小學(xué)三四年級(jí)英語(yǔ)教案（13篇）

小學(xué)三四年級(jí)英語(yǔ)教案（精選13篇）

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案（精選13篇）

教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)

要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步

驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。下面

是我整理的關(guān)于學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀參考。

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案1

一、教學(xué)內(nèi)容

Unit1BlousesandJeans

二、教學(xué)目標(biāo)

1.Workwithlanguage,singalongandfunwithEnglish.

2.Vocabulary:hundred,jacket,socks,coat,sportshoes,

sweater…

3.Sentencestructure:NUMandMUMisNUM.Howmuchisare...?

三、教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂并認(rèn)讀有關(guān)衣物的'英語(yǔ)名稱，能看圖用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)來(lái)描述

衣物。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能正確流利理解、朗讀甚至背誦對(duì)話：能較好地把握本節(jié)課的內(nèi)容。

五、教具、學(xué)具

tape,pictures

六、教學(xué)過(guò)程

Organization

TogreeteachotherandthensinganEnglishsong:Goodmorning/

Goodafternoon.

Revision

1.Reviewthepictureofclothesinoral:

What'sit?It'sa.....

What/rethey?They're....

2.ReviewtheDialogueA.

Lookatthepictureandsay:

3.Pointouttheprojectofthislesson.

Presentationandexercises

1.Newwords:hundred,jacket,socks,coat,sportshoes,

sweater.....

2.Workwithlanguage:

1)Practiceorally,andthancompletethedialogue.

2)Makenewdialoguesinpairs,andasksomepairsactoutinclass.

3)Listentothetapeandwritedowntheprices.

3.Chant:

Ilikebirds,Ilikeshirts.Iliketheskirtbutit'shers.

4.Funwithlanguage:

1)ListenandlearnthesonginP4.

2)Listenandcolortheclothes.(Thiscanbedoneafterschoolas

homeworkiftimeislimited)

Pro-task

Summary

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、

this,以及句型：What'sthis?Ifa……

(2)力量目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能就日常生活中的物品進(jìn)行詢

問(wèn)和識(shí)別，能用本節(jié)課所學(xué)的'學(xué)問(wèn)chair、desk、what、this,以及句

型：What'sthis?It'a.....進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)溝通。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

同學(xué)能聯(lián)系實(shí)際理解和運(yùn)用WhaKthis?/tsa……進(jìn)行溝通。

三、教學(xué)預(yù)備

單詞卡片若干張頭飾等

四、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming-up

1、Greetings

T:Goodmorning./Howareyou?/What?syourname?/...

2、Singasong《Pleasestandup》

Step2Leading-in

1、ListentoPart1

老師出示三個(gè)不同的頭飾，讓同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊看頭飾。

2、Listenandrepeat

讓同學(xué)聽(tīng)后去仿照錄音。

Step3Presentation

1、Teachthenewdrills.

⑴出示chair的一部分,引出新單詞"chair"

c-h-a-i-rIt/sachair.

個(gè)別S讀，展現(xiàn)自己的書(shū)包組內(nèi)擊掌傳遞

⑵出示desk的一部分，引出新單詞"desk"

d-e-s-kIt'sadesk.

（以同樣的方式教授其它單詞）

2、突然消失dog的叫聲）Xiyangyang:Oh,what'this?（板書(shū)）

S：It'sadog.

Step4Newtext

T:Amy'slittlebrother,Tom,hehasmanymanyquestionstoask

Amy.Let/shavealooktogether.

1、Listenandpoint.

2、Readafterthetape.

3、ReadafterT

4、Groupwork:roleplay

Step5Consolidation

1、Pairwork:roleplay

2、Game:Clapandsay

四人一組，利用事先預(yù)備好的圖片，四人有節(jié)奏的邊拍桌子邊說(shuō)

"What'sthis?",由第一個(gè)S開(kāi)頭四人輪番指著其中一樣物品來(lái)回答

"IHa.J,不能重復(fù)，直到把全部物品都說(shuō)一遍，沒(méi)有跟上節(jié)奏或回

答不出來(lái)的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

（l）Listenandsay

（2）Sayanddo

Step6Homework

抄寫(xiě)本課單詞（每個(gè)4遍），并熟讀課文3遍。

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案3

教材分析：

本單元是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分

鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)前一單元的理

解，并進(jìn)行升華，使同學(xué)能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容

替換其中部分信息。

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)Unitl的學(xué)習(xí)后，同學(xué)已經(jīng)能夠把握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表

述方法。依據(jù)六班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的.一些神秘

會(huì)表現(xiàn)出特別深厚的愛(ài)好，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作

用。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、能精確運(yùn)用"like"與"love"。

2、把握句型：Theylove...>Whatarethey/isit?Do...like...?

（二）力量目標(biāo)

1、培育同學(xué)的合作力量。

2、培育同學(xué)的聽(tīng)辨力量及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的力

量。

（三）情感目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物世界的奇怪心及求知欲。

2、培育同學(xué)大膽展現(xiàn)自我的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

能精確運(yùn)用句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)的聽(tīng)辨力量及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》

2、提問(wèn)Whatisyourfavouriteanimal?

3、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)動(dòng)物名稱。

二、Presentation

1、老師扮作動(dòng)物園飼養(yǎng)員，出示實(shí)物圖片若干"水、竹子、魚(yú)、太

陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食物

2、扮演熊貓引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“l(fā)ike〃與“l(fā)ove”。

3、出示天氣圖片，通過(guò)對(duì)天氣的寵愛(ài)程度，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用"like"與

"love"。

三、Practice

1、聽(tīng)活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。

2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng)作。

四、Consolidation

1、播放錄音，讓同學(xué)體會(huì)語(yǔ)調(diào)。

2、引導(dǎo)同學(xué)小組設(shè)計(jì)一組就動(dòng)物習(xí)性進(jìn)行的談話，用精確的

語(yǔ)調(diào)展現(xiàn)。

五、Summary

引導(dǎo)同學(xué)整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module?Unit2Pandaslovebambooo

Snakeslovethesun.

Whatarethey?Elephantslikethewater.

Theyare...Pandaslovebamboo.

Dogsplaywithchildren.

Catslikefish.

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

a）溫故知新回顧：HIt'sbirthda.

2、情感目標(biāo)：

a）小組互助式學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

b）通過(guò)學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽熬煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c）同學(xué)勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培育同學(xué)的

疑問(wèn)精神又培育同學(xué)的虛心態(tài)度。

3、力量目標(biāo)：

a）制作動(dòng)物卡片，如龍--dragn,風(fēng)箏--ite等，同學(xué)動(dòng)手的同時(shí)

又增加了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，還熬煉了實(shí)踐力量。

b）樂(lè)觀回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上大膽

發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

Isitadr?（dr可以替換為1一7模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。）

同學(xué)能把此句型敏捷應(yīng)用到日常生活中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如同學(xué)常常性的把dragn誤

讀成/draggn/。

四、教具預(yù)備

多媒體，單詞卡片，同學(xué)小制作，錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1:復(fù)習(xí)

火車(chē)結(jié)隊(duì)

1)26個(gè)字母。

2)回答問(wèn)題。

Step2:學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖熟悉新單詞。龍一dragon風(fēng)箏一kite

What'sthis?It'sabook.Isitapen?No,itisn't.

Help用詞的模擬環(huán)境。Idon'tknow.

3.導(dǎo)入新課。讓同學(xué)看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)仿照。

4.聽(tīng)音校正發(fā)音。

5.讓同學(xué)讀，發(fā)覺(jué)同學(xué)的發(fā)音問(wèn)題并校正。

6.老師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7.同學(xué)拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

同學(xué)用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn't.表演。

8.當(dāng)堂檢測(cè)。

9.課后作業(yè)。

六、教學(xué)反思

孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前老師要做好備課，設(shè)計(jì)

好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中同學(xué)可能消失的反應(yīng)。做好了這些工

作，老師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，預(yù)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深

思的預(yù)備能更好的利于老師傳道授業(yè)解惑。

比如今日的Isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt

的‘第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引

出課題：Isitadragn?然后展現(xiàn)各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。

從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖片猜想本課的故事

內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮老

師的教育機(jī)靈循循善誘，貫穿整篇課文。

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案5

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It/stimefor...”的理解和運(yùn)

用。

教具預(yù)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

老師預(yù)備：一個(gè)教具鐘。

老師預(yù)備：六張單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組同學(xué)表演Story

time中的故事。

2.老師在聽(tīng)錄音或同學(xué)表演之后向同學(xué)提問(wèn)：WhereisZoom?同學(xué)

回答：Heisinthecanteen.老師又問(wèn):Why?同學(xué)答:Heishungry.老

師再問(wèn)：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)同學(xué)答出：It'stimefor

lunch.接下來(lái)，老師可鼓舞同學(xué)說(shuō)出哪些東西可以告知我們時(shí)間，如：

thesun,themoon,thetree等等，同學(xué)假如不能用英文說(shuō)，也可

用中文說(shuō)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!What'sthis?It'sa

clock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：

Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意同

學(xué)說(shuō)出It,stimeforlunch.接下來(lái)，老師利用鐘面上的小圖連續(xù)教授時(shí)

間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

2.通過(guò)老師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓同學(xué)把握正確的讀音，尤其要留意

breakfast和o'clock的發(fā)音。可采納小組仿照競(jìng)賽的形式，在同學(xué)當(dāng)

中綻開(kāi)互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1.老師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的.時(shí)間，提問(wèn)同學(xué)：Whattimeis

it?鼓舞同座的兩名同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

2.老師拿誕生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓同學(xué)通過(guò)觀看推斷圖

上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩"畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)〃的嬉戲。依據(jù)本人實(shí)際狀況用鐘的形

式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.試一試給同伴、伴侶或家長(zhǎng)發(fā)Let,sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：crybreakmonster

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.

(2)力量目標(biāo)

1.了解使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。

2.能用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情。

⑶情感目標(biāo)

了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)頑強(qiáng)的面對(duì)生

活中遇到的‘困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用核心句型Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.就過(guò)去發(fā)

生的事情提問(wèn)和回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞的過(guò)去式：Did+動(dòng)詞原型？scary/monster的發(fā)音

課前預(yù)備：

單詞卡，錄音機(jī)，CAI,MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning.MissYan.

T:Howareyou,today,XX?S:Iamfine!

二、Warmingup

T:First,let'ssayachanttogether,ok?

Ss:Ok.T:Ok,standup.......

T:Today,Iw川divideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iw川giveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,

understand?

三、Leadin

T:Ok,now,Lookatthescreen,please.

Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedto

themusicthencleanedmyroom.（6個(gè)）做圖片

T:Andwhatdidyoudolastweek?

OK,youplease.

SI:

S2:

T:Anddidyou....?

Ss:No,Ididn't.

T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?

T:Didyouplaywithyourtoys?SI:Yes,Idid.

T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出實(shí)物

（對(duì)全班講）

Anddidyoubreakyourtoy?（對(duì)SI）

四、Presentation

(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?

Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What'sthematter?Doyouknow?

Ss:No.T:Ok,let'slistentotheCD-ROM.

⑵再聽(tīng)一遍，出示問(wèn)題

1.DidTomfall?

2.DidTombreakhistoy?

3.DidTomseeascarything?

(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在

圖片進(jìn)行操練

⑷操練課文T：Ok,now,readthetexttoghter.

T:Now,readthetextinyourgroups.

T:分角色朗讀

四、Game

Monster,monster,didyou...?

五、Homework

1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.Readthetextfor3times.

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案7

一、學(xué)情分析

今年四班級(jí)總共187人，同學(xué)都是從不同的學(xué)校來(lái)的，基礎(chǔ)參差不

齊。學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的差別，還需要加強(qiáng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該

班的同學(xué)有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但仍有不少同學(xué)由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端

正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，力量也較差，學(xué)習(xí)比較困難。由于經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，

有了肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)

好，但也有些同學(xué)已失去了剛開(kāi)頭的愛(ài)好，使得消失兩極分化現(xiàn)象。

老師應(yīng)注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以

同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

全冊(cè)共有8個(gè)單元，內(nèi)容包括職業(yè)、動(dòng)物、餐點(diǎn)、科目、學(xué)校等方

面。讓同學(xué)在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、演演中認(rèn)字母、學(xué)單詞、說(shuō)

句子，然后將所學(xué)語(yǔ)言樂(lè)觀的運(yùn)用到生活中去。通過(guò)英語(yǔ)增進(jìn)與他人

的相互溝通和理解、觀賞。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式了解基本語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表

達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)制造精

神，進(jìn)展實(shí)踐力量，形成基本的語(yǔ)言力量。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本冊(cè)的單詞及句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能把握本冊(cè)的單詞及敏捷運(yùn)用所學(xué)的句型，提高

同學(xué)用英語(yǔ)的.力量。

五、考點(diǎn)

本冊(cè)的單詞、句型及相關(guān)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)

六、教學(xué)目標(biāo)

盼望通過(guò)努力，能更好的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高同學(xué)運(yùn)用

英語(yǔ)的的力量，整體成果再有新的進(jìn)步。平均分75分以上，及格率

85%以上，優(yōu)秀率50%以上，消退學(xué)困率.

七、教學(xué)方法

（一）會(huì)話教學(xué)

在會(huì)話教學(xué)中，老師應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

融合會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練,

在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念跟錄音讀，集體、

小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。

（二）詞匯教學(xué)

力求做到在舊語(yǔ)言中同學(xué)詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言。語(yǔ)言詞匯的教學(xué),

相輔相成，不行分割。利用并豐富老師教學(xué)用書(shū)中可供選擇的嬉戲,

可以依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)生

動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言活動(dòng)。

（三）歌曲與歌謠教學(xué)

要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)

留意以下幾點(diǎn)：

1.在每節(jié)課中滲透

2.敏捷運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

3.唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)

（四）趣味故事教學(xué)

每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給同學(xué)帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是

起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用。

1.對(duì)于理解力、記憶力強(qiáng)的同學(xué)，要求他們理解故事，會(huì)敘述故事，

表演故事，并鼓舞他們運(yùn)用故事中的新語(yǔ)言。

2.對(duì)于中等同學(xué)，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖敘述故事。

3.對(duì)于接受力量略慢的同學(xué)，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可,

教學(xué)故事的步驟：

1）老師讓同學(xué)聽(tīng)錄音、看圖，猜圖意。

2）老師在演示中略教擴(kuò)展性語(yǔ)言。

3）老師讓同學(xué)聽(tīng)錄音，仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，扮演角色。

4）優(yōu)秀者自我展現(xiàn)。

4.評(píng)價(jià)活動(dòng)

對(duì)同學(xué)的形成性評(píng)價(jià)可以分三個(gè)方面在課堂上開(kāi)展：

1）對(duì)會(huì)話和詞匯的評(píng)價(jià)

2）課堂作業(yè)本是根據(jù)形成性評(píng)價(jià)的思路設(shè)計(jì)的，是對(duì)同學(xué)課堂學(xué)

習(xí)狀況的一種檢測(cè)。

3）每單元的聽(tīng)力檢測(cè)

（五）幾點(diǎn)提示

充分體現(xiàn)主情境圖的作用：

1.展現(xiàn)本單元的語(yǔ)言、詞匯、教學(xué)目標(biāo)，做到一目了然。

2.本冊(cè)8個(gè)單元的8幅主情境圖是一天故事線。

3.用于復(fù)習(xí)時(shí)綻開(kāi)嬉戲。

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案8

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)讀對(duì)話中消失的生詞和新語(yǔ)言；嫻熟朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點(diǎn)】

句型：“Itlookslike....”"It'syourturnnow.”

【教具預(yù)備】

LFashionshow,T-shirt,vest,dress的圖片及T-shirt,vest,dress

紙質(zhì)實(shí)物

2.報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1師生演唱第三單元的歌曲"Myclothes."

2老師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)Recycle1的Let'ssing"Whattimeisit?"

部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)潔，老師不必多鋪張時(shí)間與

解釋，讓同學(xué)聽(tīng)、跟唱即可。在同學(xué)把握旋律的基礎(chǔ)上，老師可利用

鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1老師可參照第四冊(cè)其次單元部分Let,slearn的圖表，讓同學(xué)做問(wèn)

答練習(xí)，最終引出這節(jié)課的.主題Afashionshow。

2老師在黑板上寫(xiě)出Readandact部分的主題:Afashionshow,然

后出示教學(xué)掛圖或放VCD,讓同學(xué)了解故事大意。

在聽(tīng)，看之前，老師提出問(wèn)題讓同學(xué)去聽(tīng)。

(1)Whatshowisit?

(2)Whattimedoesitbegin?

(3)Where?

3老師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡

片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,

seeyoulater.句子：It/sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow.

4同學(xué)跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí)(Practise)

1.出示對(duì)話中的8幅圖，打亂挨次地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖

配對(duì)。

2.請(qǐng)同學(xué)把8幅圖根據(jù)挨次排列好。(在排圖的過(guò)程中，可以綻開(kāi)

競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)

出來(lái)，依此類(lèi)推)

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、把握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway,做

到發(fā)音精確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)小詩(shī)RainRainGoAway,能夠有感情的朗誦和仿編。

3、字母LI,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)

工、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway的發(fā)音

和大意。

2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。

3、通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)字母LI,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

二、Magicbox單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞。

2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway。

3、鞏固新詞。

4、Listen,numberandsay

三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。

1、看圖請(qǐng)同學(xué)才小詩(shī)大意。

2、聽(tīng)錄音解義。

3、分組練習(xí)。

4、表演。

5、仿編小詩(shī)。

四、Let'sread學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母L,寫(xiě)在黑板上，然后指著lantern說(shuō)強(qiáng)L-1-lantern調(diào)第

一個(gè)字母的'發(fā)音，同學(xué)重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音,

同學(xué)翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.

五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)章。

2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)章的單詞；能夠依據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)

出符合i—e發(fā)音規(guī)章的單詞。

3、進(jìn)能夠依據(jù)單詞的.讀音拼寫(xiě)出i—e發(fā)音規(guī)章的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)章的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)單與i的短音混淆。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.老師讓同學(xué)看圖片，風(fēng)箏被遮住，老師提問(wèn)：what'shedoing?

從同學(xué)的回答中引導(dǎo)出flyakite,老師出示風(fēng)箏圖片，板書(shū)kite,引

導(dǎo)同學(xué)拼讀/k/—/ai/—/t/--------/kait/.

2.老師指著風(fēng)箏的圖片提問(wèn)：Isthekitenice?同學(xué)回答Yes,itisnice.

并拼讀niceo

3.老師連續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn)：whatdoyouseeonthekite?并突出

風(fēng)箏上的9,同學(xué)回答nine。老師板書(shū)nine,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拼讀。

4.老師提問(wèn):doyoulikethenicekite?同學(xué)回答yes,Ilikeit.老師板

書(shū)和

likeniceo

5.老師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabig

numbernine.同學(xué)跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。老師關(guān)注同學(xué)的i—e發(fā)音

是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動(dòng)。

二、強(qiáng)化i—e在單詞中的發(fā)音。

老師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,

side,time,wide等，讓同學(xué)嘗試拼讀出來(lái)。

三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbib

pigpinkissinkhill

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用Wehave…這一句型。

2.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"Letsgoandhavealook."

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)用

near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。。ur一詞的發(fā)音對(duì)同學(xué)

來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太簡(jiǎn)單。

教具預(yù)備：

1.同學(xué)自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫(huà)有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Letstalk/A]

5.教材相配套的.教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis?Ihave?老師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I

haveadog，thisismynewdog.

2.讓同學(xué)用事先預(yù)備好的實(shí)物仿照句子

3.當(dāng)同學(xué)能夠說(shuō)出句子時(shí)，老師可提問(wèn)：Whereisit?啟發(fā)同學(xué)用

學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)回答：ltson/in/undei7the?

4.在同學(xué)回答Whereisit?時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，Its

nearthe?讓同學(xué)在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課

1.老師出示Amy和Mike的面具,問(wèn)：Whoshe?Whosshe?同學(xué)回

答出Amy和Mike后,老師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓同

學(xué)猜classmate的含義。教讀classmate

2.老師介紹新人物并展現(xiàn)情景對(duì)話：出示面具ThisisZhangPeng,

heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyou

wanttohavealook?Ok,Letsgoandhavealook.（間接弓|出新句子）老

師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:Thisisanewclassroom.提問(wèn):

Whatsintheclassroom?（讓同學(xué)先熟識(shí)一下對(duì)話情景。）

3.讓同學(xué)帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Letstalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPengsseat?

4.讓同學(xué)通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答老師所提出的問(wèn)題，有困難的地方老師

要做必要的關(guān)心。

5.同學(xué)跟讀并仿照Letstalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)

錄音帶）

6.請(qǐng)同學(xué)解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓同

學(xué)結(jié)合實(shí)際狀況用Wehave?說(shuō)句子。請(qǐng)同學(xué)解釋Letsgoandhavea

look.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。老師告知同學(xué)Letsgoandhavealook.是

建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7.老師可讓同學(xué)相互問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Wheresyour

seat?Its?

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓同學(xué)依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。

9.讓同學(xué)三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)比最佳表演獎(jiǎng)。老師要

留意同學(xué)使用my,our兩詞的精確性。最好讓同學(xué)在說(shuō)話時(shí)把

這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

10.聽(tīng)Letschant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

學(xué)校三四班級(jí)英語(yǔ)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,many

desksandchairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,

board,light,

3.能聽(tīng)懂并能根據(jù)指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Whatsintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,

door,picture,board,lighto

教學(xué)難點(diǎn)：

1.window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，老師在教學(xué)

中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。

2.在回答"Whatsintheclassroom?"時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具預(yù)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.老師自制的單詞卡

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)

1.老師播放第一冊(cè)Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，同學(xué)

跟著錄音一■起說(shuō)。

2.老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)："Whatsinthepicture?"

讓同學(xué)進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)同學(xué)用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如:Whatsinthebag?Whatsin

thepencil-case?

5.在同學(xué)回答出問(wèn)題后，老師可再追問(wèn)：Howmanypencils/pens??

使同學(xué)能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,two

pencils?

（二）呈現(xiàn)新課

1.老師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：Thisisaclassroom.

Whatsintheclassroom?

2.同學(xué)聽(tīng)懂后，老師可先試著讓同學(xué)回答，能說(shuō)出英文的同學(xué)給

與表?yè)P(yáng)（desk,chair,picture都已學(xué)過(guò)），也可讓同學(xué)用中文回答。

3.告知同學(xué)我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓同學(xué)觀看本部分的教學(xué)課件2遍。

5.讓同學(xué)看著視頻的畫(huà)面回答：Whatsintheclassroom?（在看了兩

遍課件的基

礎(chǔ)上，考查同學(xué)的聽(tīng)力和記憶力量）同學(xué)不見(jiàn)得都能回答出來(lái)，能

說(shuō)出部分即可。老師可針對(duì)同學(xué)回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)

完整的回答出來(lái)。Whatsintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandcha