西師大版四年級數(shù)學上冊第九單元總復習教學設計

第九單元總復習

9.1萬以上數(shù)的認識

■教學內容

課本101頁的相關內容

■教學提示

這節(jié)課是一節(jié)復習課，在師的引導下經歷對萬以上數(shù)的認識回顧和整理的過程讓

學生把前面學習的內容進行梳理。在這節(jié)課中讓優(yōu)生涉及一些難點的題目，讓掌握的差的同

學對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固。

■教學目標

知識與能力：

1、讓學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。掌握億以

內的數(shù)位順序表，能正確讀億以內的數(shù)。

2、在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出多位數(shù)，通過

討論與交流，總結出多位數(shù)的寫法。

3、讓學生在經歷比較兩個多位數(shù)大小的過程中，利用萬以內數(shù)大小的比較方法類推出

比較億以內數(shù)大小的方法。學會用萬或億作單位表示數(shù)。

4、掌握數(shù)字編碼的基本特點，學會運用數(shù)字進行簡單的編碼。

5、能正確使用計算器進行大數(shù)的計算。

過程與方法：在復習整理中，感受分類、極限、估計等數(shù)學思想，體驗解決問題策略的

多樣性；

情感態(tài)度與價值觀:讓學生掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成及時整理所學知識的好習慣。

感受數(shù)與生活的密切關系，并發(fā)展數(shù)感。感受大數(shù)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，激

發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

■重點、難點

重點:萬以上數(shù)的讀法和寫法；萬以上數(shù)的大小比較；用萬或億作單位表示數(shù)；數(shù)字的

編碼；用計算器計算。

難點：中間有0的萬以上數(shù)的讀法；理解數(shù)位和計數(shù)單位的意義；探索讀數(shù)、寫數(shù)的方

法。

■教學準備

教師準備：多媒體

學生準備：

■教學過程

(-)知識總體回顧：

師和學生一起回憶萬以內數(shù)的認識中所涉及的知識點。

指導學生說出萬以內的學習內容包括：萬以上數(shù)的認識、萬以上數(shù)的讀法、萬以上數(shù)的

寫法、萬以上數(shù)的大小比較、用萬或億作單位表示數(shù)、省略萬或億后面的尾數(shù)。

根據(jù)學生的回答板書本單元所學習的內容。

師和學生交流：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。

板書課題：萬以內數(shù)的認識

設計意圖：通過對本節(jié)課知識進行系統(tǒng)回顧，讓學生知道本節(jié)課的學習重點。

(-)復習萬以上數(shù)的認識

1、認識萬以上數(shù)的數(shù)位、數(shù)位順序表、計數(shù)單位。

(1)認識數(shù)位和計數(shù)單位。

師讓學生先自主整理，然后交流匯報。

多媒體出示：

用數(shù)字表示數(shù)時，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。

-(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數(shù)單位。

師強調：數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別：

①數(shù)位是在一個數(shù)中每個數(shù)字所占的位置，如個位、十位、百位……例如：456這個數(shù)

中4在百位上。

②計數(shù)單位是指數(shù)數(shù)的方式，是以多少為一個單位，如十、百、萬等。例如，456這個

數(shù)中4表示有4個百。

(2)數(shù)位順序表。

師讓學生試著在練習本上畫出數(shù)位順序表。

學生活動。

多媒體出示數(shù)位順序表。

師和學生交流：按照我國的計數(shù)習慣，從個位起，從右起每四個數(shù)位為一級。個位、

十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示

多少個“萬”；億位、十億位、百億位、千億位是億級，表示多少個“億”……

從數(shù)位順序表中可以看出：每一個計數(shù)單位都是由10個與它相鄰的低一級的計數(shù)

單位組成的，也就是每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,這種計數(shù)方法叫作十進制計數(shù)

法。

(三)復習寫數(shù)、讀數(shù)

師和學生交流:不管是寫數(shù)還是讀數(shù),都要用到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？

指導學生說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

(1)讀數(shù)

師讓學生在小組內說出讀數(shù)的方法。并全班交流。

預設：讀萬以上數(shù)的方法：對照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級，再讀萬級，

最后讀個級。讀萬級或億級時，按個級的讀法去讀，每一級讀完，在后面加上級名。每一級

末尾的零不讀，每一級的中間不管連續(xù)有幾個零都只讀一個零。

預設：“0”的讀法：對數(shù)位分級后，每個數(shù)級末尾的“0”都不讀出來。當“0”

處在數(shù)級中其它數(shù)字前面時，要讀出來，若這種情況下幾個“0”連在一起，只讀一個“零”。

師強調：每一級的中間不管連續(xù)有幾個零都只讀一個零。

(2)寫數(shù)

師讓學生在小組內說出寫數(shù)的方法。并全班交流。

師讓學生思考：在寫數(shù)時要注意些什么呢？

指導學生說出：在寫數(shù)的過程中，一定要把數(shù)位和數(shù)字一一對應。寫數(shù)的關鍵是確定最

高數(shù)位，并處理好0的占位問題，寫完，可將寫出的數(shù)讀一遍，看是否有誤。

師：請同學們完成總復習101頁第1題。

學生獨立完成后，全班集體訂正。

(四)復習改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)。

師讓學生完成101頁的第2題。

師讓學生在練習本上完成這兩道題目。并說一說是怎么想的？

學生完成并說一說計算方法。

師：將整萬數(shù)或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法：先分級，然后去掉

“萬”或“億”級后面的0,最后在數(shù)的末尾加上一個“萬”或“億”字。

師質疑：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？在小組內交流匯報。

預設：省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)或以“萬”為單位求近似數(shù)，只看千位上的數(shù)，然后

用“四舍五入法”求近似數(shù)。同理，省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)或以“億”為單位求近似數(shù),

只看千萬位上的數(shù)，然后用“四舍五入法”求近似數(shù)。根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來確定是“舍”

還是“人”。分級是為了更準確的找到要省略的尾數(shù)的最高位。

（五）復習數(shù)的順序、大小比較

師讓學生思考：怎樣比較萬以上數(shù)的大小？

引導學生說出比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)

相同，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較次高位上的數(shù)，依此

類推，直到比較出兩個數(shù)的大小。

學生完成101頁第3題。

師讓學生用掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。學生比較，比較時不但要求學生說

出結果，還要求學生說出比較的方法。

師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。

設計意圖：在教師的引導下建立單元的知識網絡圖，并向學生滲透這種整理方法。在復習中

我沒有讓學生自主的梳理，而是讓學生你一言我一語的，在大家的交流中分享大家的知識。

（六）鞏固新知：

課本104頁1、2、3、4題

學生用自己喜歡的方法進行計算。

設計意圖：通過解決這幾道題，對本節(jié)課所學的知識進行鞏固。

（七）達標反饋

1、填一填。

（1）一個數(shù)由三千萬，四十萬和八百組成的，這個數(shù)是（）。

（2）一個數(shù)由47個萬和350個一組成的數(shù)，讀作：（）。

（3）73041308這個數(shù)是由7個（），3個（），4個（），1個（）,

3個（）和8個（）組成的。

⑷最大的六位數(shù)是（）,最小的7位數(shù)是（）。

⑸甲數(shù)是七位數(shù)，乙數(shù)是五位數(shù)，這兩個數(shù)相比，（）數(shù)大于（）數(shù)。

（6）在52后面添（）個0,這個數(shù)就是五十二萬；把234變成二千三百四十萬,

要在4后面添寫（）個0。

（7）把703870省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)時，省略的尾數(shù)部分是（），這部分的

最高位是（）位，這位上的數(shù)是（），所以要（）（填“舍去”或“入

一”）,這個數(shù)的近似數(shù)是（）萬。

（8）把9038008省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)時，省略的尾數(shù)部分的最高位是（）

位，這位上的數(shù)是（），所以要（）（填“舍去”或“入一”），這個數(shù)的

近似數(shù)是（）萬。

（9）比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

15700O980099999010000098135098531

7058000O750800040萬039999993700000O370萬

（10）在O里填寫“=”或“7”。

800000O80萬1345501001346萬

804000O80萬13460000O1346萬

2、把下面的各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

4790000=()15800000=()

2040000=()12000000=()

3、把下面各數(shù)四舍五人到萬位。

145600()萬5674921七()萬

38975607()萬409787()萬

4、判斷下面的說法是否正確

（1）890000比90萬小。.................................................（）

（2）30600000與306萬相等。.............................................（）

（3）四（1）班同學們的平均身高約是139厘米，這是個準確數(shù)。................（）

（4）馬跑得足夠快時，能達到每小時69000多米；箭魚游得快時，每小時的速

度將近119000米。這兩個數(shù)都是近似數(shù)。.................................（）

（5）2001年春節(jié)期間，全國共接待旅游人數(shù)達到四千四百九十六萬人次。這

是一個近似數(shù)。..........................................................（）

5、寫出下面橫線上的數(shù)，再求近似數(shù)（省略萬位后面的尾數(shù)）。

（1）據(jù)2000年統(tǒng)計，我國最大的城市上海有一千七百萬二千人口,居世界第三。

寫作：（）近似數(shù)是：（）

（2）2000年，江蘇省小學有學生七百一十八萬五千五百人。

寫作：（）近似數(shù)是：（）

（3）太陽是個球體，它的直徑約有一百三十九萬二千千米。

寫作：（）近似數(shù)是：（）

6、按從小到大的順序排列下面各數(shù)。

6900069000060900600900609000600009

答案：

1、(1)30400800(2)四十七萬零三百五十(3)千萬百萬萬千百一(4)9999991000000

(5)甲乙(6)45(7)3870千3舍去70(8)千8人一904(9)><<><=

(10)=~~=

1、479萬1580萬204萬1200萬

2、1556739041

3、(1)V(2)X(3)X(4)V(5)V

4、(1)170020001700萬(2)7185500719萬(3)1392000139萬

5、60900<69000<600009<600900<609000<690000

（八）課堂總結

這節(jié)課你有哪些收獲？和同學們分享一下吧！

設計意圖：讓學生對本節(jié)課內容再次進行回顧。

（九）布置作業(yè)

1、讀一讀，寫一寫

（1）10個一萬是（），10個一百萬是（）。

（2）一個五位數(shù)的最高數(shù)位是（）位。請寫出一個你喜歡的五位

（）。

（3）2個百億，3個百萬和4個百組成的數(shù)是（）。

（4）30060005000是一個（）位數(shù)，6在（）位上，表示6個（），3在（）

位上，表示（）個（）。

（5）在。內填上“>"、"V”或。

82006O82600900000000O9億1234000000O1000002340

（6）用6、7、8、9和三個0組成一個最小的七位數(shù)，并且這個數(shù)中一個。也不讀，這個數(shù)

是（），省略萬后面的尾數(shù)是（）。

2、請你來當小裁判（對的打“，'，錯的打“X”）

（1）讀40025600時,只讀一個零。......................................（）

(2)300041>30萬。)

(3)一個七位數(shù)不一定比一個八位數(shù)小。()

(4)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。..................................()

(5)最小的六位數(shù)是100000。.........................................()

3、把正確答案的字母序號填在括號里.

(1)讀一個大數(shù)時，()的0都不讀。

A、每級前面B、每級中間C、每級末尾

(2)555550000從右往左數(shù)，第()個5表示5個百萬。

A、二B、三C、四

(3)比99999999多100的數(shù)是()。

A、99999099B、100000099C、10000099

(4)2口8700000W2億,口里最小可填()。

A、0B、4C、5

(5)48口965y49萬,口里應填()

A、小于5的數(shù)B、大于5的數(shù)C、大于或等于5的數(shù)

4、按要求寫數(shù)6204015

(1)組成最大的七位數(shù)()

(2)組成最小的七位數(shù)()

(3)只讀一個零的七位數(shù)()

(4)兩個零都讀的七位數(shù)()

(5)一個零也不讀的七位數(shù)()

答案：1、(1)十萬一千萬(2)萬33333(答案不唯一)(3)20003000400(4)11千萬

千萬

百億3百億(5)<=>(6)6000789600萬

1、(1)7(2)"(3)X(4)X(5)X

2、(1)C(2)B(3)B(4)B(5)C

3、(1)6542100(2)1002456(3)1002456(4)1024056(5)6542100(答案不唯一)

■板書設計

萬以上數(shù)的認識

萬以上數(shù)的認識

萬以上數(shù)的讀法

萬以上數(shù)的寫法

萬以上數(shù)的大小比較

用萬或億作單位表示數(shù)

省略萬或億后面的尾數(shù)四舍五入

■教學反思

本節(jié)課對大數(shù)的認識這一單元的知識進行了整理和復習，復習的目的是讓學生進一

步掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多

位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學重點是進一步復習鞏固億以內數(shù)的

讀法和寫法，采用練習的方式來鞏固億以內數(shù)的讀法和寫法及改寫。在復習中我根據(jù)復

習課的本質，引導學生系統(tǒng)整理本單元的學習內容

■教學資料包

教學精彩片段

三、復習改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)。

師讓學生完成101頁的第2題。

師：同學們說一說是怎么想的？

學生完成并說一說計算方法。

師：將整萬數(shù)或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法：先分級，然后去掉

“萬”或“億”級后面的0,最后在數(shù)的末尾加上一個“萬”或“億”字。

師：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？在小組內交流匯報。

生：省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)或以“萬”為單位求近似數(shù)，只看千位上的數(shù)，然后

用“四舍五入法”求近似數(shù)。同理，省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)或以“億”為單位求近似數(shù)，

只看千萬位上的數(shù)，然后用“四舍五入法”求近似數(shù)。根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來確定是“舍”

還是“入”。分級是為了更準確的找到要省略的尾數(shù)的最高位。

9.2復習數(shù)的運算

■教學內容

課本101頁的相關內容

教學提示

這節(jié)課是一節(jié)復習課，在師的引導下經歷對萬以上數(shù)的認識回顧和整理的過程讓學生

把前面學習的內容進行梳理。在這節(jié)課中讓優(yōu)生涉及一些難點的題目，讓掌握的差的同學對

薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固。

■教學目標

知識與能力：

1、通過復習，鞏固所學的乘法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應用因數(shù)

和積的關系，正確熟練地計算。

2、通過復習，鞏固所學的除法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應用商變

化的規(guī)律正確熟練地計算。

3、通過復習，回憶加法運算律及加減法的關系。

4、用計算器進行計算。

5、培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。

過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。

■重點'難點

重點:利用加法運算律進行簡便運算。

難點：培養(yǎng)學生計算能力和解決問題的能力。

■教學準備

教師準備：多媒體

■教學過程

(-)知識總體回顧：

師和學生一起回憶數(shù)的運算中所涉及的知識點。

指導學生說出數(shù)的運算內容包括：三位數(shù)乘除兩位數(shù)、用簡便方法計算、加減法各部分

之間的關系、用計算器計算。

根據(jù)學生的回答板書本單元所學習的內容。

師和學生交流：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。

板書課題：數(shù)的運算

設計意圖：通過對本節(jié)課知識進行系統(tǒng)回顧，讓學生知道本節(jié)課的學習重點。

(二)復習三位數(shù)乘除兩位數(shù)

1、復習三位數(shù)乘兩位數(shù)

出示:690X32

師讓學生先自主完成，然后交流匯報。

讓學生說出計算方法。

預設：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)

的末位和第一個因數(shù)的個位對齊。用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和

第二個因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來。末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方

法：把兩個因數(shù)的非。數(shù)字對齊，把非。數(shù)字相乘，算出得數(shù)，數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)末尾一共有

幾個0,就在非0數(shù)字積的末尾加上幾個0。

2、三位數(shù)除以兩位數(shù)

出示：4804-243964-53

師讓學生先自主完成，然后交流匯報。讓學生說出計算方法。

預設：先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位比除數(shù)大，就在十位上商，用被除

數(shù)的前兩位減去除數(shù)和商的乘積，余數(shù)一定要小于除數(shù)。用第一次除的余數(shù)和落下的個位合

在一起，繼續(xù)除。商要寫在個位。如果前兩位數(shù)不夠除，就看前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一

位，商就寫在那一位的上面。余數(shù)一定要小于除數(shù)。

(三)用簡便方法計算

出示：102頁第5題。

讓學生在練習本上完成，并思考運用了哪一個運算律。

預設1：加法交換律：a+b=b+a。

加法結合律：(a+b)+c-a+(b+c)

減法的性質：那么a-b-c=a-(b+c)。

預設2：一個數(shù)加（減）接近整百的數(shù)，加法中加數(shù)比整百數(shù)多要加上多減的數(shù)。（多

加）

減法中減數(shù)比整百數(shù)多要減去多的數(shù)。（多減）

（四）復習加減法各部分之間的關系

出示：102頁第6題。

學生自主完成，并思考一下加減法各部分的關系。

預設：加數(shù)十加數(shù)=和

和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)

被減數(shù)-減數(shù):差

被減數(shù)-差=減數(shù)

差+減數(shù)=被減數(shù)

（五）復習用計算器計算

出示：102頁第7題

學生在練習本生完成，說一說是怎么算的。

預設：使用計算器時，要先按下開機鍵，再按數(shù)字鍵，當屏幕上出現(xiàn)按下的數(shù)

字后，再按需要按下四則運算鍵，再按數(shù)字鍵，最后按下等號鍵仁）。屏幕上出現(xiàn)計

算結果。輸入完畢后，要按清除數(shù)據(jù)鍵。

設計意圖：在教師的引導下建立單元的知識網絡圖，并向學生滲透這種整理方法。在復習中

我沒有讓學生自主的梳理，而是讓學生你一言我一語的，在大家的交流中分享大家的知識。

（六）鞏固新知：

課本105頁5、6、7、8、9題

學生用自己喜歡的方法進行計算。

設計意圖：通過解決這幾道題，對本節(jié)課所學的知識進行鞏固。

（七）達標反饋

1、口算

130X5=2X380=150X6=18X3=23X4=460X2=

1804-60=3604-40=2404-60=8004-40=4204-60=540。30二

2、估算

59X103y720X12^315X72弋408X18=209X29P

556+70=715+92七543-90七350?68=4854-70=?

3、用豎式計算。

245X27;二530X48=509X50=802X37=

948：38二8934-47=5764-48=756：84二

4、下面各題怎樣簡便就怎樣算。

99+228807-98456+123+244480-72-128

5、不計算，直接寫出下面的商。

792-?24=33396+12=15844-48二

6、用計算器進行計算。

456000+21300457100-21300+4560932022X56

64000004-125567890-32401+45067867809-32104

7、計算

421X(123-78)112+5124-64360-6244-12

5404-90X123207X35-320125X24?25

8、下表是某市體育學校2012年、2015年三種體育項目運動員人數(shù)調查情況。

2012年29人34人14人

2015年348人612人182人

(1)2015年棒球運動員人數(shù)是2012年的（）倍；

(2)2015年擊劍運動員的人數(shù)是2012年的（）倍；

(3)2015年高爾夫運動員的人數(shù)是2012年的（）倍。

1、650760950549292039420718

2、59007200210008000600088657

3、

245530509802

X27X48X50X37

1715424254505614

4902122406

66152544029674

2419129

38)94847)89348)57684)756

764748756

188423960

15242396

3600

4、

99+228

=100+228-1

二3287

二327

807-98

=807-(100-2)

=807-100+2

二707+2

=709

456+123+244

=456+244+123

=700+123

二823

480-72-128

=480-(72+128)

二480-

5、3333

6、477300481409179323251200098616735705

7、421X(123-78)

二421X45

=18945

112+5124-64

=112+8

=120

360-6244-12

=360-52

=308

5404-90X123

=6X123

=738

207X35-320

=7245-320

=6925

125X244-25

=30004-25

=120

8、(1)12(2)18(3)13

（六）課堂總結

這節(jié)課你有哪些收獲？和同學們分享一下吧！

設計意圖：讓學生對本節(jié)課內容再次進行回顧。

（七）布置作業(yè)

1、口算

310X6=8X120=180X6=180X30=230X40=240X20二

420?70=96040=4804-30=4004-20=2104-70=270?30二

2、估算

159X45弋361X11^489X23^332X17y108X39y

486-?70^7174-78^543?61~350+54=345+72=

3、用豎式計算。

232X18=270X24=302X70=608X47=

4744-19=9364-12=8644-36=6384-11=

4、下面各題怎樣簡便就怎樣算。

101+778544-108605+221+195450-36-164

5、根據(jù)441+59=500填空。

()-441=59()-()二441

6、用計算器進行計算。

578900+111200453200-16700+231451456X23

8200004-12512345320+324010-5460867809X231

7、計算

221X(456-223)452+2564-32405-3124-12

7204-80X304105X42-670750X114-50

8、根據(jù)360:60=6,不計算并快速寫出下面各式的結果。

3604-6=1804-60=36004-60=

3604-12=3604-24=7204-60=

9、仔細觀察表中的相對應的數(shù)，找出規(guī)律后填表。

被除數(shù)1818036054018003600

除數(shù)3306090300600

商

10、填表

(1)下表是鉛筆廠包裝車間四個組包裝鉛筆的箱數(shù)，算出各組平均每小時包裝鉛筆的箱數(shù)。

第一組第二組第三組第四組

小時數(shù)38433945

箱數(shù)874903975990

平均每小時

包裝的箱數(shù)

(2)一篇891個字的文章，小英為打字員、辦公人員、學生小明三個人作了一個調查，請

你幫小英把表填完整。

打字員辦公人員小明

打字速度99個/分81個/分33個/分

所用時間

答案：1、18609601080540092004800624162039

2、80003600100006000400079975

3、

232270302608

X18X24X70X47

1856108211404256

2325_4____2432

6480

417628576

782458

24

11)638

19)47412)93636)864

55_

388472

14488

9496

14488

7696

0U0

18

104+778

=100+778+4

=878+4

二882

544-108

=544-(100-8)

=544-100+8

=444+8

二452

605+221+195

=605+195+221

=800+221

=1021

450-36-164

二450-(36+164)

=450-200

=250

5、50050059

6、6901004596453348865601261472215663879

7、221X(456-223)

=221X233

=51493

452+256:32

=452+8

二460

405-3124-12

二405-26

二379

7204-80X304

=9X304

=2736

105X42-670

=4410-670

二3740

7504-50X11

=15X11

二165

8、3604-6=601804-60=336004-60=60

3604-12=303604-18=207204-60=12

9、666666

10、(1)23212522(2)91127

■板書設計

數(shù)'］，，的JLX-運'--舁ArZr-

三位數(shù)乘除兩位數(shù)

用簡便方法計算

加減法各部分之間的關系

用計算器計算

■教學反思

教學中，我努力給學生營造一種平等、合作的學習氛圍，鼓勵學生參與交流，實現(xiàn)

了師生之間、生生之間的相互促進。同時，我還特別注重引導學生學會傾聽。只有傾聽,

才有交流，因此我指導學生帶著尊重和欣賞去傾聽別人的發(fā)言，要學會合理地評價別人

的觀點和想法，要學會接受別人的優(yōu)點，并要從中受到啟發(fā)，取人之長，補己之短，讓

交流的過程成為共同發(fā)展的過程。

9.3問題解決

■教學內容

課本102頁的問題解決。

■教學提示

在師的引導下經歷問題解決進行回顧和整理的過程，并在解決問題的過程中進一步

理解和掌握實際問題的解決方法。讓學生把前面學習的內容進行梳理。在這節(jié)課中讓優(yōu)生涉

及一些難點的題目，讓掌握的差的同學對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固。

■教學目標

知識與能力：

1、整理做工問題、路程問題和簡單的歸一問題的解決方法。

2、掌握一題多解。

過程與方法：在復習過程中掌握一些解決方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習

慣。。

情感、態(tài)度與價值觀：溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。

■重點'難點

重點：做工問題、路程問題和簡單的歸總問題的解決方法。

難點：運用所學知識解決簡單問題。

■教學準備

教師準備：多媒體

■教學過程

(-)知識總體回顧：

師和學生一起回憶問題解決所涉及的知識點。

指導學生說出學習內容。

預設：做工問題、路程問題和簡單的歸總問題。

師和學生交流：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。

板書課題：問題解決

設計意圖：通過對本節(jié)課知識進行系統(tǒng)回顧，讓學生知道本節(jié)課的學習重點。

(二)復習路程問題

多媒體出示：

甲地距乙地480千米，一輛汽車從甲地開往乙地，2小時行駛160千米，照這樣的速度,

到達乙地一共需要多少小時？

師讓學生找出題中的已知條件和問題，所運用的數(shù)量關系式。并讓學生在練習本上解決。

預設：數(shù)量關系式：路程=速度X時間路程+時間:速度路程+速度邙寸間

已知條件：

(1)甲地距乙地480千米；

(2)2小時行駛160千米；

(3)照這樣的速度。

問題：到達乙地還多少小時？

這是一道路程問題。

先求汽車的速度：160+2=80(千米)；再求行完全程需要多少小時：4804-80=6(小時)

4804-(1604-2)

=480+80

=6(小時)答：到達乙地一共需要6小時。學生板書

師小結：這是一道稍復雜的路程問題，但在解決的過程中根據(jù)的關系式是：路程=速度

X時間路程+時間:速度路程+速度邙寸間

(三)復習做工問題

多媒體出示：

王師傅加工450個零件，前5天加工了225個，照這樣計算，完成這項任務一共需要多

少天？

師讓學生找出題中的已知條件和問題，所運用的數(shù)量關系式。并讓學生在練習本上解決。

預設：數(shù)量關系式：工作效率X工作時間=工作總量工作總量+工作時間=工作效率

工作總量+工作效率=工作時間

已知條件：

(1)加工450個零件；

(2)前5天加工了225個；

(4)照這樣的速度。

問題：完成這項任務一共需要多少天？

這是一道做工問題。

先求王師傅的工作效率：225+5=45(個)；再求完成任務一共需要多少天：4504-45=10

(天)

4504-(2254-5)

=4504-45

=10(天)答：完成這項任務一共需要10天。學生板書

師小結：這是一道稍復雜的做工問題，但在解決的過程中根據(jù)的關系式是：工作效率X

工作時間=工作總量工作總量4-工作時間=工作效率工作總量4-工作效率=工作時間

(四)歸總問題

出示102頁的8題。

師讓學生找出題中的已知條件和問題，所運用的數(shù)量關系式。并讓學生在練習本上解決。

預設：數(shù)量關系式：工作效率X工作時間=工作總量

已知條件：

（1）每人每天調試75臺；

（2）11天；

（3）3人。

問題：這批電腦有多少臺？

這是一道歸總問題。

方法一：先求3位王師傅每天調試多少臺：75X3=225（臺）；再求3位師傅11天調試多

少臺:225X11=2475（臺）

75X3X11

=225X11

=2475（臺）答:這批電腦有2475臺。學生板書

方法二：先求每位師傅11天調試多少臺：75X11=825（臺）；再求3位師傅11天調試多少

臺：825X3=2475（臺）

75X11X3

=825X3

==2475（臺）答：這批電腦有2475臺。學生板書

師小結：這是一道歸總問題，思路不同就能列出不同的算式。在解決的過程中根據(jù)的關

系式是：工作效率X工作時間=工作總量

（五）鞏固新知

課本105-106頁10、11、12、13、14、15、16'17題

設計意圖：讓學生對所學的知識點進行鞏固。

（六）達標反饋

1、下表是文具店售出文具的記錄表，請你根據(jù)“單價X數(shù)量=總價”的關系把表填寫完整。

□々

口口右單價/角數(shù)量/支總價/角

鉛筆6343

鋼筆708400

圓珠筆64768

2、想一想表中各個數(shù)量之間的關系，再把表填完整。

交通工具速度（千米/時）時間/時路程/千米

自行車2019

小轎車11990

輪船35560

3、1臺織布機9小時織布486米。照這樣計算，同樣的12臺織布機3時能織布多少米?

4、水果店運進540千克桔子，運來的蘋果比桔子的3倍還多150千克，水果店運進蘋果多

少千克？

5、李村和虞城相距340千米，李師傅駕駛小卡車從李村出發(fā)，如每小時行駛85千米，4小

時能到達虞城嗎？

6、幸福面粉廠上午運出面粉102袋，下午運出130袋。每袋25千克，全天共運出面粉多少

千克？

7、我們村有720人，現(xiàn)有電腦120臺。如果要平均每4人1臺電腦，還差多少臺？

8、兩輛小汽車分別從AB兩地同時出發(fā)，相向而行，經過3小時相遇，甲車每小時行駛85

千米，乙車每小時行駛75千米，AB兩地相距多少千米？

9、果園里一共收了220噸蘋果，用13輛卡車運了一趟后還剩下12噸，每輛卡車一趟能運

多少噸蘋果？

10、元旦前，四年級（1）班的同學決定自己做拉花去裝飾教室，他們分成6個小組，每小

組9人，共做了864朵拉花，平均每位同學做了多少朵拉花？

答案：1、205812012

2、3809016

3、4864-9X12X3

=54X12X3

=612X3

=1836（米）答：同樣的12臺織布機3時能織布1836米。

4、540X3+150

=1620+150

=1770（千克）答：水果店運進蘋果1770千克。

5、85X4=340（千米）340=340

答：4小時能到達虞城。

6、102X25+130X25

=2550+3250

二5800（千克）答：全天共運出面粉5800千克。

7、7204-4-120

=180-120

=60（臺）答：還差60臺。

8、85X3+75X3

=255+225

=477（千米）答：AB兩地相距477千米。

9、（220-12）913

=2084-13

=16（噸）答：每輛卡車一趟能運16噸蘋果。

10、864—6

=96+6

二16（朵）答：平均每位同學做了16朵拉花。

（七）課堂總結

這節(jié)課你有哪些收獲？和同學們分享一下吧！

設計意圖：讓學生對本節(jié)課內容再次進行回顧。

（八）布置作業(yè)

1、劉叔叔帶了630元買飼料，買了20袋飼料.剩下30元，每袋飼料的價錢是多少元?

2、張教練買了12個排球，每個32元，如果用買排球的錢用來買足球，可以買16個足

球，每個足球多少元？

3、5箱蜜蜂一年可以釀600千克蜂蜜。小林家養(yǎng)了這樣的蜜蜂12箱，一年可以釀多少

千克蜂蜜？

4、某縣城到省城的公路長360千米。一輛汽車走高速路的速度是90千米/時，走普通

公路的速度是60千米/時。從縣城去省城走高速路比普通公路節(jié)省多少時間？

5、亮亮看一本故事書，11天看了121頁，照這樣計算，亮亮32天一共能看多少頁？

6、水果店運來蘋果、香蕉各12箱。蘋果每箱30千克，香蕉每箱15千克。一共運來水

果多少千克？

7、

8、李明和王軍賽跑，李明的速度是90米/分，用11分鐘跑到了終點，王軍比他早2分鐘到

達。王軍的速度是多少？

9、光明玻璃廠生產了4920個玻璃杯，如果每箱裝8盒，每盒裝15個杯子。一共需要多少

個箱子才能裝完？

10、王大伯帶800元買化肥，每袋化肥42元，買化肥后剩下170元，王大伯買化肥多少袋？

答案：1、

(630-30)+20

=600—20

=30（元）答：每袋飼料的價錢是30元。

2、32X124-16

=3844-16

=24（元）答：每個足球24元。

3、6004-5X12

=120X12

=1440（千克）答：一年可以釀1440千克蜂蜜。

4、3604-60-3604-90

=6-4

=2（小時）答：從縣城去省城走高速路比普通公路節(jié)省2小時。

5、1214-11X32

=11X32

二352（頁）答：一共能看352頁。

6、30X12+15X30

=360+450

二810（千克）答：一共運來水果810千克。

7、1204-2=60（元）240?3=80（元）

60X6+80X6

=360+480

=840（元）答：應該準備840元。

8、90X114-（11-2）

=9904-9

=110（米）答：王軍的速度是110米/分。

9、49204-84-15

=6154-15

二41（個）答：一共需要41個箱子才能裝完。

10、(800-170)4-42

=6304-42

=15（袋）答：王大伯買化肥15袋。

■板書設計

問題解決

4804-（1604-2）

=480+80

=6（小時）答：到達乙地一共需要6小時。

4504-（2254-5）

=450+45

=10（天）答：完成這項任務一共需要10天。

75X3X1175X11X3

=225X11=825X3

=2475（臺）=2475（Wj

答：運比電腦有2475臺。

■教學反思

本課時的教學目的是：通過復習解決問題，讓學生熟練掌握分析應用題的數(shù)量關系,

培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。能弄清應用題的已知條件和問題，確定先

算什么，再算什么。并且會列綜合算式解答應用題。教學重點是使學生能夠根據(jù)題目中的條

件和問題，正確選擇解決方法。教學難點是正確選擇解決方法，并且會列綜合算式解答應用

題。根據(jù)復習的目的，我精心設計了教學內容和教學過程，同時學生在老師的感悟和創(chuàng)新中

也會有讓人驚喜的表現(xiàn)。

9.4角'相交和平行

■教學內容

課本102-103頁的角、相交和平行。

■教學提示

這節(jié)課是一節(jié)復習課，在師的引導下經歷角、相交和平行回顧和整理的過程，并在

解決問題的過程中進一步理解和掌握畫垂線和角的方法。讓學生把前面學習的內容進行梳

理。在這節(jié)課中讓優(yōu)生涉及一些難點的題目，讓掌握的差的同學對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固。

■教學目標

知識與能力：

通過復習，加深學生角的分類與相交的理解，提高學生對這些知識的掌握水平。培養(yǎng)學

生畫圖的能力。掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復不遺漏。

過程與方法：學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。

情感、態(tài)度與價值觀：溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。

■重點、難點

重點：畫垂線和計算角的度數(shù)。

難點：根據(jù)平角180。計算角的度數(shù)。

■教學準備

教師準備：多媒體

學生準備：量角器

■教學過程

(-)知識總體回顧：

師和學生一起回憶角、相交與平行所涉及的知識點。

指導學生說出。

師和學生一起回憶所涉及的知識點。

知識包括：認識線段、射線和直線、角的分類、認識垂線和平行線、測量角的度數(shù)、

畫垂線和