幼兒園教學(xué)方案大全（30篇）

幼兒園教學(xué)方案大全（30篇）幼兒園教學(xué)方案大全（精選30篇）幼兒園教學(xué)方案大全篇1活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)仔細觀察圖片并講述。2.理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。3.喜歡模仿故事中的象聲詞?；顒訙?zhǔn)備：《我和小豬》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源?；顒舆^程：一、開篇點題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽。播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事一遍。引導(dǎo)幼兒說說故事中的畫面上有誰？二、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細傾聽故事。1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。2、引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。3、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說說小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內(nèi)容。4、導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬高興的時候分別是什么樣子，試著學(xué)一學(xué)。三、請幼兒說說自己高興的`時候是什么樣子的。四、再次觀看教學(xué)掛圖，完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的象聲詞，并用動作表演。小結(jié)：這真是一個好玩的故事，我們一定要把他它講給爸爸媽媽聽噢，和老師們說再見。...小班語言活動“我和小豬”教案》摘要：故事中的畫面上有誰？二、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細傾聽故事。1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。2、引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。3、觀察畫面...幼兒園教學(xué)方案大全篇2集體活動成長目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏跳的動作，發(fā)展腿部的力量。2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂重點學(xué)習(xí)雙腳并攏跳?；顒与y點能夠速度較快的進行雙腳并攏跳?；顒訙?zhǔn)備兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道小兔子的通過跳來行走的物質(zhì)材料準(zhǔn)備：平衡板3條，山洞3個，玩具若干。一、導(dǎo)入部分1、教師以"兔媽媽"的身份進行談話，激發(fā)幼兒的興趣。二、準(zhǔn)備部分伸展運動，下蹲運動，體轉(zhuǎn)運動，跳躍運動。三、基本部分1、學(xué)習(xí)新動作：兔跳①教師示范兔跳動作。②提問：剛才兔媽媽是怎么去蘿卜地里的'？請小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。④幼兒進行練習(xí)，教師指導(dǎo)?？煞纸M進行練習(xí)。2、分成三組進行游戲，教師在邊上進行指導(dǎo)。要求：（1）出發(fā)前站在白線后排隊等待，等到與前一個幼兒拍手后才可以出發(fā)。（2）用兔跳的方式跑到蘿卜地去，中途需要跨過一條小溪。到達蘿卜地后每次只能拿一個蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。（3）到達后先與下一個幼兒拍手，再放好蘿卜。師小結(jié)，指出幼兒所存在的問題，強調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。3、增加難度，再次進行比賽。增加平衡板與山洞兩個障礙物，增加起點與終點的距離。四、結(jié)束部分幼兒園教學(xué)方案大全篇3在當(dāng)今世界上，學(xué)前教育的理論與實踐工作者都逐漸地認識到，學(xué)前教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，又要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會需要的軌道，這是一個兩難問題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個傾向。方案教學(xué)是較好地解決這一兩難問題的一條途徑，使教育應(yīng)具有的兩種功能，既為社會服務(wù)的工具性功能和為人自身充分發(fā)展創(chuàng)造條件的功能得以較為完善結(jié)合。然而方案教學(xué)的教學(xué)方式極具彈性，沒有一種統(tǒng)一的模式，需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學(xué)的過程，因此，方案教學(xué)的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。關(guān)鍵詞：幼兒園方案教學(xué)中教師面臨的挑戰(zhàn)瑞吉歐方案教學(xué)的活動設(shè)計保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性，它是一個切磋學(xué)習(xí)、經(jīng)驗共享的過程。瑞吉歐教育理論認為，和兒童在一起就是在同三分之一的確定性和三分之二的不確定性與新異性打交道，確定性可能來自對幼兒發(fā)展的一般規(guī)律、早期學(xué)習(xí)和早期教育基本原理的掌握；不確定性和新異性則更可能來自兒童感興趣的問題和現(xiàn)象，而其中的某些問題和現(xiàn)象可能是老師的"未知領(lǐng)域"?？梢?，教師們面臨著一場新的挑戰(zhàn)，此文就將方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰(zhàn)做一個分析。一.方案教學(xué)的概念：方案教學(xué)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵。在編撰主題網(wǎng)絡(luò)時，涉及兒童的認知、情感、社會化、語言、體能等各個發(fā)展領(lǐng)域，將游戲、故事、繪畫、手工、音樂、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容融合為一體。二.方案教學(xué)的過程中教師所需要做的工作：⒈和幼兒一起確定主題編制網(wǎng)絡(luò)；⒉為孩子創(chuàng)造活動所需要的環(huán)境，這里就需要教師和家長、社區(qū)聯(lián)系并得到支持；⒊和孩子一起學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)﹑總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三.方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰(zhàn)及對策方案教學(xué)將傳統(tǒng)的兩種不同價值傾向的教育活動有機地結(jié)合起來，相互補充，從而改變非結(jié)構(gòu)化活動（放羊式）和結(jié)構(gòu)化活動（灌輸式）地教育模式。教師在方案教學(xué)中的挑戰(zhàn)也就是在傳統(tǒng)的"灌輸式"教學(xué)和"放羊式"教學(xué)中沒遇到過的問題。1.在確定主題和編制網(wǎng)絡(luò)中遇到的困難。（1）教師自身觀念的轉(zhuǎn)變方案教學(xué)是幼兒能按照自己的意愿主動地與周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有地認知結(jié)構(gòu)，并向更高一級地認識階段發(fā)展。要有"一切從幼兒出發(fā)"的理念，對教師的作用與價值應(yīng)有新的認識--"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"（2）與幼兒之間的認識差異由于教師認知水平和幼兒有相當(dāng)?shù)牟罹啵栽诳创挛锏臅r候有著不同的觀察角度，對事物的理解和思考也有所不同。2.解決網(wǎng)絡(luò)和主題形成中所欲困難的解決方案（1）教師應(yīng)通過引導(dǎo)控制主題網(wǎng)絡(luò)的中心化。盡量使網(wǎng)絡(luò)有條理化，緊扣主題；這樣，有利于幼兒認識的深度發(fā)展，是掌握的內(nèi)容更加牢固，也可以減輕教師的工作量。（2）主題由幼兒確定的情況下，教師掌握住網(wǎng)絡(luò)編程的主動權(quán)。3.在為創(chuàng)造活動需要的環(huán)境時所遇到的困難（1）方案教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛，可謂天地萬物都是孩子的課題。所以很多問題都是幼兒園無法建構(gòu)的環(huán)境。也就是說，僅憑幼兒園的環(huán)境是無法滿足方案教學(xué)這種形式的開發(fā)的。（2）教學(xué)的內(nèi)容也是環(huán)境建構(gòu)時非常重要的一部分，只有充分的利用社會力量和家庭力量，才有可能使方案教學(xué)在幼兒園發(fā)揮更大的效應(yīng)。使家長和社會支持我們的教學(xué)工作。4.在為創(chuàng)造活動需要的環(huán)境所遇到困難的對策（1）在與家長的交流中，改變家長對幼兒教育的認識，讓家長明白現(xiàn)階段的幼兒處于知識需求的高峰期，通過方案教學(xué)正確給予孩子的需求，而家園共建一個良好的環(huán)境更有利于孩子的發(fā)展。在方案教學(xué)的主題和網(wǎng)絡(luò)形成之后，就可以讓家長一起收集資料，一起對孩子進行認知的引導(dǎo)。（2）在社區(qū)中樹立良好的幼兒園形象，教師也樹立優(yōu)良的個性品質(zhì)，這樣在請他人創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，可為孩子爭取到更大的空間，使我們教師聯(lián)系對方時得到支持與幫助。5.教師在和孩子一起學(xué)習(xí)時所遇到的困難（1）幼兒思考的隨意性，由于孩子的個體差異比較大，所以，教師要將一個小朋友的問題復(fù)述給提他的孩子聽，并加以修飾（2）當(dāng)孩子們突然發(fā)現(xiàn)新問題產(chǎn)生觀點分歧時，教師在不直接回答問題，而又要讓孩子把問題弄清楚的情況下的正確引導(dǎo)。（3）孩子從中途發(fā)現(xiàn)新問題時，教師要選擇繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)的安排，還是在網(wǎng)絡(luò)中加入原有的教學(xué)內(nèi)容，甚至是刪改掉一些內(nèi)容，這對教師面對某一件事的決策性是分不開的。（4）由于一次方案教學(xué)活動下來所花的時間不是固定的，甚至1~2個月也有可能，所以教師在安排網(wǎng)絡(luò)進度的時候，一定要動靜交替，使孩子勞逸結(jié)合。（5）與班內(nèi)教師之間的合作、溝通；由于方案有一種時間上的延續(xù)性，而教師又不可能每天都上全天班，所以教師之間的交流與溝通就顯得更加重要。6.教師在和孩子一起學(xué)習(xí)時所遇到困難的解決對策（1）在主題確認之后，教師需要更多的時間了解相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識。不僅是自己學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的`，還包括孩子所了解的，可私下通過單獨談話進行了解。（2）在孩子一起相同學(xué)習(xí)的過程中，教師要隨時保持清醒的頭腦，以判斷課程的進度和方向的選擇是否適宜這些孩子。（3）增加與本班教師的交流和溝通，從而更了解幼兒活動的進展情況。雖然方案教學(xué)提倡以幼兒為主，但由于幼兒知識經(jīng)驗的限制，他們更需要老師適時的指導(dǎo)，不要為了過份強調(diào)幼兒的主體性，就弱化自身的指導(dǎo)作用，只要讓幼兒充分去試去練，為他們創(chuàng)造一定探索環(huán)境與空間，那么之后的引導(dǎo)與講解的多少應(yīng)該不能受太多的限制，教師應(yīng)該即是幼兒活動的支持者、鼓勵者，也是其活動的合作者、幫助者和幼兒發(fā)現(xiàn)的總結(jié)者，這樣才能讓幼兒在方案活動中獲得更系統(tǒng)的知識體驗。四.在幼兒園方案教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)中對教師提出幾點建議（僅供參考）1.有自我學(xué)習(xí)的思想和能力。學(xué)習(xí)是生活當(dāng)中的事，每一件事情都有我們需要學(xué)習(xí)的地方，包括幼兒的身上也有。很多幼兒提到的問題都是另成人不能回答的；那是不是我們思考的廣度不如幼兒呢？作為教師，我們應(yīng)該盡可能思考在孩子的前面。2.有敏感的發(fā)現(xiàn)問題的能力。因為這樣的生成課程隨時都可能有新的問題出現(xiàn)。孩子是個"問號"，教師需要和N倍的孩子同步思考；甚至教師應(yīng)該想在孩子前面。3.有較強的社會交往能力。方案教學(xué)中教師有可能同各種職業(yè)打交道，這是一種社會性，幼兒是無法完成的。教師要通過朋友、家長等各種方式取得幫助。4.有從容的語言表達能力。既然不可能每個問題都回答的上，所以作為教師應(yīng)該有相當(dāng)不錯的應(yīng)變能力，巧妙的回答幼兒的"難題"，以及與其他參加教學(xué)活動的人交流。5.能定期或不定期的接受一些訓(xùn)練。通過不同的訓(xùn)練，可以增加我們的知識融合能力和接受新事物的能力，這樣使我們更能適應(yīng)方案教學(xué)的教學(xué)模式。幼兒園教學(xué)方案大全篇4活動一：“迎春花”活動目標(biāo)：1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。2、發(fā)展幼兒的觀察力。3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵?；顒訙?zhǔn)備：幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。活動過程：1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。5、到室外觀察迎春花?；顒佣涸姼琛般@泥巴”活動目標(biāo)：1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育?；顒訙?zhǔn)備：1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套?；顒舆^程：1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的'經(jīng)過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。效果分析：幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學(xué)會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。幼兒園教學(xué)方案大全篇5活動目標(biāo)：1、關(guān)注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關(guān)系。2、了解一些控制體重、保持健康的方法?；顒訙?zhǔn)備：1）經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；PPT等?；顒舆^程：一、學(xué)看表格，關(guān)注變化學(xué)看體重表——關(guān)注自己體重所發(fā)生的變化1、出示體重表一：根據(jù)體檢結(jié)果，說說自己現(xiàn)在的體重。2、看看比比，自己體重有什么變化？3、出示體重表二：解讀符號“——”。4、將自己此次的體重數(shù)字卡貼在表二中相應(yīng)的格子里。二、討論交流，提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢？（出示PPT）4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示PPT）三、參與游戲，鞏固知識玩“健康棋”——在游戲中鞏固所學(xué)到的方法1、老師介紹健康棋。2、將體重增加過快的.原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。（如：吃油炸食品退三格；每天運動進四格等。）3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等，共同玩“健康棋”。4、小結(jié)：鼓勵幼兒將所學(xué)到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。幼兒園教學(xué)方案大全篇6游戲目標(biāo)：1、運用多種感官感知不同的動物，有興趣地模仿各種小動物的動作。2、培養(yǎng)幼兒保護小動物，愿意與小動物做朋友的情感。3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱表演活動帶來的'樂趣。游戲準(zhǔn)備：各種小動物圖片若干、音樂磁帶、電腦、錄音機、鋼琴。游戲流程：一、創(chuàng)設(shè)"魔法森林歌會"情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。瞧！我們來到了哪里？（森林王國）他們在干什么呢？（在唱歌表演）原來森林王國正準(zhǔn)備舉辦一場歌唱表演比賽，你們想?yún)⒓訂?？（想）可是這個歌唱表演比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。你們猜許老師帶的是什么小動物呀？（幼兒猜想）（彈唱歌曲）請小朋友的耳朵仔細的聽一聽，看看到底是誰來了。（我愛我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）是哪個小動物呀？（小雞）二、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上，有興趣地模仿各種小動物的動作。咦！你們是帶誰來參加歌唱表演比賽呢？（小貓、小雞、小鴨等）幼兒園教學(xué)方案大全篇7教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。2、培養(yǎng)學(xué)生對跳棋的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。教學(xué)準(zhǔn)備跳棋一副，教學(xué)視頻。教學(xué)重難點重點：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學(xué)生學(xué)會下跳棋。難點：讓學(xué)生學(xué)會下跳棋。教學(xué)過程一、談話引入：師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎?好吧，看來小朋友們對跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們再來看一看教學(xué)視頻，這次可要認真學(xué)習(xí)喲!二、學(xué)生再看教學(xué)視頻通過學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。三、學(xué)生練習(xí)走子以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。四、學(xué)生實戰(zhàn)練習(xí)以四人小組為單位，開始下跳棋。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說。幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。幼兒園教學(xué)方案大全篇8（一）活動目標(biāo)：1、積極參與活動，對植物的根產(chǎn)生探究興趣。2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。3、大膽想象，嘗試?yán)酶谱鞴に嚻?，體驗動手創(chuàng)造的樂趣。（二）活動準(zhǔn)備：1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。（三）活動過程：1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴大家你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？幼A：我摸到的東西是毛茸茸的。幼B：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。幼C：可能是樹枝。（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。師：剛才大家猜了這么多，到底猜對沒有？讓我們一起打開禮品盒看看。哦！原來是一個樹根，你們看看樹根是什么樣的？幼A：我看樹根是毛毛的。幼B：這個樹根刺刺的'。幼C：樹根長得亂七八糟的。（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？幼A：青菜有根，長在土地里。幼B：美麗的花有根，長在泥土里。幼C：桔子樹有根，也長在泥土里。（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。（1）幼兒動手試著尋找植物的根。師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺?shù)暮?。師：剛才小朋友說得真好，這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？（須根）好，我們就把這種根叫須根。還有哪些小朋友找到的也是須根？[page_break]幼A：我找到小麥的根是須根。幼B：我找到芹菜的根是須根。幼C：我找到水仙的根是須根。師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）師：有沒有小朋友找到的根和我們不一樣的？請你把它拿到前面來，大家看一看，這些是什么植物？它們長得有什么特別的地方？幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。師：我們把這些根叫塊根。（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。3、給植物的根找家?guī)煟海ㄔ谌》孔由腺N上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。4、了解根的用途（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？幼A：根可以吸水。幼B：根可以儲存水。幼C：根可以固土。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。師：植物的根對人類有什么用處？幼：根可以吃。（4）你看到根還有什么用處？幼A：根可以做中藥。幼B：根可以雕出各種美麗的東西。（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。3、制作根制工藝品。幼兒園教學(xué)方案大全篇9一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)5的組成）教師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？二、情境感知做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。2.提問（1）教師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的'？（幼兒列的算式）老師記錄（2）教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？3.總結(jié)教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？三、鞏固加深1.教師：小動物們都夸我們很聰明，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？2.幼兒操作3.總結(jié)：（1）有幾種方法，買的是什么？（2）如果5元買三樣呢？四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。幼兒園教學(xué)方案大全篇10設(shè)計意圖：午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展《利用鄉(xiāng)土民謠兒歌豐富幼兒語言》這一子課題時，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學(xué)方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒學(xué)會民謠兒歌《板凳謠》。2、幼兒感受兒歌的`韻律美。3、幼兒初步學(xué)會仿編兒歌。活動準(zhǔn)備：1、幼兒輕音樂磁帶；2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動過程：（一）開始部分1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師友討論）2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧?。ǘ┗静糠?、教師教授兒歌《板凳謠》。（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊，大家要去干什么？（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）（4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。（1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。節(jié)奏型：__|__|__|__||（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。節(jié)奏型：____|__|____|__||（3）配音樂打節(jié)奏說兒歌。（三）結(jié)束部分——小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！附：板凳謠板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來踢球，上面坐著小猴，小猴出來賽跑，上面坐著熊貓,熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會?；顒臃治觯捍嘶顒咏處熌芡ㄟ^美妙的音樂及活動圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對朗誦兒歌產(chǎn)生興趣，同時又能運用自制樂器，打擊節(jié)奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動靜交替的活動中，不僅調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性，還體驗了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂，順利完成了教育目標(biāo)。幼兒園教學(xué)方案大全篇11活動過程：一.引起幼兒興趣。1.出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。二.幼兒練習(xí)說短句。1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的'？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園?；顒幽繕?biāo)：1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。2.學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！被顒訙?zhǔn)備：1.木偶小兔與兔媽媽。2.積木搭成的幼兒園。幼兒園教學(xué)方案大全篇12活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)單詞eyemouth，學(xué)習(xí)新單詞headhandfoot.2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。活動過程：1、warmup（熱身）：englishsong:goodmorning.goodmorning,goodmorninggoodmorningtoyou.goodmorninggoodmorninggoodmorningtoyou.2、reviewing（復(fù)習(xí)）：eye（眼睛）mouth（嘴巴）（1）老師來說，請小朋友來做出相應(yīng)的動作。（2）一個小朋友來說，其他小朋友來做相應(yīng)的動作。3、learnnewwords（學(xué)習(xí)新單詞）：head（頭）hand（手）foot（腳）出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。（1）開火車一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發(fā)音正確。（2）看誰的眼睛最最亮把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。（3）老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。4、havearest（休息一下）：englishsong：clapmyhands,clapmyhands,stampmyfeet,stampmyfeet,shakemybottom,shakemybottom,iamveryhay.5、playgames（做游戲）：（1）幼兒之間的`互動游戲：請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應(yīng)的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說yes，不對的要說no.并且指出來他們哪里說的不對，應(yīng)該怎么改正。（2）擊鼓傳花：隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞）。6、end（結(jié)束）：anenglishsong：goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.幼兒園教學(xué)方案大全篇13第一主題鬧元宵2月13日一2月17日2月20日一2月24日1、2穩(wěn)定幼兒的心情1語言嬉戲：拜年了3布置活動室2談話活動：我又長大一歲了4鬧元宵P123歌曲：歡迎新伴侶5兒歌：元宵節(jié)P124涂色：花燈5打擊樂：過節(jié)了P11其次主題我愛我家2月27日一3月3日3月6日一3月10日1歌曲：拇指歌(P17-P21)1故事：大口袋2我家住在2情境表演：我的好媽媽3家里的聲音和氣味3兒歌：媽媽節(jié)4故事：迷路的`小鴨4觀賞歌曲：我的好媽媽5我家的伴侶5涂色：紅花3月13日一3月17日3月20月一3月24日1談話活動：我的好爸爸1我也關(guān)懷爺爺奶奶2歌曲：我愛爸爸2歌曲：我是好娃娃3粘貼：寶寶床3折紙：小手帕4數(shù)數(shù)：”1、2”4故事：孔融讓梨5涂色：梅花5韻律活動：老公公走路3月27日一3月31日1談話活動：話家人2談話活動：我最寵愛的家人3小制作：做請柬4總結(jié)活動：爸爸媽媽到幼兒園作客5手工：和老師一起玩油泥第三主題春天真漂亮4月3日一4月7目4月10日一4月14日1戶外、春游活動1觀賞故事：三只蝴蝶2歌曲：春天2體育嬉戲：捉蝴蝶3觀看柳樹3手工：做沙錘4兒歌、：春天到4兒歌：花兒好看我不摘5撕貼：柳條5春游4月17日一4月21日4月24日一4月28日1觀看金魚1觀看小蝌蚪2歌曲：小魚游游2手教導(dǎo)畫：小蝌蚪3繪畫：小魚游游—添畫泡泡3歌曲：青蛙4故事：小金魚找伴侶P624兒歌：看花花的娃娃P795兒歌：小金魚5種植蔬菜6一籃蔬菜P867數(shù)學(xué)嬉戲：配對第四主題叔叔阿姨辛苦了5月8日—5月12日5月15日－5月19日1熟悉醫(yī)生1觀看警察叔叔指揮交通2歌曲：小醫(yī)生2歌曲：小汽車3粘貼：綠十字3涂色：紅綠燈4故事：打針4兒歌：警察叔叔頂呱呱5手工：做問候片5數(shù)學(xué)嬉戲：開汽車5月22日－5月26日5月29日－6月2日1熟悉消防隊員1裝扮活動室2嬉戲活動：消防隊員手偶2歌曲：六一兒童節(jié)3粘貼：消防車3節(jié)日的食品4故事：寶寶長大了P294節(jié)日的禮物5韻律活動：小雞、小鴨5節(jié)日慶祝會第五主題夏天來了6月5日－6月9日6月12日－6月16日1夏天真熱呀1夏天的水果2兒歌：夏天2歌曲：大貓和小貓3故事：口渴了，怎么辦？3故事：貪吃的小猴4看圖說話：寶寶愛潔凈4數(shù)學(xué)嬉戲：熟悉前、后5嬉戲活動：我的影子5繪畫：夏天的水果P1266月19日－6月23日1夏天的冷飲5手拉手P1362手工：做蛋筒6手工：做把扇子送老師P1403凍與不凍4數(shù)學(xué)嬉戲：熟悉上、下幼兒園教學(xué)方案大全篇14教學(xué)目標(biāo)1、了解各個棋子的走法和吃法。2、激發(fā)學(xué)生對跳棋的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備中國跳棋一副教學(xué)過程一、組織教學(xué)。1、學(xué)生復(fù)習(xí)前兩堂課學(xué)習(xí)的跳棋的方法。2、學(xué)生們六人一組進行練習(xí)。二、教學(xué)“吃子法”1、介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個位置。2、吃子時會出現(xiàn)的不同的情況1)按照自己的走法，吃掉對方的棋子，同時下一步也可被對方棋子吃掉。2)按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己。3、小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法。4、教師師舉例子，學(xué)生來判斷是不是最好的走法。5、與同桌一起練一練。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么呢?幼兒園教學(xué)方案大全篇15活動目標(biāo)：1、愿意嘗試操作活動。2、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心。3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事。活動準(zhǔn)備：1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，里面放“手帕”(白紙)。2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。3、娃娃一只，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上?；顒舆^程：1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。小朋友們看，今日娃娃來和我們一齊玩，咦?娃娃怎樣不開心?教師來問問，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦，這又是誰來了?出示彈珠，彈珠你來干嘛?你要和小朋友一齊幫娃娃把手帕變漂亮，小朋友你們愿意嗎?那怎樣幫娃娃呢?2、今日，教師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫?？?，這是顏料，拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸，拿出，擦手，滾彈珠，看，(師出示作品)白手帕變成花手帕了，漂亮吧?3、幼兒操作此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的`花手帕，好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對嗎?小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)4、評價：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。幼兒園教學(xué)方案大全篇16設(shè)計意圖：秋天是一個美麗的季節(jié)，孩子們非常喜歡和好奇大自然的許多變化，由其關(guān)注秋天的落葉，盛開的菊花以及小草或動物的變化等等。同時，讓幼兒在音樂的伴奏下合作表現(xiàn)秋天的景色，更能陶冶幼兒的良好情操。因為，孩子對這些變化產(chǎn)生了極大的興趣，所以，我設(shè)計了本次由藝術(shù)與科學(xué)相容的活動，讓幼兒進一步感受秋天帶給人們的美麗?；顒幽繕?biāo)：1、通過圖片了解秋天的變化。2、感受三拍子歌曲的特征，產(chǎn)生唱歌合作表演的興趣。3、進一步感受秋天的美麗?；顒訙?zhǔn)備：1、課件《秋天》、歌曲錄音《秋》。2、幼兒已閱讀過幼兒用書《金色的秋天》。3、節(jié)奏型卡片：хх│和ххх│。小草、樹葉和菊花胸飾若干。活動重點：感受三拍子的特征?；顒与y點：用三拍子做動作，來表現(xiàn)秋天的景色?；顒舆^程：（一）開始部分1、激發(fā)幼兒興趣，請幼兒說說秋天的景色。提問：“小朋友，你們想不想告訴老師你們看到的秋天是什么樣的呢？”2、出示課件《秋天》，引導(dǎo)幼兒感受秋天的美麗景色。老師請小朋友也來欣賞一下老師給小朋友帶來的美麗的秋天景色（先看秋天的.樹葉，再看秋天的水果，再看秋天的田野，最后看秋天的花），請幼兒邊看便回答老師的提問，說說圖片中秋天的美麗景色。（二）中間部分引導(dǎo)幼兒感受三拍子歌曲的特征，用動作表現(xiàn)秋天的景色。1、請幼兒傾聽歌曲，談?wù)劯惺堋Ｓ幸晃恍∨笥岩卜浅Ｏ矚g秋天，你們聽聽他是怎么唱秋天的？教師提問：聽了這首曲子，你好像看到了怎樣的景色？2、感受三拍子歌曲的強弱特征。①教師出示兩種節(jié)奏型卡片хх│和ххх│。請幼兒用不同的節(jié)奏型跟著音樂拍一拍，請幼兒感受是否合拍。想一想這首曲子應(yīng)該是幾拍子的呢？（是三拍子的）②教師示范打擊三拍子的節(jié)奏型，請幼兒說出節(jié)拍特征（強弱弱）。并試著用0хх│的節(jié)奏隨樂曲打拍子做動作。（請幼兒想一想，還可以用什么動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏型呢？注意強調(diào)第一拍強，后兩拍弱的區(qū)別）0хх│（跺腳拍手拍手）（教師師范）③請幼兒在伴奏下用節(jié)奏律動表現(xiàn)秋天。鼓勵幼兒用三拍子做動作，來表現(xiàn)秋天的景色吧！如小草、落葉、菊花等如何表現(xiàn)呢？（強調(diào)只做三下動作）鼓勵幼兒在每一個樂句中表現(xiàn)不同的秋景，請個別幼兒做動作。（三）結(jié)束部分1、在歌曲的伴奏下，教師根據(jù)幼兒想出的動作表現(xiàn)，請幼兒按照歌詞內(nèi)容的順序合作表演，歌詞里唱到小草，小草做動作；唱到落葉，落葉做動作；唱到菊花，菊花做動作等等。（只跟音樂做動作）2、在音樂伴奏下，教師隨幼兒的表演范唱歌曲。3、請幼兒隨音樂跟唱歌曲，并試著用優(yōu)美的動作表現(xiàn)秋天。幼兒園教學(xué)方案大全篇17一、活動前言：小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學(xué)時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的.大畫家!經(jīng)過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)!二、活動目標(biāo)：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。三、活動準(zhǔn)備：繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布四、活動過程：一、預(yù)熱階段1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。二、圖形刺激教師示范雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。三、想象創(chuàng)造1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈四、作品賞評把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。幼兒園教學(xué)方案大全篇18活動背景：孩子是很喜歡動物的，因為動物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。孩子認識自然的規(guī)律是由近及遠的，野獸中的一些特征明顯的動物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認識一個動物的同時，提升孩子的經(jīng)驗，從而認識一類動物呢?因為象具備了一切野獸的特征，于是，就選擇了“小象"。在這樣一個集體活動之后，如果孩子感興趣，還可以對野獸進行更廣泛的探索。內(nèi)容與要求：1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。5、一些野獸和禽類的小卡片。過程與指導(dǎo)：認識象—一了解獸類—一制作小象一、認識象1、幼兒觀看圖片展覽。(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的.圖片，你去看看，你喜歡它什么?為什么?2、說說小象的事：你喜歡它什么?為什么?從情感著手，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……3、老師(小結(jié))：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因為，它有一只長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。二、了解獸類找“與象長得有點像"的動物小卡片。這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的?幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。老師：是啊，小豬和小象長得真像。(給孩子暗示)幼兒：小魚也有眼睛……幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。孩子開始分析動物的總體特征了，這時，老師可以引導(dǎo)歸納了。老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動物。三、說說“你知道的野獸”老師引導(dǎo)：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探索制作。欣賞玩耍：(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?(2)帶著小象去玩玩。活動反思：1、材料的提供與效果的預(yù)見。在提供給孩子制作小象的材料時，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個孩子試了一試，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時候，相對單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達表現(xiàn)。2、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù)。在開始的認識活動中，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特征，孩子們可以通過圖片的暗示，來說說“我最喜歡小象……因為……"但是，孩子的看圖會意的能力還不是很強，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，于是，我有點緊張。其實，我應(yīng)該有所預(yù)見這樣的狀況，我索性引導(dǎo)：誰喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪里呢?(對，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀察圖片的方法。同事互動：“以幼兒發(fā)展為本"的理念，帶來了對傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”、“為孩子發(fā)展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動“小象”，是較為成功的典范。1、精心提供活動材料。教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點為主線，巧妙設(shè)計幼兒學(xué)具，象的錄像，象的圖片，一動一靜，分別發(fā)揮其獨特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡筆畫，勾勒出象的外形，重點部分用彩筆涂色，適當(dāng)添畫背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點;錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對胎生有了初步的了解;動物小卡片，由于是幼兒自己收集的，較為熟悉，有利于與小象進行比較觀察。整個活動中，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、支持和推動幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生，幼兒始終有著強烈的學(xué)習(xí)欲望。2、善于創(chuàng)設(shè)問題情景。在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統(tǒng)對動物認知的方法，把單個動物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同收集的其他動物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點像”的動物。這一問題情景的創(chuàng)設(shè)，是教師的神來之筆，充分體現(xiàn)教師的教育機智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對象的認識，又引發(fā)對哺乳動物的特征進行歸納。雖然，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問題情景的創(chuàng)設(shè)，開啟了幼兒思考、探索之門，這也就是教師教的意義所在。幼兒園教學(xué)方案大全篇19設(shè)計思路：天氣越來越熱，“游泳”成了孩子們在聊天時比較感興趣的話題。六月主題《夏天真熱啊》是讓孩子能參與各種能讓身體變涼快的方法。根據(jù)主題活動，用游泳的方式挑戰(zhàn)幼兒已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，進一步讓幼兒的分類能數(shù)數(shù)能力得到提高，嘗試按物體不同特征來數(shù)數(shù)，因此預(yù)設(shè)本次活動。這個活動對幼兒最大的挑戰(zhàn)在于游泳的幼兒是無序排列的，而且要在仔細觀察畫面后，根據(jù)同一特征進行分類，最后再數(shù)，這是對前期已有數(shù)經(jīng)驗的一個整合和提升?；顒臃譃槿齻€環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)回憶已有經(jīng)驗，說說夏天找涼快的好方法；第二環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察，發(fā)現(xiàn)游泳姿勢的不同特征，嘗試數(shù)數(shù)；第三環(huán)節(jié)幼兒動手操作，感受夏天游泳的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、根據(jù)游泳幼兒的不同特征嘗試6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。2、在說說講講中感受夏天游泳的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：操作材料包、固體膠、數(shù)字卡?；顒舆^程：一、說涼快——結(jié)合已有經(jīng)驗找到使自己涼快的方法1.（出示圖片）看看小朋友們在做什么？（游泳)2.想一想，還有什么好方法能讓我們變涼快？(吹空調(diào)、吃冰淇淋、扇扇子)小結(jié)：在熱熱的夏天里，有好多好方法能讓我們變涼快，比如游泳、扇扇子、吃冷飲……二、學(xué)游泳——在操作中感受游泳的`樂趣1.撕開游泳池中的波紋線，將娃娃插入，讓他們也來學(xué)游泳。2.我們一起來學(xué)學(xué)不同的游泳姿勢。你們都知道有哪些游泳姿勢嗎？觀看游泳的不同圖片，請幼兒說一說并學(xué)一學(xué)動作。三、數(shù)朋友——根據(jù)游泳游的不同特征數(shù)數(shù)觀察畫面：這些小朋友在游泳的時候有什么不同？1.幾個娃娃下水游泳，幾個娃娃在休息？2.幾個娃娃套著救生圈？3.幾個男孩幾個女孩？（關(guān)注圖片上小朋友不同的泳裝來辨別）4.請你找出相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在操作板的邊上。5.比一比誰多誰少？幼兒園教學(xué)方案大全篇20一、活動目標(biāo)：1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木殑幼?，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。二、活動材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。第二層：自己畫形象，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。四、觀察指導(dǎo)：1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、鼓勵幼兒自己設(shè)計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。3、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。五、提示1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。【篇三】活動目標(biāo)：1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的'情感。2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣?；顒又攸c：通過活動體驗與人交往的快樂?；顒与y點：活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。材料投放：能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡活動流程：激發(fā)興趣――實踐操作――分享快樂一、激發(fā)興趣我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！二、實踐操作1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。三、分享快樂1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。幼兒園教學(xué)方案大全篇21活動目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗：現(xiàn)代生活中，標(biāo)志無處不在，公共場所，馬路上等標(biāo)志屢屢出現(xiàn)。幼兒面對這些形象簡單的圖案產(chǎn)生好奇——這個標(biāo)志表示什么？為什么設(shè)立在這里？……這些問題吸引著孩子們?nèi)チ私?，教師結(jié)合幼兒的興趣需求，引導(dǎo)幼兒尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動感知、了解標(biāo)志的特征及其與人們的關(guān)系，建立初步的規(guī)則意識，安全意識，和自我保護意識。1、認識公共場所、馬路上和生活中常見的安全標(biāo)志。2、結(jié)合生活經(jīng)驗設(shè)計標(biāo)志，大膽試用簡單的圖案。3、提高自我保護的意識，初步形成遵守規(guī)則的習(xí)慣。活動材料與相關(guān)經(jīng)驗：●益智區(qū)中投放一些生活中的安全標(biāo)志卡片等?！駡D書區(qū)中擺放與標(biāo)志相關(guān)的資料書刊?！窳私獍嘀杏變簩ふ覙?biāo)志過程中出現(xiàn)的各種情況及問題?；顒訙?zhǔn)備：●召開班級家長會，溝通教育意圖，請家長帶領(lǐng)幼兒利用休息日購物、游玩等機會尋找生活中常見的標(biāo)志并記錄下來?！衽c交警、商場、超市、公園等工作的家長聯(lián)系，請他們用生動形象的方法為幼兒介紹自我保護的常識與方法?！褚龑?dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)標(biāo)志的話題，了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，與孩子們共同歸納出有關(guān)標(biāo)志的一些重要問題，并將收集的標(biāo)志圖與問題與孩子的理解和喜歡的'方式布置在墻飾上?；顒舆^程：1、請交警、商場、超市、公園等工作的家長來到班中，圍繞幼兒關(guān)心的問題進行訪談活動：每個標(biāo)志代表的意思是什么？為什么放在固定的地方？什么樣的地方才會出現(xiàn)這樣的標(biāo)志？這些標(biāo)志有什么用？以分組活動進行。2、請這些家長結(jié)合孩子的需求，利用圖片、照片、錄像等形式介紹實際生活中人們通過標(biāo)志來進行自我保護的一些常識方法。①在馬路上注意人行道的標(biāo)志，哪些地方該走，哪些地方不該走。②在商場、超市等場所中，注意安全乘扶電梯的標(biāo)志。安全通道的標(biāo)志，小心地滑的標(biāo)志。③在公園里注意不能隨便攀爬、翻越的安全標(biāo)志。3、請幼兒說說自己聽完介紹的感受，以及自己平時是怎樣做的，今后應(yīng)該怎樣去做，從中知道哪些做法是正確的，哪些做法是不正確的。4、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進一步設(shè)計標(biāo)志，加深自我保護的意識。①小組討論：生活中還有哪些地方需要設(shè)立標(biāo)志？需要提醒人們注意什么？（家、幼兒園、車上）②討論：標(biāo)志究竟怎樣畫？（簡單、色彩單一、讓人一看就能明白）③幼兒分組進行設(shè)計，教師幫助幼兒進行整理，引導(dǎo)幼兒相互交流。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標(biāo)志表示提醒的意思，有的標(biāo)志表示說明的意思。④介紹設(shè)計方案：各組派代表介紹所設(shè)計標(biāo)志的意圖，計劃貼在哪些地方。5、請幼兒將自己所設(shè)計的標(biāo)志貼在相應(yīng)的地方。相關(guān)經(jīng)驗：語言：閱讀有關(guān)安全標(biāo)志、自我保護的圖書，傾聽相關(guān)的兒歌、故事等?？茖W(xué)：幼兒用分類的方式表達自己對各類安全標(biāo)志的認識和感受?；顒釉u價：●根據(jù)幼兒在了解標(biāo)志過程中所表現(xiàn)的態(tài)度，積極、關(guān)注、興趣性等來判斷幼兒是否對各類安全標(biāo)志有了正確認識，是否掌握了與人們生活的關(guān)系、作用?！衤犎〖议L的反饋，了解幼兒在實際生活中是否按標(biāo)志的提示去做來判斷幼兒是否初步建立規(guī)則意識，以及自我保護的意識。活動延伸與擴展：●師、幼、家長三位一體，進一步尋找收集生活中的多種標(biāo)志，豐富幼兒對標(biāo)志的認識，擴展幼兒的經(jīng)驗?！駝?chuàng)設(shè)各類角色游戲情境，如超市、公園、馬路上等進一步鞏固幼兒對安全標(biāo)志的理解與應(yīng)用?！駝?chuàng)設(shè)“安全寶寶”的評比墻飾，將各種安全標(biāo)志及圖飾一一布置在墻上，誰做到了就貼上自己的名字或圖案，激勵幼兒形成良好的自我保護行為。●激發(fā)幼兒創(chuàng)編“安全兒歌”及時注意自己的安全行為，向全班幼兒推廣安全第一的重要性。幼兒園教學(xué)方案大全篇22活動目標(biāo)1.讓孩子們了解草地里的昆蟲。2.通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。3.通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。4.通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力?；顒訙?zhǔn)備昆蟲照片,放大鏡,彩色印泥(丙烯酰胺顏料,非織造布),簽字筆或彩色鉛筆，濕巾■活動過程[導(dǎo)入]1.一邊看圖片一邊討論。①準(zhǔn)備好昆蟲圖片。-老師準(zhǔn)備好在樹林里可以看到的.昆蟲圖片。②研究圖片。③研究昆蟲圖片，了解昆蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。-我紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是瓢蟲。-我有薄薄的透明的翅膀，我是誰呢？我是蜻蜓。[展開]1.一邊看活動紙一邊討論。-這是哪兒呢？-這里有哪些昆蟲？-數(shù)一數(shù)這里有幾只蝴蝶。2.在活動紙上印出各種昆蟲。①用印手印來表現(xiàn)出來。-大家想印出什么昆蟲？②幫助孩子們印出自己想印的昆蟲。③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。④使孩子們做出自己想印的動物圖案。[結(jié)尾]1.印完手印后用濕巾把手擦干凈。2.讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲。幼兒園教學(xué)方案大全篇23活動目標(biāo)1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物?；顒訙?zhǔn)備1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個2.圖片：牛、馬、兔子等。3.小鼓一面活動過程一、游戲：什么動物走來了1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）2.教師：看！誰來了？小雞怎樣叫？小雞喜歡吃什么？小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）二、游戲：小動物出來玩1.摸口袋老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。2.小動物出來玩請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。如：出示小魚的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。三、創(chuàng)編兒歌1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物。小班語言活動課后反思：水果謎語在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的`。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！幼兒園教學(xué)方案大全篇24設(shè)計思路：《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習(xí)俗?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。3、體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。4、認讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長補短活動準(zhǔn)備：（1）節(jié)奏明顯的音樂，歡慶音樂一段，故事背景音樂一段。（2）PPT圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風(fēng)、墻）（3）太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的'圖片（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長補短的漢字）活動重點：理解故事內(nèi)容，明白沒有人是最強的道理，從而能夠意識到自己的長處和短處?；顒与y點：懂得取長補短?；顒舆^程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銈兟犅牽?，這段音樂里聽上去，好象人們在干什么？（欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》）幼兒討論（高興的事、結(jié)婚），都是高興的事情，那么，今天在這個音樂背景下，又發(fā)生了什么高興的事情呢？2、出示圖片：花轎提問：這是什么？花轎是誰坐的？今天的新娘是誰呢？二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》1、美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎，她找到了誰呢？（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。到底誰是世界上最強的新郎呢？我們來聽聽故事。2、美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂輕輕響起）提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？（小結(jié)：沒有人是最強的。）小結(jié)：他們六個雖然不是最強的新郎，但他們都有自己最強的地方，分別是，他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示字卡。3、認讀并復(fù)習(xí)漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長補短三、遷移感受1、最強的你：小朋友你們有最強的地方嗎？（幼兒發(fā)言）我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。2、不強的你：每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請3-4個幼兒回答你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！3、朋友圈：我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示字卡。小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得更強大。4、美叮當(dāng)?shù)男吕?。世界上沒有最強的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，最適合的，那么誰最喜歡、最適合她呢？美叮當(dāng)想一想，還是找到阿郎做新郎，看，叮叮礦，叮叮礦，大小老鼠來幫忙，今夜老鼠娶新娘。四、游戲：《抬花轎》美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。選一個女孩子來當(dāng)新娘，請2個男生來抬花轎，聽音樂，迎親隊伍出發(fā)了！幼兒園教學(xué)方案大全篇25活動目標(biāo)：1、初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。2、對認識日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。3、促進推理能力的'發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤，天數(shù)統(tǒng)計表格。學(xué)具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤，掛歷、日歷。操作冊5--6頁活動過程：一、集體活動。1、猜謎語，導(dǎo)入主題：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。2、出示"年歷轉(zhuǎn)盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認識日歷。3、操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，請幼兒找出今天的日期。二、游戲：過生日。三、分組活動。第一組：操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤上分別轉(zhuǎn)出來。第二組：幼兒操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，在"年歷轉(zhuǎn)盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節(jié)日，先找到者為勝。幼兒園教學(xué)方案大全篇26設(shè)計意圖：對于大班的孩子來說，“人物”永久是創(chuàng)作畫的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“一模一樣”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺和表達：以最新動畫片中的《.之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小伴侶——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？老師，我不會。孩子們不甘于畫那“一模一樣”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步把握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的學(xué)問，以更好地表達自己的所需、所知、所感?；顒幽繕?biāo)：1、能夠把握采納動態(tài)線條幫助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。2、能夠細致觀看，把握“寫生”的含義，避開簡筆人物的模式畫法。3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。4、開發(fā)同學(xué)的愛好愛好、空間想象力量以及動手力量?；顒又攸c和難點：同學(xué)能對人物姿態(tài)動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充。活動預(yù)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?；顒迎h(huán)節(jié)與內(nèi)容：1、老師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采納動態(tài)線幫助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。2、老師：今日老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的嬉戲，誰情愿做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評價動身幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線幫助的方法畫身體動作的方法。老師：今日，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣？。老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！請一名幼兒上臺添畫身體輪廓?，F(xiàn)在我們一塊來觀賞小伴侶的畫，看她畫的怎么樣？老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。老師講解示范：1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、頸項，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最終畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀看，避開腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認真地畫出來，可以挺直用水彩筆畫。引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)外形。3、整體畫面的修飾：最終，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。今日，我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。1、今日，我們就用寫生的方法來畫人，留意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最終為這張畫進行添畫，使畫面更加美麗。2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。4、作品展評。師生共同觀賞、評論。結(jié)束語：老師在選材上特別接近幼兒生活實際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個訓(xùn)練契機，充分利用幼兒熟識的費舊物品，讓它在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。老師通過層層深化的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的.意義。老師在活動中，能夠依據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動活動中，老師能通過自己對孩子的觀看，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨便的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再制造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。另外，老師在活動