小學(xué)低段 心理健康教育 教案（全冊(cè)）

1.情緒知多少

【活動(dòng)背景】

進(jìn)入小學(xué)以后，兒童從無(wú)拘無(wú)束的、天真無(wú)邪的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槭苄Ｒ?guī)學(xué)

紀(jì)約束的小學(xué)生，其主要活動(dòng)形式也從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。而與幼兒時(shí)期的

游戲相比，學(xué)習(xí)屬于有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)。兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要承擔(dān)

一定的義務(wù)，需要承受一定的壓力，需要同更多的人相處，所有這些都使

得小學(xué)生需要比幼兒時(shí)期承受和體驗(yàn)更廣泛的情緒情感反應(yīng)，日常生活中

成人的方式態(tài)度和情緒變化也會(huì)影響到兒童的心理成長(zhǎng)和身心健康。本課

設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)基本的情緒，辨別積極情緒和消極情緒。在

日常生活中能夠判斷自己和他人的情緒變化，從而加深對(duì)情緒的體驗(yàn)和感

受。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、懼四種基本情緒，

2、通過(guò)活動(dòng)了解人們復(fù)雜的情緒變化。辨別積極情緒和消極情緒。

3初步學(xué)會(huì)判斷別人的情緒，加深對(duì)情緒的體驗(yàn)和感受，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單

表達(dá)情緒。

【活動(dòng)方法】

活動(dòng)體驗(yàn)、討論等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

面巾紙，彩色粉筆，小學(xué)生喜歡的游戲小禮品（比如貼畫(huà)、書(shū)

簽、糖果等），喜、怒、哀、懼表情圖片，彩色便條卡片（書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)用，

每個(gè)小組一本），情緒樹(shù)寫(xiě)真圖（每個(gè)小組一棵），情緒園（紅、藍(lán)）。

【活動(dòng)過(guò)程】

■熱身活動(dòng)：幸運(yùn)糖果

下面我們來(lái)做一個(gè)游戲來(lái)體會(huì)心情的變化。

游戲規(guī)則：老師這里有三塊特別的糖果，這是用面巾紙包裹的粉筆糖

果，里面包有三種顏色的粉筆，如果你抽到紅色的粉筆糖果，將得到一個(gè)

小禮物，如果抽到藍(lán)色的粉筆糖果，將被罰五個(gè)蛙跳，抽到白色的粉筆糖

果，不獎(jiǎng)也不罰。

1,誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)游戲的體驗(yàn)者？想?yún)⒓拥恼?qǐng)舉手，教師指名參加。

2.游戲結(jié)束，教師采訪：你抽取前是什么心情？抽取后又是什么心

情？（學(xué)生回答：緊張害怕興奮等）

3.教師總結(jié)：剛才同學(xué)們所說(shuō)的緊張、高興、以及失望都是我們的

情緒。

（游戲活動(dòng)激活團(tuán)體氣氛，提高關(guān)注力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性。

本游戲?qū)肭榫w，）

二情緒認(rèn)一認(rèn)

情緒就像天氣，有晴有陰也有雨，甚至比天氣更復(fù)雜。生活中，人

們有哪些情緒呢？天氣預(yù)報(bào)有個(gè)天氣播報(bào)員，情緒也可以有個(gè)播報(bào)員。

活動(dòng)一：我是情緒播報(bào)員

1.這是什么情緒？：教師依次出示“喜怒哀懼”四張表情圖片，問(wèn)：

這是什么情緒？請(qǐng)學(xué)生分別指出圖片上人物的情緒（高興、生氣、難過(guò)、

害怕）。教師隨學(xué)生的回答在黑板上依次板書(shū)，教師總結(jié)明確“喜怒哀懼”

是人們最基本的四種情緒。

2.情緒來(lái)播報(bào)：教師按小組分發(fā)情緒卡片，學(xué)生在小組范圍內(nèi)先說(shuō)

H卡片上的一種情緒，然后用通過(guò)面部表情以及相應(yīng)的語(yǔ)氣展示這種情緒

的具體形態(tài)。每個(gè)人都來(lái)當(dāng)情緒播報(bào)員。

學(xué)生分別播報(bào)：

我是情緒“喜二并作出咪著眼睛，嘴角上翹的“喜悅”的神態(tài)，語(yǔ)氣

歡喜。

我是情緒“怒”，并作出目瞪口呆憤怒的樣子，語(yǔ)氣氣憤。

我是情緒“哀”，并作出眉頭緊皺哀傷的樣了?，語(yǔ)氣悲哀。

我是情緒“懼二并作出張大嘴巴恐懼的樣子，語(yǔ)氣驚恐。

小組內(nèi)先分別播報(bào)表演四種基本情緒，然后推選代表全班范圍內(nèi)匯報(bào)播

報(bào)。

3.畫(huà)表情，請(qǐng)用眉毛和嘴巴的變化，在人物的面部圖上表示出基本

情緒的變化。

4.猜故事：情緒構(gòu)成了我們生活的樂(lè)章，也讓我們對(duì)生活有了更多

的感受。觀看圖片猜猜他們身上發(fā)生了什么？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,

舉手依次回答。

5.活動(dòng)小結(jié)：大家想一下我們是通過(guò)什么來(lái)認(rèn)識(shí)別人的情緒的？學(xué)

生討論回答可以通過(guò)別人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)認(rèn)識(shí)不同的情緒。

三情緒有分類(lèi)

活動(dòng)一：一起來(lái)種情緒樹(shù)

1.教師引導(dǎo)：其實(shí)在生活中除了基本情緒還有很多復(fù)雜的情緒？引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說(shuō)出其他情緒。

2.教師分發(fā)彩色卡片，讓孩子們將想到的關(guān)于情緒的詞語(yǔ)寫(xiě)到卡片上。

3.教師分發(fā)給每個(gè)小組一顆情緒樹(shù)寫(xiě)真圖，學(xué)生先在小組內(nèi)討論交流,

并將卡片貼到小組內(nèi)的情緒樹(shù)上。

4.小組選一名發(fā)言人，向全班展示小組成員制作的情緒樹(shù)。

活動(dòng)二：情緒有溫度

1.教師引導(dǎo)：很多小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)用到豐富

多彩的顏色，情緒和顏色一樣豐富多彩，顏色有多少種，情緒就會(huì)有

多少種。

在千變?nèi)f化的顏色中會(huì)有冷色調(diào)和暖色調(diào)，在千變?nèi)f化的情緒中，

也會(huì)有冷暖，讓人感到溫暖愉快的情緒，稱(chēng)為積極情緒。哪些情緒是

積極的呢？師生結(jié)合情緒樹(shù)里的詞匯來(lái)進(jìn)行回答

也有一些有些情緒是讓人感覺(jué)陰冷，讓人不舒服，這些情緒被稱(chēng)

為消極情緒，哪些情緒是消極的呢？師生結(jié)合情緒樹(shù)里的情緒詞匯來(lái)

進(jìn)行分類(lèi)。

2.教師分發(fā)紅藍(lán)情緒園給小組，要求學(xué)生在各個(gè)小組內(nèi)分別將這

些情緒種到相應(yīng)的情緒園里。

積極情緒園：高興、快樂(lè)、愉快

消極情緒園：悲傷、痛苦、郁悶

3.下列情緒表現(xiàn)中，哪些是積極情緒，哪些是消極情緒？

①爸爸把我喜歡的電視節(jié)目關(guān)了，我很不高興。

②上體育課時(shí)，我被同學(xué)絆了一下，摔倒在地，我很生氣。

③得到自己喜歡的禮物時(shí)，感到很高興。

④你在同學(xué)面前被老師當(dāng)眾斥責(zé)時(shí)，惱羞成怒。

⑤你的腳嚴(yán)重威傷，不能走路時(shí)，你焦慮、急躁。

生活中如果有這種情緒的體驗(yàn)，都可以和朋友一起分享你的感受。

四真情分享：

情緒豐富多彩，生活中你注意過(guò)周?chē)素S富的情緒變化嗎？你又有怎

樣的感受呢？

活動(dòng)：情緒像像像

1.根據(jù)下列句式，分享你的情緒故事。

有一次，媽媽發(fā)火了.....

媽媽的情緒像.....我感到.....。

2.學(xué)生分享：

(1)有一次媽媽發(fā)火了，媽媽發(fā)起火像暴雨，我感到很害怕。

(2)有一次我講故事得獎(jiǎng)了，奶奶高興地笑得像一朵花，我感到很

自豪。

(3)有一次我遲到了，老師一臉嚴(yán)肅像夏天的烏云，我感到很慚愧。

3.教師總結(jié)：情緒似雨，情緒似花，情緒似云?????今天我們認(rèn)識(shí)了

情緒。人的情緒就如同住在每個(gè)人心里的小兔子，時(shí)時(shí)撞擊著你的心。

有時(shí)這只小兔了在你的心中愉快的玩耍，讓你心情愉快，有時(shí)這只小兔

子又使你悲傷，讓你想大哭一場(chǎng)。無(wú)論愉快與悲傷，一起陪伴這只情緒

小兔子，讓這只小兔子陪我們更好地成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

積極情緒園：高興、快樂(lè)、愉快

消極情緒園：悲傷、痛苦、郁悶

媽媽的嘮叨是首歌

【活動(dòng)背景】

隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的自我意識(shí)迅速發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越

強(qiáng)，有一種追求自主的欲望，這在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是一個(gè)必經(jīng)階段。

當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與媽媽充滿關(guān)愛(ài)的嘮叨發(fā)生沖撞時(shí)，學(xué)生往往以自

己的逆反行為來(lái)表示自己長(zhǎng)大了，有時(shí)心里明知媽媽嘮叨是為了自己

好，也會(huì)反感，覺(jué)得媽媽麻煩多事，甚至破壞親子關(guān)系。

理解，是改善親子關(guān)系的第一步。通過(guò)本次輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生感

受到媽媽養(yǎng)育自己的不容易，要理解媽媽、體諒媽媽?zhuān)_看待媽媽

的嘮叨，共同探討積極化解嘮叨的好辦法，形成正確的自我發(fā)展意識(shí)，

培養(yǎng)積極健康的親子關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)生在體驗(yàn)中感受到媽媽的嘮叨是一種愛(ài)，能從媽媽的角度看

待問(wèn)題，理解媽媽。

2.學(xué)會(huì)巧妙化解媽媽嘮叨的方法。

3.形成自我發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，建立良好的親子關(guān)系。

【活動(dòng)方法】

心理游戲、角色扮演、討論、頭腦風(fēng)暴、句子完成等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、綠色卡紙、紅色心形紙

【活動(dòng)過(guò)程】

課前交流

一、聽(tīng)嘮叨歌導(dǎo)入話題

1.觀看視頻《媽媽嘮叨之歌》，短片中讓我們看到一位怎樣的媽

媽?zhuān)?/p>

2.學(xué)生談感受，引出話題。

二、回歸生活直面嘮叨

1.回顧生活，交流生活中媽媽的嘮叨。（各組選1名代表回答）

2.你愿意聽(tīng)媽媽的嘮叨嗎？面對(duì)媽媽的嘮叨，你心里有什么感覺(jué)?

（不想聽(tīng)、不喜歡，就跟我沒(méi)長(zhǎng)大似的）

3.老師總結(jié)，出示媽媽的嘮叨主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。（學(xué)習(xí)方面、

衛(wèi)生方面、安全方面、飲食方面、娛樂(lè)方面）

三、換位思考理解嘮叨

1.你有沒(méi)有想過(guò)，媽媽為什么這么愛(ài)嘮叨呢？（沒(méi)有達(dá)到要求；

我們過(guò)分、做錯(cuò)事）

2.角色互換游戲：假如你是媽媽?zhuān)?dāng)你的孩子出現(xiàn)一些不好的狀

況，你又會(huì)怎么樣呢？

3.教師采訪，學(xué)生交流。

場(chǎng)景一：賴(lài)床

場(chǎng)景二：出去玩……

場(chǎng)景三：天冷，出門(mén)

小結(jié)：看，變成媽媽后，你們也變得嘮叨了，這是為什么呢？

嘮叨的背后隱藏著對(duì)我們的“愛(ài)”??！

四、妙招巧對(duì)應(yīng)對(duì)嘮叨

1.面對(duì)他們的嘮叨，我們?cè)撛趺崔k？我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)媽媽的嘮叨

呢？（聽(tīng)著、順從、還有積極應(yīng)對(duì)……）

2.我們走進(jìn)“頭腦風(fēng)暴”獻(xiàn)策活動(dòng)，面對(duì)媽媽的嘮叨，我們?cè)趺?/p>

做才能更好呢？小組內(nèi)討論交流。（學(xué)習(xí)組、衛(wèi)生組、安全組、飲食

組、娛樂(lè)組……）

3.小組匯報(bào)談?wù)摻Y(jié)果。

4.教師推薦妙招：安靜聆聽(tīng)法、轉(zhuǎn)移注意法、解釋說(shuō)明法、寫(xiě)信

述說(shuō)法。

五、回歸生活化解嘮叨

1.回想生活中媽媽的嘮叨，進(jìn)行“運(yùn)用妙招化嘮叨”的活動(dòng)。

2.分享交流，教師總結(jié)提升。（心形卡片的內(nèi)容如下）

媽媽經(jīng)常對(duì)我嘮叨的一句話是

我明白她是想讓我

我原來(lái)的回應(yīng)是

現(xiàn)在我會(huì)這樣回應(yīng)

六、深化認(rèn)識(shí)感恩嘮叨

1.出示視頻，進(jìn)一步感悟媽媽的愛(ài)。

2.教師總結(jié)提升。

同學(xué)們，今天我們理解了來(lái)自媽媽特殊的愛(ài)一一嘮叨。在我們成

長(zhǎng)的路上，媽媽的嘮叨其實(shí)就是一首歌，雖然有時(shí)候這首歌的曲調(diào)不

是那么優(yōu)美，但伴著這首歌，我們呱呱墜地，伴著這首歌，我們幸福

成長(zhǎng)，以后我們還會(huì)伴著這首歌，走向成熟。讓我們懷著一顆感恩的

心，在媽媽的嘮叨聲中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

媽媽的嘮叨是首歌

愛(ài)

2.我和我的老師

【活動(dòng)背景】

低年級(jí)是兒童獲得自我意識(shí)的重要時(shí)期，也是人際關(guān)系形成的重

要時(shí)期，孩子從“以家庭、個(gè)人為中心”轉(zhuǎn)入“以學(xué)校、集體為中心”

的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的社會(huì)角色行為，建立新的人際關(guān)系。

師生關(guān)系是小學(xué)生最重要的人際關(guān)系之一，小學(xué)階段不同于幼兒

階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都上了一個(gè)新的臺(tái)階，有了新的規(guī)則和更高的

要求，師生關(guān)系也發(fā)生了很大的變化。但教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是不變的,

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到教師是愛(ài)他們的，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的嚴(yán)

格要求。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的勞動(dòng)。

2.從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解教師對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。

3.形成尊重老師的情感，體驗(yàn)融洽的師生關(guān)系。

【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、案例探討、小組討論等

【課時(shí)】一課時(shí)

【適用年級(jí)】一二年級(jí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件；可書(shū)寫(xiě)又方便離開(kāi)座位的活動(dòng)室；

眼罩以及未完成的面具；A4紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身導(dǎo)入

1.全體同學(xué)圍圈手牽手，圍成一圈，充分體會(huì)大家在一起的感覺(jué)。

2.教師：同學(xué)們我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“無(wú)家可歸二

聽(tīng)老師說(shuō)“變，4個(gè)人一組”，同學(xué)們就按照老師的要求組成四人組，

形成新的“家

3.請(qǐng)那些沒(méi)有找到家的人談?wù)動(dòng)坞x在團(tuán)體之外的感受。

4.請(qǐng)團(tuán)體內(nèi)的成員分享和大家在一起的感覺(jué)。

5.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，校園就是我們的另?個(gè)家，這個(gè)家里除了

你的同學(xué)、小伙伴，還有一個(gè)重要的成員，是誰(shuí)呢？對(duì)，就是老師!

今天我們就來(lái)聊一聊我們的老師，好不好？

二、我口說(shuō)我?guī)?/p>

問(wèn)：你們都遇到過(guò)哪些老師？他們給你留下什么樣的印象？

學(xué)生：...

教師小結(jié)：大家說(shuō)了這么多，老師也為你們感覺(jué)很幸福，美術(shù)老

師教會(huì)你們畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)老師彈奏美妙的音樂(lè)、體育課上那么生龍活虎、

科學(xué)實(shí)驗(yàn)也讓你們神往……老師也忍不住想認(rèn)識(shí)一下你們的老師呢,

今天就和和大家一起，走進(jìn)你和你們的老師好不好？下面我們先來(lái)體

驗(yàn)一個(gè)游戲。

2.游戲大體驗(yàn)：蒙眼補(bǔ)畫(huà)

教師在黑板上呈現(xiàn)兩幅未完成的笑臉，讓兩個(gè)蒙著眼睛的學(xué)生上

臺(tái)去完成，并且在上臺(tái)的路程中也設(shè)置了一些小障礙，完成的結(jié)果可

想而知，讓他們談這個(gè)時(shí)候的感受。學(xué)生表示：非常難，很不滿意,

不好完成。

再重復(fù)做一次，讓兩個(gè)引導(dǎo)者帶領(lǐng)著跨越障礙，完成笑臉。再去

掉眼罩談感受。學(xué)生體會(huì)到很踏實(shí)，完成的也很滿意，因?yàn)橛腥祟I(lǐng)著。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師就是這樣的人，他們引導(dǎo)我們達(dá)到目的

地，完成你心中的夢(mèng)想。那來(lái)回憶一下，在你的成長(zhǎng)道路上有哪些故

事？是老師給予你了幫助？

三、我和我的老師有故事

1.說(shuō)一說(shuō)和老師之間的故事。

小組內(nèi)分享，每組派一個(gè)代表上臺(tái)分享。

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多和老師之間的美好畫(huà)面，老師很感

動(dòng)。你們真的好幸福??！可是，有一個(gè)小朋友，他就沒(méi)有你們幸運(yùn)了，

看看他遇到了什么煩惱？我們誰(shuí)能幫一幫他？

2.案例：被老師批評(píng)的小明

(1)觀看情景劇表演

王老師正在激情洋溢的講課，看到小明在發(fā)呆。

“小明，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！毙∶饕荒樏Ｈ?。

“小明，下課來(lái)老師辦公室一趟?！崩蠋熀苌鷼?。

下課了，小明低著頭走進(jìn)老師的辦公室。

“小明，上課不認(rèn)真聽(tīng)講你在想什么？

“老師，我在想我的變形金剛，那是爸爸送給我的生日禮物?！?/p>

“你看看你啊，書(shū)寫(xiě)也這么潦草，考試才考了70分，你怎么回事

?。?

“我想快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)玩玩具、玩手機(jī)J小明小聲的回答。

(2)問(wèn)：如果你是老師，你的心情如何？如果你是小明，你理解

老師嗎？以后怎樣做？

學(xué)生：……

(3)教師小結(jié)：是啊同學(xué)們，老師就是這樣的人，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤

的時(shí)候，他們寧可讓我們誤解，寧愿讓我們暫時(shí)不喜歡他，也會(huì)毫不

留情的指出來(lái)。他們很多時(shí)候不得不去嚴(yán)格要求我們，才能讓我們成

長(zhǎng)的更好。

3.撕紙游戲

教師引導(dǎo)：每個(gè)同學(xué)拿出老師發(fā)給你們的那張白紙。請(qǐng)大家閉上

眼睛，聽(tīng)老師的指示，先對(duì)折，再對(duì)折，讓后把右上角的那個(gè)角撕下

來(lái)，請(qǐng)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，再把左上角的角撕下來(lái)，然后再逆時(shí)針旋

轉(zhuǎn)180度，再把右下角的角撕下來(lái)。好，現(xiàn)在睜開(kāi)你們的眼睛將被撕

的紙張打開(kāi)，互相對(duì)比下看有什么樣的不同。

問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生談自己的體會(huì)：明明老師統(tǒng)一指令，可是，最后大家撕出

來(lái)的紙卻千差萬(wàn)別，很不一樣。

教師小結(jié)：是的同學(xué)們，我們每個(gè)人都有屬于自己的想法，就像

剛才那個(gè)被批評(píng)的小明一樣，他也有自己的想法，最初他可能對(duì)老師

的批評(píng)不理解，作為教師，我們就像一個(gè)成長(zhǎng)中的小樹(shù)苗，那些小缺

點(diǎn)就像成長(zhǎng)過(guò)程中的枝枝丫丫，老師必須忍著痛苦幫助同學(xué)們掰掉,

你們才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，所以，師生之間要少?點(diǎn)誤會(huì)，多份理解

和體諒。

四、分享收獲

1.同學(xué)們這節(jié)課很快就要結(jié)束了，你覺(jué)得以后在學(xué)校這個(gè)溫暖有

愛(ài)的大家庭里，如何和老師相處呢？

同學(xué)們總結(jié)很多：對(duì)老師要有禮貌、上課要認(rèn)真聽(tīng)講書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、

要好好學(xué)習(xí)天天向上、即便是老師批評(píng)了，也不會(huì)和他生氣……

2.說(shuō)一句你最想對(duì)老師說(shuō)的話。

3.教師總結(jié)：

教師是世界上唯一一個(gè)和我們沒(méi)有血緣關(guān)系但是卻和爸爸媽媽一

樣期待我們健康成長(zhǎng)的人，無(wú)論他們采取何種方式，都源于一個(gè)字:

愛(ài)！所以，我們應(yīng)該尊重他們。希望你們?cè)诶蠋煹慕逃驴炜斐砷L(zhǎng),

成為祖國(guó)的棟梁之才。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.我和新朋友

【活動(dòng)背景】

學(xué)生從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)會(huì)遇到新同學(xué)，結(jié)交新朋友，但一年級(jí)

的孩子心理年齡比較小，對(duì)朋友的理解僅限于可以一起玩耍，在日常

的學(xué)校生活中，往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧矛盾，友誼具有不穩(wěn)定性。因

此，本節(jié)心理輔導(dǎo)課通過(guò)游戲活動(dòng)介紹新朋友，增強(qiáng)學(xué)生人際交往與

合作的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)一些基本的解決小矛盾的方法，從而促進(jìn)友誼

的穩(wěn)定與持久，感受朋友的意義與朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解朋友存在的意義，體驗(yàn)與好朋友合作相處的快樂(lè)。

2.遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)用溝通理解，冷靜克制，相互包容，適當(dāng)妥

協(xié)等手段處理小矛盾。

3,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，遇到問(wèn)題不逃避，敢于面對(duì)與解

決。

【活動(dòng)方法】課堂活動(dòng)，繪本體驗(yàn)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】積木

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：找朋友

師：同學(xué)們好。喜歡玩游戲嗎？好，接下來(lái)，我們做一個(gè)熱身小

活動(dòng)，名字叫《大風(fēng)吹》，請(qǐng)看活動(dòng)規(guī)則。

活動(dòng)規(guī)則：

（1）老師說(shuō)“大風(fēng)吹”，學(xué)生問(wèn)“吹什么二

（2）老師說(shuō)“吹扎辮子的同學(xué)交換位置”，扎辮子的學(xué)生彼此交

換位置。（可依次替換成穿白鞋子，背紅書(shū)包，有雙眼皮的等孩子們

一些普遍特征的詞語(yǔ)）

師：玩的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，喜歡和老師做朋友嗎？老師也

很喜歡和你們做朋友，那我先介紹一下自己，我是...我喜歡...你們

愿意成為我的新朋友嗎？

師：現(xiàn)在，咱們小組成員發(fā)生了改變，咱們像剛才老師一樣，通

過(guò)自我介紹，彼此再了解一下，交個(gè)新朋友，并且推選一位小組長(zhǎng),

好不好？

小組成員自我介紹，并選出小組長(zhǎng)。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，直面問(wèn)題

師：真不錯(cuò)，老師為你們能這么快交到新朋友感到驕傲。老師今

天特意給你和你的新朋友帶來(lái)了一份禮物，想不想知道是什么？出示

積木，喜歡積木嗎？會(huì)搭積木嗎？同學(xué)們很厲害，今天一起和新朋友

來(lái)玩闖關(guān)搭積木，有信心嗎？小組長(zhǎng)，麻煩你們，領(lǐng)回我們的積木。

L第關(guān)

以小組為單位，在一分鐘內(nèi)，小組長(zhǎng)把積木分發(fā)給組員，分發(fā)完

畢，坐好，保持安靜。

師：聽(tīng)懂了嗎？不懂的可以舉手問(wèn)老師。

學(xué)生活動(dòng)。

師：老師看到有的小組分發(fā)完畢，小組成員也都坐好了，同學(xué)們

很棒，恭喜你們闖關(guān)成功，獲得一顆友誼星。老師來(lái)問(wèn)一下，感覺(jué)怎

樣？和新朋友一起完成任務(wù)高興嗎？希望你們的這份喜悅與快樂(lè)能

一直陪伴你們。給彼此一個(gè)擁抱。

生擁抱。

師：但是還有個(gè)別小組，老師想問(wèn)一下，為什么你們沒(méi)有完成任

務(wù)？問(wèn)題出在哪里？我們應(yīng)該怎么做？

師：和朋友在一起，遇到問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該多一些溝通理解（師板

書(shū)）。多一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神，朋友的力量才會(huì)發(fā)揮最好?，F(xiàn)在，請(qǐng)沒(méi)有分

發(fā)完積木的小組，再來(lái)分發(fā)一次。完成任務(wù)了，是不是很開(kāi)心？

師總結(jié)：和朋友在一起是幸福的，恭喜同學(xué)們，順利闖過(guò)第一關(guān)，

接下來(lái)，我們要更加團(tuán)結(jié)，一起來(lái)闖第二關(guān)，請(qǐng)看我們的闖關(guān)要求：

2.第二關(guān)

請(qǐng)?jiān)趦煞昼娭畠?nèi)，和小組成員合作共同搭積木，要求所有積木都

用上，時(shí)間到，不再觸碰積木，保持安靜，坐好。

師：聽(tīng)懂了嗎？不懂的可以舉手問(wèn)老師。

學(xué)生活動(dòng)。

師：我們一起看，同學(xué)們真厲害，各種各樣的積木搭好了，但先

有的小組沒(méi)搭完積木，我來(lái)問(wèn)一問(wèn)完成任務(wù)小組，此刻的心情怎么樣?

你們搭的是什么形狀，你們的想法能說(shuō)一說(shuō)嗎？你們是怎么做到的？

如果你一個(gè)人，能完成嗎？有什么想說(shuō)的呢？恭喜你們，闖關(guān)成功，

獎(jiǎng)勵(lì)一顆友誼星。

師：沒(méi)有完成任務(wù)的小組，你們的表現(xiàn)也很棒，肯定也非常努力

了，但老師還是想問(wèn)一下，為什么你們沒(méi)有完成任務(wù)？生氣嗎？還想

和他做朋友嗎？那問(wèn)題出在哪里？我們應(yīng)該怎么做？

師：和朋友一起做事情，學(xué)會(huì)合理分工，會(huì)讓我們合作的效率更

高，把任務(wù)完成的更好，遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們不要急于生氣，給自

己三秒思考一下，學(xué)會(huì)冷靜克制，相互包容（師板書(shū)）。我們?cè)俳o沒(méi)

闖關(guān)成功的小組一次機(jī)會(huì)，再來(lái)搭一次，試試看?，F(xiàn)在有什么想說(shuō)的

嗎？開(kāi)心嗎？

師總結(jié)：朋友的力量是強(qiáng)大的，和朋友在一起是幸福的，恭喜同

學(xué)們，順利闖過(guò)第二關(guān)，接下來(lái)，我們要勇闖第三關(guān)，有點(diǎn)難度，有

信心嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)我們的活動(dòng)要求。

3.第三關(guān)

請(qǐng)?jiān)谌昼娭畠?nèi)，和小組成員合作共同搭積木，要求所有積木都

用上，比比看，誰(shuí)的積木搭的又快又高。時(shí)間到，不再觸碰積木，保

持安靜，坐好。

師：聽(tīng)懂了嗎？

學(xué)生活動(dòng)。

師：時(shí)間到，我們看到完成任務(wù)的小組都做好了，沒(méi)完成任務(wù)的

小組也沒(méi)關(guān)系，先給自己鼓鼓掌，我們看看哪個(gè)小組搭的最高呢？老

師來(lái)采訪一下他們，你們現(xiàn)在的心情如何，和好朋友一起做事情開(kāi)心

嗎？你覺(jué)得一個(gè)人的力量可以完成嗎？有了朋友的幫助我們做事情

會(huì)怎樣？想對(duì)朋友說(shuō)些什么？其他小組有什么想補(bǔ)充的嗎？

師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)差一點(diǎn)就可以闖關(guān)成功的小組，你們現(xiàn)在的心

情怎樣？為什么沒(méi)有完成？生氣嗎？想對(duì)朋友說(shuō)些什么？

師：這位同學(xué)，聽(tīng)了他的話，你想說(shuō)什么？老師覺(jué)得你們兩位同

學(xué)是非常勇敢的孩子，你們能夠知道問(wèn)題的所在，同學(xué)們給他鼓鼓掌。

既然你們是好朋友，又有共同的目標(biāo)，現(xiàn)在遇到了問(wèn)題，與其埋怨對(duì)

方，不如給對(duì)方說(shuō)聲對(duì)不起，適當(dāng)妥協(xié)（師板書(shū)），重歸于好，和好

朋友一起加油把事情做好，你們覺(jué)得怎么樣？

生說(shuō)聲對(duì)不起。

師總結(jié)：現(xiàn)在心情好一些了嗎？還是和朋友在一起的時(shí)候最快樂(lè)。

師：友誼建立的過(guò)程就像我們搭積木—樣，我們小心意義的維護(hù)

著，珍惜著，相處過(guò)程中的問(wèn)題與矛盾，就像這一只無(wú)形的手，會(huì)推

倒我們的友情，師演示推倒積木。同學(xué)們看，我們與朋友的友誼破裂

了，受傷的是我們彼此，問(wèn)題與矛盾依舊存在，毫發(fā)無(wú)損。同學(xué)們，

想不想搭起我們的友誼積木塔？

生回答：愿意。

師：面對(duì)問(wèn)題與矛盾，我么該怎么做？小組可以先討論討論。

生討論。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生回答。

師：好，讓我們一起鼓鼓掌，給他們加加油，幫助他們搭起積木，

好不好？

生回答：好。

師：恭喜孩子們，你們是最棒的，我們不僅分享了與朋友在一起

的快樂(lè)，還知道了當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾的時(shí)候，如何處理和朋友之間的

關(guān)系（師指板書(shū)）。我們每個(gè)同學(xué)的友誼塔都搭建起來(lái)，不一定是最

高的，但一定是最真誠(chéng)，最穩(wěn)定的，闖關(guān)成功。

三、借力繪本，深化認(rèn)識(shí)

1.看一看

師：我們獲得了闖關(guān)禮物，友誼塔與一則小故事，接下來(lái)讓我們

一起來(lái)看一則故事。認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，故事是關(guān)于什么的？

2.說(shuō)一說(shuō)

師：他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？他們說(shuō)了什么？他們?yōu)槭裁从趾秃昧耍?/p>

他們說(shuō)了什么？如果你是他，你會(huì)怎么做？你喜歡他們嗎？為什么？

他們是真正的朋友嗎？為什么？小組里說(shuō)一說(shuō)。

師總結(jié)：和朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們勇于面對(duì)，敢于擔(dān)當(dāng)，才是真

正的朋友。小主人公最后和好了，我們也獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆友誼星。

3相一相

師：剛剛我們幫助別的同學(xué)解決了問(wèn)題，在和好朋友相處的過(guò)程

中，你們有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)矛盾？解決了嗎？你們是怎樣解決的？

四、總結(jié)提升

小小圖卡真情

教師導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，用真情表達(dá)的圖畫(huà)是世界上最美的語(yǔ)言，作

為你們的朋友，我也要把我親手畫(huà)的友誼卡送給大家，里面寫(xiě)著我的

心里話。

教師展示。

請(qǐng)學(xué)生在課上/課下將自己的真情融進(jìn)自己畫(huà)的友誼卡中，也可

寫(xiě)上自己的祝福（不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音），親自送到朋友手中，一起

分享真摯友情帶來(lái)的快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我有新朋友

溝通理解

冷靜克制相互包容

適當(dāng)妥協(xié)

4.集中注意過(guò)險(xiǎn)灘

【活動(dòng)背景】

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它作為一種心理現(xiàn)象,

始終伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)的全過(guò)程。因此，提高注意力對(duì)于順利完

成任務(wù)、促進(jìn)智力發(fā)展、促進(jìn)心理健康，具有重要意義。低年級(jí)兒童

年齡小，注意時(shí)間短，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，因而，注意力的提高尤為

重要。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生明白集中注意力的重要性。

2、通過(guò)一些活動(dòng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力，掌握一些提高注意力

的方法。

3、在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)到集中注意力帶來(lái)的愉悅感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力。

2、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑和方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握一些提高注意力的方法，感受集中注意力的重要性。

【教學(xué)方法】游戲法

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲，游戲規(guī)則：全體起立，

輕輕拍手，聽(tīng)到“羊羊”手向上舉，如果出錯(cuò)，自動(dòng)坐下，退

出游戲。

請(qǐng)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么第一個(gè)就坐下了？

（注意力不集中，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)）

注意力被稱(chēng)為“心靈的門(mén)戶”，把我們看到、聽(tīng)到的放入心中，讓

我們的知識(shí)更豐富，本領(lǐng)更強(qiáng)大！

你的注意力怎么樣？那就來(lái)試一試，看看你是不是最棒的！

喜羊羊它們被困在了荒漠里，要想回到羊村，必須闖過(guò)險(xiǎn)灘，你

能幫幫它們嗎？

二、主題活動(dòng)：

第一險(xiǎn)灘：小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)播放動(dòng)物圖片

第四張小動(dòng)物是誰(shuí)？（大部分說(shuō)不出）

重新播放，第四個(gè)小動(dòng)物是什么？

為什么第二次你一下子就說(shuō)出了第四只小動(dòng)物是誰(shuí)？

（第二次有了具體的指令，也就是目標(biāo)明確）祝賀我們勇敢的

闖過(guò)了第一個(gè)險(xiǎn)灘！

第二險(xiǎn)灘：1分鐘內(nèi)找到所有的6,就能順利過(guò)險(xiǎn)灘。

518675362925628619622967485069

216732986345963269732163796287

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓幼龅接謱?duì)又快完成任務(wù)的。

教師小結(jié)：要想集中注意力，就要做到眼到心到手到，也就是

“眼耳口手齊動(dòng)員，

同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了，那就讓我們來(lái)進(jìn)行終極考驗(yàn)：

第三險(xiǎn)灘：勇闖迷宮

迷宮外面就是羊村了，同學(xué)們加油！

規(guī)定時(shí)間3分鐘

說(shuō)說(shuō)成功的秘訣。

提高注意力，要抵擋住干擾！

怎樣做才能抵擋住干擾呢？

（借助鉛筆的幫助，用鉛筆沿著線走，就找到他的家了。只用

眼睛看，使勁看，看著看著就不知道到哪了。）

我們幫喜羊羊勝利的闖過(guò)險(xiǎn)灘，回到了羊村，談?wù)勀愕墨@勝感

言吧！

三、真情面對(duì)面

1、怎樣才能集中注意力？

集中注意力有方法。（注意要有目標(biāo)，要做到眼、耳、手、口

齊動(dòng)員，盡量排除干擾。）

2、如何做到排除干擾？

3、平時(shí)我們做哪些事情需要提高注意力？

（聽(tīng)課、寫(xiě)字、計(jì)算.....）

你覺(jué)得你做什么的時(shí)候注意力最好？

（看電視的時(shí)候.....）

我們要爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力也像看電視、玩游戲那樣好！

四、分享收獲

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的感受及想法和同學(xué)們分享一下

吧！

同學(xué)們分享感受。

教師總結(jié)：同學(xué)們，提高注意力對(duì)于我們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)、促進(jìn)我

們智力的發(fā)展、促進(jìn)我們身心健康具有重要意義。我們可以通過(guò)一些

游戲如“勇闖迷宮”等來(lái)讓我們的注意力越來(lái)越好，老師相信你們會(huì)

越來(lái)越聰明。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

提高注意過(guò)險(xiǎn)灘

目標(biāo)明確

眼耳口手齊動(dòng)員

要排除干擾

5.課堂學(xué)習(xí)我會(huì)聽(tīng)

【活動(dòng)背景】

上課聽(tīng)講是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要方式，課堂上能否認(rèn)真傾聽(tīng)老師

講課、同學(xué)們的發(fā)言是確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果好的關(guān)鍵。本課通過(guò)游戲,

引導(dǎo)學(xué)生了解聽(tīng)講的要領(lǐng)，并通過(guò)活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)講的專(zhuān)注度，讓學(xué)

生感受到專(zhuān)心聽(tīng)與不專(zhuān)心聽(tīng)的差異，從而提高自己專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解傾聽(tīng)的要領(lǐng)。

2.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)專(zhuān)心傾聽(tīng)他人的講話，知道這既是對(duì)他人的尊重，

也是自己學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

3.行為目標(biāo)：能專(zhuān)心傾聽(tīng)他人的講話，從而提高學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握傾聽(tīng)的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)專(zhuān)心傾聽(tīng)。

難點(diǎn)：掌握傾聽(tīng)的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)專(zhuān)心傾聽(tīng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：我說(shuō)你做

老師說(shuō)動(dòng)物和植物名稱(chēng)。當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物名時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)

坐著；聽(tīng)到植物名時(shí)，女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。如果連續(xù)聽(tīng)到兩個(gè)

動(dòng)物名稱(chēng)，男同學(xué)站立不動(dòng)。如果連續(xù)聽(tīng)到兩個(gè)植物的名稱(chēng)，女同學(xué)

站立不動(dòng)。站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起立時(shí)才能坐下。

老師：為什么有的同學(xué)在游戲中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確？有的同學(xué)出錯(cuò)

較多?

?個(gè)重要的前提:就是聽(tīng)的認(rèn)真

二、主題活動(dòng)：

1、知道“聽(tīng)”怎么寫(xiě)嗎？

出示課件：“聽(tīng)”的小篆寫(xiě)法饕后來(lái)演變成“醵”

同學(xué)們看一看，你在這個(gè)字里能找到哪些字？

這些字表示什么意思呢？

教師解釋各個(gè)偏旁所表示的含義！

（1）像對(duì)待國(guó)王一樣尊重說(shuō)話的人，認(rèn)真傾聽(tīng)他的話。

（2）加上“目”用眼睛注視說(shuō)話的人。

（3）一心一意，專(zhuān)注的聽(tīng)。

2、同學(xué)們知道了聽(tīng)的含義，我們一起來(lái)看看這幾位同學(xué)是怎么聽(tīng)課

的？

請(qǐng)大家先判斷一下，這四個(gè)聽(tīng)課的同學(xué)是合格的傾聽(tīng)者嗎？

在他們身上都有哪些不受歡迎的傾聽(tīng)行為？

如果你是老師或回答問(wèn)題的同學(xué)，你有什么感受？

你還能繼續(xù)說(shuō)下去嗎？

三、真情面對(duì)面

請(qǐng)同學(xué)們討論一下：怎樣才是認(rèn)真聽(tīng)課？

（聽(tīng)清內(nèi)容，做到聽(tīng)到準(zhǔn)確）

同學(xué)交流。

觀看認(rèn)真聽(tīng)課的圖片：（可以讓學(xué)生扮演這五種聽(tīng)課狀態(tài)）

認(rèn)真聽(tīng)課就要做到五心相連！課件出示

誠(chéng)心：抱著謙虛態(tài)度聽(tīng)，同學(xué)發(fā)言時(shí)也要虛心傾聽(tīng)，記住同學(xué)發(fā)言的

內(nèi)容，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言與自己想說(shuō)的有什么不同。

專(zhuān)心：認(rèn)真聽(tīng)、不三心二意，坐姿端正、眼睛注視講課的老師，聽(tīng)

清楚每句話，再理解記憶每句話的意思，千萬(wàn)不可東張西望。

用心：有目的的聽(tīng)，捕捉老師和同學(xué)話語(yǔ)中的含義。

耐心：不要輕易插話，如果有不同想法，等同學(xué)回答結(jié)束，再說(shuō)出不

同之處或是需要補(bǔ)充的內(nèi)容就好。

應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

五心結(jié)合，認(rèn)真聽(tīng)，你就能從老師和同學(xué)那里學(xué)到很多，不斷

增長(zhǎng)自己的知識(shí)和本領(lǐng)，讓自己越來(lái)越厲害！

四、分享收獲

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的感受及想法和同學(xué)們分享一

下吧！

同學(xué)們分享感受。

教師總結(jié)：同學(xué)們，上課聽(tīng)講是我們學(xué)習(xí)的一種主要方式，課堂

上認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課、同學(xué)們的發(fā)言是確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果好的關(guān)鍵。

據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人生中百分之四十以上的知識(shí)都是通過(guò)“聽(tīng)”獲得的，

所以，我們要不斷提高自己聽(tīng)的能力，讓我們變得“耳聰目明”！

了解了那么多聽(tīng)的技巧，我們來(lái)做個(gè)游戲，檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的成果，

讓我們?cè)谟淇斓挠螒蛑薪Y(jié)束本節(jié)課。

課件出示游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則：

1.每位同學(xué)先選擇一種顏色來(lái)給自己命名，如白蘿卜、紅蘿卜等。

2.老師發(fā)口令，聽(tīng)到自己的名字就蹲下，蹲完馬上起來(lái)。

教師發(fā)指令：白蘿卜蹲，白蘿卜蹲、白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。紅蘿

卜蹲，紅蘿卜蹲、紅蘿卜蹲完白蘿卜蹲.....

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

課堂學(xué)習(xí)我會(huì)聽(tīng)

就是聽(tīng)的認(rèn)真

耳王+目一心

五心結(jié)合

耳聰目明

6.我是最佳偵察員

【活動(dòng)背景】

觀察力是指有意識(shí)和目的性的去認(rèn)知一件事物，觀察力是智力的

必不可少的一個(gè)因素。培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低

年級(jí)兒童對(duì)物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高

孩子的觀察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和能力。

2、學(xué)會(huì)觀察事物的其中四種方法：觀察要仔細(xì)；觀察要有順序；

觀察要多角度；觀察要多感官。

3、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件；每人一張寫(xiě)有漢字“找”和“美羊羊在塔樓”的小卡片;

每組分別裝有鹽、糖、酒的相同瓶子。

【教學(xué)過(guò)程】

同學(xué)們，知道孫悟空嗎？他有一雙火眼金睛！你想擁有一雙這樣

的眼睛嗎？

那就請(qǐng)你和我一起來(lái)做！

一、熱身游戲

“請(qǐng)你像我這樣做”

教師做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“請(qǐng)你像我這樣做「學(xué)生跟做，邊做邊

說(shuō)：“我就像你這樣做?！?/p>

（動(dòng)作一拍手，動(dòng)作二雙手拍肩，動(dòng)作三兩手五指交叉）

雙手拍肩時(shí)教師左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下面形

成交叉狀，學(xué)生做這個(gè)動(dòng)作時(shí)易把左胳膊壓在右胳膊上面。做雙手交

叉這一動(dòng)作時(shí)，手心握手背交叉。

師：跟老師做的一樣嗎？

師說(shuō)：就是這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如果你不仔細(xì)觀察，也會(huì)做錯(cuò)。生活中

觀察是?種很重要的能力，今天我們就通過(guò)營(yíng)救美羊羊看看自己的觀

察能力。

現(xiàn)在開(kāi)始出發(fā)！

二、主題活動(dòng)

1.活動(dòng)一：美羊羊在哪兒

這段文字中能告訴我們美羊羊藏在哪兒，你能找到嗎？（美洋

洋在塔樓。）

生邊找邊在發(fā)下的字卡上圈畫(huà)出，找同學(xué)來(lái)說(shuō)美羊羊在哪，這幾個(gè)

字在哪？

找一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么能找的如此準(zhǔn)確，是怎么找的？

學(xué)生會(huì)說(shuō)是一行一行找的，或者一列一列找的，師及時(shí)指出其

實(shí)我們觀察時(shí)都會(huì)按一定的順序，如：從上到下，從左到右，從前到

后，從遠(yuǎn)到近等等。

師及時(shí)板書(shū)：觀察要有順序。

活動(dòng)二：找不同

美羊羊就藏在兩座塔樓不一樣的地方，你能找到大體位置嗎？

（有順序、要仔細(xì)）

規(guī)則：兩幅圖中有5處不同，找到后用彩筆圈出并寫(xiě)上順序號(hào)。全

找到后請(qǐng)你做好，老師就知道了。

學(xué)生活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)評(píng)出優(yōu)勝者。

師：同樣的圖，他們兩個(gè)人找的最快，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，是怎么找到這

些線索的？

（有順序：從左往右、從上往下，有順序的觀察，可以不亂、不漏）

（要仔細(xì):有的同學(xué)也按順序去做了，可是沒(méi)找到，為什么？）

（觀察要細(xì)致！）

活動(dòng)三：多角度觀察找美麗女孩

在這幾處不同的地方，有一個(gè)美麗的女孩，美羊羊被臧在她家了。

（出示心理學(xué)家精心美女老嫗圖，同學(xué)們找一找。）

（及時(shí)板書(shū)：觀察要多角度。）

地面、帽了、屋頂上的小鳥(niǎo)都不可能藏住美羊羊。剩下的兩處，美羊

羊在哪兒呢？

哪里有美麗的女孩呢？

在第一幅圖里你看到了什么？有美麗女孩嗎？

在第二幅圖里你看到了什么？有美麗女孩嗎？

我們轉(zhuǎn)動(dòng)這幅圖看看！你發(fā)現(xiàn)了什么？

原來(lái)，有時(shí)候觀察需要我們換個(gè)角度。

活動(dòng)四：我能分得清

美麗女孩為了保證美羊羊的安全，要看看我們真的是聰明的喜羊

羊，還是蠢笨的灰太狼假扮的，就拿出早準(zhǔn)備好的三個(gè)裝有液休的瓶

子，讓我們說(shuō)出里面裝的是什么？

只用眼睛來(lái)看，你能知道三個(gè)瓶子里裝的是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生這些都是安全的，讓學(xué)生大膽嘗試，學(xué)生能通過(guò)用鼻子

聞、用嘴嘗等多感官的方式區(qū)分瓶子里面分別放了酒、糖、鹽。

看來(lái)，觀察物體有時(shí)候只靠眼睛不行，還要鼻子、嘴巴來(lái)參加,

有時(shí)候還需要耳朵的幫忙，真是眼、耳、口、鼻齊動(dòng)員呀！

板書(shū)：觀察要多感官。

三、真情面對(duì)面

總結(jié)提升：我們終于找到了美羊羊，高興嗎？

在營(yíng)救美羊羊時(shí)，我們優(yōu)秀的偵察員充分發(fā)揮了自己的觀察能力,

尋找蛛絲馬跡，勝利完成任務(wù)，真是太厲害了！

我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，更是處處需要觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，自己在

生活中是怎樣觀察事物的？

四、分享收獲

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的感受和想法和同學(xué)們分享一

下吧！

同學(xué)們分享感受。

教師總結(jié)：觀察的方法很多，我們用幾句兒歌概括一下，課件出示:

眼睛亮，觀察全。耳鼻舌手齊動(dòng)員，細(xì)致全面多角度，順序觀察別

忘記，觀察事物我最棒！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我是最佳偵察員

觀察要有順序

觀察要細(xì)致

觀察要多角度

觀察要多感官

7.介紹我自己

【活動(dòng)背景】

進(jìn)入小學(xué)后，一年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，思維逐步發(fā)展,

活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，面對(duì)新的伙伴，相互認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)自己、了解他人，

建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活。所以引導(dǎo)孩子正

確認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，尊重別人,

逐步形成良好的個(gè)性，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級(jí)學(xué)生重要的心

理發(fā)展任務(wù)。

本次活動(dòng)圍繞“介紹我自己”這一主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)引導(dǎo)

一年級(jí)學(xué)生，介紹自己，了解他人，學(xué)會(huì)與人交往，建立良好的伙伴

關(guān)系，從而促進(jìn)良好個(gè)性的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)模仿，學(xué)會(huì)介紹自己。

2.通過(guò)游戲互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從姓名、本領(lǐng)、愛(ài)好、理想等方

面介紹自己，并擴(kuò)大介紹自己的范圍，更好地認(rèn)識(shí)自己、了解他人。

3.在游戲活動(dòng)中感悟，促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)展示

自己、欣賞他人。

【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、情景劇、小組討論等

【課時(shí)】課時(shí)

【適用年級(jí)】一年級(jí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】愛(ài)好彩卡，父母留言卡，頭飾，學(xué)生作品，每個(gè)小組一

只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車(chē)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)（5分鐘）

L大風(fēng)吹（5分鐘）

師：愿意做游戲嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫：“大

風(fēng)吹”。

（課件出示游戲提示：）我說(shuō)，大風(fēng)吹，你們就齊聲問(wèn)，吹什么？

如果我說(shuō)吹男生，男生就站起來(lái)邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次，然后坐

下。我說(shuō)吹女生，女生就站起來(lái)邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次。

師：好，游戲開(kāi)始了，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。（帶帽子的孩子，扎辮子

的孩子，，喜歡踢球的孩子，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，愛(ài)幫助人的孩子……）

2.引出課題：小朋友們反應(yīng)可真快，看來(lái)大家對(duì)自己是有一定了

解的。今天，讓我們?cè)谡n堂上學(xué)著介紹自己，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)你，好

嗎？

二、主題活動(dòng)（27分鐘）

（-）介紹我自己

活動(dòng)一：出示“喜鵲和啄木鳥(niǎo)”互相介紹自己的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

嘗試介紹自己。

1.課件出示“喜鵲和啄木鳥(niǎo)”的圖文，教師分別模仿喜鵲和啄木

鳥(niǎo)，展示它們的對(duì)話。

小喜鵲：“你好，我是快樂(lè)的小喜鵲，我常在空中飛，喜歡吃蟲(chóng)

子，唱歌?！?/p>

啄木鳥(niǎo)：“小喜鵲你好，我是啄木鳥(niǎo)，我也會(huì)飛，也喜歡吃蟲(chóng)子?！?/p>

小喜鵲：“是嗎？真好，讓我們做朋友吧！”

啄木鳥(niǎo)：“好呀，不過(guò)我不會(huì)唱歌，你可以教我嗎？”

小喜鵲：“可以，我們相互認(rèn)識(shí)了，是好朋友了！”

2.喜鵲和啄木鳥(niǎo)分別是怎樣介紹自己的？（叫什么，有什么本領(lǐng),

有什么愛(ài)好。）

3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己?jiǎn)幔浚ú煌问降淖晕医榻B，逐步

讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己。）

（1）自己先說(shuō)給自己聽(tīng)。

（2）同桌兩個(gè)小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己。

（3）請(qǐng)?jiān)敢庠谌嗝媲敖榻B自己的小朋友介紹。

教師導(dǎo)語(yǔ)：像喜鵲和啄木鳥(niǎo)這樣，有相同的本領(lǐng)，可以成為朋友，

有不同的愛(ài)好，也可以成為朋友。就是因?yàn)榛ハ嘧隽俗晕医榻B，才讓

我們小朋友之間互相了解，很快成為好朋友。

（二）我喜歡做的事

想一想，你平時(shí)喜歡做什么？

出示課件：

我叫※※，今年6歲了，我屬鼠，我喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌，希望

大家喜歡我……

我叫※※，今年7周歲了，我屬豬，我的媽媽是音樂(lè)老師，

我喜歡彈琴，還喜歡踢足球……

我喜歡做的事情很多，唱歌、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山、

與爺爺下棋……這就是我一一張*o

我叫張※X,我喜歡跑步，也喜歡朗誦。

像這樣，和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)

認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)和你有相同愛(ài)好的是誰(shuí)？

請(qǐng)同學(xué)介紹自己，鼓勵(lì)從更多的方面介紹自己。

活動(dòng)二：父母眼里的我

打開(kāi)爸爸媽媽給你的留言卡，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道,

你卻沒(méi)有意識(shí)到的愛(ài)好了嗎？

課件出示：

XX,爸爸媽媽真喜歡你認(rèn)真讀書(shū)的樣子。爸爸媽媽加班的時(shí)

候，喜歡讀書(shū)的你讓書(shū)陪著你，忘記了孤單。你真棒！

派※，你是個(gè)勤快的小伙子。看到你每天打掃的干干凈凈的地

板，收拾的整潔的房間，我們覺(jué)得有你真幸福！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言，仔細(xì)體味一下自己的愛(ài)好帶給

家人的快樂(lè)。

活動(dòng)三：相同的愛(ài)好

根據(jù)剛才的交流以及釜爸媽媽給我們的留言，每人選取自己的愛(ài)

好彩卡放置在自己面前。

學(xué)生選取代表自己愛(ài)好的彩卡放置在桌上。（相同的愛(ài)好用一種

顏色的彩卡表示，并有圖文提示。）

根據(jù)每個(gè)同學(xué)擺在自己面前的愛(ài)好彩卡，找到和你有相同愛(ài)好的

小朋友，互相介紹一下自己，說(shuō)說(shuō)你們的愛(ài)好。

通過(guò)愛(ài)好相同的小朋友互相介紹，進(jìn)一步擴(kuò)大孩子介紹自己的范

圍。

（三）我的夢(mèng)想

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人，不但有自己的愛(ài)好，還有屬于自己的夢(mèng)

想呢，這些夢(mèng)想是我們希望將來(lái)的自己可以變得更好。你夢(mèng)想是什

么？

課件出示：

我長(zhǎng)大以后想當(dāng)媽媽?zhuān)瑤е业暮⒆右黄鹑タ葱切恰?/p>

將來(lái)我想當(dāng)老師，教小朋友學(xué)習(xí)。

我想成為一名醫(yī)生，治好病人的病，讓他們不再哭泣。

你的夢(mèng)想是什么？請(qǐng)大家想一想，一會(huì)兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說(shuō)給小組

內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

轉(zhuǎn)圈兒說(shuō)出自己的夢(mèng)想。

活動(dòng)四：心理甜甜圈

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們不但介紹了自己，還在介紹自己時(shí)，說(shuō)出了

自己的愛(ài)好、夢(mèng)想，我們之間越來(lái)越了解了。讓我們一起來(lái)看個(gè)情景

劇。

課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯、長(zhǎng)頸鹿、大象，帶上

頭飾，介紹并展示自己的作品。

森林里有一所美麗的小學(xué)。開(kāi)學(xué)第一周，貓頭鷹老師讓同學(xué)們做

自我介紹，為了讓大家認(rèn)識(shí)自己，小動(dòng)物們各展才能，唱唱跳跳，非

常高興。

小黃鶯說(shuō)：“我是小黃鶯，我喜歡唱歌，我給大家唱一首《歌聲

的翅膀》……”

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我是長(zhǎng)頸鹿，我已經(jīng)6周歲了，我喜歡跟大家一起

玩，一起學(xué)習(xí)，一起長(zhǎng)大……”

小象說(shuō)：“我是小象，媽媽?？湮沂切‘?huà)家，請(qǐng)大家看看我畫(huà)的

畫(huà)，我畫(huà)的是咱們班級(jí)，希望大家都能成為好朋友……”

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，剛才我們?cè)诮榻B自己時(shí)都好棒。聽(tīng)了故事，

你發(fā)現(xiàn)小黃鶯、小象他們?cè)诮榻B自己的愛(ài)好時(shí)，還有什么特點(diǎn)？（展

示自己的愛(ài)好）你也可以這樣展示嗎?讓我們一起來(lái)吧！

拿出自己的作品，先在小組內(nèi)介紹。

推薦在班內(nèi)介紹。

三、總結(jié)提升（8分鐘）

活動(dòng)五：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

要求：每個(gè)小組都有一只風(fēng)車(chē)，每個(gè)風(fēng)車(chē)的葉片上都有一個(gè)同學(xué)

的名字。風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)介紹一下自己吧！

讓每一個(gè)都來(lái)展示自己。

8.我有閃光點(diǎn)

【活動(dòng)背景】

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的思維不斷發(fā)展，他們逐漸能夠客觀地認(rèn)

識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。低年級(jí)的學(xué)生在集體中尚不能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)

點(diǎn)，對(duì)一些優(yōu)點(diǎn)不能覺(jué)察，正需要周?chē)娜擞枰源_認(rèn)的需求。大多數(shù)

的學(xué)生，不善于去關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，缺少欣賞他人的意識(shí)。而同伴間

的欣賞正可以促進(jìn)彼此優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，并在榜樣的引領(lǐng)下，成為更優(yōu)秀

的個(gè)體。本課例旨在引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己，并且學(xué)會(huì)

發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，尊重別人，讓優(yōu)點(diǎn)得以強(qiáng)化、發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)能夠正視、

淡化，引促進(jìn)學(xué)生自我健康發(fā)展和良好個(gè)性的形成。

【活動(dòng)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人在外貌、表情、性格、

興趣等方面都有自己的特征，從而增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生增確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己的能力，同時(shí)培養(yǎng)

學(xué)生彼此欣賞的能力。

情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有不足，

從而悅納自己，尊重他人，同時(shí)感受被同伴欣賞的快樂(lè)。

【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、小組討論等

【課時(shí)】一課時(shí)

【適用年級(jí)】低年級(jí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】閃光卡、欣賞貼、榜樣記錄卡

【活動(dòng)過(guò)程】

二、熱身活動(dòng)（7分鐘）

1.小游戲：“猜猜他是誰(shuí)”

我們一起先來(lái)做個(gè)小游戲一一猜猜他是誰(shuí)？注意聽(tīng)好游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則：根據(jù)屏幕上的提示，推薦出符合條件的同學(xué)的名字。

被推薦的同學(xué)請(qǐng)起立，大家掌聲鼓勵(lì)。

準(zhǔn)備好，游戲開(kāi)始！

屏幕依次出示：

誰(shuí)口算題做的最快？

班里誰(shuí)最喜歡打籃球？

誰(shuí)是我們班的小書(shū)蟲(chóng)？

我們班的最佳主持人是誰(shuí)？

班里誰(shuí)最擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)？

誰(shuí)是我們的小歌星？

（每?個(gè)條件下推薦山的同學(xué)，都以簡(jiǎn)短的交流予以鼓勵(lì)。）

給推薦的同學(xué)以掌聲和鼓勵(lì)。

2,引出課題：我們每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事情