Unit 7素能測評教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（浙江專用）

Unit7素能測評教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（浙江專用）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7素能測評教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（浙江專用）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit7，主要圍繞“Shopping”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及對話和短文閱讀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生在之前單元學(xué)過的日常用品、顏色、數(shù)字等詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握購物場景中的常用句型，如“Howmuchis/are...?”，“CanIhelpyou?”等，并能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，本節(jié)課也將拓展學(xué)生對購物場景的理解，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用購物場景中的詞匯和句型，能夠在實(shí)際交流中表達(dá)購物需求。

2.文化意識(shí)：通過購物話題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的觀察、分析和推理能力，鼓勵(lì)他們在閱讀和交流中提出問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極合作學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，包括簡單的問候、介紹和數(shù)字表達(dá)，同時(shí)對一些顏色和物品的英文名稱有所了解。

2.學(xué)生對于實(shí)際生活場景的英語學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過角色扮演和互動(dòng)游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能更擅長聽力和口語，而部分學(xué)生在讀寫方面表現(xiàn)較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對于合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于購物場景中的一些專業(yè)詞匯和表達(dá)不熟悉，可能會(huì)在理解和運(yùn)用上遇到障礙；在構(gòu)建復(fù)雜句子和進(jìn)行深入交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z法知識(shí)和詞匯量的限制而感到困難；此外，對于如何在真實(shí)語境中自然地使用英語進(jìn)行交流，學(xué)生可能會(huì)感到缺乏信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級上冊課本，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與購物場景相關(guān)的圖片、視頻，以及用于課堂活動(dòng)的購物清單模板。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相關(guān)的教學(xué)軟件，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張購物中心的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊谫徫飼r(shí)的經(jīng)歷，提問學(xué)生：“你們在購物時(shí)都會(huì)說些什么？”，“你們知道如何用英語詢問價(jià)格嗎？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課的主題“Shopping”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示教材中的購物對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Howmuchis/are...?”，“CanIhelpyou?”等。

-教師通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握購物場景中的常用詞匯，如“shoes”，“shirt”，“expensive”，“cheap”等。

-教師通過情境模擬，演示如何在購物時(shí)進(jìn)行對話，并指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組模擬一個(gè)購物場景，一名學(xué)生扮演顧客，另一名學(xué)生扮演店員，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，編寫簡短的購物對話，并在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行全班展示，并給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

具體舉例回答：

-教師提出問題：“在購物時(shí)，如何禮貌地拒絕？”學(xué)生分組討論，舉例回答可能包括：“No,thankyou.I'mjustlooking.”，“I'msorry,butIcan'taffordit.”等。

-教師提出問題：“如果你在商店找不到想要的商品，你會(huì)怎么說？”學(xué)生討論并回答，例如：“CouldyoutellmewhereIcanfind...?”，“Ican'tseemtofind...Canyouhelpme?”等。

-教師提出問題：“如何用英語表達(dá)你喜歡的商品？”學(xué)生討論并回答，如：“Ireallylikethisshirt.It'sverynice.”，“Thisdressisbeautiful.Iwanttotryiton.”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，總結(jié)購物場景中的禮貌用語和交流技巧。教師提問學(xué)生：“今天我們學(xué)了哪些新詞匯和句型？”，“在購物時(shí)，如何禮貌地表達(dá)你的需求和拒絕？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡要的點(diǎn)評和小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

本節(jié)課教學(xué)用時(shí)總計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生能夠充分參與并掌握教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.物品類詞匯：shirt,pants,dress,shoes,bag,watch等。

2.顏色類詞匯：red,blue,green,yellow,black,white等。

3.數(shù)字類詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。

4.形容詞詞匯：expensive,cheap,beautiful,nice,big,small等。

5.動(dòng)詞詞匯：like,want,need,have,buy,sell,look等。

二、句型

1.詢問價(jià)格：Howmuchis/are...?

2.提供幫助：CanIhelpyou?

3.表達(dá)喜好：Ilike.../Idon'tlike...;Iwant.../Idon'twant...

4.表達(dá)需求：Ineed...

5.購物場景交際：Whatwouldyoulike?/Whatdoyouwanttobuy?/Isthiswhatyou'relookingfor?

三、語法

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述習(xí)慣、現(xiàn)狀和普遍真理。

2.一般過去時(shí)態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

四、文化意識(shí)

1.了解不同國家的購物習(xí)慣和禮儀。

2.認(rèn)識(shí)到貨幣單位和價(jià)格表達(dá)方式在不同國家的差異。

五、語言運(yùn)用

1.能夠在購物場景中正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.能夠理解并回應(yīng)對方的購物需求。

3.能夠用英語描述商品的特性和表達(dá)購物意愿。

六、學(xué)習(xí)策略

1.通過角色扮演和模擬購物場景來提高口語交流能力。

2.利用圖片和實(shí)物輔助記憶單詞和句型。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

七、情感態(tài)度

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語，提高自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、文化意識(shí)、語言運(yùn)用、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握Unit7“Shopping”的相關(guān)知識(shí)，為實(shí)際生活中的英語交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材練習(xí)冊中Unit7的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和對話編寫。

-寫一篇短文，描述一次購物經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

2.口語作業(yè)：

-與家長或朋友進(jìn)行一次模擬購物對話，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交際用語。

-錄制一段購物對話視頻，上傳至班級學(xué)習(xí)平臺(tái)，與同學(xué)們分享。

3.擴(kuò)展作業(yè)：

-收集并整理10個(gè)與購物相關(guān)的英語詞匯，制作成單詞卡片，并寫上中文解釋。

-閱讀一篇與購物相關(guān)的英語文章，總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息，下節(jié)課分享給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生提交的書面作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注詞匯和語法的正確使用。

-對于練習(xí)冊中的錯(cuò)誤，教師將給出詳細(xì)的改正建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯(cuò)誤。

-對于短文作業(yè)，教師將評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性，提供針對性的改進(jìn)意見。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將在線上平臺(tái)查看學(xué)生的口語作業(yè)視頻，對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語法和詞匯使用進(jìn)行評價(jià)。

-教師將提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

3.擴(kuò)展作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的單詞卡片，確保單詞的正確性和解釋的準(zhǔn)確性。

-對于閱讀文章的總結(jié)，教師將評價(jià)學(xué)生的理解能力和概括能力，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教學(xué)反思今天的課堂上，我對Unit7“Shopping”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入探討和實(shí)踐。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)購物場景的英語交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

課堂上，學(xué)生的參與度非常高，他們對模擬購物場景表現(xiàn)出濃厚的興趣。角色扮演活動(dòng)尤其受歡迎，學(xué)生們能夠積極地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。這讓我意識(shí)到，情境教學(xué)確實(shí)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)際應(yīng)用能力。然而，我也注意到，在角色扮演中，一些學(xué)生過于關(guān)注表演，而忽略了語言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。未來，我需要在活動(dòng)中加入更多的語言準(zhǔn)確性指導(dǎo)，確保學(xué)生在樂趣中也能學(xué)到正確的語言知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)存在困難，尤其是對于那些抽象或不太常見的詞匯。我意識(shí)到，我可能沒有提供足夠的上下文或?qū)嵗齺韼椭鷮W(xué)生理解和記憶這些詞匯。下次，我計(jì)劃通過更多的實(shí)物展示和實(shí)際場景的圖片來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用仍然感到困惑。雖然我在新課上已經(jīng)講解了這個(gè)語法點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生們還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說明我在課堂上的練習(xí)可能還不夠充分。我計(jì)劃在接下來的課程中，增加更多針對性的練習(xí)，比如填空題、改錯(cuò)題和翻譯題，以幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于書面作業(yè)的完成情況較好，但口語作業(yè)的完成度就不那么理想了。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌?，并沒有積極參與到口語練習(xí)中。我打算在下次課堂上，增加口語練習(xí)的時(shí)間，并且鼓勵(lì)學(xué)生們在課后也進(jìn)行口語練習(xí)，比如和父母用英語進(jìn)行購物對話。

最后，我感到自己在課堂上的反饋還不夠及時(shí)和具體。有時(shí)候，學(xué)生在回答問題時(shí)，我沒有立即給出反饋，這可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。我需要在課堂上更加注重及時(shí)反饋，讓學(xué)生明白他們的表現(xiàn)哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理題型一：情景對話編寫

題目：假設(shè)你正在一家服裝店里購物，你想買一件藍(lán)色的襯衫。請編寫一段對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

答案：

A:CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'mlookingforablueshirt.

A:Howmuchistheblueshirt?

B:It'sninety-nineyuan.

A:That'sreasonable.I'lltakeit.

題型二：句子改寫

題目：將下列句子改為一般過去時(shí)態(tài)。

原句：Ilikethisdress.

答案：Ilikedthatdress.

題型三：短文填空

題目：閱讀下面的短文，然后根據(jù)上下文填寫合適的詞匯。

Lastweekend,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsome____(1)__,____(2)__,and____(3)__fordinner.The____(4)___wasveryexpensive,butthe____(5)__wascheap.

答案：

(1)vegetables(2)fruit(3)meat(4)fish(5)chicken

題型四：角色扮演

題目：與你同伴一起模擬一個(gè)購物場景，你是一名顧客，你的同伴是一名店員。使用以下句型進(jìn)行交流：

-CanIhelpyou?

-I'mlookingfor...

-Howmuchis/are...?

-That'stooexpensive.Doyouhaveanythingcheaper?

答案：

顧客：CanIhelpyou?

店員：Yes,ofcourse.Whatareyoulookingfor?

顧客：I'mlookingforapairofshoes.

店員：Howmuchisthepairofshoes?

顧客：Theyareonehundredandfiftyyuan.

店員：That'stooexpensive.Doyouhaveanythingcheaper?

顧客：Yes,wehaveapairforonehundredyuan.

題型五：寫作練習(xí)

題目：寫一段關(guān)于你最近一次購物經(jīng)歷的短文，包括你買了什