Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Unit3DiverseCultures中的ReadingandThinking部分，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同文化的特點(diǎn)和內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和跨文化交流能力。結(jié)合高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)教材內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@課文主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使其在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)不同文化現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，比較不同文化的異同，形成自己的見(jiàn)解；文化意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，尊重文化差異；學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，自主獲取信息，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯與短語(yǔ)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是課文中出現(xiàn)的核心詞匯和短語(yǔ)，如“diversecultures”、“culturaldiversity”、“customs”、“traditions”等。這些詞匯和短語(yǔ)是理解文章內(nèi)容和進(jìn)行文化交流的基礎(chǔ)，需要教師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解和舉例，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

-閱讀策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、略讀、尋讀等閱讀策略，提高閱讀效率和理解能力。例如，通過(guò)預(yù)測(cè)文章標(biāo)題，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，再通過(guò)略讀和尋讀獲取具體信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化背景知識(shí)：由于學(xué)生對(duì)不同文化的了解有限，理解課文中的文化背景知識(shí)可能存在困難。例如，文章中提到的某些節(jié)日和習(xí)俗，如“印度的Diwali節(jié)”或“日本的櫻花節(jié)”，學(xué)生可能不熟悉。教師需要通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，為學(xué)生提供直觀的文化背景信息。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓他們能夠?qū)φn文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，文章中可能提到某種文化習(xí)俗的正面影響，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考這種習(xí)俗可能帶來(lái)的負(fù)面影響，以及如何客觀評(píng)價(jià)。

-長(zhǎng)難句理解：課文中的長(zhǎng)難句可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。如：“Thecelebrationofculturaldiversityisessentialforfosteringmutualunderstandingandrespectamongpeoplefromdifferentbackgrounds.”教師需要分解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句子的主干和修飾成分，從而準(zhǔn)確把握句意。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，針對(duì)核心詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)解釋和例句演示，同時(shí)采用討論法，讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享對(duì)不同文化的理解和看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景的人物進(jìn)行交流，增強(qiáng)文化意識(shí)和跨文化溝通能力。通過(guò)案例研究，讓學(xué)生分析具體的文化現(xiàn)象，深化對(duì)文化差異的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，展示不同文化的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

-我將通過(guò)展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同國(guó)家的位置和文化特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們對(duì)哪些文化有所了解？有沒(méi)有去過(guò)或者了解其他國(guó)家？”

-學(xué)生分享他們的經(jīng)歷和知識(shí)，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.預(yù)讀與預(yù)測(cè)

-我將分發(fā)課文的標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章可能討論的內(nèi)容。

-學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和圖片進(jìn)行小組討論，分享他們的預(yù)測(cè)。

-我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)他們的預(yù)測(cè)，并簡(jiǎn)要介紹文章主旨。

3.詞匯教學(xué)

-我會(huì)通過(guò)PPT展示課文中的核心詞匯和短語(yǔ)，并給出例句。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，確保發(fā)音正確。

-我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)用這些詞匯造句，以加深記憶。

4.第一遍閱讀

-學(xué)生自主閱讀課文，理解大意。

-我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“文章主要討論了什么？有哪些文化被提及？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，分享他們的理解。

5.課文內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，探討不同文化的特點(diǎn)和意義。

-例如：“文章中提到的印度Diwali節(jié)有什么特別之處？它對(duì)印度人意味著什么？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。

6.語(yǔ)言點(diǎn)講解

-我會(huì)針對(duì)課文中的長(zhǎng)難句和重要語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解。

-例如：“這個(gè)句子是如何構(gòu)建的？為什么使用這種表達(dá)方式？”

-學(xué)生跟隨我的解釋?zhuān)瑖L試自己分析其他句子。

7.批判性思維訓(xùn)練

-我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你認(rèn)為文化差異對(duì)人際關(guān)系有何影響？”

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，并引導(dǎo)全班進(jìn)行討論。

8.文化意識(shí)提升

-我會(huì)通過(guò)多媒體展示不同文化的真實(shí)場(chǎng)景，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-學(xué)生觀察并討論這些場(chǎng)景，思考它們的文化意義。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

9.互動(dòng)活動(dòng)：角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)文化場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

-例如，一組扮演日本家庭慶祝櫻花節(jié)，另一組扮演印度家庭慶祝Diwali節(jié)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)不同文化的慶?；顒?dòng)。

10.課堂小結(jié)

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果。

-例如：“今天我們學(xué)習(xí)了不同文化的特點(diǎn)和意義，也探討了文化差異對(duì)人際關(guān)系的影響?！?/p>

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享他們的收獲。

11.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-例如：“寫(xiě)一篇短文，介紹你最喜歡的文化節(jié)日，并解釋為什么你喜歡它?！?/p>

-學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)要求，并確保理解。

12.反饋與評(píng)價(jià)

-我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的理解程度和運(yùn)用能力。

-根據(jù)作業(yè)情況，我會(huì)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文獻(xiàn)資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于多元文化和跨文化交流的書(shū)籍，如《文化沖突與融合》、《跨文化交流藝術(shù)》等，以加深對(duì)文化差異的理解。

-視頻資源：利用YouTube等視頻平臺(tái)，搜索關(guān)于不同國(guó)家文化的紀(jì)錄片和短片，如《國(guó)家地理頻道》的文化探索系列，讓學(xué)生更直觀地感受不同文化的魅力。

-互動(dòng)資源：推薦學(xué)生使用一些在線互動(dòng)平臺(tái)，如Quora、Reddit等，參與關(guān)于文化的討論，了解不同文化背景人士的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐資源：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的多元文化活動(dòng)，如文化節(jié)、國(guó)際交流項(xiàng)目等，親身體驗(yàn)不同文化的特色。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學(xué)生在課后閱讀一些與課文主題相關(guān)的英文文章，如《TheNewYorkTimes》和《TheGuardian》上的文化專(zhuān)欄，提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，拓展文化視野。

-觀看拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原聲電影或電視劇，特別是那些反映不同國(guó)家文化的作品，如《TheBestExoticMarigoldHotel》等，通過(guò)電影中的故事和角色更好地理解文化差異。

-討論拓展：建議學(xué)生參與學(xué)校英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與他人討論文化差異和跨文化交流的話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維能力。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)等國(guó)際交流活動(dòng)，通過(guò)角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)如何在多元文化環(huán)境中溝通和協(xié)作。

-寫(xiě)作拓展：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一些關(guān)于文化體驗(yàn)的文章或日記，分享他們對(duì)不同文化的理解和感受，同時(shí)練習(xí)英文寫(xiě)作技巧。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小型的文化研究項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校內(nèi)不同文化背景學(xué)生的交流習(xí)慣，或者分析某一特定文化節(jié)日的歷史和意義，提高研究能力和文化意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化多樣性的定義和重要性

-不同文化的特點(diǎn)和節(jié)日（如Diwali、櫻花節(jié)等）

-跨文化交流的技巧和原則

②核心詞匯：

-diversecultures

-culturaldiversity

-customs

-traditions

-celebration

-respect

③關(guān)鍵句子：

-"Thecelebrationofculturaldiversityisessentialforfosteringmutualunderstandingandrespectamongpeoplefromdifferentbackgrounds."

-"Understandingdifferentculturescanenrichourlivesandbroadenourperspectives."

-"Effectivecommunicationacrossculturesrequiresawarenessandsensitivitytoculturaldifferences."教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3DiverseCultures的ReadingandThinking部分的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過(guò)學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于課文中提到的不同文化有一定的理解和認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到一些學(xué)生在理解文化背景和批判性思維方面存在困難。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我采取了以下幾個(gè)步驟：

1.學(xué)生反饋：我發(fā)放了一份匿名問(wèn)卷，讓學(xué)生評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。他們的反饋顯示，學(xué)生們喜歡互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演，但一些學(xué)生覺(jué)得批判性思維訓(xùn)練的部分難度較大。

2.同行評(píng)價(jià)：我邀請(qǐng)了一位同事來(lái)聽(tīng)我的課，并提供反饋。同事指出，我的課堂氛圍積極，但在引導(dǎo)學(xué)生深入分析文化差異方面還有提升空間。

3.自我評(píng)價(jià)：我回顧了課堂錄像，注意到在一些地方我的解釋不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解上的困難。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)文化背景知識(shí)的介紹，通過(guò)更多的實(shí)例和故事來(lái)幫助學(xué)生理解不同文化。

-在批判性思維訓(xùn)練部分，提供更多的引導(dǎo)問(wèn)題和思考框架，幫助學(xué)生逐步建立批判性思維能力。

-對(duì)于課堂講解，我計(jì)劃使用更簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并在講解后進(jìn)行即時(shí)反饋，以確保學(xué)生理解。

-為了提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度，我打算引入更多的多媒體資源，如文化相關(guān)的視頻和音頻。

-對(duì)于作業(yè)，我會(huì)提供更多的樣例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將實(shí)施以下計(jì)劃：

-開(kāi)課前，我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的預(yù)熱活動(dòng)，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

-課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的思考和理解。

-課后，我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-我還會(huì)考慮組織一些文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在Unit3DiverseCultures的ReadingandThinking部分的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.提問(wèn)：我經(jīng)常在課堂上提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)詢(xún)問(wèn)他們關(guān)于不同文化的知識(shí)點(diǎn)，或者讓他們解釋課文中的某個(gè)觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

2.觀察：我在課堂上密切觀察學(xué)生的參與度，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)角色扮演活動(dòng)的反應(yīng)。這樣的觀察幫助我了解學(xué)生的互動(dòng)能力和對(duì)文化知識(shí)的興趣。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文核心概念和詞匯的理解。這些測(cè)試通常包括多項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢查學(xué)生的記憶和理解能力。

-對(duì)于理解困難的學(xué)生，我在課后提供了額外的輔導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的討論幫助他們澄清概念。

-對(duì)于需要批判性思維訓(xùn)練的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提供反饋來(lái)幫助他們改進(jìn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是我