語(yǔ)文必修ⅲ人教版第3課《老人與?！穼W(xué)案

課題：《老人與?！?/p>

預(yù)案部分

一、課前5分鐘訓(xùn)練

1.請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。

脊背（）吞唾（)踩蟠（)瞥頭（)

堡坡（）攘進(jìn)（)攥住（)樗告（)

答案：jlshiroulinshundinangzuandao

2.請(qǐng)改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

戮進(jìn)抱酬鱗光危桿

成群結(jié)對(duì)白浪濤天攢緊拳頭

答案：“戮”改為“戳”；“抱”改為“報(bào)”；“鱗”改為“磷”；“?！备臑椤拔Α保弧皩?duì)”

改為“隊(duì)”；“濤”改為“滔”；“攢”改為“攥”。

3.《老人與?！肥菄?guó)作家于1952年發(fā)表的一部中篇小說(shuō)，描寫(xiě)的是

一個(gè)老漁夫（故事的主人公）與鯊魚(yú)搏斗的故事，歌頌了人的力量的偉大，他因

此而獲得1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

答案：美海明威桑地亞哥

4.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）鯊魚(yú)的出現(xiàn)不是的。當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又

散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。

（2）他向它扎去的時(shí)候并沒(méi)有抱著什么希望，但他抱著無(wú)比的決心和的惡

忌、O

（3）可是到了半夜的時(shí)候，他又跟它們斗起來(lái)，這一回他知道斗也不會(huì)贏了。它們是

—來(lái)的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，看到它們撲到死魚(yú)身上去時(shí)所放出

的磷光。

A.突然實(shí)足成群結(jié)隊(duì)

B.突然十足接踵而至

C.偶然十足成群結(jié)隊(duì)

D.偶然實(shí)足接踵而至

解析：此題重在考查我們正確辨析和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。偶然，事理上不一定要發(fā)生而發(fā)

生的；突然，在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外。十足，十分充足的；實(shí)足，確實(shí)足數(shù)的。成

群結(jié)隊(duì)，一群群地集合在一起；接踵而至，形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。

答案：C

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一句是（）

A.海明威1926年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》，初獲成功，被斯坦因稱為“迷惘的

一代”。

B.海明威的反映第二次世界大戰(zhàn)的長(zhǎng)篇巨著《永別了，武器》的問(wèn)世給作家?guī)?lái)了聲譽(yù)。

C.1952年，海明威長(zhǎng)篇小說(shuō)《老人與?！穯?wèn)世，深受好評(píng)，翌年獲普利策獎(jiǎng)。1954年

海明威獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

D.海明威是美國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家，他的短篇小說(shuō)《乞力馬扎羅的雪》曾被改編為電影。

解析：要注意作家、國(guó)別（朝代）、作品、體裁、評(píng)價(jià)等的對(duì)應(yīng)。B項(xiàng)反映的是第一次

世界大戰(zhàn)。

答案：B

二、整體把握

1.這篇課文按情節(jié)發(fā)展，可分為幾部分，每部分寫(xiě)些什么內(nèi)容？

點(diǎn)讀根據(jù)老人與鯊魚(yú)的搏斗情節(jié)，可把全文劃成八個(gè)部分。

第一部分（開(kāi)頭一“后來(lái)它就慢慢地沉了下去”），寫(xiě)老人第一次與一頭鯊魚(yú)的搏斗。

第二部分（“它咬去了大約40磅”一“他連一只鳥(niǎo)兒也看不見(jiàn)”）,寫(xiě)老人殺死一條鯊

魚(yú)之后的心理活動(dòng)。

第三部分（“他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)鐘頭”一“也許結(jié)果會(huì)很好的”），寫(xiě)老人與兩條星

鯊的搏斗。

第四部分（“下一個(gè)來(lái)到的鯊魚(yú)是一條犁頭鯊”一“鯊魚(yú)才又向他撲來(lái)”），寫(xiě)老人與犁

頭鯊的戰(zhàn)斗。

第五部分（“老頭兒看見(jiàn)兩個(gè)褐色的鰭”一“即使現(xiàn)在也能行”），寫(xiě)老人又與另兩條星

鯊搏斗。

第六部分（“他不愿再朝那條死魚(yú)看一眼”一“我多么希望我不必再跟它們斗呀”），寫(xiě)

筋疲力盡的老人的心理活動(dòng)。

第七部分（“可是到了半夜的時(shí)候”一“沒(méi)有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”），寫(xiě)老

人與群鯊的搏斗。

第八部分（“船還是好好的”一結(jié)尾），寫(xiě)與鯊魚(yú)搏斗了一夜的老人回到家里。

2.老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面是小說(shuō)的高潮部分，寫(xiě)得很精確細(xì)致。作者就像是一臺(tái)攝影

機(jī)一樣，使我們?cè)陂喿x此書(shū)時(shí)，將那些極為細(xì)微的動(dòng)作都盡收眼底，畫(huà)面感很強(qiáng)。文中哪些

鏡頭給你留下了深刻的印象？請(qǐng)速讀課文，概述之。

點(diǎn)撥從書(shū)中的描寫(xiě)，我們可以看出，老人與鯊魚(yú)的搏斗共分五個(gè)回合。用魚(yú)叉殺死一

條灰鰭鯊，魚(yú)叉被帶走，大馬林魚(yú)被吃掉40磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚(yú)被吃掉四

分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚(yú)半個(gè)身子都被

咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚(yú)再也沒(méi)什么可吃的了，

只剩下殘骸……五個(gè)回合的搏斗，結(jié)果卻是一無(wú)所有，”他知道他終于給打敗了，而且一點(diǎn)

補(bǔ)救的辦法也沒(méi)有”。

音B夕亍

1.桑地亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，是海

明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請(qǐng)你閱讀課文，試著分析桑地亞哥的形象。

點(diǎn)撥作為硬漢性格的最典型體現(xiàn)，桑地亞哥主要有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

①首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì)。桑地亞哥在接連84

天沒(méi)有捕到一條魚(yú)的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠(yuǎn)海上為制服大馬林魚(yú)，周旋了三天

兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚(yú)展開(kāi)殊死搏斗，魚(yú)叉丟了用刀，刀子折了用

船槳，槳把斷了再用舵把……

②超時(shí)空的主體情境，賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活

動(dòng)于具體的時(shí)空，而桑地亞哥則明顯不同，始終是孤零零地漂泊于浩瀚無(wú)際的大海上，先后

與大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗。在這種超越具體的時(shí)空中，老人與大海及與魚(yú)的關(guān)系便具有了

某種象征性意義：他與魚(yú)的較量成了一曲人類與自然、與命運(yùn)相抗?fàn)幍捻灨?，老人的失敗轉(zhuǎn)

化為寓言意義上的勝利，老人由此而獲得了豪邁的人格力量，即如他所說(shuō)的：“一個(gè)人并不

是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

③小說(shuō)結(jié)尾的點(diǎn)睛之筆，給桑地亞哥的硬漢性格注入了獨(dú)有的樂(lè)觀因素。和其他許多硬

漢相比，桑地亞哥并沒(méi)有帶著悲壯的神色走向必然的失敗，而是在遭受了那么多磨難之后，

仍滿懷信心地夢(mèng)見(jiàn)了力量的化身------頭雄獅。

2.通過(guò)大量的人物內(nèi)心獨(dú)白來(lái)表現(xiàn)人物性格和揭示小說(shuō)主題，是本文寫(xiě)作上的一大特色。請(qǐng)

分析以下兩段人物內(nèi)心獨(dú)白在表現(xiàn)人物性格和揭示小說(shuō)主題上所起的作用。

(1)老頭兒現(xiàn)在的頭腦是清醒的，正常的，他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但是并不抱多大的希望。

他想：能夠撐下去就太好啦?？匆?jiàn)鯊魚(yú)越來(lái)越近的時(shí)候，他向那條死了的大魚(yú)望上一眼。他

想：這也許是一場(chǎng)夢(mèng)。我不能夠阻止它來(lái)害我，但是也許我可以捉住它。"Dentuso”，他想。

去你媽的吧。

(2)他想：別再胡思亂想吧。運(yùn)氣是各式各樣的，誰(shuí)認(rèn)得出呢？可是不管什么樣的運(yùn)氣

我都要點(diǎn)兒，要什么報(bào)酬我給什么。他想：但愿我能見(jiàn)到燈光。我的愿望太多，但眼下的愿

望就只有這個(gè)了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因?yàn)橛X(jué)得疼痛，他知道他并沒(méi)有死。

解析：此題重在考查我們對(duì)于人物心理的分析理解能力，要能聯(lián)系具體語(yǔ)境、具體對(duì)象

來(lái)分析把握。

參考答案：(1)主人公的這段內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了他面對(duì)巨大而兇猛的鰭鯊時(shí)所產(chǎn)生的一

系列心理活動(dòng)，他雖想僥幸地?fù)蜗氯ィ嗟氖窍霊?zhàn)勝它，表現(xiàn)了他的勇敢與堅(jiān)毅。

(2)這段獨(dú)白展示了主人公美好的內(nèi)心世界，他內(nèi)心充滿希望，希望自己能有運(yùn)氣，

能實(shí)現(xiàn)自己唯一的愿望。

3.文中多次提到“燈光”，或?qū)懼魅斯氲綗艄猓驅(qū)懼魅斯吹綗艄?，作者這樣寫(xiě)的用意

是什么？

解析：此題重在考查我們的分析理解能力?！盁艄狻笔侨藗?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的一種事

物，可在主人公桑地亞哥的心里或眼前卻顯得很不尋常，這是為什么，需作深入思考體味。

參考答案：燈光能給人以光明，給人以溫暖，給人以希望。文中寫(xiě)桑地亞哥在和鯊魚(yú)的

搏斗中想到燈光，看到燈光，這既是寫(xiě)實(shí)，也是寫(xiě)虛，其目的就在于表現(xiàn)他在黑暗中看到了

光明，在絕境中看到了希望，鼓舞起必勝的信念，這也是他最終能戰(zhàn)勝鯊魚(yú)、走上海岸的有

力的精神支柱。

4.海明威的小說(shuō)往往采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，句子洗練，形成自己的風(fēng)格。

試以下面兩段為例，簡(jiǎn)析他的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(1)鯊魚(yú)的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)

候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面

就涌現(xiàn)在太陽(yáng)光下。

(2)兩條鯊魚(yú)一道兒來(lái)到眼前，他看見(jiàn)離得最近的一條張開(kāi)大嘴插進(jìn)死魚(yú)的銀白色的肚

皮時(shí)，他把短棍高高地舉起，使勁捶下，朝鯊魚(yú)的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當(dāng)兒,

他覺(jué)得好像碰到了一塊堅(jiān)韌的橡皮，同時(shí)他也感覺(jué)到打在鐵硬的骨頭上。鯊魚(yú)從死魚(yú)身上滑

下去的時(shí)候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。

解析：本題旨在讓我們了解海明威作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。海明威在其《談創(chuàng)作》一文中曾說(shuō)

過(guò)：“一個(gè)作家要是寫(xiě)得清楚明白，人人都要看得出他是不是仿造。如果他用神秘化的手法

蓋知識(shí)的貧乏，或者掩蓋他沒(méi)有能力敘述清楚。”這段話，最能體現(xiàn)海明威作品語(yǔ)言的特色。

可圍繞真實(shí)的描寫(xiě)、直截了當(dāng)?shù)臄⑹觥⒚靼兹缭挼恼Z(yǔ)言風(fēng)格來(lái)回答。

5.怎樣理解本文的哲理和象征意味？

點(diǎn)撥這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的

代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。

但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎

么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚(yú)雖然

沒(méi)有保住,但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度”，

是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。

這樣一個(gè)“硬漢”形象，正是典型的海明威式的小說(shuō)人物。在20世紀(jì)30年代以后發(fā)表

的一些短篇小說(shuō)里，海明威描寫(xiě)了一些拳擊師、斗牛士、獵人等形象，在這些下層人物身上,

他塑造了一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、敢于面對(duì)暴力和死亡的“硬漢”性格，《老人與?！分?/p>

桑地亞哥的形象就是這種性格的發(fā)展與升華。

小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗

中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗。可以

說(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思

想。

二、課堂延伸（18分）

閱讀下面的文字，完成1?4題。

秦腔平凹

吳靜

1996年，賈平凹走出秦川來(lái)到江浙。游走江浙，揚(yáng)州自然是繞不過(guò)去的。皇帝老兒數(shù)

次巡幸過(guò)的地方，老賈當(dāng)然要來(lái)，何況揚(yáng)州還是他非常敬重的汪曾祺的家鄉(xiāng)。這也讓我有機(jī)

會(huì)第一次走近賈平凹。按照錢鐘書(shū)的有關(guān)蛋與雞的理論，我是在嘗試一只又一只雞蛋后，終

于有幸見(jiàn)到了下蛋的雞。

賈平凹常說(shuō)，“我是個(gè)笨人”。不會(huì)說(shuō)普通話，笨。不會(huì)用電腦寫(xiě)作，也是笨。直到現(xiàn)在，

賈平凹寫(xiě)作時(shí)還是一本稿紙，一支水筆。拉了窗簾，把陽(yáng)光與世界隔在外面，然后擰亮臺(tái)燈,

寫(xiě)作臺(tái)便成了這間屋子的中心。這種寫(xiě)作氛圍與他收藏的那些古樸的漢罐、無(wú)言的奇石是相

契合的。

有段時(shí)間，他下決心要用電腦寫(xiě)作。機(jī)器搬回來(lái)了?？蛇@字沒(méi)法打。用拼音吧，他連普

通話都不會(huì)說(shuō)，哪里還談得上拼音？用五筆吧，就是把字根貼在墻上，也記不住。試試手寫(xiě)

板吧，還是不行，電腦不認(rèn)他的字。勉強(qiáng)寫(xiě)了200來(lái)字，就發(fā)狠再也不用電腦了。他從小愛(ài)

音樂(lè)，想拉二胡，可到現(xiàn)在也學(xué)不會(huì)，指頭特別硬。他對(duì)此解釋為：我可能是很笨的那種人,

就好像一條狗，你給它開(kāi)了再大的門(mén)，它還是從小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆

上，它還是扒著吃。幾十年都用筆在寫(xiě)，突然用機(jī)器寫(xiě)，對(duì)字的那種快感、那種敏感就沒(méi)有

了，與其花半年時(shí)間來(lái)扭轉(zhuǎn)思維，改變習(xí)慣，真的還不如讓我慢慢地消磨我的生命。慢慢地

在字里玩著。

賈平凹家里有車，但他不開(kāi)。因?yàn)樗?dāng)年騎自行車還摔跟頭呢，摔斷過(guò)腰，還撞過(guò)不下

5個(gè)人。賈平凹也用手機(jī)，但是除了接打電話，手機(jī)的其他功能于他而言基本上是聾子的耳

朵。有一次，他說(shuō)，我這手機(jī)怎么沒(méi)有來(lái)電儲(chǔ)存功能呢？別人拿過(guò)去一看，好好的呀，是他

不會(huì)用。指導(dǎo)了半天也教不會(huì)他，怎么辦？只好找張紙來(lái)，用最明白淺顯的語(yǔ)言寫(xiě)下：手機(jī)

來(lái)電存儲(chǔ)功能操作方法一二三……

這就是他自己所謂的“笨”了。

果然笨嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)笨人能像他這樣，寫(xiě)出幾十本散文、小說(shuō)？據(jù)說(shuō)他年輕時(shí)，有

一年竟創(chuàng)下了每周發(fā)表一篇作品的奇跡。這不但與“笨”絲毫聯(lián)系不起來(lái)，而且簡(jiǎn)直可算得

上天才了。用汪曾祺的說(shuō)法，賈平凹是個(gè)“鬼才”。《美女》執(zhí)行主編穆濤是河北人。一次車

過(guò)秦嶺，穆濤說(shuō)：你們陜西人真謙虛，那么大一個(gè)山，叫個(gè)嶺。老賈反應(yīng)很快：你們河北人

更謙虛，那么大一個(gè)省會(huì)，叫個(gè)莊。這段經(jīng)典對(duì)話，都被老賈寫(xiě)到文章里了。說(shuō)自己“笨”,

老賈這是自相矛盾呢。

對(duì)于他自嘲的“笨”，也許叫“拙”更精當(dāng)些。“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。”拙

和訥是賈平凹給人的外在印象，而巧與辯才是真實(shí)的他。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎Z平凹就像一

顆荔枝，一眼看過(guò)去，是粗糊的，不起眼的，而剝開(kāi)表皮后，里面卻是瑩潤(rùn)細(xì)致的。

在哪里都能成活的樹(shù)，往往成為處處皆見(jiàn)的行道樹(shù)；只有那些對(duì)生存環(huán)境極為敏感的才

會(huì)越來(lái)越少，最終成為珍稀樹(shù)種。賈平凹就是只有在三秦大地才能顯示出旺盛生命力的珍稀

樹(shù)種。這便顯出了“拙”的優(yōu)勢(shì)。（《散文選刊》2008年7月刊）

1.賈平凹的“笨”，體現(xiàn)在哪些地方？（不超過(guò)50字）（4分）

答案不會(huì)說(shuō)普通話；不會(huì)用電腦寫(xiě)作；想拉二胡，可學(xué)不會(huì)；有車，但不敢開(kāi)；用手

機(jī)，但只會(huì)接打電話。

2.文中寫(xiě)賈平凹和《美女》執(zhí)行主編穆濤的對(duì)話，其用意是什么？（4分）

答案充分說(shuō)明了拙和訥只是賈平凹給人的外在印象，而巧與辯才是真實(shí)的他。

3.理解“我是在嘗試一只又一只雞蛋后，終于有幸見(jiàn)到了下蛋的雞”這句話的含意，

并說(shuō)說(shuō)其作用。（4分）

答案（1）含意：在閱讀了賈平凹的許多作品后，終于見(jiàn)到了作者本人。（2）作用：用詼

諧幽默的語(yǔ)言激發(fā)起讀者的閱讀興趣，自然引起下文。

4.文章先寫(xiě)賈平凹的“笨”，后寫(xiě)他的“拙”，這樣寫(xiě)有何好處？（6分）

答案（1）欲揚(yáng)先抑，文勢(shì)跌宕，使得文章趣味盎然；（2）由表及里，由感性認(rèn)識(shí)到理性

認(rèn)識(shí)，符合人們的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律；（3）以“笨”襯“拙”，突出人物巧與辯（大巧若拙）的特

點(diǎn)。

歸納體畛，獨(dú)樹(shù)一幟很直?要

一、主題探討

《老人與?！吠ㄟ^(guò)桑地亞哥捕魚(yú)的故事，寫(xiě)出老人在重重困難面前永不屈服的精神，集

中體現(xiàn)了海明威對(duì)人的力量與意志的贊美，對(duì)人的命運(yùn)的關(guān)注，顯示了人類戰(zhàn)勝自然的巨大

威力與堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、寫(xiě)作特色

1.單純的結(jié)構(gòu)。

本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以

及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗，可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對(duì)《老人與?！返脑暹M(jìn)

行了200多次的校閱，正如他自己所說(shuō)：“《老人與?！繁緛?lái)可以寫(xiě)成1000多頁(yè)那么長(zhǎng),

小說(shuō)里有村莊中的每個(gè)人物，以及他們?cè)鯓又\生，怎樣出生，受教育，生孩子等一切過(guò)

程……”然而他砍掉了所有的冗言贅語(yǔ)，刪去了所有別人寫(xiě)過(guò)的東西，刪去了解釋、討論，

甚至議論的部分，剪去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無(wú)生氣的文章俗套，使小說(shuō)單純而

集中。

2.句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確。

在塑造桑地亞哥這一形象時(shí)，作者的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗

的場(chǎng)景上。鯊魚(yú)的來(lái)勢(shì)兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫(xiě)得生動(dòng)逼真。如寫(xiě)鯊魚(yú)出現(xiàn)

的情形：“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的

地方竄上來(lái)。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就浮現(xiàn)在太陽(yáng)光下。”

這段描寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚(yú)的兇猛快捷,形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前,

清新洗煉的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ)，使人讀來(lái)有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫(xiě)

粗獷簡(jiǎn)潔，讀來(lái)令人心曠神怡，美不勝收。

3.鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最

低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的

行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。如寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面：“老頭兒用魚(yú)叉

搜到鯊魚(yú)頭上的時(shí)候，他聽(tīng)得見(jiàn)那條大魚(yú)身上皮開(kāi)肉綻的聲音?！边@種描寫(xiě)本來(lái)都是老人的

所見(jiàn)所聞，但讀者讀來(lái)便會(huì)過(guò)電一般油然而生出同樣的感覺(jué)，同驚懼，同緊張，同喜悅。海

明威"打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印象”，而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”，他

要讓對(duì)象與讀者直接溝通，這也是這篇小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)如此震撼人心的一個(gè)重要原因。

練率部分

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.海鯨（yao）脊髓（sui）樗告(dao)碎口唾液（tub）

B.蹤跡(zong)屈斜(qlng)脊背(ji)皮開(kāi)肉纏（ding）

C.瞥頭（stln）魚(yú)鰭（qi）逃簞(cuan)面包屑（xu@）

D.桅桿(wei)嗜殺(shi)殘能(hai)攫到了（nang）

解析：A項(xiàng)中“碎”讀“cui”；B項(xiàng)中“綻”讀“zhdn”；C項(xiàng)中“屑”讀“xi”。

答案：D

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.強(qiáng)健晃蕩船漿年青力壯

B.堅(jiān)韌蹂蹣順當(dāng)白浪濤天

C.報(bào)酬舵柄橡皮成群結(jié)對(duì)

D.磷光辯護(hù)提防赤手空拳

解析：A.船漿（槳）；B.白浪濤天（滔）；C.成群結(jié)對(duì)（隊(duì)）。

答案：D

3.下列各句的標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一句是（）

A.老頭兒想：我也有這樣一顆心，我的手和腳也跟海龜一樣啊！

B.“星鯊”原文為Calano（加拉諾），意思是“雜色斑駁的”，是一種鯊魚(yú)的俗稱。星鯊

Calano

C.在歐洲訪問(wèn)期間海明威發(fā)表了一部歌頌西班牙人民反法西斯斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為

誰(shuí)而鳴》（舊譯《戰(zhàn)地鐘聲》，1940）。

D.“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”他說(shuō)。“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

他想：不過(guò)這條魚(yú)給我弄死了，我倒是過(guò)意不去。

解析：“某某說(shuō)”在前，“說(shuō)”后用冒號(hào)；“某某說(shuō)”在中間，“說(shuō)”后用逗號(hào)；“某某說(shuō)”

在后，“說(shuō)”后用句號(hào)。

答案：D

4.填入下列空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

他下桅桿，起了帆，把它_____上，然后把桅桿扛在肩上，著堤坡往岸

上走去。

A.放卷捆順B.倒卷捆沿

C.放收綁順D.倒收綁沿

解析：注意動(dòng)詞與賓語(yǔ)的搭配。

答案：A

二、閱讀理解

一枚古金幣

第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國(guó)老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)。他們當(dāng)中許多人都生活得蠻不

錯(cuò)，弗朗科?雷勃因?yàn)橹辛硕練?，健康狀況不曾恢復(fù)，喪失了勞動(dòng)能力，生活很貧苦。弗朗

科?雷勃自尊心向來(lái)很強(qiáng)，他從不接受別人的施舍。

每年，這些老戰(zhàn)士要舉行一次團(tuán)聚。有一年，他們?cè)谥旃帕?格蘭汀家里聚會(huì)。格蘭汀

長(zhǎng)得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這

枚古幣的年代、價(jià)值和來(lái)歷，來(lái)客們坐在長(zhǎng)桌上一一傳著觀賞，溢美之詞不絕于耳?？腿藗?/p>

在歡宴中開(kāi)懷暢飲，談笑風(fēng)生，話題從古金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣，

但是，這枚金幣不翼而飛了。

眾座嘩然。指責(zé)的指責(zé)，否認(rèn)的否認(rèn)，最后，有人提出抄身的建議。大家深表贊同，只

有雷勃反對(duì)。朋友們無(wú)不為之驚訝。

“你不同意抄身？”格蘭汀問(wèn)道。

雷勃漲紅著臉說(shuō)：“是的，我反對(duì)抄身?！?/p>

“你是否明白，拒絕抄身意味著什么？”金幣的主人不客氣地追問(wèn)道。

“我沒(méi)有偷金幣，所以我不允許抄身?！崩撞卮?。

盡管如此，抄身照樣進(jìn)行。人們一個(gè)個(gè)把袋口翻開(kāi)，等著搜查。但始終不見(jiàn)金幣出來(lái)，

于是注意力又轉(zhuǎn)移到雷勃身上。

“現(xiàn)在，你總不見(jiàn)得還堅(jiān)持自己的意見(jiàn)了吧？"格蘭汀問(wèn)道。雷勃默不作聲。主人氣呼

呼地走出房間，雷勃?jiǎng)t在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。

從此，雷勃的聲譽(yù)一落千丈，人們有意避開(kāi)他。雷勃更窮了。不久，他妻子也離開(kāi)了人

間。

意想不到的事情發(fā)生了。格蘭汀家的房子大修，一位工人在地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦

的金幣。

真相既白，格蘭汀感到十分內(nèi)疚。于是，他急忙跑到雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。

“不過(guò)，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，當(dāng)時(shí)何必反對(duì)抄身呢？”格蘭汀

嗔怪道。

雷勃那呆滯的目光停落在格蘭汀的臉上?！安?，我那時(shí)確實(shí)是個(gè)賊啊！幾個(gè)星期來(lái)，我

們?nèi)依仙賹?shí)在餓壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進(jìn)自己的口袋，一心想讓我那可

憐的妻子和孩子美美地吃上一頓啊。”

5.從全文看，小說(shuō)第一段文字所起的作用是什么？(25個(gè)字以內(nèi))

解析：本題考查小說(shuō)的時(shí)代背景、主題等，回答時(shí)要聯(lián)系全文來(lái)分析。

參考答案：交代事情發(fā)生的背景，揭示悲劇的原因在于戰(zhàn)爭(zhēng)。

6.小說(shuō)第一段最后一句話說(shuō)：“弗朗科?雷勃自尊心向來(lái)很強(qiáng)，他從不接受別人的施舍。”

(1)作者這樣寫(xiě)是否和結(jié)尾所寫(xiě)相矛盾？

(2)作者這樣寫(xiě)的原因是什么？

解析：本題考查對(duì)人物形象的分析和把握以及對(duì)小說(shuō)主題的理解。

參考答案：(1)不矛盾。

(2)形成對(duì)比，表現(xiàn)主人公性格的變化，揭示了小說(shuō)的主題。

7.小說(shuō)的結(jié)尾安排得非常巧妙，既在意料之外，又在情理之中：雷勃是因?yàn)橥盗耸澄锒芙^

抄身。對(duì)此，前文己作了伏筆，請(qǐng)至少指出兩處，并作簡(jiǎn)要分析。

解析：本題考查對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)技藝的鑒賞。

參考答案：一處是小說(shuō)開(kāi)頭，“弗朗科?雷勃因?yàn)橹辛硕練?，健康狀況不曾恢復(fù)，喪失

了勞動(dòng)能力，生活很貧苦”；另一處是小說(shuō)中間，“雷勃?jiǎng)t在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去”。

8.對(duì)本文主旨理解正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)以一枚古金幣失而復(fù)得的事件為線索，批評(píng)了人們常犯的主觀臆斷的錯(cuò)誤，贊揚(yáng)

了雷勃的自尊與坦率。

B.小說(shuō)通過(guò)一枚古金幣失而復(fù)得的故事，揭示了資本主義社會(huì)貧富不均的丑惡現(xiàn)象，贊

美了窮人的自尊與坦誠(chéng)。

C.小說(shuō)以一枚古金幣為線索，通過(guò)金幣的失而復(fù)得展現(xiàn)了返鄉(xiāng)老戰(zhàn)士的友情，展示了雷

勃悲劇的原因在于戰(zhàn)爭(zhēng)。

D.小說(shuō)敘述了一枚古金幣失而復(fù)得的故事，揭露了資本主義社會(huì)中互相猜忌的人際關(guān)

系，指出雷勃的悲劇就是這種關(guān)系的必然。

解析：本題考查對(duì)小說(shuō)主旨的理解和把握。

答案：C

朔州市第一中學(xué)預(yù)案

學(xué)科：語(yǔ)文命制：郭美麗授課教師:年級(jí)：高一班級(jí)姓名使用時(shí)間.

課題：《老人與海》

一、5分鐘訓(xùn)練

1.請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。

脊背（）吞噬（））博頭（）

堤坡（）母進(jìn)（）攥?。ǎ╅烁妫ǎ?/p>

2.請(qǐng)改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

戮進(jìn)—抱酬—鱗光危桿—

成群結(jié)對(duì)白浪濤天—攢緊拳頭

解析：本題意在加強(qiáng)對(duì)課文中重點(diǎn)字詞的識(shí)記。

3.《老人與海》是國(guó)作家于1952年發(fā)表的一部中篇小說(shuō)，描寫(xiě)的是

一個(gè)老漁夫（故事的主人公）與鯊魚(yú)搏斗的故事，歌頌了人的力量的偉大，他因

此而獲得1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

4.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）鯊魚(yú)的出現(xiàn)不是的o當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又

散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。

（2）他向它扎去的時(shí)候并沒(méi)有抱著什么希望，但他抱著無(wú)比的決心和的惡

，昂O

（3）可是到了半夜的時(shí)候，他又跟它們斗起來(lái)，這一回他知道斗也不會(huì)贏了。它們是

—來(lái)的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，看到它們撲到死魚(yú)身上去時(shí)所放出

的磷光。

A.突然實(shí)足成群結(jié)隊(duì)

B.突然十足接踵而至

C.偶然十足成群結(jié)隊(duì)

D.偶然實(shí)足接踵而至

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一句是（）

A.海明威1926年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》，初獲成功，被斯坦因稱為“迷惘的

一代”。

B.海明威的反映第二次世界大戰(zhàn)的長(zhǎng)篇巨著《永別了，武器》的問(wèn)世給作家?guī)?lái)了聲譽(yù)。

C.1952年，海明威長(zhǎng)篇小說(shuō)《老人與?！穯?wèn)世，深受好評(píng)，翌年獲普利策獎(jiǎng)。1954年

海明威獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

D.海明威是美國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家，他的短篇小說(shuō)《乞力馬扎羅的雪》曾被改編為電影。

解析：要注意作家、國(guó)別（朝代）、作品、體裁、評(píng)價(jià)等的對(duì)應(yīng)。B項(xiàng)反映的是第一次

世界大戰(zhàn)。

二、整體把握

1.這篇課文按情節(jié)發(fā)展，可分為八部分，每部分寫(xiě)些什么內(nèi)容？

第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分

第六部分

第七部分

第八部分(“船還是好好的”一結(jié)尾)，寫(xiě)與鯊魚(yú)搏斗了一夜的老人回到家里。

2.老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面是小說(shuō)的高潮部分，寫(xiě)得很精確細(xì)致。作者就像是一臺(tái)攝影

機(jī)一樣，使我們?cè)陂喿x此書(shū)時(shí)，將那些極為細(xì)微的動(dòng)作都盡收眼底，畫(huà)面感很強(qiáng)。文中哪些

鏡頭給你留下了深刻的印象？請(qǐng)速讀課文，概述之。

朔州市第一中學(xué)學(xué)案

學(xué)科：語(yǔ)文命制：郭美麗授課教師：年級(jí)：高一班級(jí)姓名使用時(shí)間.

課題：《老人與海》

一、思考與討論

1.桑地亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，是海明威

筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請(qǐng)你閱讀課文，試著分析桑地亞哥的形象。

2.通過(guò)大量的人物內(nèi)心獨(dú)白來(lái)表現(xiàn)人物性格和揭示小說(shuō)主題，是本文寫(xiě)作上的一大特色。

請(qǐng)分析以下兩段人物內(nèi)心獨(dú)白在表現(xiàn)人物性格和揭示小說(shuō)主題上所起的作用。

(1)老頭兒現(xiàn)在的頭腦是清醒的，正常的，他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但是并不抱多大的希望。

他想：能夠撐下去就太好啦?？匆?jiàn)鯊魚(yú)越來(lái)越近的時(shí)候，他向那條死了的大魚(yú)望上一眼。他

想：這也許是一場(chǎng)夢(mèng)。我不能夠阻止它來(lái)害我，但是也許我可以捉住它?！癉entuso”，他想。

去你媽的吧。

(2)他想：別再胡思亂想吧。運(yùn)氣是各式各樣的，誰(shuí)認(rèn)得出呢？可是不管什么樣的運(yùn)氣

我都要點(diǎn)兒，要什么報(bào)酬我給什么。他想：但愿我能見(jiàn)到燈光。我的愿望太多，但眼下的愿

望就只有這個(gè)了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因?yàn)橛X(jué)得疼痛，他知道他并沒(méi)有死。

3.文中多次提到“燈光”，或?qū)懼魅斯氲綗艄?，或?qū)懼魅斯吹綗艄猓髡哌@樣寫(xiě)的用意

是什么？

4.海明威的小說(shuō)往往采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，句子洗練，形成自己的風(fēng)格。

試以下面兩段為例，簡(jiǎn)析他的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(1)鯊魚(yú)的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)

候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面

就涌現(xiàn)在太陽(yáng)光下。

(2)兩條鯊魚(yú)一道兒來(lái)到眼前，他看見(jiàn)離得最近的一條張開(kāi)大嘴插進(jìn)死魚(yú)的銀白色的肚

皮時(shí)，他把短棍高高地舉起，使勁捶下，朝鯊魚(yú)的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當(dāng)兒，

他覺(jué)得好像碰到了一塊堅(jiān)韌的橡皮，同時(shí)他也感覺(jué)到打在鐵硬的骨頭上。鯊魚(yú)從死魚(yú)身上滑

下去的時(shí)候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。

5.怎樣理解本文的哲理和象征意味?

二、課堂延伸(18分)

閱讀下面的文字，完成1?4題。

秦腔平凹

吳靜

1996年，賈平凹走出秦川來(lái)到江浙。游走江浙，揚(yáng)州自然是繞不過(guò)去的?；实劾蟽簲?shù)

次巡幸過(guò)的地方，老賈當(dāng)然要來(lái)，何況揚(yáng)州還是他非常敬重的汪曾祺的家鄉(xiāng)。這也讓我有機(jī)

會(huì)第一次走近賈平凹。按照錢鐘書(shū)的有關(guān)蛋與雞的理論，我是在嘗試一只又一只雞蛋后，終

于有幸見(jiàn)到了下蛋的雞。

賈平凹常說(shuō)，“我是個(gè)笨人不會(huì)說(shuō)普通話，笨。不會(huì)用電腦寫(xiě)作，也是笨。直到現(xiàn)在，

賈平凹寫(xiě)作時(shí)還是一本稿紙，一支水筆。拉了窗簾，把陽(yáng)光與世界隔在外面，然后擰亮臺(tái)燈，

寫(xiě)作臺(tái)便成了這間屋子的中心。這種寫(xiě)作氛圍與他收藏的那些古樸的漢罐、無(wú)言的奇石是相

契合的。

有段時(shí)間，他下決心要用電腦寫(xiě)作。機(jī)器搬回來(lái)了?？蛇@字沒(méi)法打。用拼音吧，他連普

通話都不會(huì)說(shuō)，哪里還談得上拼音？用五筆吧，就是把字根貼在墻上，也記不住。試試手寫(xiě)

板吧，還是不行，電腦不認(rèn)他的字。勉強(qiáng)寫(xiě)了200來(lái)字，就發(fā)狠再也不用電腦了。他從小愛(ài)

音樂(lè)，想拉二胡，可到現(xiàn)在也學(xué)不會(huì)，指頭特別硬。他對(duì)此解釋為：我可能是很笨的那種人，

就好像一條狗，你給它開(kāi)了再大的門(mén)，它還是從小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆

上，它還是扒著吃。幾十年都用筆在寫(xiě)，突然用機(jī)器寫(xiě)，對(duì)字的那種快感、那種敏感就沒(méi)有

了，與其花半年時(shí)間來(lái)扭轉(zhuǎn)思維，改變習(xí)慣，真的還不如讓我慢慢地消磨我的生命。慢慢地

在字里玩著。

賈平凹家里有車，但他不開(kāi)。因?yàn)樗?dāng)年騎自行車還摔跟頭呢，摔斷過(guò)腰，還撞過(guò)不下

5個(gè)人。賈平凹也用手機(jī)，但是除了接打電話，手機(jī)的其他功能于他而言基本上是聾子的耳

朵。有一次，他說(shuō)，我這手機(jī)怎么沒(méi)有來(lái)電儲(chǔ)存功能呢？別人拿過(guò)去一看，好好的呀，是他

不會(huì)用。指導(dǎo)了半天也教不會(huì)他，怎么辦？只好找張紙來(lái)，用最明白淺顯的語(yǔ)言寫(xiě)下：手機(jī)

來(lái)電存儲(chǔ)功能操作方法一二三...

這就是他自己所謂的“笨”了。

果然笨嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)笨人能像他這樣，寫(xiě)出幾十本散文、小說(shuō)？據(jù)說(shuō)他年輕時(shí)，有

一年竟創(chuàng)下了每周發(fā)表一篇作品的奇跡。這不但與“笨”絲毫聯(lián)系不起來(lái)，而且簡(jiǎn)直可算得

上天才了。用汪曾祺的說(shuō)法，賈平凹是個(gè)“鬼才《美女》執(zhí)行主編穆濤是河北人。一次車

過(guò)秦嶺，穆濤說(shuō)：你們陜西人真謙虛，那么大一個(gè)山，叫個(gè)嶺。老賈反應(yīng)很快：你們河北人

更謙虛，那么大一個(gè)省會(huì)，叫個(gè)莊。這段經(jīng)典對(duì)話，都被老賈寫(xiě)到文章里了。說(shuō)自己“笨”，

老賈這是自相矛盾呢。

對(duì)于他自嘲的“笨”，也許叫“拙”更精當(dāng)些。“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥?！弊?/p>

和訥是賈平凹給人的外在印象，而巧與辯才是真實(shí)的他。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，賈平凹就像一

顆荔枝，一眼看過(guò)去，是粗韌的，不起眼的，而剝開(kāi)表皮后，里面卻是瑩潤(rùn)細(xì)致的。

在哪里都能成活的樹(shù)，往往成為處處皆見(jiàn)的行道樹(shù)；只有那些對(duì)生存環(huán)境極為敏感的才

會(huì)越來(lái)越少，最終成為珍稀樹(shù)種。賈平凹就是只有在三秦大地才能顯示出旺盛生命力的珍稀

樹(shù)種。這便顯出了“拙”的優(yōu)勢(shì)。（《散文選刊》2008年7月刊）

1.賈平凹的“笨”，體現(xiàn)在哪些地方？（不超過(guò)50字）（4分）

2.文中寫(xiě)賈平凹和《美女》執(zhí)行主編穆濤的對(duì)話，其用意是什么？（4分）

3.理解“我是在嘗試一只又一只雞蛋后，終于有幸見(jiàn)到了下蛋的雞”這句話的含意,

并說(shuō)說(shuō)其作用。（4分）

4.文章先寫(xiě)賈平凹的“笨”，后寫(xiě)他的“拙”，這樣寫(xiě)有何好處？（6分）

三、隨堂練筆（30分）

我們?cè)诤Ｃ魍奈恼吕餂](méi)有見(jiàn)到華麗的辭藻,但我們卻深切地感受到了作者成功地塑造

出一位性格鮮明的硬漢形象。我們發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸和簡(jiǎn)潔，他詞語(yǔ)的概括力使我

們嘆服。去掉冗雜，留取精華，這便是我們學(xué)習(xí)的方向。學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色，刻畫(huà)一個(gè)人

物。

朔州市第一中學(xué)練案

學(xué)科：語(yǔ)文命制：郭美麗授課教師：年級(jí)：高一班級(jí)姓名使用時(shí)間.

課題：《老人與?！?/p>

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.海螺(ydo)脊髓(sui)樗告(dao)碎口唾液（tud）

B.蹤跡(zong)側(cè)斜(qing)苜背（J1）皮開(kāi)肉綠（ding）

C.野頭(sun)魚(yú)鰭（qi）逃竄(cuan)面包屑（xue）

D.橫桿(wei)唯殺(shi)殘解(hai)攘到了（nang）

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（)

A.強(qiáng)健晃蕩船漿年青力壯

B.堅(jiān)韌蹂蹣順當(dāng)白浪濤天

C.報(bào)酬舵柄橡皮成群結(jié)對(duì)

D.磷光辯護(hù)提防赤手空拳

3.下列各句的標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一句是（）

A.老頭兒想：我也有這樣一顆心，我的手和腳也跟海龜一樣啊！

B.“星鯊”原文為Calano（加拉諾），意思是“雜色斑駁的”，是一種鯊魚(yú)的俗稱。星鯊

Calano

C.在歐洲訪問(wèn)期間海明威發(fā)表了一部歌頌西班牙人民反法西斯斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘