4 曹沖稱象（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

4曹沖稱象（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《4曹沖稱象》課程設(shè)計(jì)如下：

教材章節(jié)：第四課《曹沖稱象》

教學(xué)內(nèi)容：課文講述了曹操的兒子曹沖如何巧妙地稱量大象的故事。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.朗讀課文，理解故事大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞：稱、象、曹操、兒子、聰明、辦法、石頭、船、裝、浮、辦法、重量。

3.掌握課文中的關(guān)鍵句：“曹操的兒子曹沖是個(gè)聰明的孩子，他想出了一個(gè)辦法來(lái)稱量大象。”

4.分析曹沖解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)課文中的道德教育：學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、勇于創(chuàng)新、善于動(dòng)腦。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本理解力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析曹沖解決問(wèn)題的思維過(guò)程，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的漢字讀寫(xiě)和簡(jiǎn)單的句子理解。

-學(xué)生對(duì)寓言故事或歷史小故事有一定的接觸和理解。

-學(xué)生在日常生活中已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和推理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，喜歡聽(tīng)故事和講故事。

-學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)講學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作和參與討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)生字詞的理解和記憶存在困難，需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)和語(yǔ)境學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

-學(xué)生在理解曹沖稱象的推理過(guò)程時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要老師通過(guò)圖示或?qū)嶋H操作來(lái)輔助理解。

-學(xué)生在表達(dá)自己的思考和問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力有限而難以準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好了統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《曹沖稱象》相關(guān)的圖片（如大象、船、石頭等），以及動(dòng)畫(huà)或視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備一些小石頭和模型船，用于模擬故事中的稱象過(guò)程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曹沖稱象》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)很難稱重的東西？如果是大象，你們會(huì)怎么稱呢？”

-展示一張大象的圖片，讓學(xué)生初步感受大象的巨大。

-簡(jiǎn)短介紹曹操和曹沖的背景，引出《曹沖稱象》的故事，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文朗讀與生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

過(guò)程：

-學(xué)生齊讀課文《曹沖稱象》。

-教師逐一解釋生字詞，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些生字詞。

-通過(guò)詞語(yǔ)卡片游戲，鞏固生字詞的記憶。

3.故事講解與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)講解和分析，讓學(xué)生深入了解故事內(nèi)容，理解曹沖的智慧。

過(guò)程：

-教師詳細(xì)講解故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)曹沖的觀察力和解決問(wèn)題的方法。

-分析曹沖稱象的步驟，讓學(xué)生理解其科學(xué)性和創(chuàng)造性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：曹沖的方法為什么聰明？如果換作是你，你會(huì)怎么做？

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論曹沖稱象的原理，并嘗試提出其他可能的稱象方法。

-小組內(nèi)討論各自的方案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)曹沖稱象方法的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括曹沖的方法的原理和自己的創(chuàng)新方法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智慧和創(chuàng)新的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹沖稱象》的故事、生字詞、討論成果等。

-強(qiáng)調(diào)智慧、創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《曹沖稱象》的感想或自己的創(chuàng)新解決方案，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀并理解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，對(duì)曹沖的智慧和勇氣表示敬佩。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并在句子中運(yùn)用這些詞語(yǔ)，提高了識(shí)字和寫(xiě)字能力。

3.學(xué)生通過(guò)分析曹沖解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)了觀察、思考和推理的方法，邏輯思維能力得到提升。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，提出了各種可能的稱象方法，培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

5.學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的思考和討論成果，語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心得到增強(qiáng)。

6.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，理解了在遇到難題時(shí)要勇于嘗試新方法，不拘泥于傳統(tǒng)思維的重要性。

7.學(xué)生能夠?qū)⒉軟_稱象的故事與日常生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到智慧解決問(wèn)題在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用自己的話復(fù)述故事，并結(jié)合自己的理解寫(xiě)出感想或創(chuàng)新方案，提高了寫(xiě)作能力。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史故事產(chǎn)生了興趣，對(duì)古代文化有了更深的認(rèn)識(shí)，文化素養(yǎng)得到提升。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《曹沖稱象》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖的智慧與創(chuàng)新精神的同時(shí)，我也在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)踐證明這個(gè)方法是有效的，學(xué)生們對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在講解生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些字詞的記憶仍然存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地采用趣味性的記憶方法，比如通過(guò)故事情境或游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我原本期望學(xué)生能夠積極參與討論，但實(shí)際上一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得有些害羞。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的信心和鼓勵(lì)。今后，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并在小組討論中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地規(guī)劃討論的主題和方向，確保討論的效率和質(zhì)量。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《曹沖稱象》的故事有了深刻的理解，對(duì)曹沖的智慧和勇氣表示了極大的敬意。在生字詞學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們基本上能夠掌握課文中出現(xiàn)的新字詞，但在書(shū)寫(xiě)方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

在技能方面，學(xué)生們的邏輯思維能力和合作能力得到了提升。通過(guò)小組討論，他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中找到了解決問(wèn)題的多種可能性。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史故事產(chǎn)生了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度更加積極。他們?cè)谡n堂上的參與度和互動(dòng)性也有了明顯的提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在生字詞學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，提供更多的個(gè)性化幫助。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，明確討論的主題和方向，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)保持一致。

3.增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和興趣。

4.繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

題目：曹操的兒子________是個(gè)聰明的孩子，他想出了一個(gè)________的辦法來(lái)稱量大象。

答案：曹沖、巧妙

題型二：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述曹沖是如何稱量大象的。

答案：曹沖讓人把大象帶到船上，在船舷上刻下一個(gè)記號(hào)，然后讓大象上岸，用石頭裝滿船直到記號(hào)處，最后稱量石頭的重量，這就是大象的重量。

題型三：連線題

題目：請(qǐng)將以下人物與對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)連起來(lái)。

曹沖——聰明機(jī)智

曹操——勇猛善戰(zhàn)

答案：曹沖——聰明機(jī)智；曹操——勇猛善戰(zhàn)

題型四：論述題

題目：從曹沖稱象的故事中，你學(xué)到了哪些道理？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行論述。

答案：從曹沖稱象的故事中，我學(xué)到了遇到問(wèn)題時(shí)要勇于創(chuàng)新，善于動(dòng)腦。曹沖沒(méi)有按照傳統(tǒng)的方法去稱量大象，而是通過(guò)巧妙地利用船的浮力來(lái)解決問(wèn)題。這告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)難題時(shí)，我們也應(yīng)該勇于嘗試新方法，不拘泥于傳統(tǒng)思維。

題型五：應(yīng)用題

題目：如果你遇到了一個(gè)難題，你會(huì)如何像曹沖一樣巧妙地解決它？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：如果我遇到了一個(gè)難題，比如要測(cè)量一個(gè)不規(guī)則物體的體積，我不會(huì)直接用傳統(tǒng)的體積測(cè)量方法，而是會(huì)嘗試用排水法。我會(huì)將物體放入裝滿水的容器中，然后測(cè)量排出水的體積，這樣就能間接得到物體的體積了。這種方法類似于曹沖稱象，都是通過(guò)間接的方式來(lái)解決問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景與人物介紹

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：曹操、曹沖的身份和故事發(fā)生的背景。

-重點(diǎn)詞：曹操、曹沖、聰明、兒子、大象。

②曹沖稱象的過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：曹沖如何利用船和石頭的浮力來(lái)稱量大象。

-重點(diǎn)句：“曹沖讓人把大象帶到船上，船就沉下去了。他在船舷上刻下一個(gè)記號(hào)，然后讓大象上岸，再用石頭裝滿船，直到船下沉到記號(hào)處?！?/p>

③故事的啟示與道德教育

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從曹沖稱象故事中得到的啟示和教育意義。

-重點(diǎn)句：“曹沖的辦法既巧妙又實(shí)用，他讓我們知道，遇到問(wèn)題時(shí)，要勇于創(chuàng)新，善于動(dòng)腦?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀并背誦《曹沖稱象》課文，加強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

2.寫(xiě)一篇短文，描述曹沖稱象的過(guò)程，并闡述從這個(gè)故事中學(xué)到的道理。

3.選擇課文中的五個(gè)生字詞，每個(gè)詞寫(xiě)五個(gè)句子，鞏固生字詞的應(yīng)用。

4.繪制一幅關(guān)于曹沖稱象的圖畫(huà)，標(biāo)注出故事中的關(guān)鍵元素，如大象、船、石頭等。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)進(jìn)行以下反饋：

1.朗讀背誦反饋：

-對(duì)于能夠流利背誦課文的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提醒他們?cè)诒痴b時(shí)注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

-對(duì)于背誦不流利或有困難的學(xué)生，我會(huì)指出具體問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)?，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)建議。

2.短文寫(xiě)作反饋：

-對(duì)于能夠清晰描述曹沖稱象過(guò)程并準(zhǔn)確闡述道理的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

-對(duì)于寫(xiě)作內(nèi)容不夠完整或有偏差的學(xué)生，我會(huì)指出具體