公開課教案教學設計課件蘇教初中語文七上《古代寓言二則》課件-()

古代寓言二則《刻舟求劍》《鄭人買履》韓非子《韓非子》

韓非子（約公元前280—公元前233年）即韓非.。戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是當時思想家荀卿的學生。他繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他的法家學說，成為法家的集大成者。他的著作后人稱《韓非子》。 文本賞析《鄭人買履》鄭---春秋時一個小國名。度---忖度，作動詞用．計算、測量。后一個“度”名詞，尺子。之---量好的尺碼。坐---同“座”，座位。這里指一椅子、凳子一類家具。操---操持，帶上，拿著。罷---集市解散。履---鞋子。無---虛無，沒有。這里是不能，不可以的意思。 有感情、有節(jié)奏地朗讀全文要讀出鄭人忘持度的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外還要表現(xiàn)別人問話時的應表現(xiàn)出的疑惑之情。文本賞析《刻舟求劍》遽---立即，匆忙。契---雕刻。是---，這兒代詞。從其所契者---其，他；所契者，雕刻記號的地方。不亦惑乎---不是很糊涂嗎？惑，迷惑，糊涂?！安灰唷酢笔且环N委婉的反問句式。翻譯《刻舟求劍》演示實驗指導朗讀:

要讀出同船人催他時著急懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙,十分自信的語氣.

背誦二則寓言 布置作業(yè)古代寓言二則(第二課時)一、檢查背誦二、探究討論1、鄭人買履講了一個什么故事？2、刻舟求劍講了一個什么故事？3、你覺得鄭人買履中買鞋人可笑之處是什么？4、你覺得刻舟求劍中掉寶劍的人愚蠢之處在哪里？5、鄭人買履諷刺了什么樣的人？

6、刻舟求劍的寓意是什么？ 7、暢談你通過學習這兩則寓 后懂得了一些什么樣的道理。

8、今天我們學習這兩則寓言故事有什么意義呢？拓展練習一、根據(jù)意思寫成語1、沒有真實本領(lǐng)的人，混在里面湊數(shù)，或比喻以次充好。2、比喻自己言行前后相互抵觸。3、畫蛇時給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無益，反而有害。4、塞住耳朵去偷盜，比喻不能欺騙別人，只能欺騙自己。二、你能講一個成語故事嗎？講給大家聽，并告訴大家這個故事告訴我們什么道理？看誰講得好。三、填上合適的字（）人摸象（）人憂天（）人尋味（）人之危（）人相輕（）人師表（）人君子（）人買履（）人深?。ǎ┤祟^地（）人心弦（）人唯親（）人善任 （）人窒息（）人而異四、填反義詞構(gòu)成成語

自相（）（） （）（）相（）（）雙全 混淆（）（）（）（）唯谷 顛倒（）（） （）（）交困 只爭（）（）五、說出帶點字意思之：反歸取之至之市試之以足惑：不亦惑乎度：吾忘其度自度其足反：及反坐：置之其坐無：無自信也六、翻譯句子1、先自度其足，而置之其坐。2、寧信度，無自信也3、是吾劍之所從墜。4、從其所契者入水求之。再見再見賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信是走向成功的第