新編人教版六年級下冊數(shù)學教案全集

第一單元：負數(shù)

【教學目標】

1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不

是負數(shù)。

2.初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。

3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負數(shù)之間的關(guān)系。

【重點難點】負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。

【課時安排】3課時：

負數(shù)的初步認識2課時

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)1課時

【知識結(jié)構(gòu)】

/|負數(shù)的初步認識

負/

在數(shù)軸上表示正數(shù)、。和負藪

第1課時負數(shù)的初步認識（1）

【教學內(nèi)容】

負數(shù)的初步認識

（1）（教材第2頁例1）。

【教學目標】

結(jié)合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

【重點難點】

體會負數(shù)的重要性。

【教學準備】

多媒體課件。

【情景導入】

1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。（有條件的可播放天氣預報視頻）

2.引導學生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意

思？-3℃和3℃各代表什么意思？）

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（1）

【新課講授】

教學教材第2頁例1。

（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。

（2）教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，

通常在數(shù)字前加（負號）：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度

叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏

度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃,讀作三攝氏度。

（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少

呢？隨機點同學回答。

（4）剛剛同學回答得很對，讀法也很正確。

（5）了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎

樣呢？用手勢告訴大家好嗎？

學生討論合作，交流反饋。

（6）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。

（7）教師展示學生不同的表示方法。

（8）小結(jié)：通過剛才的學習，我們用“+”和就能準確地表示零上溫度和零下溫

度。

【課堂作業(yè)】

完成教材第4頁的“做一做”第1題。

組織學生獨立完成，指名回答。

答案：-18C溫度低。

【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

【課后作業(yè)完成練習冊中本課時的練習。

良教學板書

第1課時負數(shù)的初步認識（1）

0℃

-3℃

3℃（+3℃）

麓教字反思

第2課時負數(shù)的初步認識（2）

關(guān)教字導航

【教學內(nèi)容】

負數(shù)的初步認識

（2）（教材第3頁例2）。

【教學目標】

通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體會負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體會負數(shù)的含

義。

【重點難點】

體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義。

【情景導入】

教師：上一節(jié)課我們已經(jīng)一起學習了氣溫的表示，誰能說一說溫度都是怎樣讀寫的？

組織學生討論回憶上一課內(nèi)容。

師：很好，大家都很棒。今天我們繼續(xù)學習負數(shù)知識。

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（2）

【新課講授】

L教學例20

（1）教師出示存折明細示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支出（-

）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。

（2）引導學生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的

數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。

（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反，一個是存入，一

個是支出）。你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20

步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。

2.歸納正數(shù)和負數(shù)。

（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。

（2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。像+8,+4,+2000,+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把

它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負

數(shù)。

（3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？組織學生討論，相互發(fā)表意見。師設(shè)難：“我認為0應(yīng)

該歸為正數(shù)一類?！?/p>

歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。

（4）你在什么地方見過負數(shù)？教師鼓勵學生注意聯(lián)系實際舉出更多的例子。

【課堂作業(yè)】

完成教材第4頁的“做一做”第2題。

組織學生動手填一填，在小組中交流檢查。

答案：

正數(shù)有：2.5+0+41

負數(shù)有：-7-5.2g

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習。

教學板書

第2課時負數(shù)的初步認識（2）

正數(shù)：+8負數(shù)：-8

+4-4

+2000-2000

+500-500

+100-100

+20-20

0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

教字反思

第3課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

良教與導航

【教學內(nèi)容】

借助數(shù)軸理解正數(shù)和負數(shù)的意義(教材第5頁例3)。

【教學目標】

1.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負數(shù)。

2.初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負數(shù)的比較。

【重點難點】

認識數(shù)軸、0o

鬃教學亙而呈

【情景導入】

教師用CAI課件演示教材第5頁的主題圖。

教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？

【新課講授】

教學例3O

(1)教師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系呢？

組織學生在小組中議一議，然后匯報。

(2)教師結(jié)合學生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點的下方標出對應(yīng)的數(shù)。

(3)讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相

對完整的認識。

(4)教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。

(5)引導學生觀察數(shù)軸

:①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

②在數(shù)軸上分別找到

1.5和-1.5對應(yīng)的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運動？

師及時小結(jié)，數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到

它們相對應(yīng)的點。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第5頁的“做一做”。學生獨立練習，指名匯報。

2.完成教材第6頁練習一的第4題。第4題組織學生獨立完成，并在小組中相互交流、檢

查。教師用課件出示答案、訂正。

答案：

1.略

2.第4題：點A表示的數(shù)是-7；點B表示的數(shù)是-4；點C表示的數(shù)是-1；點D表示的數(shù)是

3；點E表示的數(shù)是6。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習o

教學板書

第3課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

小紅小明樹小麗小東

-6-5-4-3-2-1012345

上面這樣的直線叫做數(shù)軸。

教學反思

第二單元：百分數(shù)（二）

教學導航

【教學目標】

1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的

簡單計算。

2.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學生能正確地回答有關(guān)百分數(shù)的問題。

【重點難點】

利用百分數(shù)解決實際問題。

良教學建議

【教學指導】

注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學生解決問題的能力。本單元的概念較多，教學時要

突出重點，幫助學生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。只有理解了百分數(shù)的含義，才能正確地運用它

解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實際問題。再如，百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同

的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；分數(shù)既可以表示一個具

體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。

【課時安排】

建議共分5課時：折扣1課時成數(shù)1課時稅率1課時利率1課時解決問題1課時

【知識結(jié)構(gòu)】

第1課時折扣

良教學導航

【教學內(nèi)容】

折扣（教材第8頁的內(nèi)容，練習二第1~3題）。

【教學目標】

1.明確折扣的含義。

2.能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。

3.正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

4.學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

【重點難點】

1.會解答有關(guān)折扣的實際問題。

2.合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。

【教學準備】

多媒體課件。

露教字畫腥

【情景導入】

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？（學生匯報調(diào)查

情況。）

【新課講授】

1.教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打

折是什么意思呢？比如說打“七折"，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）

①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。

②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。

③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？

④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原

價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，

可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（5）討論，找規(guī)律。

A.學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B.學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大

約都是70%；或查書等等。

（6）歸納，得定義。

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十

分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之

幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%,九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分

之幾這樣的分數(shù)形式，寫成分數(shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成g）,不便于計

算和理解。

（7）練習。

①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

2.運用折扣含義解決實際問題。

出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買

這輛車用了多少錢？

①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

原價X85%=實際售價

③學生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：180X85%=153（元）

答：買這輛車用了153元。

出示問題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜

了多少錢？

①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？

②學生試算，獨立列式。③全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：

第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。

160-160X90%

=160-144

=16（元）

第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。

160X（1-90%）

=160X10%

=16（元）

重點引導學生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%O

3.典例講析。

例在某商店促銷活動時，原價800元的某品牌自行車九折出售，最后剩下的幾輛車，商

家再次打八折出售，最后的幾輛車售價多少元？分析：原價800元，第一次打九折出售，價格

是原價的90%,再次打八折出售，價格是第一次打九折后的80%。可以先求出第一次打折后的

價格，再求出第二次打折后的價格，即為現(xiàn)在的售價。

解：800X90%X80%=720X80%=576（元）

答：最后的幾輛車售價是576元。

【課堂作業(yè)】

1.（1）爸爸買了一個剃須刀，原價240元，現(xiàn)在只花了八折的錢，比原價便宜了多少錢？

A.打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？

B.學生試做，講評。

（2）判斷：

①商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（）

②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）

2.完成教材第8頁“做一做”練習題。

3.完成教材第13頁練習二第1~3題。

說明：第1題是一道開放題，有多種可能，應(yīng)注意給學生提供交流自己想法的機會。練習

后可指出“五折”也可以說成“半價”，豐富學生的生活經(jīng)驗。

第2題，要注意指導學生理解9.6元表示的實際含義，它與八折有什么關(guān)系。使學生明確

9.6元就是打折后比原價少的錢數(shù)，它相當于原價的1—80%,在此基礎(chǔ)上讓學生列出方程或算

式。

答案：1.（1）240-240X80%=48（元）

⑵①J②X

2.第8頁“做一做”：5273.530.8

3.練習二第1題：

（1）1.5X50%=0.75（元）

2.4x50%=1.2（元）

lX50%=0.5（元）

3X50%=1.5（元）

（2）（此題答案不唯一）可以買一種面包，也可以兩種或兩種以上合買。單獨買各種打

折后的面包：

①3+0.75=4（個）

合買各種打折后的面包：

②3+0.5=6（個）

33+1.5=2（個）

@34-1.2=2（個）……0.6（元），再買1個打折后0.5元的面包。

⑤可以買3個0.5元的面包，買2個0.75元的面包。

可以買1個1.5元的面包，買2個0.75元的面包……第3題：分析：按原價的八折買，優(yōu)

惠價占二折，9.6元占原價的20%,求出原價，用除法計算。解答：9.64-20%=48（元）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習。

良教學板書

第1課時折扣

八五折180X85%=153（元）

九折160X（1-90%）=160X10%=16（元）

總結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百

分之幾是多少求這個數(shù)的問題。在分析折扣時，不要把打折后的價格當作定價，正確區(qū)分定

價、進價和售價是解決折扣問題的關(guān)鍵。

①教學反思

第2課時成數(shù)

關(guān)教字導航

【教學內(nèi)容】

成數(shù)（教材第9頁內(nèi)容）。

【教學目標】

1.明確成數(shù)的含義。

2.能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。

3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

【重點難點】

1.成數(shù)的理解。

2.成數(shù)的計算。

【教學準備】

多媒體課件。

【情景導入】

農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二

成”……

教師：同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關(guān)報導）

【新課講授】

1.介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分數(shù)，百分數(shù)。

（成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”）

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比

如說，增產(chǎn)“二成"，你怎么理解？

（學生討論并回答）

教師板書：

成數(shù)分數(shù)百分數(shù)

二成十分之二20%

（2）試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？

引導學生討論并回答。

2.運用成數(shù)的含義解決實際問題。

（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年

用電多少萬千瓦時？

（2）分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

今年的用電量=去年的用電量x(1-25%)

③學生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350X(1-25%)=350X75%=350X0.75=262.5(萬千瓦時)

方法二：350X(1-25%)=350X75%=350X75/100=262.5(萬千瓦時)

【課堂作業(yè)】

完成教材第9頁“做一做”。

答案：150004-(1+20%)=150004-1.2=12500(人)

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解?

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習。

:教學板書

第2課時成數(shù)

成數(shù)分數(shù)百分數(shù)

二成十分之二20%

三成五十分之三點五35%

教學反思

第3課時稅率

關(guān)教字導航

【教學內(nèi)容】

稅率(教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容，練習二第6、7題)。

【教學目標】

1.使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計

算稅款。

2.在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問題的能力。

3.增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。

【重點難點】

L稅額的計算。

2.稅率的理解。

【教學準備】

多媒體課件。

【情景導入】

1.口答算式。

(1)100的5%是多少？

(2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少？

(4)50萬元的20%是多少？

2.什么是比率？

【新課講授】

1.閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？

2.稅率的認識。

(1)說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比

率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

(2)試說說以下稅率表示什么。A.商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示

什么？B.某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么？

3.稅款計算。

(1)出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)

稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

(2)分析題目，理解題意。

引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比

較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%,題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十

月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%o

（3）學生列出算式。

求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。

列式：30X5%

（4）學生嘗試計算。

（5）匯報交流。

30X5%這個算式有兩種計算方法。

方法1：把百分數(shù)化成分數(shù)來計算。30X5%=30Xm=1.5（萬元）

方法2：把百分數(shù)化成小數(shù)來計算。30X5%=30X0.05=1.5（萬元）

【課堂作業(yè)】

1.鞏固練習：教材第10頁“做一做”。

2.完成教材第14頁練習二第6題。

答案：

1.（5000-3500）X3%=45（元）

2.300X3%=9（元）

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？

【課后作業(yè)】

1.完成練習冊中本課時的練習。

2.教材第14頁第7題。

爰教字板書

第3課時稅率

應(yīng)納稅額=收入額x稅率收入額=應(yīng)納稅額+稅率稅率=應(yīng)納稅額+收入額X100%30X5%

=1.5（萬元）

答：10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約

1.5萬元。

靠敦學反思

第4課時利率

關(guān)教字導航

【教學內(nèi)容】

利率（教材第11頁有關(guān)利率的內(nèi)容）。

【教學目標】

1.通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方

法，會進行簡單計算。

2.對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教

育。

【重點難點】

1.掌握利息的計算方法。

2.正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

【教學準備】

多媒體課件。

鬃'教學耳程

【情景導入】

隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，

儲蓄起來。這樣一來可以支援國家建設(shè)，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到

利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。

【新課講授】

1.介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2.閱讀教材第n頁的內(nèi)容，自學討論例4,理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。

（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到2013年8月1

日，王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的150元，共5150元。）

（注：這里不考慮利息稅）

本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計

算的，也有按年計算的。

（2）閱讀教材第H頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

3.學會填寫存款憑條。

把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存

入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。）

4.利息的計算。

（1）出示利息的計算公式：

利息=本金X利率X時間

（2）計算方法：

若按照2012年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整存整取，兩年到期的利息是多

少？學生計算后交流，教師板書：5000X3.75%X2=375（元）

加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利息，一共5375元。

【課堂作業(yè)】

本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問題，是百分數(shù)的具體應(yīng)用，在練習時應(yīng)讓學生說說自

己每一步計算的意義，并進行集體訂正。

【課堂小結(jié)】

通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利

息？

【課后作業(yè)】

L完成練習冊中本課時的練習。

2.教材第14頁第9題。

良教學板書

第4課時利率

利息=本金X利率X時間

任何一種存款，在計算利息時，都要乘以存入的時間，如果存款的利率是年利率，計算時

所乘時間單位應(yīng)是年，如果存款的利率是月利率，計算時所乘時間單位應(yīng)是月，不要一律按年

計算。

良教字反思

第5課時解決問題

關(guān)教字導航

【教學內(nèi)容】

用百分數(shù)解決問題。（教材第12頁例5）

【教學目標】

1.熟練地掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

【重點難點】

認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。

【教學準備】

多媒體課件。

【復習導入】

前面我們已經(jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一

起來學習它們更多的應(yīng)用，學習新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。

口頭列式。

（1）媽媽想買一件原價500元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？

（2）爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸現(xiàn)在工資是多少？

（3）爸爸的月工資是6000,扣除3500個人免稅征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人

所得稅，他應(yīng)繳個人所得稅多少元？

（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，年利率為4.25%。到期支取時，小云

一共能取回多少錢？

師：這幾道題分別屬于什么類型的應(yīng)用題？

學生交流，匯報。

【新課講授】

教學例5。

1.學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。

2.利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。

教師：“滿100元減50元”是什么意思？

引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分

不優(yōu)惠。

解題思路：

（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。

（2）在B商場買，先看總價中有幾個100,230里有兩個100,然后從總價里減去2個50

HO

3.學生獨立列出算式后，讓他們計算并給出結(jié)果。

板書：A