部編版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教學(xué)課件2篇15

部編版二年級語文課件我要的是葫蘆01課文導(dǎo)讀02課文學(xué)習(xí)03識字識詞04課文小結(jié)目錄“”第一節(jié)“”課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT教材簡說我們知道，植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。你看，那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT教學(xué)難點(diǎn)弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：自制課件、一個(gè)葫蘆。課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT課文原文從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT課文原文一個(gè)鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！睕]過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。第二節(jié)“”課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT一、導(dǎo)入1.師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。)2.師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?3.指名答。(出示葫蘆。)4.師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。二、初讀課文，讀通課文課文學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT二、初讀課文，讀通課文1.自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2.檢查認(rèn)讀生字情況。(1)指名讀注音的生字。(2)開火車讀去掉拼音后的生字。3.再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序號。4.分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。課文學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT三、精讀課文，讀懂課文1.學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。2.指名答。(結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。)(1)教學(xué)第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的?指名答。(顯示正確答案。)齊讀二、三兩句話。指導(dǎo)朗讀：多么可愛的小葫蘆哇!師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會(huì)怎樣?分男女生朗讀該段。課文學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT(2)教學(xué)第二自然段。師：葉子有了什么變化?(結(jié)合學(xué)生回答出示課件。)這些蚜蟲會(huì)怎樣?可他怎么想?指名讀第一句話。指名表演那個(gè)人說話的樣子。齊讀該段。課文學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT(3)教學(xué)第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀，共同評議：鄰居此刻的心情怎樣?應(yīng)讀出什么樣的語氣?種葫蘆的人著急嗎?應(yīng)用什么語氣讀?學(xué)生自由組合并表演。課文學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT師：你們覺得他們倆誰說得有道理?學(xué)生討論，指名答。課件演示：小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。(四)齊讀第四自然段。第三節(jié)“”識字識詞識字識詞CLICKTOADDCAPTIONTEXTwā好哇dīng盯著lín鄰居měi每天識字識詞CLICKTOADDCAPTIONTEXTguà掛著kē幾顆guài奇怪húlúténg葫蘆藤識字識詞CLICKTOADDCAPTIONTEXTzhì治一治màn慢慢地yán自言自語第四節(jié)“”課文小結(jié)課文小結(jié)CLICKTOADDCAPTIONTEXT擴(kuò)展練習(xí)1.小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢?2.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。3.續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……4.指名講故事。課文小結(jié)CLICKTOADDCAPTIONTEXT師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。同學(xué)們下課啦我要的是葫蘆01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1、認(rèn)識5個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓言故事內(nèi)容。3、通過寓言故事，了解葫蘆葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得看問題要深入。我要的是葫蘆學(xué)習(xí)目標(biāo)葫蘆種田蚜蟲盯著húlúzhònɡyádīnɡ我要的是葫蘆學(xué)習(xí)字詞種zhǒnɡ種子zhònɡ種田我要的是葫蘆課文欣賞小葫蘆：這里指葫蘆的果實(shí)。自言自語：自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。奇怪：出乎意料，難以理解。朗讀課文，說說課文講述了一件什么事情？我要的是葫蘆課文欣賞朗讀第一自然段，思考：1、這個(gè)人種的葫蘆怎么樣？你是從哪里看出來的？2、可愛的小葫蘆是怎樣長出來的？用自己的話說一說。我要的是葫蘆課文欣賞從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；湟院?，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??！那個(gè)人每天都要去看幾次。我要的是葫蘆課文欣賞有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”葉子上的蚜蟲，那個(gè)人一點(diǎn)兒也不在意。從他的想法中可以看出他喜歡的只是小葫蘆。我要的是葫蘆課文欣賞一個(gè)鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆，又不是葉子?！蔽乙氖呛J課文欣賞想一想鄰居為什么這樣說？鄰居說這些話的語氣是什么樣子的？因?yàn)檠料x是很厲害的，鄰居的話要重讀，表達(dá)鄰居著急的心理。我要的是葫蘆課文欣賞葉子上的蟲還用治？這是反問句，意思是：葉子上的蟲不用治。我要的是葫蘆課文欣賞1、要讀出對話中不同的語氣。2、在讀的時(shí)候可以加上合適的表情和動(dòng)作。分角色朗讀鄰居和這個(gè)人的對話。我要的是葫蘆課文欣賞沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。種葫蘆