2017屆中考語(yǔ)文考點(diǎn)突破專題復(fù)習(xí)-議論文閱讀課件

第三部分閱讀專題十一

議論文閱讀中考命題預(yù)測(cè)

1.從題型、題量、分值看：題型以簡(jiǎn)答題為主，以填空題形式考查的近3年只出現(xiàn)過(guò)兩次（如’15黔南、黔西南）；題量一般為4~6道；分值在10～18分之間。

2.從選文的主題來(lái)看：包含人格修養(yǎng)、智慧人生、讀書學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)話題這四類，其中以人格修養(yǎng)和智慧人生兩類為主。

3.從選材的來(lái)源看：所選的文章大都出自《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《解放日?qǐng)?bào)》《南方周末》等報(bào)刊或者是周國(guó)平、喬葉等現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作家的作品。比較特殊的是，2013年銅仁考查了課內(nèi)篇目《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》（節(jié)選）。4.從考查點(diǎn)上看：以論證方法及其作用、概括論點(diǎn)、分析補(bǔ)充論據(jù)、內(nèi)容理解與概括、品析議論文語(yǔ)言（包括詞語(yǔ)、句子）、分析論證思路、拓展延伸、標(biāo)題理解、論證方式等為主。其中，論證方法及其作用、概括論點(diǎn)、分析補(bǔ)充論據(jù)、內(nèi)容理解與概括、拓展延伸為?？伎键c(diǎn)。5.備考預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)2016年議論文閱讀的考查將延續(xù)以上特點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)備考中，可有針對(duì)性地選擇閱讀練習(xí)的材料，對(duì)人格修養(yǎng)和智慧人生兩類主題的文章可多讀多練，當(dāng)然，其他主題的文章也不能舍棄。同時(shí)，要注意練習(xí)時(shí)的題目選擇，常考考點(diǎn)應(yīng)多加練習(xí)，其他考點(diǎn)也要兼顧，只有全面復(fù)習(xí)，精準(zhǔn)訓(xùn)練，才能在中考的競(jìng)技場(chǎng)中立于不敗之地。點(diǎn)擊鏈接至文體知識(shí)梳理Word文件課時(shí)講解1

考點(diǎn)1標(biāo)題理解

考點(diǎn)2內(nèi)容能夠理解與概括考點(diǎn)3論證法方及作用考點(diǎn)4分析補(bǔ)充論據(jù)課時(shí)講解2考點(diǎn)1提取并概括論點(diǎn)考點(diǎn)2提取并概括論點(diǎn)考點(diǎn)3論證方式及論證思路考點(diǎn)4拓展延伸考點(diǎn)5詞句理解點(diǎn)擊鏈接至課時(shí)講解1Word文件?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破考點(diǎn)1標(biāo)題理解【3年2考】1.文章用“別讓手機(jī)成為‘孤獨(dú)手雷’”作為標(biāo)題，結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)有什么好處？(3分)【思路歸納】此題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解。議論文的標(biāo)題一般都與文章的中心論點(diǎn)有著密切的關(guān)聯(lián)，或者就是文章的中心論點(diǎn)。文章主要講的是人們低頭埋首手機(jī)，疏離了自己的親朋父母，也使自己的心靈處于孤島之中。文章標(biāo)題把手機(jī)比作孤獨(dú)的手雷，運(yùn)用了比喻的修辭手法，吸引了讀者的閱讀興趣，引發(fā)了讀者的思考。結(jié)合文章的主要內(nèi)容分析即可。【答案及評(píng)分】作者運(yùn)用比喻的修辭手法(1分)，把手機(jī)比喻成了隨時(shí)可以爆炸的手雷，生動(dòng)形象地描寫了人們只顧埋首手機(jī)，疏離了親朋父母的同時(shí)，也使自己的心靈陷入孤獨(dú)的狀態(tài)，引人思考。(2分)【變式提問(wèn)】題型3：給本文擬一個(gè)標(biāo)題。(’14黔南24題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型1：見(jiàn)本專題備考滿分挑戰(zhàn)P176《在陽(yáng)光下看人》1題。

【方法指導(dǎo)】議論文的題目與記敘文、說(shuō)明文的題目不同，它有自身的要求：一是題目有論點(diǎn)型和論題型兩類；二是文章的內(nèi)容必須緊扣題目。題型1：理解標(biāo)題含義

議論文的標(biāo)題要么和文章的中心論點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，要么直接是文章的中心論點(diǎn)。因此，對(duì)議論文標(biāo)題的理解可結(jié)合文章的具體內(nèi)容和中心論點(diǎn)進(jìn)行。明確文章的具體內(nèi)容，把握住文章的中心論點(diǎn)，文章標(biāo)題的含義就迎刃而解了。題型2：歸納標(biāo)題作用(’15黔東南21題)

歸納標(biāo)題作用：歸納議論文標(biāo)題的作用可從以下四個(gè)方面逐點(diǎn)分析：

(1)是否點(diǎn)明論題(如：《談讀書》，標(biāo)題點(diǎn)明了作者的議論是針對(duì)什么來(lái)的，其功能——就是點(diǎn)明議論文的論題。)(2)是否點(diǎn)明本文的論點(diǎn)很多作者想要旗幟鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以常常用論點(diǎn)做文章的標(biāo)題。(如：《應(yīng)有格物致知精神》，標(biāo)題明確闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，這種標(biāo)題的作用就是——點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)。)

(3)是否運(yùn)用修辭方法有的文章在點(diǎn)明論題或明確論點(diǎn)的同時(shí)，還運(yùn)用一定的修辭手法，使標(biāo)題增加了由修辭手法的運(yùn)用帶來(lái)的藝術(shù)效果，答題時(shí)也應(yīng)該指出來(lái)。(如：《別讓手機(jī)成為“孤獨(dú)手雷”》，作者運(yùn)用這個(gè)標(biāo)題，除了明確本文的論點(diǎn)——?jiǎng)e讓手機(jī)成為“孤獨(dú)手雷”，還帶來(lái)了生動(dòng)形象的表達(dá)效果。)(4)看標(biāo)題是否吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考

都有哪些類型的標(biāo)題具有這種作用呢？①問(wèn)題式標(biāo)題(如：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》)②運(yùn)用修辭手法的標(biāo)題，一般從字面很難理解(如：《別讓手機(jī)成為“孤獨(dú)手雷”》)

注意：以上四點(diǎn)是議論文標(biāo)題經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的作用，回答這類題型時(shí)，要逐一排查，有一點(diǎn)，答一點(diǎn)，不能一葉障目，不見(jiàn)森林。題型3：擬寫標(biāo)題(’14黔南24題)(1)找出文章的論點(diǎn)，直接以文章的論點(diǎn)為題目。(如：《應(yīng)有格物致知精神》)

(2)尋找文章議論的話題，用沒(méi)有準(zhǔn)確論點(diǎn)的論證話題擬定題目。(如：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》)(3)有時(shí)題目中也可以是論證雙方的關(guān)系問(wèn)題。(如：《好學(xué)與成才》)

考點(diǎn)2內(nèi)容理解與概括【3年10考】2.請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)劄槭裁础版I對(duì)鍵，永遠(yuǎn)無(wú)法替代面對(duì)面”？(3分)【思路歸納】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。這句話在文章的第⑥段，因此要解答此題必須在上下文中找答案。第⑤段段尾說(shuō)出為什么人們?cè)谙冗M(jìn)的技術(shù)面前反而更加孤獨(dú)的原因。第⑦段舉例說(shuō)明面對(duì)面溝通的必要性。因此答案應(yīng)該在文章的第⑤段概括?！敬鸢讣霸u(píng)分】線上的“鍵對(duì)鍵”，在經(jīng)過(guò)了層層掩飾和布置之后，所要表達(dá)的感情往往蓋上了一層紗，真實(shí)的想法反而被埋藏在心中，掩蓋了人們對(duì)于真實(shí)情感的溝通需求，導(dǎo)致“面對(duì)面”地進(jìn)行感情溝通成了一種奢望。(3分)【變式提問(wèn)】(1)從整篇文章看，“儲(chǔ)蓄人生”具體包括“儲(chǔ)蓄”________，________，________。(’15黔南21題)(2)請(qǐng)結(jié)合第⑤、⑥段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括怎樣涵養(yǎng)“時(shí)間文明”。(’14黔東南24題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本專題備考滿分挑戰(zhàn)P175《人，要有五識(shí)》1題。

【方法指導(dǎo)】解答此類題，要分步驟進(jìn)行。

第一步：通讀全文，把握要點(diǎn)。在閱讀文章的過(guò)程中，我們要把握全文的要點(diǎn)，弄清全文主要內(nèi)容，了解作者的寫作意圖，關(guān)鍵是要把握全文的中心論點(diǎn)。第二步：審讀題目，鎖定區(qū)間。要認(rèn)真審讀題目，根據(jù)題干要求，鎖定閱讀區(qū)間，并做進(jìn)一步的細(xì)致閱讀，找出答案所在的段落。

第三步：細(xì)心探究，尋找標(biāo)志。要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語(yǔ)句。如文章的標(biāo)題、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)等，它們往往在文中有舉足輕重的作用。第四步：比較辨別，提煉要點(diǎn)。在尋找答案的過(guò)程中，肯定會(huì)有很多相關(guān)信息涌入眼底，但只有通過(guò)比較和辨別，提煉要點(diǎn)，才能做到概括全面。第五步：簡(jiǎn)潔明了，表述準(zhǔn)確。在上一步的基礎(chǔ)上，將所找答案的句子摘錄出來(lái)，進(jìn)一步推敲要點(diǎn)，使答案既簡(jiǎn)潔明了、概括全面，又表述準(zhǔn)確?？键c(diǎn)3論證方法及其作用【3年10考】3.選文劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(3分)【思路歸納】此題考查考生分析論證方法及其作用的能力。第一步，分析題干，明確解題范圍。題干要求回答文中劃線句的論證方法及作用。先找出劃線句在文中的具體位置，即第⑦段，此題解答要從這一具體的段落入手。第二步，羅列常見(jiàn)的論證方法，判斷劃線句的論證方法。劃線句指出“沒(méi)有這種溝通，通訊技術(shù)再發(fā)達(dá)便捷，人與人之間的情感也如建沙舟之上”其中的“這種溝通”指的什么？要在劃線句的前文去找即

“面對(duì)面的真情溝通”也就是在先進(jìn)便捷的通訊技術(shù)面前，有沒(méi)有面對(duì)面的真情溝通，因此將“沒(méi)有面對(duì)面的真情溝通”同“面對(duì)面進(jìn)行溝通所帶來(lái)的體驗(yàn)”進(jìn)行對(duì)比，更加突出了面對(duì)面進(jìn)行真情溝通的必要性。

【答案及評(píng)分】運(yùn)用了對(duì)比論證的方法(1分)，把人們?cè)谙冗M(jìn)便捷的通訊技術(shù)面前，沒(méi)有面對(duì)面地進(jìn)行真情溝通，與面對(duì)面進(jìn)行溝通所帶來(lái)的體驗(yàn)相對(duì)比，更加突出了面對(duì)面進(jìn)行真情溝通的必要性。(2分)

【變式提問(wèn)】(1)文中劃線的句子用了什么論證方法？其作用是什么？(’15黔東南23題)(2)第④段從反面進(jìn)行論證，請(qǐng)你談?wù)劮疵嬲撟C在文中有什么好處。(’14黔東南23題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】見(jiàn)本專題備考滿分挑戰(zhàn)P176《在陽(yáng)光下看人》2題，P178《讀書莫忘做筆記》4題。

【方法指導(dǎo)】分析論證方法的作用，具體情形如下：

(1)舉例論證：通過(guò)具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

(2)道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。

答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……的觀點(diǎn)，從而使論證更概括、更深入。

(3)比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行論證，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

(4)對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

(5)引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)

注意：在辨別文章使用了哪種論證方法時(shí)，其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般引用了名人名言作論據(jù)。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法。對(duì)比論證一般有正反兩方面的論述。相關(guān)知識(shí)見(jiàn)本專題P168文體知識(shí)梳理論證方法及其作用?？键c(diǎn)4分析補(bǔ)充論據(jù)【3年5考】4.第⑦段列舉巴西酒吧進(jìn)行“數(shù)碼排毒”的事例有何用意？你認(rèn)為我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣進(jìn)行數(shù)碼排毒？(3分)

【思路歸納】此題考查對(duì)論據(jù)作用的分析及拓展能力。論據(jù)一般是用來(lái)支撐中心論點(diǎn)的，文章的中心論點(diǎn)為“別讓手機(jī)成為‘孤獨(dú)手雷’，第⑥段明確給出分論點(diǎn)“鍵對(duì)鍵，永遠(yuǎn)無(wú)法替代面對(duì)面”，第⑦段即用“巴西酒吧”的例子來(lái)論證此觀點(diǎn)，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。結(jié)合生活實(shí)際談看法時(shí)，只要指出正確的，批駁錯(cuò)誤的即可，但要注意與文章中心論點(diǎn)的聯(lián)系。

【答案及評(píng)分】通過(guò)列舉“巴西酒吧進(jìn)行數(shù)碼排毒”這一事例，強(qiáng)調(diào)了人需要面對(duì)面地交流溝通，進(jìn)一步證明了“鍵對(duì)鍵，永遠(yuǎn)無(wú)法替代面對(duì)面”這一觀點(diǎn)。(2分)在生活中我們要學(xué)會(huì)合理使用手機(jī)，如周末時(shí)適當(dāng)關(guān)閉手機(jī)，主動(dòng)與親人朋友多來(lái)往交流，拉拉家常散散步，帶上好心情，一起去感受大自然感受生活的美好等。(1分)

【變式提問(wèn)】題型1：請(qǐng)你圍繞本文的中心論點(diǎn)，補(bǔ)寫一則事實(shí)論據(jù)。(’14六盤水23題)

題型2：根據(jù)文中表達(dá)的基本觀點(diǎn)，判斷下面兩則名言能否作為本文的論據(jù)，并說(shuō)明理由。(’13銅仁17題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型2：見(jiàn)本專題備考滿分挑戰(zhàn)P177《善者不虧行之則遠(yuǎn)》3題。

【方法指導(dǎo)】題型1：補(bǔ)寫論據(jù)(’14六盤水23題)(1)首先要審清題目，看是要補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是要補(bǔ)充道理論據(jù)，如果補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，可舉名人事例，更有說(shuō)服力，并能展示自己的知識(shí)面；但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴、無(wú)中生有。(2)一定要圍繞論點(diǎn)去寫。A.要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特征把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。B.要真實(shí)，材料虛假或張冠李戴，都不能有效地證明論點(diǎn)。C.要簡(jiǎn)潔，凡與論點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系的情節(jié)過(guò)程都是多余的。①補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的一般答案格式為：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。②補(bǔ)寫道理論據(jù)就要補(bǔ)寫一句與論點(diǎn)相關(guān)的名言警句、公理、俗語(yǔ)或詩(shī)詞等。注意：寫道理論據(jù)時(shí)，論據(jù)要與論點(diǎn)一致，所寫的名言、格言應(yīng)具有一定的權(quán)威性。直接引用時(shí)要與原文對(duì)照，認(rèn)真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。

題型2：分析論據(jù)(’13銅仁17題)

論據(jù)是用來(lái)支撐或證明論點(diǎn)的。當(dāng)文章只有一個(gè)總論點(diǎn)時(shí)，就是直接支撐論證中心論點(diǎn)；當(dāng)文章有分論點(diǎn)時(shí)，則可能直接支撐證明中心論點(diǎn)，但更多的時(shí)候是在證明分論點(diǎn)后與分論點(diǎn)一起間接支撐證明中心論點(diǎn)。判斷論據(jù)應(yīng)該放在文章何處，要明白論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，即材料與論點(diǎn)有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，能完全支撐論點(diǎn)，這就是通常說(shuō)的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”。要答對(duì)此類題目，必須對(duì)掌握的材料進(jìn)行篩選辨析，區(qū)別不同材料所蘊(yùn)含的主旨上的細(xì)微差異。點(diǎn)擊鏈接至課時(shí)講解2Word文件常考考點(diǎn)分課時(shí)突破考點(diǎn)1提取并概括論點(diǎn)【3年8考】1.本文的中心論點(diǎn)是________________。(3分)【思路歸納】本題考查文章的中心論點(diǎn)，文章①～③段作者先提出社會(huì)中急功近利的片面教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，接著在文章的第④段中提出本文的中心論點(diǎn)：望子成人?！敬鸢讣霸u(píng)分】望子成人(3分)【變式提問(wèn)】題型1：文中表明作者觀點(diǎn)的句子是________？(’15黔南22題)題型2：選文的中心論點(diǎn)是什么？(’14安順23題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型1：見(jiàn)本專題備考滿分挑戰(zhàn)P176《儲(chǔ)蓄人生》2題。

【方法指導(dǎo)】題型1：提取論點(diǎn)(’15黔南22題)

“四看”位置法：

一看題目：題目即中心論點(diǎn)。不過(guò)，有的議論文沒(méi)有明確提出中心論點(diǎn)，這就要由我們自己進(jìn)行概括；

二看開頭：在開頭，即所謂開宗明義、開門見(jiàn)山提出論點(diǎn)；

三看結(jié)尾：在結(jié)尾，即所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題。這時(shí)，在論點(diǎn)之前往往有“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等具有總結(jié)性的標(biāo)志性詞語(yǔ)出現(xiàn)。

四看直接表達(dá)句：論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表肯定或表否定的判斷句式，它必須是明確表明態(tài)度的句子，它應(yīng)該正確、鮮明、簡(jiǎn)潔和明了。從全文看，它必須是能統(tǒng)攝全文的中心句(而不是某一段的中心句)。題型2：概括論點(diǎn)(’14安順23題)(1)摘錄法：只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)。尋找、歸納這類中心論點(diǎn)，要通過(guò)閱讀文章歸納段意、層意，然后再歸納中心論點(diǎn)。

(2)論據(jù)反推論點(diǎn)：無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系是“證明”和“被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。

注意：區(qū)分兩個(gè)易混淆點(diǎn)：

(1)分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一般位于段首或標(biāo)志性詞語(yǔ)的后面，例如“首先、其次、第三”等。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)鍵是要明確分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。另外，我們也可通過(guò)論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)來(lái)分析，如采用“論述法”，論點(diǎn)的表述往往是一個(gè)表肯定或否定的判斷句，是明確表明觀點(diǎn)態(tài)度的句子(論點(diǎn)中應(yīng)包含動(dòng)詞)。

(2)區(qū)分論題和論點(diǎn)：論題是文章所議論的問(wèn)題、話題，指出作者是對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論的；而論點(diǎn)是作者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題所持的看法。

考點(diǎn)2提取并概括論點(diǎn)2.作者分別用了幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)證明中心論點(diǎn)？(寫出分論點(diǎn))(4分)【思路歸納】議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，本文圍繞中心論點(diǎn)還提出了幾個(gè)分論點(diǎn)，首先要確定答題區(qū)域，分論點(diǎn)一般位于段首或標(biāo)志性詞語(yǔ)后，例如“首先、其次、第三”等。文章的①～④段引出中心論點(diǎn)：望子成人，⑤～⑧分別從四個(gè)方面來(lái)論證中心論點(diǎn)，看段首

的標(biāo)志性詞語(yǔ)即可判斷出文章的四個(gè)分論點(diǎn)為：真實(shí)、善良、健康、快樂(lè)。

【答案及評(píng)分】分別從真實(shí)、善良、健康、快樂(lè)四個(gè)方面論證中心論點(diǎn)的。(4分)

【方法指導(dǎo)】見(jiàn)課時(shí)講解2中的考點(diǎn)1考點(diǎn)3論證方式及論證思路【3年3考】3.文段①、②、③與之后的文段內(nèi)容有什么聯(lián)系？全文使用了哪些論證方法？(至少寫出兩種)(4分)【思路歸納】此題考查文章的論證思路及論證方法的判斷能力。①～③段，通過(guò)舉例論證來(lái)證明現(xiàn)如今教育體制的弊端，證明目前教育存在問(wèn)題，屬于反面論證，繼而得出中心論點(diǎn)：望子成人。之后的文段圍繞中心論點(diǎn)“望子成人”展開論述，從真實(shí)、善良、健康、快樂(lè)四個(gè)方面，論證了中心論點(diǎn)，屬于正面論證。文章先反面論證再正面論證有力地證明了中心論點(diǎn)。第二問(wèn)考查論證方法。第⑦段“心理健康比身體的健康還要重要”運(yùn)用的是對(duì)比論證；第③段小孩玩游戲要寫作文，第⑥段

變形學(xué)雷鋒，第⑨段考公務(wù)員這三個(gè)事例都屬于舉例論證；第⑧段引用孔子的話“一簞食，一瓢飲……回也不改其樂(lè)”是道理論證。

【答案及評(píng)分】①至③段從反面論證，后面是正面論證，一反一正，有力地論證了中心論點(diǎn)。示例一：對(duì)比論證；示例二：舉例論證；示例三：道理論證。(4分)【變式提問(wèn)】題型1:本文采用了什么論證方式？(’14六盤水20題)題型2:請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析文段的論證思路。(’13銅仁16題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型2:見(jiàn)本專題備考滿分挑戰(zhàn)P235《善者不虧行之則遠(yuǎn)》4題?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】題型1：論證方式(’14六盤水20題)

議論文的論證方式即論證觀點(diǎn)所采用的基本方式，一般分為立論和駁論兩種。

(1)立論。針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度就是立論。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確性的論證形式。立論有時(shí)是在破的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，“先破后立”“邊破邊立”即此意。立論是議論重心，無(wú)論寫什么樣的議論文，都必須立論，駁斥別人的論點(diǎn)也是為了確立自己的論點(diǎn)。立論性文章應(yīng)具備論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。寫立論性的文章，

必須做到：①論點(diǎn)要正確、鮮明；②論據(jù)要真實(shí)、充分；③論證必須符合正確的推理形式。

(2)駁論。就是通過(guò)反駁錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而立起自己的正確論點(diǎn)，駁論的作用在于“破”，即辨別是非，駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，同時(shí)樹立正確的觀點(diǎn)。反駁的方法主要有：直接反駁對(duì)方論點(diǎn)；通過(guò)反駁對(duì)方論據(jù)來(lái)駁倒對(duì)方論點(diǎn)；通過(guò)反駁對(duì)方的論證過(guò)程來(lái)駁倒對(duì)方論點(diǎn)。

題型2：論證思路(’13銅仁16題)

議論文的一般結(jié)構(gòu)是：提出問(wèn)題(引論)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結(jié)論)。議論文的結(jié)構(gòu)形式分為：并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式。(相關(guān)知識(shí)參見(jiàn)本專題P168文體知識(shí)梳理議論文結(jié)構(gòu))

分析議論文的結(jié)構(gòu)層次須抓住文章的顯性標(biāo)志和隱性標(biāo)志。

(1)顯性標(biāo)志：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如問(wèn)號(hào)、分號(hào)、引號(hào)等往往表明文章的段落層次及其關(guān)系；②起到分層作用的詞句，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、順序詞語(yǔ)、時(shí)間詞語(yǔ)、空間詞語(yǔ)和重復(fù)使用的某個(gè)詞語(yǔ)或語(yǔ)段、過(guò)渡句等，既是層次轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，又是文章組合的手段。

(2)隱性標(biāo)志：指文章層與層之間的意義聯(lián)系、轉(zhuǎn)換和過(guò)渡。此外，表述議論文的論證思路時(shí)，注意須在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這類題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述；概括層意時(shí)，注意運(yùn)用能顯示議論文特征的詞語(yǔ)來(lái)概括。如“分析”“論證”“證明”“提出”“提示”等?？键c(diǎn)4拓展延伸【3年8考】4.你是否同意作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。(3分)【思路歸納】做這類題只要能夠緊扣主題(中心論點(diǎn))，首先旗幟鮮明地?cái)[出觀點(diǎn)，理由充分即可。此題在闡述理由時(shí)，應(yīng)將當(dāng)前“高分低能”的應(yīng)試教育與作者所闡述的“真實(shí)、善良、健康、快樂(lè)”的教育觀點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)。簡(jiǎn)要回答即可。

【答案及評(píng)分】同意。當(dāng)前的教育仍是應(yīng)試教育，培養(yǎng)出來(lái)的都是高分低能的人才。就如作者所言，我們培養(yǎng)的是人，而不是一個(gè)個(gè)的怪獸、木頭、東西，只有具有真實(shí)、善良、健康、快樂(lè)的人，才能真正稱得上真正的人才。(3分)【變式提問(wèn)】題型3：你認(rèn)為我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣進(jìn)行數(shù)碼排毒？(’15黔東南24題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型1：見(jiàn)本專題備考滿分挑戰(zhàn)P176《儲(chǔ)蓄人生》4題；題型2：見(jiàn)本專題備考滿分挑戰(zhàn)P175《人，要有五識(shí)》4題。

【方法指導(dǎo)】主觀探究類題，主要有以下幾種：題型1：圍繞觀點(diǎn)談?wù)J識(shí)、寫經(jīng)歷(’14黔西南24題)

解答此類題要注意緊扣論點(diǎn)談?wù)J識(shí)或感受，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷中所起到的作用，最后表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫名人事例，切忌繞開閱讀材料，不切實(shí)際地陳述。語(yǔ)言組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”。

題型2：評(píng)述觀點(diǎn)(’15黔東南24題)

答此類題要注意結(jié)合文章的思想觀點(diǎn)，盡量用正面的思想去理解和闡述。①判斷，看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表意見(jiàn)；②建議緊扣閱讀材料；③要合理，可操作性強(qiáng)；④陳述理由，能自圓其說(shuō)；⑤答案組織分條陳述，一目了然。

題型3：材料探究、提建議(’14黔南28題)

材料探究類題,可從以下幾方面入手:①要緊扣作者的正面觀點(diǎn),與文章的價(jià)值取向保持一致;②從容易作答的角度表明自己的觀點(diǎn)、看法,不能模棱兩可;③可從原文中提煉支持自己的觀點(diǎn)、結(jié)論的論據(jù),語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔;④思路條理清晰,有說(shuō)服力。提建議措施類題:①判斷,看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議;②建議緊扣閱讀材料;③要合理,可操作性強(qiáng);④陳述理由,能自圓其說(shuō);⑤答案組織分條陳述,一目了然。易錯(cuò)警示:①敘寫感悟,要結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)談;②表達(dá)看法、觀點(diǎn),盡量從正面去理解和闡述;③探究材料,不要拋開文章論點(diǎn)就事論事,要結(jié)合文章實(shí)際作答?？键c(diǎn)5詞句理解【3年6考】

5.(原創(chuàng))“可是在中國(guó)，最應(yīng)該以人為本的領(lǐng)域最不把人當(dāng)人?！睂?duì)這句話你是怎么理解的？(2分)【思路歸納】此題考查的是對(duì)議論文語(yǔ)句的理解。回答此題要聯(lián)系上下文內(nèi)容來(lái)分析。該句出現(xiàn)在文章的第②段。作者在第②段提出急功近利的教育完全違背了以人為本的教育方針，教育應(yīng)該以人為本而不是把人培養(yǎng)成怪獸、木頭、東西。

【答案及評(píng)分】說(shuō)明目前中國(guó)急