5 建立良好的公共秩序（第二課時）（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊

5建立良好的公共秩序（第二課時）（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自部編版道德與法治五年級下冊第五單元“我們生活在一個有序的世界”中的第5課“建立良好的公共秩序”（第二課時）。本節(jié)課主要內容圍繞以下幾個方面展開：

1.了解公共秩序的含義及其重要性。

2.探討公共秩序與個人行為的關系。

3.分析違反公共秩序的行為及危害。

4.學習如何遵守和維護公共秩序。

5.培養(yǎng)學生自覺遵守公共秩序的良好習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括法治意識、責任意識和社會參與能力。

1.法治意識：通過學習公共秩序的含義及其重要性，培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)，尊重社會規(guī)范的意識。

2.責任意識：引導學生認識到遵守公共秩序是每個公民的責任，培養(yǎng)他們自覺維護公共秩序的責任感。

3.社會參與能力：通過分析違反公共秩序的行為及危害，提高學生觀察社會現象、分析問題的能力，并鼓勵他們積極參與社會公共事務，為構建和諧社會貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解公共秩序的概念及其在生活中的具體體現。

②培養(yǎng)學生自覺遵守和維護公共秩序的行為習慣。

2.教學難點

①引導學生深刻理解公共秩序與個人利益的關系，提高遵守公共秩序的自覺性。

②指導學生如何在現實生活中識別和應對違反公共秩序的行為。

③培養(yǎng)學生在不同場合下維護公共秩序的實踐能力，如在學校、交通、公共場所等。

④幫助學生認識到公共秩序的維護需要大家共同努力，增強團隊協作意識。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統介紹公共秩序的概念、重要性以及違反公共秩序的后果。

②運用討論法，組織學生就身邊常見的公共秩序問題進行小組討論，分享各自的觀點和經驗。

③實施案例分析法，通過分析具體案例，引導學生理解公共秩序在生活中的實際應用。

2.教學手段

①使用多媒體設備展示公共秩序相關的圖片、視頻，增強學生的直觀感受。

②利用教學軟件設計互動環(huán)節(jié)，如在線問答、小游戲等，提高學生的參與度和興趣。

③運用網絡資源，如新聞報道、社會調查等，為學生提供更多關于公共秩序的實例和信息。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公共秩序是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于公共秩序的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公共秩序的重要性和必要性。

簡短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.公共秩序基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹公共秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公共秩序案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共秩序案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共秩序的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公共秩序解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論公共秩序的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共秩序相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共秩序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調公共秩序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調公共秩序在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公共秩序。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公共秩序的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.公共秩序的概念與重要性

-公共秩序的定義：公共秩序是指在社會生活中，為了維護社會穩(wěn)定和公共利益，依據法律、道德和習俗所形成的規(guī)范和規(guī)則。

-公共秩序的重要性：公共秩序是社會正常運行的基礎，它保障了人們的生命財產安全，維護了社會的和諧穩(wěn)定。

2.公共秩序的組成部分

-法律法規(guī)：包括國家制定的法律、地方性法規(guī)、部門規(guī)章等，是公共秩序的法律基礎。

-道德規(guī)范：社會公認的道德準則，如誠實守信、助人為樂等，是公共秩序的道德支撐。

-社會習俗：人們在長期社會生活中形成的習慣和風俗，如排隊等候、文明禮儀等，是公共秩序的社會基礎。

3.公共秩序與個人行為的關系

-個人行為對公共秩序的影響：每個個體的行為都會對公共秩序產生影響，良好的個人行為有助于維護公共秩序，反之則會破壞公共秩序。

-個人在公共秩序中的責任：每個公民都有責任遵守公共秩序，維護社會穩(wěn)定和諧。

4.違反公共秩序的行為及危害

-常見的違反公共秩序的行為：如隨意插隊、亂扔垃圾、破壞公共設施等。

-違反公共秩序的危害：影響社會穩(wěn)定，破壞社會和諧，危害他人的生命財產安全。

5.如何遵守和維護公共秩序

-遵守法律法規(guī)：了解并遵守國家法律法規(guī)，依法行事。

-培養(yǎng)良好的道德品質：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，如誠實守信、尊重他人等。

-積極參與社會公共事務：關心社會公共事務，積極參與社會活動，為維護公共秩序貢獻自己的力量。

-維護公共秩序的實際行動：在日常生活中，自覺遵守公共秩序，如排隊等候、文明用語、愛護公共設施等。

6.公共秩序教育的意義

-提高法治意識：通過公共秩序教育，提高學生的法治意識，培養(yǎng)他們遵守法律法規(guī)的良好習慣。

-培養(yǎng)責任意識：教育學生認識到維護公共秩序是每個公民的責任，增強他們的責任意識。

-提升社會參與能力：通過公共秩序教育，提高學生觀察社會現象、分析問題的能力，鼓勵他們積極參與社會公共事務。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學生對公共秩序知識的掌握程度。提問應涵蓋課程要點，如公共秩序的定義、重要性、違反公共秩序的行為及其危害等。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現學生對知識點的理解程度，并針對學生的疑問進行解答。

-觀察：教師應密切觀察學生在課堂上的參與情況和行為表現。觀察學生是否能夠積極參與討論、是否能夠遵守模擬的公共秩序規(guī)則等，以此來評估學生對公共秩序的認識和自覺遵守的程度。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以測試學生對公共秩序相關知識的理解和記憶。測試結果可以幫助教師了解學生對課程內容的掌握情況，為后續(xù)的教學提供參考。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括課后練習題、小論文或報告等。在批改過程中，教師要注意學生的答題思路、邏輯性以及語言表達，同時關注學生對公共秩序知識的應用能力。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師應給予學生及時的反饋。對于作業(yè)中的亮點，教師應給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，教師應指出并給出改進的建議。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：教師可以通過課堂講解、作業(yè)回執(zhí)或在線平臺等方式，將作業(yè)評價結果反饋給學生。反饋應具體、明確，幫助學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。

-鼓勵：在評價過程中，教師應注重鼓勵學生，特別是那些在遵守和維護公共秩序方面表現出色的學生。通過正面的反饋，教師可以增強學生的自信心，激發(fā)他們更加積極地參與到公共秩序的維護中去。

3.過程性評價

-學生參與度：教師應記錄學生在課堂討論、小組活動和作業(yè)完成中的參與度。學生的積極參與是學習效果的重要體現。

-學生進步：教師應關注學生在學習過程中的進步，包括對公共秩序知識理解的深入、行為習慣的改善等，并在適當的時候給予表揚和鼓勵。內容邏輯關系①公共秩序的概念與重要性

-知識點：公共秩序的定義、公共秩序的組成部分、公共秩序的功能。

-關鍵詞：公共秩序、社會穩(wěn)定、公共利益、法律法規(guī)、道德規(guī)范、社會習俗。

-關鍵句：公共秩序是社會正常運行的基礎，它保障了人們的生命財產安全。

②公共秩序與個人行為的關系

-知識點：個人行為對公共秩序的影響、個人在公共秩序中的責任、公共秩序教育的意義。

-關鍵詞：個人行為、公共秩序、責任、法治