人教版六年級語文下冊課件：第13課一夜的工作課件

第三單元第13課一夜的工作請大家看這幅圖，畫的是誰？在干什么？導入新課

周恩來同志原籍浙江紹興，１８９８年生于江蘇淮安，１９７６年１月８日在北京逝世，享年７８歲。周恩來同志是中國人民的忠實兒子和優(yōu)秀代表，是中國共產黨的杰出領袖和中國革命的主要領導人之一。中華人民共和國成立后，任國務院總理。在半個多世紀的革命生涯中，他為中國革命和建設事業(yè)做出了不可磨滅的巨大貢獻，受到了人民群眾的衷心愛戴。夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通宵不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作的，文章表達了作者什么情感。1.自學生字詞。2.讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。讀了課文敘述的事情你有什么感受？試著做批注。3.仔細閱讀課文最后兩個自然段，它們表達了作者怎樣的思想感情？預習探究1.交流學習字詞應該注意的問題。2.把課文讀正確、流利。

咨（）詢（）旬（）碟（）資（）殉（）峋（）蝶（）咨詢資本殉國上旬嶙峋詢問飛碟蝴蝶檢查預習3.易錯字辨析。

蒙眬的“眬”是后鼻音，“眬”是目字旁，不要寫成日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡著或剛睡醒時兩眼半開半閉的樣子。不要同“朦朧”相混。“朦朧”是指月光不明。咨詢的“咨”是平舌音，下半部是“口”。“詢”的右半部是“旬”不是“句”，意思是“商議，詢問”。4.說說課文主要描寫了什么內容，哪些語句可以體現出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你喜歡哪一部分？理清脈絡1.自由讀課文，邊讀邊思考。⑴周總理為什么叫“我”去中南海？⑵周總理晚上是怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？⑶回家路上“我”是怎么想的？⑷文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？2.按照順序理清課文段落。第一段（1）：

作者送稿子給周總理審閱。第二段（2～5）：作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（6、7）：作者在回家路上的感受和激動的心情。突破重點⑴分小組討論：課文用了哪些例子說明他工作勞苦？又從哪些方面講周總理生活簡樸？⑵交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。1.用筆畫出文章的中心句？2.課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？他是多么勞苦，多么簡樸！

那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

總理生活簡樸——陳設簡單、食物簡單。

花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

你從中體會到了什么？

他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。你從中體會到了什么？總理工作勞苦。3.有感情地朗讀課文第二段。學習課文第一段2.交流。

周總理在第一次“文代”大會上作了報告。《人民文學》雜志要發(fā)表這個報告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。1.說一說在這一段中，作者都交代了什么。請用筆具體畫出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。閱讀第三段2.朗讀、交流。朗讀這兩段話時，情感應激動，語調應越來越高昂。1.作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？表達了作者怎樣的思想感情？

在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

在以后的日子里，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”

周總理的一天

時間：1974年3月26日至27日下午3時：起床下午4時：與尼雷爾總統會談

晚上7時：陪餐

晚上10時：政治局會議

早晨2時半：約民航局同志開會早晨7時：辦公中午12時：去東郊迎接西哈努克親王和王后下午2時：休息總結

同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的。讀日志，結合課文內容請大家談談自己的感受，也可以介紹你知道的周總理的感人事跡。拓展延伸1.搜集有關周總理的資料、圖片或故事，與其他同學交流。2.