我的老師防作文上的紅雙圈作文

我的老師防作文上的紅雙圈作文我的老師防作文上的紅雙圈作文篇一文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的代表作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為了知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑。而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要讓學(xué)生體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成長(zhǎng)故事傾訴出來(lái)。傾訴自己的成長(zhǎng)故事往往能以小見(jiàn)大。這篇作文體現(xiàn)出作者對(duì)這九十八個(gè)紅雙圈的感激，如果沒(méi)有這九十八個(gè)紅雙圈，作者也許不會(huì)走作家這一路的。我的老師防作文上的紅雙圈作文篇二春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我們貢獻(xiàn)，卻又默默無(wú)聞。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年時(shí)光從我們嬉鬧中、奮筆疾書(shū)中過(guò)去了，每每憶起自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)童稚的模樣，都忍不住掀開(kāi)相冊(cè)，尋找同學(xué)們留下的倩影。書(shū)桌上《作文上的紅雙圈》這本書(shū)映入眼簾。夜十分地靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間我才讀完這本書(shū)，大概是講：作者在中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的好評(píng)，被張貼在學(xué)校櫥窗里，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵(lì)下，她毅然走上了寫(xiě)作的道路，而老師給予她的九十八個(gè)紅雙圈，也就成為了她寫(xiě)作的起點(diǎn)和她寫(xiě)作生涯的動(dòng)力。無(wú)心插柳柳成陰，她的老師又怎么會(huì)想到自己不經(jīng)意中留下的九十八個(gè)紅雙圈會(huì)給一個(gè)幼下的心靈明確了未來(lái)的方向？在少年時(shí)代，往往一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，都能給予人無(wú)窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點(diǎn)拔，才點(diǎn)燃了她對(duì)寫(xiě)作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。我的老師防作文上的紅雙圈作文篇三"人生有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然?！边@句話(huà)來(lái)自黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》這句話(huà)帶著我走進(jìn)了作者的記憶中。作者在1972年5月高二時(shí)，寫(xiě)了一篇《補(bǔ)考，文章上畫(huà)滿(mǎn)了整整98個(gè)紅雙圈，并多次在文學(xué)刊物上登出，給作者帶來(lái)了極大的信心，由此，作者便開(kāi)始自己的文學(xué)之路。作者在文章里問(wèn)了“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”我不知道，但正如作者前面所說(shuō)，這是偶然，也是必然，與其說(shuō)它改變工作者的人生。不如說(shuō)它幫助了作者走上了最好的一條路，人生中有許多這樣的機(jī)遇也僅僅只是機(jī)遇，是否能抓住，這些靠的是我們自己。九十八個(gè)紅雙圈幫作者走上了文學(xué)之路，讓作者這篇文章呈現(xiàn)在我們面前，可這篇文章又何曾不是那“九十八個(gè)紅雙圈”呢？讀了這篇文章以后，不如也去多留心觀察自己的身邊，去抓住屬于自己的機(jī)遇，相信終會(huì)有一天，你也會(huì)走上那條你人生中最好的那條軌道。等你有所成就后，你會(huì)感謝作者，感謝掛在你生命之樹(shù)的文章。我的老師防作文上的紅雙圈作文篇四這篇作文主要講敘了1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的紅五月征文比賽，語(yǔ)文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使我的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的路，成為了知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，“我”對(duì)恩師無(wú)限感激。文章中“永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命樹(shù)上的紅雙圈?！边@一句話(huà)給我留下深刻的印象，“感謝掛在我生命樹(shù)上的紅雙圈”這里更是引起了我的深思。為什么作者要感謝紅雙圈呢？一連串的問(wèn)題隨之涌來(lái)。我認(rèn)真地閱讀了文章，不禁恍然大悟：作者是因?yàn)槔蠋熃o他的九十八個(gè)紅雙圈激勵(lì)了他，才使他最終成了一名作家。小小的紅雙圈竟然影響了作者的一生！老師的激勵(lì)竟有這么大的影響！這些紅雙圈真是掛在作者的生命樹(shù)上??！誰(shuí)說(shuō)作者應(yīng)該感謝紅雙圈，感謝他的老師呢？這不禁讓我想起了徐特立的一句話(huà)：“教師對(duì)學(xué)生的人生起著重大的作用?！笔前?，教師能引領(lǐng)學(xué)生的人生，能影響學(xué)生的前途。文中老師給學(xué)生的九十八個(gè)紅雙圈，給了他今天的成熟，正如象他所說(shuō)的“這是個(gè)偶然，更是個(gè)必然！”這一個(gè)個(gè)紅雙圈包含了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)呀！由此可見(jiàn)，老師這個(gè)崗位并不平凡，他對(duì)學(xué)生是多么重要，他對(duì)社會(huì)多么重要，對(duì)國(guó)家多么重要！我們難道不應(yīng)該尊重他嗎？是那九十八個(gè)紅雙圈使作者受到了激勵(lì)，是老師，改變了作者的一生！與這位崇高的老師相比，有個(gè)別教師貶低一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，使他們受到傷害，對(duì)人生失去信心，這樣好嗎？這是為人師表嗎？老師們有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)一個(gè)鼓勵(lì)，甚至是一句話(huà)，我們也會(huì)受到鼓舞。九十八個(gè)紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，他們是一盞不滅的明燈。無(wú)獨(dú)有偶。生活中，就有一個(gè)鮮明的例子。大山中的一所小學(xué)，有一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。一天，老師叫他到辦公室，人以為老師要批評(píng)他了，沒(méi)想到，老師含著淚對(duì)他說(shuō)：“我相信，你一定會(huì)學(xué)好的，將來(lái)走出大山?！边@個(gè)孩子受到了震撼，發(fā)奮圖強(qiáng)，成了城市的一個(gè)白領(lǐng)。當(dāng)他回到大山遇見(jiàn)老師時(shí)，總是無(wú)限感激。是啊，插柳之恩，終身難忘！這些