校園閱讀行動方案

實驗小學(xué)教育集團(tuán)城東校區(qū)校園閱讀行動方案一、指導(dǎo)思想以“閱讀發(fā)展素養(yǎng)閱讀改變?nèi)松睘樽非?，以“品茗母語芳香滋養(yǎng)童年幸?！遍喿x教育主張為指引，認(rèn)真貫徹落實市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生閱讀工作的意見》、縣教育局《關(guān)于推進(jìn)校園閱讀工作的三項要求》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，努力形成自覺閱讀、自主閱讀的良好品質(zhì)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的形成。二、目標(biāo)任務(wù)1.以“閱讀要求”（x教發(fā)[2018]87號文件）為指引，搭建閱讀平臺，激勵學(xué)生熱愛讀書，促使學(xué)生能主動地持之以恒地進(jìn)行有益的課外閱讀和語言表達(dá)，從而進(jìn)一步提高他們的言語素養(yǎng)。2.以“閱讀活動”為支撐，引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀中學(xué)會并運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、問題求解、初步批判等高階思維能力。3.以“閱讀評價”為杠桿，激發(fā)教師和學(xué)生的閱讀內(nèi)需，體驗閱讀的快樂。三、具體措施(一)打造閱讀文化陣地1．閱讀環(huán)境有文化（1）學(xué)校圖書室完全對學(xué)生開放，發(fā)放借書證，安排固定時間借閱圖書。借閱時間：單周星期一、二、三分別是二、三、四年級學(xué)生借閱。雙周星期一、三、四分別是一、五、六年級學(xué)生借閱（一年級為教師整體借閱）。歸還時間：每個年級在規(guī)定日的課外活動時間集中借閱，每次借閱前必須歸還上次所借圖書。負(fù)責(zé)人：各年級語文備課組長圖書室管理員（2）充分利用母語教育館和“閱讀專區(qū)”等專用閱讀場所。每天午餐后，安排三個班的學(xué)生進(jìn)母語教育館、兩個班的學(xué)生進(jìn)“閱讀專區(qū)”進(jìn)行“餐后閱讀”。負(fù)責(zé)人：xxx各班值班老師（3）充實“班級圖書漂流驛站”。每班“圖書漂流驛站”里的圖書不得少于100本，且必須為非本年級的必讀書目。各班要設(shè)立“驛站”站長，設(shè)專人進(jìn)行“漂流”登記。負(fù)責(zé)人：各班語文老師（4）各班完成教室內(nèi)外的文化墻布置并定期更換。負(fù)責(zé)人：各班班主任（5）評選“最佳家庭書房（書櫥、書架）”，在開學(xué)一個月后使50%以上的學(xué)生家庭擁有書房（書櫥、書架）。2．社團(tuán)活動有實效（6）班級讀書會。各班教室門口張貼讀書會的名稱、宣言、章程?；顒訒r間：每周五下午第三節(jié)課下活動地點：各班教室輔導(dǎo)老師：各班語文老師（工作量為一個標(biāo)準(zhǔn)課時量）（7）校級讀書會和校級文學(xué)社。校級讀書會活動時間：每周五下午第三節(jié)課下活動地點：博約樓三樓教室輔導(dǎo)教師：xx（低年級）、xxx（中年級）、xxx（高年級）校級文學(xué)社——“馴致文學(xué)社”活動時間：每周五下午第三節(jié)課下活動地點：博約樓一樓““馴致文學(xué)社”專用教室輔導(dǎo)教師：（注：校級讀書會輔導(dǎo)工作量為1個標(biāo)準(zhǔn)課時量，校級文學(xué)社輔導(dǎo)工作量為1.5個標(biāo)準(zhǔn)課時量。）3．優(yōu)秀作品有展示（8）學(xué)校每半月出版一期“馴致文學(xué)社刊”、每月出版一期《西塘潮》報，展示師生及學(xué)生家長的優(yōu)秀作品。教師發(fā)表一次作品視同縣級論文一等獎予以獎勵，學(xué)生發(fā)表作品發(fā)放錄用證書、贈予書籍和筆記本等。負(fù)責(zé)人：“馴致文學(xué)社刊”——《西塘潮》報——（注：校報社刊每出版一期予以5個標(biāo)準(zhǔn)課時量的工作量認(rèn)定）（二）建設(shè)全科閱讀課程1.保證閱讀課時數(shù)量（9）把閱讀課納入課程，安排進(jìn)課表。每天上午第二節(jié)課（短課）為固定的“自由閱讀課”，根據(jù)學(xué)校安排每天讀專項的閱讀內(nèi)容：周一為必讀書目；周二為《新語文讀本》；周三為科普科幻讀物和數(shù)學(xué)讀物；周四為英語閱讀；周五為優(yōu)秀經(jīng)典閱讀和《日有所誦》。每周四下午第二節(jié)課為課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)老師為各班語文老師，閱讀內(nèi)容為各年級必讀書目，課型可以為：讀前推薦、讀中交流、讀后分享等。每月組織一次兒童文學(xué)影視觀評活動，爭取讓學(xué)生在小學(xué)階段觀看兒童文學(xué)名著影視（或其片斷）50部。適時完成“閱讀三張名片”——閱讀卡單、閱讀批注、必讀書目閱讀小報（每月一份）加強(qiáng)閱讀課常態(tài)化監(jiān)控，建立閱讀課巡課制度，巡課人員為：，巡課時要對各班的閱讀情況如實記載，教導(dǎo)處根據(jù)情況總結(jié)反饋。2.構(gòu)建全科閱讀課程（11）閱讀課程的項目涉及各門學(xué)科。兒童文學(xué)閱讀：市縣教育局要求的必讀書目、《日有所誦》等科普科幻閱讀：《未來科學(xué)家》《小哥白尼》及縣局推薦的數(shù)學(xué)閱讀物等傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀：《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《唐詩宋詞》等現(xiàn)代時文閱讀（教師適時推薦）、英語短文閱讀、數(shù)學(xué)趣味小閱讀、名著影視前閱讀。3.開展多種閱讀活動（12）班級層面：每周五每個班級讀書會開展讀書活動。（13）學(xué)校層面：=1\*GB3①每周六“親子閱讀進(jìn)校園”活動?；顒拥攸c：母語教育館活動時間：每周六上午=2\*GB3②秋季召開“快樂閱讀節(jié)”；春季設(shè)立“閱讀文化周”。=3\*GB3③每學(xué)期舉行一次“三元知識搶答賽”。（本班的一位教師、一位學(xué)生、一位家長組成代表隊參加年級部的知識搶答賽。）（三）強(qiáng)化閱讀考核評價1．進(jìn)行經(jīng)常性閱讀測評。（14）語文教師利用語文課或晨誦時間，每兩天對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行一次全班性或抽查性了解，并作好記載，作為學(xué)生閱讀評價評比的依據(jù)。負(fù)責(zé)部門：語文備課組負(fù)責(zé)人：各語文備課組長（15）每月月底，對本年級本月的必讀書目進(jìn)行閉卷測試，了解學(xué)生的閱讀情況。負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人：2．推行學(xué)生閱讀考級。（16）在11月份根據(jù)考級方案組織全校學(xué)生參加閱讀考級?？技墪r采用筆試和口試相結(jié)合的方式，對學(xué)生的必讀和選讀書目、必背古詩文、《日有所誦》內(nèi)容等進(jìn)行考查。負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處總負(fù)責(zé)人：具體負(fù)責(zé)人：3．實施教師閱讀評價。（17）對“師讀童書”情況考核。語文、英語教師必須認(rèn)真讀本學(xué)期學(xué)生的必讀書目，在學(xué)生讀前一個月讀完，教導(dǎo)處對教師的閱讀情況進(jìn)行專項測試。負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人：（18）對教師閱讀教學(xué)實績進(jìn)行考評。著重考察閱讀工作量，學(xué)生的