北師大版（2013） 三年級(jí)下冊(cè)心理健康 15做勇敢的孩子 教案

北師大版（2013）三年級(jí)下冊(cè)心理健康15做勇敢的孩子教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版（2013）三年級(jí)下冊(cè)心理健康15做勇敢的孩子教案教材分析“北師大版（2013）三年級(jí)下冊(cè)心理健康15做勇敢的孩子教案”聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信心，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠勇敢面對(duì)，克服恐懼。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，提升自我認(rèn)知和情感調(diào)節(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）情緒管理能力，使學(xué)生能夠識(shí)別并表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)合理調(diào)控情緒，以積極態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)；2）自我認(rèn)知能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信，勇于嘗試新事物；3）人際溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流，分享感受和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的人際關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)中的各種情境，提高心理健康水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的情緒管理和自我認(rèn)知，能夠初步識(shí)別自己的情緒和表達(dá)感受。此外，他們已經(jīng)具備了一定的合作和溝通能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谥庇^、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易吸收信息，喜歡動(dòng)手操作和參與小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解更深層次的勇氣和自信概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到抽象和難以把握。此外，對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，他們可能會(huì)遇到困難，需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。在小組討論中，一些內(nèi)向或膽怯的學(xué)生可能不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《北師大版三年級(jí)下冊(cè)心理健康》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備勇氣和自信相關(guān)的圖片、視頻片段，以及情緒管理的互動(dòng)游戲軟件。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生記錄和分享想法。教學(xué)過程**導(dǎo)入新課**

1.**師生互動(dòng)**：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《做勇敢的孩子》這一課。首先，我想請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過害怕或者不敢嘗試的事情呢？

2.**學(xué)生分享**：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷。

3.**總結(jié)導(dǎo)入**：聽了大家的分享，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有害怕的時(shí)候。那么，怎樣才能成為一個(gè)勇敢的孩子呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，做一個(gè)勇敢的孩子。

**課文主旨內(nèi)容探究**

1.**閱讀課文**：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《做勇敢的孩子》這一課。在閱讀過程中，請(qǐng)注意找出課文中講述的勇敢行為和主人公是如何克服困難的。

2.**學(xué)生分享**：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在課文中找到的勇敢行為和克服困難的方法。

3.**討論總結(jié)**：根據(jù)同學(xué)們的分享，我們可以總結(jié)出，勇敢不僅僅是面對(duì)危險(xiǎn)，更是面對(duì)自己的恐懼，勇敢地去嘗試和挑戰(zhàn)。接下來(lái)，我們來(lái)深入探討如何做到這一點(diǎn)。

**勇敢行為案例分析**

1.**案例分析**：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中的案例，思考以下問題：

-主人公在面對(duì)困難時(shí)有哪些表現(xiàn)？

-他/她是如何克服恐懼和困難的？

-從中我們可以學(xué)到哪些勇敢的行為？

2.**小組討論**：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，結(jié)合案例討論上述問題。

3.**小組分享**：每個(gè)小組選一位代表來(lái)分享本組的討論成果。

4.**總結(jié)歸納**：根據(jù)同學(xué)們的分享，我們可以歸納出勇敢行為的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：自我鼓勵(lì)、尋求幫助、堅(jiān)持到底。

**情緒管理互動(dòng)游戲**

1.**游戲介紹**：接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)情緒管理的互動(dòng)游戲。游戲名為“情緒大冒險(xiǎn)”，通過游戲，我們可以更好地理解和管理自己的情緒。

2.**游戲規(guī)則**：游戲分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的情緒挑戰(zhàn)。同學(xué)們需要通過合作和溝通，完成挑戰(zhàn)，獲得勇氣積分。

3.**游戲進(jìn)行**：同學(xué)們分成小組，按照游戲規(guī)則進(jìn)行挑戰(zhàn)。

4.**游戲總結(jié)**：游戲結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下在游戲中的感受，以及如何通過合作和溝通克服困難。

**實(shí)際應(yīng)用與討論**

1.**情景模擬**：請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)生活中可能遇到的困難情境，如“在人群中發(fā)言”、“參加體育比賽”等。

2.**討論解決方案**：小組內(nèi)討論如何運(yùn)用今天學(xué)到的勇敢行為和情緒管理方法來(lái)克服這些困難。

3.**小組分享**：每組選一位代表來(lái)分享本組的解決方案。

4.**總結(jié)反饋**：根據(jù)同學(xué)們的分享，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

**課堂小結(jié)**

1.**回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容**：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《做勇敢的孩子》，通過案例分析和互動(dòng)游戲，我們了解了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，成為一個(gè)勇敢的孩子。

2.**總結(jié)學(xué)習(xí)收獲**：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感悟？

3.**布置作業(yè)**：為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一個(gè)勇敢行為，嘗試在生活中應(yīng)用，并記錄下來(lái)。

**課后反思**

1.**教師反思**：在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助同學(xué)們理解和應(yīng)用勇敢行為和情緒管理方法。

2.**學(xué)生反饋**：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)詢問同學(xué)們對(duì)作業(yè)的完成情況，以及他們?cè)谏钪袑?shí)踐勇敢行為的體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**勇敢行為理解加深**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《做勇敢的孩子》后，能夠更加深刻地理解勇敢的含義，不僅僅是面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢，更是面對(duì)內(nèi)心恐懼、挑戰(zhàn)自我、克服困難時(shí)的勇敢。

2.**情緒管理能力提升**：通過案例分析和互動(dòng)游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，以及如何通過積極的方式管理情緒，這有助于他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)保持冷靜和理智。

3.**自我認(rèn)知和自信心增強(qiáng)**：學(xué)生在課程中不斷被鼓勵(lì)去嘗試新事物，這增強(qiáng)了他們的自信心。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且愿意接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。

4.**人際溝通能力提高**：在小組討論和情景模擬中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通，分享自己的想法和感受，這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中更好地發(fā)揮作用。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課后將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，如勇敢地在課堂上發(fā)言、積極參加體育活動(dòng)等，這些行為表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

6.**問題解決能力提高**：學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和策略來(lái)解決問題，這表明他們的問題解決能力得到了提升。

7.**學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)**：通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)心理健康教育的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，他們更加愿意探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

8.**學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度改善**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**勇敢行為的認(rèn)識(shí)**：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“勇敢的定義”、“勇敢的行為表現(xiàn)”和“勇敢的重要性”。關(guān)鍵詞有“勇敢”、“挑戰(zhàn)”、“克服”。重點(diǎn)句子如：“勇敢不是不害怕，而是即使害怕也要面對(duì)困難?！?/p>

②**情緒管理方法**：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“情緒識(shí)別”、“情緒表達(dá)”和“情緒調(diào)節(jié)”。關(guān)鍵詞有“情緒”、“管理”、“調(diào)節(jié)”。重點(diǎn)句子如：“當(dāng)我們感到害怕時(shí)，可以深呼吸，告訴自己‘我可以做到’?！?/p>

③**實(shí)際應(yīng)用與轉(zhuǎn)化**：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“理論應(yīng)用到實(shí)踐”、“生活中的勇敢行為”和“自我反思與改進(jìn)”。關(guān)鍵詞有“應(yīng)用”、“實(shí)踐”、“反思”。重點(diǎn)句子如：“每天嘗試一件自己害怕做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得更加勇敢?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了情緒管理的互動(dòng)游戲，這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的參與感和體驗(yàn)感。

2.我還采用了情景模擬的方法，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中實(shí)踐勇敢行為，這種方法有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，提高他們的應(yīng)對(duì)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者害怕在同伴面前表達(dá)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴課本內(nèi)容，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍洗嬖谝欢ǖ睦щy。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己更多地關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽視了他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論中參與度不高的問題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)開放和包容的討論環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的看法，無(wú)論對(duì)錯(cuò)。

2.為了更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地引入生活案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高他們的理解力和應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化，通過定期的反思和交流，了解他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：情緒管理案例分析

題目：小華在人群中發(fā)言時(shí)感到非常緊張，心跳加速，臉紅。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，給出三種幫助小華克服緊張情緒的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種方法的原理。

答案：

1.深呼吸法：深呼吸可以幫助放松身體，減輕緊張情緒。原理是通過深呼吸，可以增加氧氣攝入，降低心跳速率，使身體放松。

2.積極自我暗示法：小華可以在心中默念“我可以做到”、“我準(zhǔn)備充分”等積極的話語(yǔ)，以增強(qiáng)自信心。原理是通過積極自我暗示，可以改變消極思維，提升自我效能感。

3.角色扮演法：小華可以在私下模擬發(fā)言的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。原理是通過模擬練習(xí)，可以降低真實(shí)場(chǎng)景中的緊張感，提高應(yīng)對(duì)能力。

題型二：勇敢行為描述

題目：請(qǐng)你描述一個(gè)你在生活中遇到的勇敢行為，并說(shuō)明這個(gè)行為為什么讓你感到勇敢。

答案：我在學(xué)校的一次演講比賽中，盡管非常緊張，但我還是鼓起勇氣走上了講臺(tái)。我感到勇敢，因?yàn)槲铱朔俗约旱目謶?，完成了演講，這讓我意識(shí)到勇敢就是面對(duì)困難不退縮。

題型三：情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)用

題目：如果你在考試前感到焦慮，你會(huì)采取哪些情緒調(diào)節(jié)策略？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，給出至少兩種策略，并說(shuō)明它們的實(shí)施步驟。

答案：

1.分解任務(wù)法：我會(huì)將復(fù)習(xí)任務(wù)分解成小塊，一步一步完成。實(shí)施步驟包括列出復(fù)習(xí)任務(wù)清單，設(shè)定小目標(biāo)，逐一完成。

2.放松訓(xùn)練法：我會(huì)進(jìn)行放松訓(xùn)練，如瑜伽、冥想等。實(shí)施步驟包括找一個(gè)安靜的環(huán)境，進(jìn)行深呼吸，放松身體的每一個(gè)部分。

題型四：情景模擬分析

題目：假設(shè)你在班級(jí)聚會(huì)中，有一個(gè)同學(xué)因?yàn)楹π卟辉敢鈪⑴c活動(dòng)，你會(huì)如何鼓勵(lì)他/她？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，給出至少兩種鼓勵(lì)方法，并說(shuō)明每種方法的實(shí)施步驟。

答案：

1.鼓勵(lì)分享法：我會(huì)邀請(qǐng)這位同學(xué)分享他/她的興趣愛好，以此作為切入點(diǎn)，讓他/她感到被接納和重視。實(shí)施步驟包括傾聽、回應(yīng)、鼓勵(lì)。

2.攜手參與法：我會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)這位同學(xué)一起