Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival語法被動語態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival語法被動語態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival語法被動語態(tài)教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中一年級英語班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用被動語態(tài)描述春節(jié)的相關(guān)活動，提高運(yùn)用英語描述節(jié)日慶?；顒拥哪芰?。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解春節(jié)的文化背景和習(xí)俗，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過對比分析主動語態(tài)和被動語態(tài)的不同，提升邏輯思維和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

-基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括主動語態(tài)；

-對春節(jié)的基本了解，包括慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習(xí)俗；

-一定的詞匯量，能夠描述節(jié)日場景和活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對節(jié)日文化和慶祝活動通常有較高的興趣，可以通過這一主題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但可能在語法運(yùn)用上存在不足；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-被動語態(tài)的概念和構(gòu)成可能對學(xué)生來說是新的知識點(diǎn)，理解和運(yùn)用上可能會有難度；

-在嘗試使用被動語態(tài)描述活動時(shí)，可能會混淆時(shí)態(tài)和語態(tài)；

-學(xué)生可能不習(xí)慣在口語交流中自然地運(yùn)用被動語態(tài)，需要通過實(shí)踐來加強(qiáng)。教學(xué)資源-高中英語北師大版（2019）必修第一冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語語法練習(xí)冊

-課堂活動材料（如卡片、圖片）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT或幻燈片

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺（如有必要）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過展示春節(jié)的圖片和播放相關(guān)音頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧春節(jié)的慶祝活動。

-提問學(xué)生關(guān)于春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動，如：“你們知道春節(jié)期間我們都會做些什么嗎？”

-引出本節(jié)課的主題——使用被動語態(tài)來描述春節(jié)活動，例如：“我們通常會怎樣描述這些活動？今天我們將學(xué)習(xí)一種新的語態(tài)來描述它們?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容1：介紹被動語態(tài)的概念，通過板書展示被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，如：“被動語態(tài)通常由‘be’動詞和過去分詞構(gòu)成，它強(qiáng)調(diào)的是動作的承受者?！?/p>

-詳細(xì)內(nèi)容2：通過課本中的例句，演示如何將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，如：“Thechildrenarewatchingthefireworks.（主動語態(tài)）→Thefireworksarebeingwatchedbythechildren.（被動語態(tài)）”

-詳細(xì)內(nèi)容3：解釋被動語態(tài)在不同時(shí)態(tài)下的變化，例如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，并提供相應(yīng)的例句。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容1：分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)將一些主動語態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，并互相檢查答案。

-詳細(xì)內(nèi)容2：角色扮演，學(xué)生模擬在春節(jié)期間的場景，使用被動語態(tài)進(jìn)行對話，如：“Theliondanceisbeingperformedbythegroup.”（舞獅正在由這個(gè)團(tuán)隊(duì)表演。）

-詳細(xì)內(nèi)容3：完成課本練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊中的被動語態(tài)練習(xí)，并提交給老師批改。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

-方面1：討論在何種情況下使用被動語態(tài)更為合適，例如：“在描述節(jié)日的慶?；顒訒r(shí)，我們?yōu)槭裁唇?jīng)常使用被動語態(tài)？”

-方面2：分享在練習(xí)中使用被動語態(tài)時(shí)遇到的困難和解決方法，如：“你在轉(zhuǎn)換句子時(shí)遇到了什么問題？你是如何解決的？”

-方面3：討論如何將被動語態(tài)應(yīng)用到日常英語交流中，例如：“你能想到哪些日常場景可以使用被動語態(tài)？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-通過提問和快速回顧，確認(rèn)學(xué)生對被動語態(tài)的理解，如：“誰能告訴我被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)？我們在什么情況下使用它？”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如：“記住，被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動作的承受者，而不是執(zhí)行者。在不同時(shí)態(tài)下，被動語態(tài)的構(gòu)成也有所不同。”

-提醒學(xué)生在下一節(jié)課前復(fù)習(xí)被動語態(tài)的用法，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，如：“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何使用被動語態(tài)描述其他節(jié)日活動?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：提供關(guān)于春節(jié)的起源、習(xí)俗和民間傳說的故事，幫助學(xué)生更深入地了解春節(jié)的文化背景。

-《英語被動語態(tài)實(shí)用指南》：提供被動語態(tài)在不同場景下的使用實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提升被動語態(tài)的應(yīng)用能力。

-《中國節(jié)日英語表達(dá)手冊》：收錄了包括春節(jié)在內(nèi)的多個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地用英語介紹中國的節(jié)日文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的中國傳統(tǒng)節(jié)日，用英語撰寫一篇短文，介紹該節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，要求在文中使用至少三種不同時(shí)態(tài)的被動語態(tài)。

-鼓勵學(xué)生通過觀看英語學(xué)習(xí)頻道或視頻，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，尋找關(guān)于中國節(jié)日或被動語態(tài)的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識點(diǎn)。

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，特別是關(guān)于中國文化和社會的篇章，注意觀察和記錄其中的被動語態(tài)使用情況。

-提議學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的r/LanguageLearning或語言學(xué)習(xí)論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論被動語態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫對話或劇本，模擬在不同節(jié)日場合中使用被動語態(tài)的場景，如：“TheLanternFestivaliscelebratedbypeoplealloverChina.”（人們在中國各地慶祝元宵節(jié)。）

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語海報(bào)，展示他們最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日，并在海報(bào)中使用被動語態(tài)描述節(jié)日的相關(guān)活動。

-提議學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在英語角或國際交流活動中，用英語向外國朋友介紹中國的節(jié)日文化和習(xí)俗，注意使用被動語態(tài)進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)課本中的被動語態(tài)知識點(diǎn)，并通過在線練習(xí)平臺，如Duolingo或Babbel，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-建議學(xué)生參加英語寫作比賽或演講比賽，主題圍繞中國的傳統(tǒng)節(jié)日，要求在參賽作品中運(yùn)用被動語態(tài)，以提高寫作和口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-被動語態(tài)的定義和構(gòu)成

-被動語態(tài)在不同時(shí)態(tài)下的變化規(guī)則

-被動語態(tài)與主動語態(tài)的轉(zhuǎn)換

②重點(diǎn)詞匯：

-與春節(jié)相關(guān)的詞匯（e.g.,SpringFestival,fireworks,liondance,familyreunion）

-被動語態(tài)常用的動詞（e.g.,becelebrated,bewatched,beperformed）

③重點(diǎn)句子：

-被動語態(tài)的基本句型板書（e.g.,"is/arebeing+pastparticiple"）

-春節(jié)活動描述的被動語態(tài)句子（e.g.,"TheLanternFestivaliscelebratedbyChinesepeople.”）

-課堂練習(xí)中學(xué)生的優(yōu)秀句子展示教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。

-記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中運(yùn)用被動語態(tài)的準(zhǔn)確性和流利程度。

-評估學(xué)生對春節(jié)相關(guān)文化知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-要求每個(gè)小組在討論結(jié)束后，向全班展示他們的討論成果，包括對被動語態(tài)的理解、遇到的困難和解決策略。

-每個(gè)小組需提供至少一個(gè)使用被動語態(tài)描述春節(jié)活動的句子，并解釋選擇該句子的原因。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容給出評價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確使用被動語態(tài)的重要性。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)變化和應(yīng)用。

-測試題目設(shè)計(jì)為選擇題、填空題和改寫句子題，以檢驗(yàn)學(xué)生對被動語態(tài)的掌握程度。

-收集測試結(jié)果，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)別學(xué)生的掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對被動語態(tài)的運(yùn)用是否正確。

-對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，總結(jié)常見的錯(cuò)誤類型，并在下一節(jié)課上進(jìn)行針對性的講解。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)批改后進(jìn)行自我反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評價(jià)和反饋。

-對學(xué)生在被動語態(tài)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-提供具體的改進(jìn)建議，如增加練習(xí)量、參與更多語言交流活動等。

-鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。典型例題講解1.例題一：將下列主動語態(tài)句子改為被動語態(tài)句子。

-原句：PeoplecelebratetheSpringFestivalinChina.

-改寫：TheSpringFestivaliscelebratedbypeopleinChina.

-答案：春節(jié)在中國被人民慶祝。

2.例題二：用被動語態(tài)完成下列句子。

-提示：Thedragondance_______(perform)bythestudentsattheSpringFestivalparty.

-答案：ThedragondanceisperformedbythestudentsattheSpringFestivalparty.

-翻譯：春節(jié)聚會上，學(xué)生們表演了舞龍。

3.例題三：將下列句子改為一般過去時(shí)的被動語態(tài)。

-原句：Theycleanedtheclassroomyesterday.

-改寫：Theclassroomwascleanedbythemyesterday.

-答案：教室昨天被他們打掃了。

4.例題四：根據(jù)下列情景，用被動語態(tài)編寫對話。

-情景：在談?wù)摯汗?jié)期間的煙花表演。

-對話：

A:DidyouenjoythefireworksshowduringtheSpringFestival?

B:Yes,itwasamazi