7-2《秦腔》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

7-2《秦腔》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《秦腔》為教學內容，旨在通過深入解讀文本，使學生理解秦腔的藝術特色及其所承載的地域文化精神。課程設計注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，結合文學與藝術相結合的教學方法，提高學生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。課程分為文本解讀、藝術欣賞、實踐體驗三個環(huán)節(jié)，旨在幫助學生全面、深入地理解秦腔的藝術魅力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《秦腔》的語言特色，提高學生準確、生動地表達情感與觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生對文學作品進行深度解讀和批判性思考的能力，增強邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解秦腔所蘊含的地域文化特色，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認識與傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學藝術作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升藝術創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

①理解《秦腔》文本中的藝術表現(xiàn)手法，如象征、夸張等。

②分析文本中的人物形象，理解其性格特點和情感變化。

③掌握秦腔的起源、發(fā)展及其在中國戲劇史上的地位。

2.教學難點

①深入解讀《秦腔》中獨特的地域文化特色和民間藝術精神。

②理解作者在文本中所表達的對傳統(tǒng)文化的態(tài)度和思考。

③將秦腔的藝術特色與其它戲劇形式進行比較，分析其獨特性。教學方法與策略1.結合講授法引導學生理解《秦腔》的文學價值和藝術特色，同時采用討論法激發(fā)學生的思考和交流。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬秦腔表演，體驗其獨特魅力；通過小組合作進行案例研究，深入分析文本。

3.利用多媒體播放秦腔選段，增強感官體驗，輔助教學內容的展示，同時采用項目導向學習，鼓勵學生創(chuàng)作相關藝術作品，提升實踐能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以一段秦腔表演視頻作為導入，讓學生初步感受秦腔的腔調和表演風格，提出問題：“你們對秦腔有什么初步印象？它和你們熟悉的戲劇形式有何不同？”以此引出本節(jié)課的主題《秦腔》。

2.新課講授（15分鐘）

①分析《秦腔》的文學價值：講解秦腔的歷史背景，分析文本中的象征、夸張等藝術手法，讓學生理解這些手法如何增強作品的表現(xiàn)力。

②解讀人物形象：以文本中的主要人物為例，分析其性格特點和情感變化，引導學生理解人物塑造的技巧。

③探討地域文化特色：講解秦腔所承載的地域文化精神，分析其在中國戲劇史上的地位，加深學生對傳統(tǒng)文化的認識。

3.實踐活動（15分鐘）

①角色扮演：學生分組，每組選擇《秦腔》中的片段進行角色扮演，體驗秦腔表演的藝術魅力。

②案例研究：每組選擇一個文本中的場景，分析其藝術表現(xiàn)手法和人物形象，討論如何將之轉化為舞臺表演。

③創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一個簡短的秦腔劇本，運用所學的藝術手法和人物塑造技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

①分析秦腔的藝術特色：討論秦腔在音樂、表演、舞臺布景等方面的獨特性。

②探討秦腔的地域文化內涵：從文本中找出反映地域文化的元素，討論其意義。

③評價秦腔的藝術價值：結合所學知識和個人體驗，評價秦腔在當代社會中的藝術地位和價值。

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內容，強調秦腔的藝術特色和地域文化內涵，總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)和收獲，指出秦腔在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化中的重要性。教學資源拓展1.拓展資源

①秦腔的歷史與發(fā)展：介紹：包括秦腔的起源、各個時期的發(fā)展變化，以及其在不同地域的流派特點。

②秦腔經典劇目介紹：列舉幾部具有代表性的秦腔劇目，如《王貴與李香香》、《白蛇傳》等，分析其藝術成就和影響力。

③地域文化背景資料：提供關于陜西地區(qū)的歷史、地理、民俗等背景資料，幫助學生更好地理解秦腔的地域特色。

④秦腔表演藝術解析：詳細講解秦腔的唱腔、表演、化妝、服飾等方面的藝術特點，以及舞臺布景和道具的使用。

⑤當代秦腔的發(fā)展現(xiàn)狀：介紹秦腔在當代社會中的發(fā)展狀況，包括其在文化傳承、創(chuàng)新發(fā)展等方面的挑戰(zhàn)與機遇。

2.拓展建議

①觀看秦腔演出：鼓勵學生利用節(jié)假日或文化活動中，觀看現(xiàn)場秦腔演出，親身感受其藝術魅力。

②閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于秦腔的專著、劇本集，以及與秦腔相關的文學作品，如《秦腔藝術》、《秦腔劇本選》等。

③參與秦腔社團活動：如果學校或社區(qū)有秦腔社團，鼓勵學生加入，參與排練和演出，提高實踐能力。

④研究性學習：組織學生進行秦腔研究性學習，通過實地考察、訪談、資料搜集等方式，深入了解秦腔的歷史、藝術特色和地域文化。

⑤跨學科學習：引導學生將秦腔藝術與歷史、地理、民俗、戲劇等其他學科知識相結合，進行綜合性的學習與探討。

⑥創(chuàng)作相關作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以秦腔為主題的藝術作品，如繪畫、散文、短篇小說等，以表達對秦腔的理解和感悟。

⑦交流分享：定期組織學生進行秦腔藝術學習心得的交流分享會，促進學生之間的相互學習和交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言的積極性、對秦腔藝術的理解和感受、對文本分析的深入程度等。記錄學生的課堂表現(xiàn)，對積極參與、思考深入的學生給予肯定和鼓勵。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結束后，每組選取代表進行成果展示，包括對秦腔藝術特色的分析、人物形象解讀、地域文化探討等內容。評價標準包括展示內容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性等方面。

3.隨堂測試：設計一份簡短的隨堂測試，測試內容包括對《秦腔》文本的理解、秦腔藝術特色的知識、地域文化的認識等。通過測試了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

4.實踐活動評價：對學生在角色扮演、案例研究和創(chuàng)作練習等實踐活動中的表現(xiàn)進行評價，重點關注學生的參與度、創(chuàng)新性和實踐能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實踐活動的綜合表現(xiàn)，教師進行總結性評價。對學生的優(yōu)點給予表揚，對存在的不足提出建設性的意見和建議。同時，鼓勵學生相互評價，促進彼此的學習和成長。

6.課后作業(yè)反饋：布置與秦腔相關的課后作業(yè)，如撰寫觀后感、分析秦腔劇本等。在下次課堂上，對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現(xiàn)，包括對秦腔藝術的理解、參與討論的積極性、實踐活動的投入程度等。通過自我評價，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

8.教學效果反思：教師根據學生的表現(xiàn)和反饋，對教學設計和實施過程進行反思，總結經驗教訓，為后續(xù)教學提供參考和改進方向。同時，根據學生的需求和教學實際情況，調整教學策略和方法，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將秦腔藝術與學生的日常生活相聯(lián)系，通過設計角色扮演等活動，讓學生在體驗中學習，提高學習的趣味性和實效性。

2.引入多媒體教學手段，通過播放秦腔表演視頻，讓學生直觀感受秦腔的藝術魅力，增強感官體驗，提高學習興趣。

3.鼓勵學生進行創(chuàng)作練習，如創(chuàng)作簡短的秦腔劇本，不僅鍛煉學生的寫作能力，還激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，討論不夠深入，導致討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我注意到對于一些較為抽象的藝術手法和地域文化內涵的講解，學生理解起來較為困難，需要進一步優(yōu)化教學方法。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠細化，導致評價結果不夠客觀和全面。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在后續(xù)教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如設置小組競賽、獎勵機制等，激發(fā)學生的參與熱情。

2.對于抽象藝術手法和地域文化內涵的教學，我將采用案例分析、實物展示等更為直觀的教學手段，幫助學生理解。同時，引入更多背景資料，加深學生對秦腔文化的認識。

3.在教學評價方面，我將制定更細化的評價標準，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、實踐活動表現(xiàn)等，確保評價結果的客觀性和全面性。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我認知能力。內容邏輯關系1.《秦腔》文本重點知識點

①秦腔藝術特色：包括唱腔、表演、化妝、服飾等藝術元素的特點。

②地域文化內涵：分析文本中反映的陜西地域文化特色及其對秦腔藝術的影響。

③人物形象塑造：解讀文本中的主要人物形象，探討其性格特點和情感變化。

2.《秦腔》文本關鍵詞

①地域性：指文本中描繪的陜西地區(qū)特有的文化環(huán)境和風土人情。

②戲劇性：涉及秦腔表演中的戲劇沖突、角色扮演和情感表達。

③藝術性：包括文本中的藝術手法、語言風格和審美價值。

3.《秦腔》文本重點句子

①“秦腔是秦人的心聲，是秦人情感的最直接、最真實的表達?！薄獜娬{秦腔與陜西人情感的緊密聯(lián)系。

②“那高亢激越的唱腔，那悲愴動人的情節(jié)，那獨特的表演風格，都深深地吸引著我?！薄枋銮厍凰囆g魅力及其對觀眾的情感影響。

③“每一個動作，每一個眼神，都是那么真實、那么生動，仿佛能夠穿越時空，讓我們感受到古代生活的氣息?！薄治銮厍槐硌莸募毮伜蜕鷦有?。課后作業(yè)1.請結合課文《秦腔》，分析秦腔藝術中的象征手法是如何體現(xiàn)的，并舉例說明。

答案：秦腔中的象征手法主要體現(xiàn)在對角色服飾、道具和動作的設計上。例如，文本中描述的“武生的靠旗、旦角的水袖、丑角的矮圍裙”等，都是通過具體的物象來象征角色的身份和性格特點。

2.請從課文中選取一個你認為最具有地域文化特色的場景，描述其對秦腔藝術風格的影響。

答案：課文中提到的“黃河渡口”的場景，展現(xiàn)了陜西地區(qū)特有的地理環(huán)境和歷史文化背景。這一場景為秦腔提供了豐富的表現(xiàn)素材，使得秦腔藝術風格具有鮮明的地方特色。

3.分析課文中的主要人物形象，探討其性格特點和情感變化。

答案：以文本中的“王貴”為例，他是一個堅韌不拔、執(zhí)著追求的藝人形象。在秦腔表演中，王貴經歷了從初入戲班到成為名角的過程，其性格中的堅持和毅力得到了充分的體現(xiàn)。

4.請結合課文內容，描述秦腔的唱腔特點，并分析其對戲劇情感表達的作用。

答案：秦腔的唱腔高亢激越，富有感染力。這種唱腔特點使