartA詞匯：taller,stronger,older,younger,shorter。

句子：

Howtallareyou?

I'm164cmtall。

You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme。

第2——3周

2.162.27

PartB詞匯:

heavier,thinner,longer,bigger,smaller

句子：

Howheavyareyou?

I'mthinnerthanyou,andshortero

第4—6周

3.2----------------3.20

Unit2

illness；feelings

PartA詞匯：haveafever,hurt,haveacold,haveatoothache,have

aheadache,haveasorethroat

句子：

What'sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurtso

Par