1《開開心心上學去》（第2課時）（教學設(shè)計）部編版道德與法治一年級上冊

1《開開心心上學去》（第2課時）（教學設(shè)計）部編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析

《開開心心上學去》（第2課時）是部編版道德與法治一年級上冊中的一課。本節(jié)課主要圍繞學生入學后的校園生活，引導(dǎo)學生了解學校的基本規(guī)則，培養(yǎng)學生的集體意識和遵守紀律的習慣。通過講述、討論、活動等多種形式，使學生能夠在愉快的氛圍中學習，增強對學校生活的熱愛和期待。本課時與課本內(nèi)容緊密相連，旨在讓學生在實踐中學會遵守學校規(guī)則，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力和道德法治意識。通過參與互動活動，學生將提升自我管理能力，學會遵守規(guī)則，形成良好的集體生活習慣；同時，通過情景體驗和交流分享，學生能夠理解并尊重學校生活中的基本道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的法治觀念，為成為遵法守紀的社會小公民奠定基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握學校的基本規(guī)則，理解并遵守學校的各項紀律。

②培養(yǎng)學生的集體意識，學會與同學友好相處，共同維護良好的學習環(huán)境。

2.教學難點

①如何通過生動的教學方式讓學生真正理解并內(nèi)化學校的規(guī)則和紀律。

②如何引導(dǎo)學生主動參與集體活動，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感，以及如何處理同學間的矛盾和沖突。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用情境教學法，通過模擬校園生活場景，讓學生在實踐中學習和體會學校規(guī)則。

②運用討論法，鼓勵學生就如何在校園中做到守紀、友好相處等話題進行小組討論。

③使用故事講述法，通過講述生動的校園故事，引導(dǎo)學生理解學校規(guī)則的重要性。

2.教學手段

①利用多媒體設(shè)備播放校園生活相關(guān)視頻，幫助學生形象地理解課程內(nèi)容。

②使用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和互動活動來鞏固所學知識。

③利用班級微信群或教育平臺，布置和收集作業(yè)，提高教學反饋和溝通效率。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段校園生活的短視頻，讓學生觀察并討論視頻中的學生在哪里，在做什么，他們是如何相互交流的。

回顧舊知：詢問學生已經(jīng)學過的關(guān)于學校生活的一些規(guī)則，如上課鈴響應(yīng)該怎么做，排隊等候時應(yīng)注意什么。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題《開開心心上學去》，包括學校的規(guī)則、如何與同學友好相處、如何遵守紀律等。

舉例說明：通過講述一個發(fā)生在校園里的正面故事，說明遵守規(guī)則和友好相處的重要性。

互動探究：將學生分成小組，討論在學校生活中遇到的問題和解決方法，引導(dǎo)學生思考如何在不同的情境下做出正確的選擇。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：組織一個角色扮演活動，讓學生模擬不同的校園生活場景，如上課、課間活動、午餐時間等，讓學生在實踐中運用所學知識。

教師指導(dǎo)：在學生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察學生的表現(xiàn)，對做得好的地方給予肯定，對需要改進的地方給予建議。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

反思反饋：讓學生分享在角色扮演活動中的體會，討論哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，以及如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：設(shè)計一份關(guān)于校園生活的手抄報，要求學生運用本節(jié)課學到的知識，繪制出自己理想中的校園生活場景。

作業(yè)反饋：提醒學生按時完成作業(yè)，并告知作業(yè)提交的方式和截止時間。六、學生學習效果1.學生能夠清晰理解并記住學校的基本規(guī)則，如按時到校、排隊等候、尊重師長和同學等，表現(xiàn)出良好的規(guī)則意識。

2.學生在互動探究活動中，能夠主動參與討論，提出自己在學校生活中遇到的問題，并能夠通過集思廣益找到合理的解決方案。

3.學生在角色扮演活動中，能夠模擬校園生活場景，正確表現(xiàn)出遵守規(guī)則和友好相處的行為，體現(xiàn)出對學校生活規(guī)則的內(nèi)化。

4.學生在鞏固練習中，通過動手實踐，加深了對學校規(guī)則的理解，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如自覺排隊、主動幫助同學等。

5.學生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠主動分享自己的學習體會，認識到遵守學校規(guī)則的重要性，并表示愿意在日常生活中踐行。

6.學生在作業(yè)完成過程中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性化的手抄報，展現(xiàn)了自己對理想校園生活的向往。

7.學生在課堂學習后，能夠自覺地在家庭和社區(qū)中踐行學校規(guī)則，將良好的行為習慣帶到生活的各個方面。

8.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對學校生活的熱愛和期待，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

9.學生在學習過程中，通過小組合作和交流分享，提高了團隊合作能力，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

10.學生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠以更加自信的態(tài)度面對學校生活，展現(xiàn)出作為一名小學生的責任感和自豪感。七、教學反思與總結(jié)今天上了《開開心心上學去》這一課，我覺得整體上教學進行得還是比較順利的。孩子們對學校生活有了更深的理解，也在互動環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣。

在教學反思方面，我覺得我在教學方法上嘗試了情境教學和互動討論，讓學生在模擬和討論中學習規(guī)則，這一點效果不錯。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解新知時，可能由于內(nèi)容較為抽象，部分學生顯得有些迷茫。我意識到，以后在講解復(fù)雜概念時，需要更多地結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，用更具體生動的例子來幫助他們理解。

另外，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時有些過于興奮，導(dǎo)致討論聲超過了課堂的承受范圍。對此，我應(yīng)該在討論前明確規(guī)則，提醒學生注意音量，同時加強課堂巡視，及時調(diào)整學生的討論狀態(tài)。

在教學總結(jié)方面，學生通過本節(jié)課的學習，明顯對學校規(guī)則有了更清晰的認識。他們在角色扮演和互動探究中展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和合作精神。尤其是他們在創(chuàng)作手抄報時，能夠?qū)⑺鶎W知識與自己的創(chuàng)意結(jié)合，展現(xiàn)了對校園生活的熱愛。

然而，我也注意到，在技能掌握方面，部分學生對于如何將規(guī)則應(yīng)用到實際生活中還存在一定的困難。未來，我計劃在課堂上設(shè)置更多的生活情境，讓學生在模擬中練習如何在實際生活中遵守規(guī)則。

針對本節(jié)課存在的問題，我認為改進措施如下：首先，我需要調(diào)整教學內(nèi)容，使之更加貼近學生的生活，增強他們的代入感；其次，我會在課堂管理上下更多功夫，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習秩序；最后，我會鼓勵學生在家中也踐行學校規(guī)則，讓他們的行為習慣得到家庭的支持和強化。八、課后作業(yè)1.請你結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《我理想中的校園生活》，要求描述在學校的一天中，你如何遵守規(guī)則，與同學友好相處的情景。

2.繪制一幅校園規(guī)則海報，包括上課、課間、午餐和放學等時間段的規(guī)則，以及如何與同學友好相處的提示。

題型一：情景模擬題

題目：假如你在學校遇到了以下情況，你會怎么做？

例子1：在教室里，有同學在說話，影響了大家的學習。

答案：我會輕輕提醒他們安靜下來，或者請老師幫忙維持秩序。

例子2：在操場上，有同學沒有按照隊伍行走，導(dǎo)致隊伍混亂。

答案：我會主動幫助他們排好隊伍，并提醒大家注意秩序。

題型二：規(guī)則連線題

題目：請將以下校園規(guī)則與相應(yīng)的行為連線。

例子1：上課鈴響-A.快速回到教室坐好

答案：上課鈴響-A.快速回到教室坐好

例子2：排隊等候-B.有序排隊，不推不擠

答案：排隊等候-B.有序排隊，不推不擠

題型三：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

例子1：小華在圖書館里大聲說話，影響了其他同學的學習。

問題：小華應(yīng)該怎么做？其他同學可以怎么幫助小華？

答案：小華應(yīng)該降低聲音，或者找一個合適的地方說話。其他同學可以輕輕提醒小華，或者向圖書館管理員反映情況。

例子2：小明在操場上亂扔垃圾，沒有遵守公共衛(wèi)生規(guī)則。

問題：小明應(yīng)該怎么做？我們應(yīng)該如何引導(dǎo)小明改正錯誤？

答案：小明應(yīng)該撿起垃圾并扔進垃圾桶。我們可以通過耐心教育，讓小明認識到保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性，并鼓勵他改正錯誤。

題型四：自我反思題

題目：請根據(jù)以下情景，進行自我反思。

例子1：今天在午餐時間，我沒有排隊等候，直接插隊拿到了食物。

反思：我意識到這樣做是不對的，我應(yīng)該在以后遵守規(guī)則，排隊等候，為大家樹立榜樣。

例子2：在課堂上，我沒有舉手就發(fā)言，打斷了老師的講解。

反思：我認識到這樣做影響了課堂秩序，我應(yīng)該養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣，尊重老師和同學。

題型五：角色扮演題

題目：請根據(jù)以下情景，進行角色扮演。

例子1：你是班級里的班長，發(fā)現(xiàn)有同學在走廊里奔跑，你會怎么說？

答案：作為班長，我會說：“請注意安全，不要在走廊里奔跑，這樣很容易摔倒，也會影響到其他同學。”

例子2：你是圖書館管理員，有同學在圖書館里大聲喧嘩，你會如何勸導(dǎo)？

答案：作為圖書館管理員，我會說：“請保持安靜，圖書館是大家學習和閱讀的地方，大聲喧嘩會影響到其他人?！闭n堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《開開心心上學去》的學習中，我們一起探討了學校生活的基本規(guī)則，以及如何與同學們友好相處。通過情境模擬、小組討論和角色扮演等活動，同學們展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和積極參與的精神。大家能夠理解并記住學校的各項規(guī)則，比如按時到校、排隊等候、尊重師長和同學等。同時，同學們也學會了在遇到問題時，如何通過合作和溝通來尋找解決方案。希望同學們能夠在日常生活中，將這些規(guī)則和習慣付諸實踐，讓我們的校園生活更加和諧美好。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測。

1.簡答題

請簡述在學校生活中，我們應(yīng)該遵守哪些基本規(guī)則？（至少三條）

2.情景反應(yīng)題

假如你在教室里發(fā)現(xiàn)一位同學沒有按時完成作業(yè)，你會怎么做？

3.判斷題

（正確請在括號內(nèi)寫“正確”，錯誤寫“錯誤”）

（）在操場上，我們可以隨意跑動，不受任何限制。

（）上課鈴響后，我們應(yīng)該迅速回到座位上準備上課。

4.角色扮演題

請你扮演一名班級紀律委員，模擬一次在班級中發(fā)現(xiàn)同學不遵守規(guī)則時，你是如何進行勸導(dǎo)的。

5.小組討論題

請與你的小組討論，如何在校園中推廣良好的行為習慣，讓更多的人遵守學校規(guī)則。

檢測答案：

1.簡答題答案示例：按時到校、排隊等候時不推不擠、上課時認真聽講不隨意說話。

2.情景反應(yīng)題答案示例：我會私下里和那位同