北師大版心理健康一年級下冊第二十三課 今天我來做主人教案

北師大版心理健康一年級下冊第二十三課今天我來做主人教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版心理健康一年級下冊第二十三課今天我來做主人教案教材分析北師大版心理健康一年級下冊第二十三課《今天我來做主人》教案，以培養(yǎng)學生的自主性、責任感和團隊協(xié)作能力為核心。本節(jié)課通過引導學生參與課堂活動，讓學生在實際操作中體驗做主人的感受，學會承擔責任，提高自我管理能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于引發(fā)學生興趣，與一年級學生的心理發(fā)展特點緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的個人自主發(fā)展和社會責任意識，具體包括：提升學生自我認知與自我管理能力，通過課堂活動培養(yǎng)學生的自主性和獨立思考能力；增強學生的責任感和集體榮譽感，通過分工合作完成任務，讓學生學會承擔責任和履行義務；以及鍛煉學生的溝通協(xié)作能力，通過小組討論和分享，提升學生的人際交往和社會適應能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成積極向上的心態(tài)，為未來的學習和社會生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的課堂規(guī)則和日常行為規(guī)范，對團隊合作有一定的認識，能夠參與簡單的集體活動。

2.一年級的學生充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在視覺和動手操作中學習效果較好，但注意力集中時間較短，需要教師不斷變換教學方式以維持興趣。他們的學習風格多樣，有的學生善于表達，有的則較為內(nèi)向。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在表達自己想法時可能會感到緊張或詞不達意；在分工合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢或責任不清的情況；對于自主決策可能會感到不適應或害怕承擔責任。教學資源準備1.教材：每人一本《北師大版心理健康一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的兒童故事書籍、卡通圖片及視頻片段，以輔助講解和激發(fā)興趣。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備一些簡單的教具，如小卡片、彩色筆等，用于課堂活動。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)域，確保每組學生都有足夠的空間進行互動和討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示一個孩子們熟悉的動畫場景，如小動物們準備開一場宴會，但需要選出一個主持人。

-提出問題：教師提問“你們覺得誰來做主持人最合適？為什么？”引導學生思考并回答。

-激發(fā)興趣：教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題“今天我來做主人”，說明做主人的意義和責任。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：使學生理解“主人”的含義，學會承擔責任，提高自主管理能力。

-教學重點：

-講解“主人”的定義和責任。

-通過故事分享，展示承擔責任的重要性。

-討論在不同場合如何做一個負責任的小主人。

-教學步驟：

-故事分享：講述一個關(guān)于孩子承擔責任的故事，如《小熊做主人》。

-討論環(huán)節(jié)：教師引導學生討論故事中小熊的行為，強調(diào)責任感和自主性。

-角色扮演：學生分角色扮演故事中的角色，體驗做主人的感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習環(huán)節(jié)：教師設計一些情景題，讓學生在小組內(nèi)討論并給出解決方案。

-情景題示例：如果在班級活動中，你負責組織一個游戲，但有個別同學不參與，你會怎么做？

-討論環(huán)節(jié)：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予點評和指導。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如“什么是責任？”“你認為自己在家或?qū)W校中可以做哪些事情來體現(xiàn)責任感？”

-師生互動：

-教師邀請學生分享自己的經(jīng)歷，如何在家或?qū)W校中承擔責任。

-教師引導學生思考如何在日常生活中提升自主管理能力。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-情境模擬：教師設計一個模擬場景，如“班級小主人日”，讓學生輪流扮演小主人，負責班級日常事務。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考如何在不同的角色中展現(xiàn)責任感，如作為學生、家庭成員、社會小公民等。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)責任感的重要性。

-作業(yè)布置：教師布置一項與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學生寫一篇關(guān)于“我心中的小主人”的短文。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小主人翁的故事》：收集一些關(guān)于孩子們在不同場合承擔責任、自主管理的故事書籍，如《小主人公的日記》、《成長的故事》等，供學生課后閱讀。

-《責任感培養(yǎng)手冊》：提供一本關(guān)于培養(yǎng)孩子責任感的指導手冊，內(nèi)容包括責任感的重要性、如何在生活中培養(yǎng)責任感等，供家長和學生共同閱讀。

2.課后自主學習和探究：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中嘗試承擔一些小任務，如整理房間、幫忙做家務等，并記錄下自己的感受和成長。

-角色扮演：學生可以與家長一起進行角色扮演游戲，模擬在不同場景中承擔責任的角色，如家庭小主人、班級小干部等。

-主題討論：鼓勵學生與家人或朋友就“如何成為一個負責任的人”進行討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗。

-觀察日記：學生可以記錄下自己在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中觀察到的負責任行為，分析這些行為對個人和集體的影響。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如環(huán)保清潔、敬老助殘等，親身體驗責任感的重要性。

-成長計劃：學生可以制定一個個人成長計劃，包括學習、生活、社交等方面，設定目標并努力實現(xiàn)，培養(yǎng)自律和責任感。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《今天我來做主人》的設計與實施讓我深刻體會到了教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設、故事分享、角色扮演等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中理解和吸收知識。我發(fā)現(xiàn)學生們對于互動性強、參與度高的活動非常感興趣，這也使得他們在學習過程中更加積極和投入。

在教學策略上，我注重引導學生們進行思考和討論，鼓勵他們表達自己的看法。通過小組討論，學生們不僅加深了對責任感的理解，還學會了傾聽和尊重他人的意見。這一點在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在表達時還是顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和引導。

在課堂管理方面，我盡量營造一個平等、和諧的氛圍，讓學生們感到自在和安全。但同時，我也注意到了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡不同學生的參與度，如何引導內(nèi)向的學生更加積極地參與到課堂活動中來。這需要我在今后的教學中不斷嘗試和調(diào)整。

從教學效果來看，學生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們能夠理解并描述責任感，也能在實際行動中表現(xiàn)出一定的自主性和責任感。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學生在課后實踐中的表現(xiàn)并不如課堂上那樣積極，這提示我需要加強家校溝通，讓家長也能參與到孩子的責任感培養(yǎng)中來。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下措施進行改進：

1.繼續(xù)優(yōu)化教學設計，增加更多有趣的互動環(huán)節(jié)，讓學生們在活動中自然地學習到知識。

2.對表達能力較弱的學生給予更多的關(guān)注和指導，通過小組合作等形式，讓他們在同伴的幫助下逐漸提升自信。

3.加強家校聯(lián)系，通過家長會、家訪等方式，讓家長了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，并鼓勵家長在家中也能關(guān)注孩子的責任感培養(yǎng)。

4.定期進行教學反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，調(diào)整教學方法和管理策略，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-“主人”的定義與責任感

-責任感