Unit 6 How do you feel Part B Read and write（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊設計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的活動，幫助學生掌握Unit6"Howdoyoufeel?"PartBReadandwrite部分的核心內(nèi)容。結(jié)合六年級學生的認知水平和人教PEP版英語教材特點，課程設計以培養(yǎng)學生的學習興趣和實際運用能力為主。通過閱讀實踐、寫作訓練以及小組互動，讓學生在真實的語境中學會表達自己的情感，并能運用所學知識進行創(chuàng)作。課程內(nèi)容緊扣教材，注重知識的系統(tǒng)性和實用性，以提升學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過閱讀課文，學生將提高理解情感表達的語言能力；通過分析文本內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過了解不同文化背景下的情感表達方式，增強跨文化意識；同時，通過自主學習和小組合作，提升信息獲取、處理和運用英語解決問題的能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成全面發(fā)展的英語素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用課文中的關(guān)鍵句型“Howdoyoufeel?”及回答方式。

2.掌握描述不同情感狀態(tài)的詞匯，如“happy,sad,angry,scared”等。

3.通過閱讀理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)情感表達能力。

難點：

1.準確把握并運用過去式描述情感變化。

2.在寫作中，正確使用連詞和時態(tài)表達流暢的情感變化過程。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設，讓學生在實際交流中練習使用“Howdoyoufeel?”句型，并引導他們用所學情感詞匯回答。

2.利用圖片、故事等輔助教學材料，幫助學生理解并記憶情感詞匯。

3.通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學生深入理解課文，并在教師指導下學習運用過去式描述情感變化。

4.在寫作環(huán)節(jié)，提供寫作框架和示例，引導學生正確使用連詞和時態(tài)，逐步提高寫作能力。同時，通過同伴互助和教師反饋，幫助學生不斷完善寫作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語六年級上冊》教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備情感主題的圖片、單詞卡片以及相關(guān)情感表達的視頻片段，用于情境創(chuàng)設和詞匯學習。

3.教學工具：準備白板、記號筆、投影儀等教學輔助工具，以便展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和書寫工具，以便學生進行小組活動和寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含課文內(nèi)容、情感詞匯和句型的預習資料，要求學生預習并掌握。

設計預習問題：如“課文中的角色為什么會有不同的情感？你能否用‘Howdoyoufeel?’句型描述自己的情感？”

監(jiān)控預習進度：通過預習作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，理解情感詞匯和句型的用法。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放情感表達相關(guān)的視頻，引出本課主題。

講解知識點：講解情感詞匯和“Howdoyoufeel?”句型的用法，通過例句加深理解。

組織課堂活動：分組討論課文中角色的情感變化，模擬情境進行角色扮演。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保理解無誤。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，通過角色扮演練習情感表達。

提問與討論：學生勇敢提問，與同學討論交流，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，幫助學生掌握重點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：設計包含情感詞匯和句型運用的寫作任務，鞏固學習成果。

提供拓展資源：提供相關(guān)情感主題的閱讀材料和視頻，供學生自主拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作任務，運用所學知識表達自己的情感。

拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，加深對情感表達的理解。

反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，幫助學生掌握情感表達的語言能力，提高思維品質(zhì)和學習能力。教學資源拓展拓展資源：

1.情感表達相關(guān)書籍：《情緒的密碼》、《情感智力》等，幫助學生更深入地理解情感及其表達方式。

2.英語情感表達視頻：YouTube上的英語教學頻道，如“EnglishwithLucy”和“Rachel'sEnglish”，提供豐富的情感表達視頻教程。

3.在線英語學習平臺：如Duolingo、Memrise等，提供情感詞匯和句型的互動學習模塊。

4.英語繪本和故事書：如《猜猜我有多愛你》、《彩虹魚》等，通過故事中的情感表達，提高學生的情感理解能力。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：鼓勵學生閱讀情感表達相關(guān)的書籍，了解情感在不同文化背景下的表達方式，增強跨文化意識。

2.觀看英語視頻：要求學生觀看英語情感表達視頻，模仿并練習視頻中的表達方式，提高口語表達能力。

3.利用在線學習平臺：指導學生使用在線英語學習平臺，通過互動練習，鞏固情感詞匯和句型的記憶和應用。

4.繪本和故事書閱讀：推薦學生閱讀英語繪本和故事書，通過角色扮演和討論，加深對情感表達的理解。

5.情景模擬練習：設計不同的情景，讓學生模擬不同情感的表達，如開心、生氣、難過等，提高情感表達的準確性。

6.情感日記寫作：鼓勵學生用英語寫情感日記，記錄自己每天的情感變化，練習使用情感詞匯和句型。

7.家庭作業(yè)設計：布置與情感表達相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、創(chuàng)作詩歌等，讓學生在實踐中運用所學知識。

8.小組討論活動：組織小組討論，讓學生分享自己的情感經(jīng)歷，并用英語描述，增強學生的溝通能力和情感表達能力。

9.文化對比研究：引導學生研究不同文化背景下情感表達的方式，提高學生的文化意識和國際視野。

10.持續(xù)性反饋：教師應定期檢查學生的學習進展，提供個性化的反饋和建議，幫助學生不斷改進情感表達的能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了Unit6"Howdoyoufeel?"PartBReadandwrite部分。通過閱讀課文，我們了解了如何用英語表達不同的情感狀態(tài)，如happy,sad,angry,scared等。我們還學習了如何使用“Howdoyoufeel?”句型來詢問他人的情感，并用過去式描述情感變化。在課堂活動中，大家積極參與小組討論和角色扮演，通過實際操作加深了對情感表達的理解。通過本節(jié)課的學習，同學們不僅提高了語言表達能力，還增強了對情感變化的認識和敏感度。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.口語練習：教師將隨機抽取幾位同學，用“Howdoyoufeel?”句型詢問他們的情感狀態(tài)，學生需要用本節(jié)課所學的情感詞匯和句型回答。

2.寫作練習：教師提供一段描述不同情感變化的場景，要求學生用英語寫一段短文，描述自己在該場景下的情感變化，并使用正確的時態(tài)和連詞。

3.小組討論：學生分組討論以下問題：

-描述一次你感到快樂的經(jīng)歷，并分享你是如何表達這種情感的。

-討論在不同文化中，人們表達情感的方式可能有哪些不同。

4.知識點測試：教師出示一些情感詞匯和句型的卡片，學生需要快速準確地讀出卡片上的內(nèi)容，并造句。

5.反饋與評價：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予即時反饋，指出每個人的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生鞏固所學知識。教學反思與總結(jié)今天我們完成了Unit6"Howdoyoufeel?"PartBReadandwrite的教學，這節(jié)課讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，比如通過視頻導入新課，利用角色扮演來實踐情感表達。我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學策略方面，我設計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和應用。比如小組討論和寫作練習，都旨在讓學生將所學知識內(nèi)化為自己的能力。但是，我也注意到在小組討論中，有些學生參與度不高，這可能是由于他們對自己的英語水平缺乏自信，或者是討論話題不夠吸引他們。我應該在今后的教學中更加注意這一點，設計更具吸引力和包容性的活動。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律需要進一步加強，尤其是在小組活動時，一些學生可能會脫離討論主題。我需要更加細致地規(guī)劃課堂活動，確保每個學生都能集中注意力。

關(guān)于教學效果，我看到了學生在知識掌握和技能運用上的進步。他們能夠更好地理解和運用情感詞匯及句型，情感表達能力有所提升。在情感態(tài)度方面，學生通過學習不同情感的表達，對情感的認知和理解也更加深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作時，對于時態(tài)和連詞的運用還不夠熟練，這需要我在未來的教學中給予更多的指導。

針對存在的問題和不足，我有以下幾點改進措施和建議：

1.增加個性化指導，針對不同學生的英語水平，提供不同難度的寫作任務。

2.設計更多互動性強的活動，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

4.提供更多的情感表達實踐機會，讓學生在實際運用中提高語言能力。

5.定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，以更好地滿足他們的學習需求。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語表達不同的情感狀態(tài)，并通過閱讀和寫作練習來鞏固這些知識點。以下是一些典型例題，旨在幫助學生更好地理解和運用所學的情感表達和過去式描述。

例題1：

題目：描述一次你感到非常高興的經(jīng)歷。

要求：使用“Howdoyoufeel?”句型和過去式描述情感變化。

答案：IfeltveryhappylastweekendwhenIwenttotheamusementparkwithmyfamily.Ilaughedalotandenjoyedalltherides.

例題2：

題目：你的朋友告訴你他/她昨天很傷心，你如何安慰他/她？

要求：用英語寫一段對話，表達你的關(guān)心和安慰。

答案：A:Hey,Iheardyouwerereallysadyesterday.Whathappened?

B:IfailedmymathtestandIfeelsodisappointed.

A:It'sokay,don'tbetoohardonyourself.Weallmakemistakes.Let'sstudytogetheranddobetternexttime.

例題3：

題目：編寫一個短故事，故事中的角色經(jīng)歷了不同的情感變化。

要求：使用課文中的情感詞匯和句型，描述角色的情感變化過程。

答案：Onceuponatime,therewasaboynamedTim.Oneday,Timlosthisfavoritetoyandfeltverysad.Butthen,hefounditunderhisbedandfeltextremelyhappy.Herantoshowhisfriendsandfeltexcitedtosharehisjoywiththem.

例題4：

題目：根據(jù)以下情境，用英語寫一段描述你情感的短文。

情境：你期待已久的生日派對結(jié)束了，你感到既疲倦又滿足。

答案：Thedayofmybirthdaypartyfinallycame.Iwassoexcitedtoseeallmyfriendsandfamily.Bytheendoftheparty,Iwastiredbutalsoverysatisfied.IfeltgratefulforalltheloveandpresentsIreceived.

例題5：

題目：閱讀以下段落，然后回答問題。

段落：Lucyandherfriendswenttothebeachlastsummer.Theyplayedinthewaterand