Peter is writing 單元教學(xué)設(shè)計

Unit5Peteriswriting.單元教學(xué)設(shè)計興隆場小學(xué)陽穎一.教材分析《Peteriswriting.》是湖南少年兒童出版社新改版四年級下冊第五單元的內(nèi)容，是對現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)。本冊書設(shè)計了兩個單元的現(xiàn)在進行時學(xué)習(xí)，本單元通過故事情境讓學(xué)生理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力理解、口語表達(dá)和書寫練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物正在進行的動作的句子結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)詞匯描述自己或他人正在進行的動作。它為第六單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，如一般現(xiàn)在時、名詞、動詞等。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解書信的基本格式，并有過寫信的經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對新鮮者事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學(xué)習(xí)。在這個年齡段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，接受新知識的能力也較快。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡通過互動、實踐和合作的方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會對一些新的詞匯和句型感到困惑,特別是在理解和運用方面。此外,書寫書信對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能不太熟悉書信的格式和語言風(fēng)格。還有一些學(xué)生可能在公眾場合表達(dá)自己的想法時感到緊張和不自信。三、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識：能聽懂、認(rèn)讀、會說單詞：cook,eat,drink,play,watch,sleep。能聽懂、會說PartA的句型。能讀F部分的Chant,并知道字母cr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。思維品質(zhì)：通過小組合作，分享學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生表達(dá)交流的能力。學(xué)生能夠發(fā)展自己的觀察、模仿和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生在閱讀中分析問題、解決問題。文化意識：尊重他人的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力：通過課堂學(xué)習(xí)觀察，能總結(jié)動詞ing的變化形式規(guī)則。通過聽力練習(xí)，聽懂并運用目標(biāo)語言描述他人正在做某事。學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述人物正在進行的動作，提高英語聽說能力和書寫能力。四、教學(xué)難點分析現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在進行時中動詞詞形的變化以及ing與動詞的拼讀。五、課時安排課時安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時PartA,PartB對話新授課第二課時PartC,PartD鞏固拓展課第三課時PartE,PartF,PartG綜合活動課Unit5Peteriswriting.Period1教學(xué)目標(biāo)語言知識：能聽懂、認(rèn)讀、會說單詞：cook,eat,drink,play,watch,sleep。能聽懂、會說PartA的句型。思維品質(zhì)：通過小組合作，分享學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生表達(dá)交流的能力。學(xué)生能夠發(fā)展自己的觀察、模仿和創(chuàng)造能力。文化意識：尊重他人的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力：通過課堂學(xué)習(xí)觀察，總結(jié)動詞ing的變化形式規(guī)則。通過聽力練習(xí)，聽懂并運用目標(biāo)語言描述他人正在做某事。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能聽懂、認(rèn)讀、會說單詞：cook,eat,drink,play,watch,sleep。掌握重點句型，例如“Peteriswriting”?，F(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

教學(xué)難點：現(xiàn)在進行時中動詞詞形的變化以及ing與動詞的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、希沃白板教學(xué)過程Step1Warm-upGreetings.Singasong《Whatareyoudoing?》andaskquestion:Whatverbsdidyouhear?（設(shè)計意圖：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過找歌曲中的動詞進入本課的學(xué)習(xí)。）Step2Presentation1.Newwords（1）出示做飯的圖片，教授新單詞T：Whatcanyoudo?Icancook.cc/k//k/,oosays/u:/,kk/k//k/,/k//u://k/.cook,cook,Icancook.教師用同樣的方式學(xué)習(xí)新單詞eat,drink,play,watch,sleep.（設(shè)計意圖：教師先用語言引入新授單詞的圖片，再用自然拼讀法教授新單詞的發(fā)音，學(xué)生能更好的掌握新單詞。）（2）T:Canyoureadthenewwords.Letmecheckit.(教師出示單詞圖片，學(xué)生讀單詞，鞏固新單詞。)2.Let’slearn（1）初步認(rèn)識ingT:Learningtheverbs,let’sgettoknowafriendoftheverbsing.itcanrepresentwhatyouaredoingrightnowwitham/is/are.（2）學(xué)習(xí)ing的發(fā)音及與動詞的拼讀出示視頻，T：Pleasewatchavideotoknowthepronunciationofingandhowtospellitwithverbs.（設(shè)計意圖：用歌曲的形式讓學(xué)生能更快更好的了解ing的發(fā)音及與動詞的拼讀。）（3）動詞ing拼讀練習(xí)教師出示draw,read兩個單詞，學(xué)生拼讀其動詞ing的發(fā)音：drawing,reading.Lookandsay教師出示做飯的圖片T:cook,/k//ing/,/king/,cooking,Muniscooking.學(xué)生自己根據(jù)圖片對應(yīng)的動詞拼讀動詞ing單詞，并說句子sbisdoingsth.(設(shè)計意圖：由動詞原形到動詞ing,再到句子的學(xué)習(xí)，由簡單到復(fù)雜，句型的設(shè)計不同人稱be動詞有變化，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。)Let’schantDoing，doing，whataretheydoing?Writing，writing，sheiswriting.Reading，reading，heisreading.Cooking,cooking.sheiscooking.Eating,eating,heiseating.Drinking,drinking,heisdrinking.Playing,playing,heisplaying.Watching,watching,sheiswatching.Sleepingsleeping,heissleeping.（設(shè)計意圖：通過chant鞏固單詞和句型。）Lookandfind.（1）出示現(xiàn)在進行時句子：Sheiscooking.教師先闡述現(xiàn)在進行時的含義和結(jié)構(gòu)。再提問：是不是所有的動詞后面都是加ing呢？（2）出示動詞write-writing,dance-dancing,make-making,have-having,引導(dǎo)學(xué)生觀察后總結(jié)：以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，我們應(yīng)去e再加ing。（3）出示動詞run-running,swim-swimming,get-getting,shop-shopping.引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出結(jié)論：重讀閉音節(jié)動詞，雙寫末尾字母再加ing。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在對比中觀察，得出規(guī)律。）Listenandsay（1）T:Wearegoingtowatchavideo,answerthequestions:What’sPeterdoing?Tickthe”ing”words.（2）播放視頻后師生問答：T：What’sPeterdoing?Ss:Heiswriting.T:Yes,youareright.Didyoutickthe“ing”words?Ss:Reading,cooking,playing,sleeping,writing.（3）ListenagainT:PleaselistenPartAagainandfindouttheactivitiesofPeter’sfamily.S1:Peter’smumiscooking.S2:Thedogissleeping.S3:Peter’ssisterisreading.S4:Thecatisplaying.Step3PracticeWorkinpair,根據(jù)圖片信息，編對話。Forexample,A:Whataretheydoing?B:Theyaredancing.Step4Summary1.Words:cook、eat、drink、play、watch、sleep.2.Sentences:Whataretheydoing?Peter'smumiscooking.Thedogissleeping.Peter'ssisterisreading.Thecatisplaying.3.Thepresentcontinuoustense.Step5HomeworkListenandreadPartAandPartB.Completethetasklist.3.Drawapictureoffamilymembersinactivitiesathome.Unit5Peteriswriting.Period2教學(xué)目標(biāo)語言知識：能聽懂、會讀、會說單詞：cook,eat,drink,play,watch,sleep，能聽懂bedtime,stop。能看懂、會說"Iwanttoplay.""It’sbedtime."思維品質(zhì)：通過小組合作，提升學(xué)生表達(dá)交流的能力。學(xué)生能夠發(fā)展自己的觀察、模仿和創(chuàng)造能力。文化意識：尊重他人的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力：能在情景中熟練運用現(xiàn)在進行時進行會話。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能熟練運用現(xiàn)在進行時的句型“sbisving."進行會話。教學(xué)難點：能理解D部分的情景對話。三、教學(xué)準(zhǔn)備C部分活動所需的單詞和標(biāo)點的卡片、教學(xué)配套的動畫、兩個盒子。教學(xué)過程Step1Lead-in1.Greetings.2.Revision.游戲：EyesandEars(火眼金睛)規(guī)則：教師只做口形，不出聲音，學(xué)生根據(jù)老師的口形猜單詞，大聲讀出來。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固上節(jié)課所學(xué)單詞。）Step2PresentationLet’sact.本課Let'sAct部分是設(shè)計了一個子Makeasentence的課堂活動，準(zhǔn)備：寫有Peter,cooking,is,Is.句子和問號的卡片：孩子們制作的ving形式的動詞卡片：兩個盒子。（1）首句：強化句尾標(biāo)點。教師依次亮出is,Peter,cooking三張卡片，第一個讀出單詞的同學(xué)獲得卡片并站在臺前。此時，教師立刻拿出句點卡片站在cooking的后面，讓孩子們明白完整的句子結(jié)尾要有標(biāo)點符號。（2）第二句：強化句子首字母大寫。教師將卡片另一面（即問號)展示出來，引導(dǎo)孩子們讀一讀，請孩子們說說問句，引出"IsPetercooking?",這時，教師拿出大寫開頭的Is(I最好用紅色標(biāo)出)卡片和is調(diào)換。注意一般疑問句的結(jié)尾應(yīng)該讀升調(diào)。（設(shè)計意圖：通過調(diào)換順序讓學(xué)生理解陳述句和一般疑問句的區(qū)別。）（3）造句：找朋友。教師拿出四組卡片，其中動詞卡片從同學(xué)們作業(yè)中制作的卡片中挑選出來，請十六名同學(xué)到臺前來，圍成一個圈站好，音樂響起，朝一個方向走動，音樂停止，快速找到自己的伙伴，組成一個句子，最快的獲勝。（設(shè)計意圖：在游戲中熟練句型。）（4）幸運抽獎(Luckydraw)。“姓名盒”“動作盒”，活動開始，從姓名盒和動詞盒分別隨機抽取一張卡片，組成新句子。被抽中g(shù)字的同學(xué)為“幸運兒”，再讓“幸運兒”做出動作并口頭表達(dá)。Let'sRead（1）Listenandlook.出示D部分教學(xué)圖片，一邊聽錄音，一邊借助圖片對故事大意進行初步理解。（2）Listenagainandanswerthequestions.打開書，再聽錄音，回答問題。在師生交流、與文本的交流中，抓住關(guān)鍵信息，理解新詞新句，WhatisTimdoing?(Timissleeping.)WhatisDinodoing?(Dinoisdancing.)T:Butwhattimeisit?It'sintheevening.It'sbedtime.結(jié)合上下文讓學(xué)生能讀出、懂得新詞bedtime。T:It'sbedtime.WhyisDinodancing?Ss:Becauseitwantstoplay.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去讀，培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵信息的能力。）Listenandrepeat.聽錄音，大聲跟讀，模仿語音語調(diào)。Roleplay.同桌合作角色扮演，還可以請同學(xué)給動畫中的動畫進行配音。（設(shè)計意圖：增加朗讀的趣味性。）Step3Practice

1.游戲：心有靈犀將全班分成兩組，首先由A組請一名學(xué)生到講臺前，根據(jù)教師出示的卡片做動作，A組全體學(xué)生根據(jù)動作大聲說出句子“sbisving.”,在三分鐘時間內(nèi)，每說對一個計一分。B組按同樣的操作方式進行游戲，最后得分高的一組獲勝。Step4Homework1.聽讀C部分和D部分。2.仿照C部分試著寫兩個句子！Unit5Peteriswriting.Period3教學(xué)目標(biāo)語言知識：了解字母cr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。鞏固PartB的單詞。能理解、會說單詞circus,everyone,only,work。思維品質(zhì)：通過小組合作，提升學(xué)生表達(dá)交流的能力。學(xué)生能夠發(fā)展自己的觀察、模仿和創(chuàng)造能力。文化意識：尊重他人的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力：能綜合運用本單元的單詞和重點句型完成練習(xí)。能流利、準(zhǔn)確地朗讀F部分的Chant。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能在情境中熟練運用所學(xué)單詞和句型描述他人正在做某事。教學(xué)難點：了解字母cr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、教學(xué)音頻、希沃白板教學(xué)過程Step1Lead-in1.Greetings.2.Revision.（1）游戲：Findfriends(找朋友)①教師課前準(zhǔn)備好本單元和Unit4B部分單詞的原形和v.ing形式卡片各一張。②快速閃現(xiàn)卡片，將卡片發(fā)給最快最準(zhǔn)確說出單詞的同學(xué)。③手持卡片的同學(xué)快速找到自己的同伴。④全班檢驗是否正確，然后齊讀。將卡片成對貼在黑板上。(2)Actandchant(說說唱唱)分兩次進行，每次請六名同學(xué)到講臺前，輪流根據(jù)教師指向的黑板上的單詞卡片做動作，同學(xué)們伴著音樂，拍著節(jié)奏chant例如：Cooking,cooking,Aiscooking.Eating,eating,Biscating.Singing,singing,Cissinging.Dancing,dancing,Disdancing.（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)部分的游戲和chant環(huán)節(jié)幫助學(xué)生喚起舊