外研版小學(xué)英語(三起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

PAGEPAGE103外研版小學(xué)英語(三起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1Iwantahotdog,please教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本單元使學(xué)生能夠讀寫并運(yùn)用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等單詞。能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型,并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語言:Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性,使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過情景交際活動(dòng),營造探究的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自我探究,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進(jìn)行交際的能力。通過會(huì)話表演、小組比賽、游戲等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】目標(biāo)導(dǎo)入(一)Warming-up1、GreetingT:Hello,everyone!Howareyoutoday?Ss:Iamfine.Thankyou﹗Andyou?T:Iamfinetoo.Thankyou﹗Areyouhappy?Ss:Yes.2、ListenanddoT:Standup/Turnleft/turnwest…Ss:Dotheactions.(設(shè)計(jì)意圖:師生互致問候,溝通感情;Listenanddo激發(fā)學(xué)生的情趣)活動(dòng)2【講授】目標(biāo)初探(二)Leadin1、漢堡包的由來2、教師拿出漢堡的圖片,T:Whatisthis?Ss:漢堡。T:Yes,thisishamburger.從而引出新單詞“hamburger”,教師教學(xué)生hamburger的發(fā)音,并要求學(xué)生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.通過onebyone接龍式讓學(xué)生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?Ss:可樂。T:Yes,thisisacola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問:“Howmuchisit?總共多少錢?”Ss:$13.25.T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”，用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學(xué)生掌握的情況。(設(shè)計(jì)意圖:為新課作鋪墊)活動(dòng)3【活動(dòng)】目標(biāo)達(dá)成(三)Presentation(約25分鐘)1、教學(xué)活動(dòng)1(Listen,pointandfind“Iwant…”)(1)師生互動(dòng)T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes.T:Ilikehamburgertoo.Doyoulikecola?Ss:No(Yes).T:Ok,nowlet′slookatactivity1.Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?(出示本課掛圖)(2)教師播放第一遍錄音,要求學(xué)生畫出不懂的句子和單詞。(3)播放第二遍錄音前,教師要求學(xué)生帶著小黑板的問題去聽,如:①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit?(4)教師再播放錄音,每句停頓,請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào),以提問的方式解決小黑板上的問題。(5)教師教學(xué)生讀SB活動(dòng)1的對(duì)話。(6)把全班分成四人一小組,分別扮演Simon、Daming、Simon′sdad、Waitress的角色朗讀課文。2、教學(xué)SBactivity2(Listenandsay)(1)引出重、難點(diǎn)T:(出示圖片)Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger.S2:Iwantacola.S3:Iwantahotdog.S4:Iwant….T:Howmuchisit?Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.(2)Practice教師拿出詞卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent.①播放錄音,教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾單詞。然后教師隨意抽取卡片,請(qǐng)學(xué)生朗讀上面的單詞。最后個(gè)別抽查,并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。②兩人一小組或同桌之間練習(xí)對(duì)話,然后請(qǐng)自愿表演的小組上臺(tái)表演,并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)4【測(cè)試】目標(biāo)測(cè)評(píng)1、教學(xué)SBactivity3(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SBpart3(Askandanswer)的圖。T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?請(qǐng)學(xué)生觀察并作答。(2)T:Whatdoyouwant?(鼠標(biāo)指向任意一幅圖)Ss:Iwant…,please.T:Howmuchisit?Ss:Itis…2、Extension把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái),邀請(qǐng)自愿者站到講臺(tái)后扮演服務(wù)員,再邀請(qǐng)幾名學(xué)生上前扮演顧客,表演點(diǎn)餐的過程。為了鼓勵(lì)下面的學(xué)生積極參與,教師可以提出問題:“Whatdoeshe/shewant?”請(qǐng)全班同學(xué)搶答。(設(shè)計(jì)意圖:突破本課的重、難點(diǎn))活動(dòng)5【作業(yè)】目標(biāo)回歸哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐呢?(設(shè)計(jì)意圖:深化對(duì)課堂教學(xué)的理解)Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….（2）掌握詢問價(jià)格的語言結(jié)構(gòu)，并會(huì)做相應(yīng)回答：Howmuchisit?Itis….(3)能正確理解并流利朗讀活動(dòng)2的句子，能完成活動(dòng)3和活動(dòng)5的操練。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握就餐句型，并能順利完成活動(dòng)6的操練。3.情感目標(biāo)：（1）通過食物的學(xué)習(xí)了解健康食物和不健康食物。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、增加對(duì)快餐店飲食文化的了解、興趣。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….（2）能正確理解并流利朗讀活動(dòng)2的句子，能完成活動(dòng)3和活動(dòng)5的操練。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握就餐句型，并能順利完成活動(dòng)6的操練。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、食品圖片容易若干張、配套資源光盤。教學(xué)流程：Step1Warmingupandreview1.Greetings.（師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候。）2.Let’sreview.看圖片說句子，根據(jù)圖片完成答句。3.Let’schant.播放

(Activity1：

Listen

and

chant)

的歌曲，活躍課堂氣氛。Step2PresentationandPracticeActivity2：Listenandread1.出示一些實(shí)物圖片，教師利用一些食物的圖片問學(xué)生（教師可以多問幾個(gè)學(xué)生）。T：There

is

some

food

for

you.

What

do

you

want

to

eat

/drink?2.出示菜單，詢問學(xué)生食物價(jià)格，以可樂為例，教師指著課件上任一種食物，讓學(xué)生回答。3.出示活動(dòng)2的圖片，告訴學(xué)生，Linglingandherfather去快餐店用餐，瞧他們正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來聽聽吧。

Look

and

listen

for

"What

do

you

want

to

eat

/drink?"

教師可以通過肢體語言來講解“eat”和

“drink”.播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生初步理解對(duì)話大意。4.呈現(xiàn)Page5活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問題尋找答案。

T：What

does

Lingling

want

to

eat

and

drink?

What

does

Lingling’s

dad

want

to

eat

and

drink?5.重點(diǎn)講解：a.“What

do

you

want

to

eat？”你想要吃什么？b.“What

do

you

want

todrink？”你想要喝什么？c.詢問價(jià)格：Howmuchisit?Itis….6.Listen

and

repeat.

“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書：What

do

you

want

to

eat/drink?

I

want….

聽完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀。7.操練：（操練1-Activity3）Listen,chooseandwrite（操練2-Activity5）Followandsay學(xué)生以開火車的方式依次用“Iwant…”造句。Activity4：Listenandsay.Thenchant.1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，學(xué)生可以跟著錄音打節(jié)拍。2.出示歌謠文本，教師述說歌謠大意。3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

4.歌曲改編要求學(xué)生替換歌曲中的食物單詞，改寫歌曲，然后小組交流，相互演唱自己改寫后的歌曲。Step3ConsolidationActivity6：Doandsay1.學(xué)生自主翻開書Page76部分，看菜單然后讀句子。2.小組合作，Make

a

Chinese

fast

food

restaurant.

學(xué)生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。Step4Extension做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。a.“What

do

you

want

to

eat？”你想要吃什么？b.“What

do

you

want

todrink？”你想要喝什么？c.詢問價(jià)格：Howmuchisit?Itis….Step6Homework能獨(dú)立完整地朗讀5頁活動(dòng)2的對(duì)話。2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？What

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？What

do

you

want

to

eat？你想要吃什么？What

do

you

want

todrink？你想要喝什么？詢問價(jià)格：Howmuchisit?Itis….Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教案教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽懂、會(huì)說詞匯：later、duck、cloud、dry、like、look

like、

stay.

（2）理解并運(yùn)用句型：What

are

you

going

to

do?

We

are

going

to

…（have

a

picnic.）Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.（3）能掌握時(shí)間“…點(diǎn)半”的表達(dá)方法。（4）能正確、流利地朗讀對(duì)話。（5）能運(yùn)用所學(xué)語言，用簡(jiǎn)單的語句寫出圖片的內(nèi)容。2.技能目標(biāo)：能模仿課文，用“begoingto”的句型談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。3.情感目標(biāo)：(1）激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。(2）培養(yǎng)學(xué)生熟悉生活，對(duì)生活中常用句子的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能理解并正確朗讀活動(dòng)2的對(duì)話。（2）“begoingto”的句型的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能理解并正確朗讀對(duì)話。2.be

going

to

句型中，be動(dòng)詞的相應(yīng)變化。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、食品圖片若干張、配套資源光盤。教學(xué)流程：Step1Warmingup1.Greetings.（師生間進(jìn)行愉快的問候。）2.Sing

an

English

song.教師播放上一模塊的歌曲“Whatdoyouwanttoeat?”，活躍課堂氣氛。Step2PresentationandPractice單詞學(xué)習(xí)：1.教師利用圖片呈現(xiàn)duck、pond、cloud、havebreakfast、havelunch.2.文本學(xué)習(xí)其他單詞釋義：later、duck、cloud、dry、like、looklike、stay.Activity1Look,listenandsay.1.學(xué)生先翻開Page8，結(jié)合圖片自主閱讀第一部分。2.教師播放第一部分的動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。4.講解第一部分課文。（a）教師列出對(duì)話中3個(gè)句子，讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，引出“begoingto”I'mgoingtogetup.我打算起床。I'mgoingtohavebreakfast.我打算吃早餐。Youaregoingtohavelunch.你打算吃午餐。（b）“begoingto”打算，表意圖?；窘Y(jié)構(gòu)：主語（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形。（c）簡(jiǎn)單述說一下一般將來時(shí)的否定式和一般疑問句的轉(zhuǎn)換。Activity2Listen,readandactout.1.教師呈現(xiàn)對(duì)話第一幅圖，只顯示“Hooray”(萬歲),讓學(xué)生猜想一下他們?yōu)槭裁匆f萬歲？2.然后教師播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解對(duì)話大意。3.教師呈現(xiàn)對(duì)話第二幅圖，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀對(duì)話第二部分，然后回答問題。Q1:Whataretheygoingtodotoday?Theyaregoingtohaveapicnic(去野餐).Q2:Whenaretheygoingtoeat?Theyaregoingtoeatathalfpasttwelve.（12點(diǎn)半）Q3:Whattimeisitnow?It'sonlyhalfpasteleven．（11點(diǎn)半）4.講解時(shí)間的表達(dá)方法：整點(diǎn)和半點(diǎn)5.教師呈現(xiàn)對(duì)話第三幅圖，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀對(duì)話第三部分，然后回答問題。Whataretheducksgoingtodo?Theyaregoingtoeattheirsandwiches.DoesSimonhungry?Yes,Hestayshungry.6.Keyphraseshaveapicnic去野餐onehourtogo還剩一個(gè)小時(shí)onthepond在池塘里somedarkclouds一些烏云overthere在那邊naughtyducks淘氣的鴨子looklike看來好像stayhungry依然餓著7.Keysentences“begoingto+動(dòng)詞原形”將來時(shí)態(tài)。一般將來時(shí)：表示按計(jì)劃或意圖要發(fā)生的事，有“準(zhǔn)備、打算”的意思?；窘Y(jié)構(gòu)：主語（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形動(dòng)詞be（isamare）隨主語人稱和數(shù)的變化而變化。（1）根據(jù)主語的人稱變化：當(dāng)主語是I時(shí),be變成am,Eg:Iamgoingtogetup.當(dāng)主語是we/they/you時(shí),be變成are,Eg:wearegoingtohaveapicnic.當(dāng)主語是he/she/it時(shí),be變成is.Eg:Heisgoingtoeatahamburger.（2）根據(jù)主語的數(shù)量變化（單數(shù)、復(fù)數(shù)）單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are.8.Followthetape回顧對(duì)話內(nèi)容，再次完整播放錄音動(dòng)畫，學(xué)生集體跟讀錄音。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。9.Situaitionaldialogue.學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。Activity3Listenandsay（1）播放句子對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，然后教師領(lǐng)讀。(2)操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰記得好，說得快。a)A:_________arewegoingtoeat?B:At_____________twelve.b)A：_________theducks!They're_________oursandwiches!Step3Consolidation操練1.游戲，火眼金睛。全班搶答競(jìng)賽，單詞和詞組知識(shí)一閃而過，看誰記得快記得牢。操練2.句型操練。Activity4Practise出示第一幅圖片，提出問題，圖中的小孩打算去公園玩，幾點(diǎn)去呢？提示學(xué)生看鐘表，他們打算去，是計(jì)劃，現(xiàn)在還沒去，馬上就要去，改用什么時(shí)態(tài)呢，引導(dǎo)學(xué)生得出用一般將來時(shí)begoingto句型?？磮D說句子。小組合作，仿照例句，嘗試用英語來描述圖片內(nèi)容。c.核對(duì)答案。操練3.Doasurvey.做調(diào)查。小組合作，調(diào)查一下組員這個(gè)周末打算干什么？What

are

you

going

to

dothisweekend?I’mgoingto….Step4Extension做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。(a)一般將來時(shí)：表示按計(jì)劃或意圖要發(fā)生的事，有“準(zhǔn)備、打算”的意思。基本結(jié)構(gòu)：主語（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形動(dòng)詞be（isamare）隨主語人稱和數(shù)的變化而變化。(b)Whattimeisit?=What’sthetime？現(xiàn)在幾點(diǎn)了？It’s+時(shí)間.*at+具體的時(shí)間，表示“在…時(shí)刻”。Eg:atsix六點(diǎn)*半點(diǎn)的表達(dá)方法:halfpast+_____(幾點(diǎn))Step6Homework能獨(dú)立完整地朗讀故事對(duì)話。2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Module2Unit1Whenareyougoingtoeat?Module2Unit1Whenareyougoingtoeat?a)Whatareyougoingtodo?Wearegoingtohaveapicnic.b)begoingto打算“begoingto+動(dòng)詞原形”一般將來時(shí)，表打算或意圖?；窘Y(jié)構(gòu)：主語（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形（還可以用主語（人/物）+will+動(dòng)詞原形表示）Module2Unit2ItwillsnowinHarbin教案學(xué)情分析：知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)snow,rain,sunny,cloudy,windy等表示天氣的單詞,會(huì)用ItwillsnowinHarbin.這種語句描述天氣;能運(yùn)用I’mgoingto....等語句描述自己的計(jì)劃。能力目標(biāo):學(xué)生能口頭描述某地的天氣,并根據(jù)天氣計(jì)劃假期活動(dòng),能運(yùn)用I’mgoingto描述自己的計(jì)劃。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃地合理安排自己事情的能力,培養(yǎng)他們的小組合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能口頭運(yùn)用句型Itwillsnowin….Itwillbesunnyin…等描述天氣的語句描述某地的天氣。教學(xué)過程：Step1:復(fù)習(xí)熱身復(fù)習(xí)表示日?；顒?dòng)的動(dòng)詞,同時(shí)做動(dòng)作,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。T:Hello,boysandgirls.MayDayiscoming,whatareyougoingtododuringtheholiday?Youhaveagoodplan,butifitrains,canyou...?So,we’regoingtolearnModule2Unit2ItwillsnowinHarbin.Step2:單詞學(xué)習(xí)1.利用已會(huì)的單詞學(xué)習(xí)表示天氣的單詞rain,rainy,snow,snowy,sun--sunny,wind—windy,cloud—cloudy,為課文的理解與學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解詞綴,并利用舊知識(shí)記憶新詞匯。2.Matchtheweathericonswiththewordswehavelearnt.Step3:文本呈現(xiàn)通過聽音,回答問題;跟讀,回答更多問題;自學(xué)和小組合作等方式,整體理解課文,提出自己?jiǎn)栴}。1.聽音,回答問題:HowistheweatherinHarbintomorrow?T:Howistheweathertomorrow?Let’slistentotheweatherreportandfindout.S:ItwillsnowinHarbin.2.跟讀,劃出其它三個(gè)城市天氣,回答問題:HowistheweatherinBeijing?HowistheweatherinXi’an?HowistheweatherinSanya?Step4:自學(xué)討論1.小組內(nèi)讀Groupwork.Readbyyourselves,findthewordsorsentenceswhichyoudon’tknow.(讀課文,找出你不理解的詞和句子)2.突破難點(diǎn),根據(jù)孩子提出的問題講解重難點(diǎn):Itwill+表示天氣的動(dòng)詞。Itwillbe+表示天氣的形容詞。ItwillsnowinHarbin.=ItwillbesnowyinHarbin.活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)環(huán)節(jié)熟讀課文,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)播音員,體驗(yàn)學(xué)以致用的樂趣。T:Well,children.Letusseewhocanbeagoodweatherreporter.Forexample:(老師可以示范播報(bào))活動(dòng)4【練習(xí)】拓展延伸1.小組內(nèi)合作完成任務(wù),看圖根據(jù)天氣,有計(jì)劃地合理安排自己五一假期內(nèi)要做的事情,體驗(yàn)合作的樂趣。T:在星期日。HowtosayitinEnglish?S:OnSunday.T:在星期一...在星期六S:OnMonday...onSaturday.T:Now,lookattheweathernextweek.How’stheweatheronFriday?S:Itwill...onFriday.T:×××,whatareyougoingtodo?S:I’mgoingto...2.根據(jù)天氣計(jì)劃假期活動(dòng),運(yùn)用句型:Itwill...on...;Iamgoingto活動(dòng)5【作業(yè)】課堂作業(yè)

1.usewordstodescribetheweather.(用所學(xué)單詞描述天氣)

2.Makeaplanaboutyourweekendwithyourfriends.(和你的朋友做一個(gè)關(guān)于周末的計(jì)劃)活動(dòng)6【測(cè)試】小試牛刀Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.鞏固練習(xí)聽力直播間一、聽錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容,用1~4給下列圖片排序。讀寫俱樂部一、根據(jù)首字母及漢語提示補(bǔ)全單詞。1.Itwillbew________(暖和的)inShanghai.2.Itwillbeh________(炎熱的)inHaikou.3.Itwillbec________(寒冷的)inBeijingtomorrow.二、單項(xiàng)選擇。()1.Amyisgoingtothepark________play.A.forB.atC.to()2.Itwillbe________inBeijing.A.rainB.windyC.snowModule3Unit1Thesunisshining教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):1.功能:描述圖片和句子。2.語法:全體學(xué)生能運(yùn)用Thesunisshining。技能目標(biāo):全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫Thesunisshining.情感目標(biāo):能體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生通過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí),具備了一定的總結(jié)能力。本節(jié)課主要通過學(xué)生的觀察、總結(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和應(yīng)用。

難點(diǎn):現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】活動(dòng)一一、你來說,我來做。讓學(xué)生來做動(dòng)作,練習(xí)語言表達(dá)。用Whatisshe/hedoing?提問,學(xué)生回答,進(jìn)行句型練習(xí)。playbasketballplayfootballsingasongruneatjumpswim活動(dòng)2【導(dǎo)入】看圖說話，問問題一、看圖說話,回答問題。Whatisshe/he/itdoing?Whataretheydoing?Whatisshedoing?Sheisdrawingapicture.Whatisitdoing?Itisdrinkingcola.Whatistheweather?Itissnowing.Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.Whataretheducksdoing?Theducksareswimming.Whataretheydoing?Theyaresingingasong.Theyarerunning.Theyareswimming.Theyareplayingfootball.Theyareflyingkites.Theyarehavingapicnic.Heiscrying.講解cry,了解cry的現(xiàn)在分詞形式。Thebirdsareflyingaway.講解flyaway,理解漢語意思?；顒?dòng)3【講授】活動(dòng)二合作探究一、引出課題What’stheweatherliketoday?Todayisshine.引出shine,陽光正在照耀shining。引出課題Thesunisshining.二、第一部分讀課文,看看有沒有不認(rèn)識(shí)的單詞。拍手讀第一部分,了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。三、第二部分讀課文第一段,回答問題。1.DidDaminghaveafunnydayonSaturday?Yes,hedid.2.Whatdidtheydo?Theyhadapicnicinthepark.3.Whatishesending?Heissendingsomephotos.課文第二段,看圖說話。給出第一幅圖片,觀察圖片說話。What’stheweatherlikeinthepicture?Whatarethebirdsdoing?Whatarewedoing?Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Wearelookingatsomeducks.課文第三段,給圖片,寫句子。Inthisphoto,it__________________andthebirds____________________.提問:Whatistheweatherlikeinthepicture?Whatarebirdsdoing?課文第四段,看圖片,寫句子。Itisraining.Theducksareeatingoursandwiches.活動(dòng)4【講授】活動(dòng)三讀課文第三部分。理解重點(diǎn)句子,體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí):主語+be(is/am/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他。例:Iamsinging.活動(dòng)5【活動(dòng)】活動(dòng)四Thegroupcooperationchoosetwopicturesyouliketodescribe.(小組合作選擇自己喜歡的兩幅圖片進(jìn)行描述)舉例:A:Inthisphoto,it'sraining.B:Theducksareswimmingonthepond.每幅圖分兩步來描述:1Whatistheweatherlikeinthephoto?2Whataretheydoing?小組合作,兩個(gè)同學(xué)共同描述?；顒?dòng)6【練習(xí)】拓展延伸【測(cè)試】拓展延伸用下列詞的正確形式填空。1.Iam____________(swim)now.2.He______(be)doinghomeworknow.3.Weare___________(lookat)someducks.活動(dòng)7【測(cè)試】課堂小結(jié)課堂小結(jié):1.單詞cryshineflyaway2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成活動(dòng)8【作業(yè)】作業(yè)Homework:1.課文讀熟;2.課文中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型抄寫一遍。板書設(shè)計(jì):Module3Unit1Thesunisshiningfly-flyingThebirdsaresinginginthetree.flyawayTheducksareeatingoursandwiches.shine-shining現(xiàn)在進(jìn)行時(shí):主語+be(is/am/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他。Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater教案教學(xué)目標(biāo)：Knowledgeaim學(xué)生會(huì)運(yùn)用shine理解cry,everyone,fillaway,just,cow,blow,rabbitAbilityobjectives學(xué)生掌握動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則,并且會(huì)說現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。Thesunisshining.Thecowsaredrinkingwater.Whataretheydoing?3.Emotionaims學(xué)生能積極練習(xí)口語交際,運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撌虑?。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)了,本課有些新單詞,整體難度不大,重點(diǎn)放在教學(xué)新單詞以及靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撌虑?中間輔以再聽說讀寫綜合訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：Importantpoints詞匯:cowblowrabbitlove句型:Whatareyoudoing?I’mcleaningmyroom.Whatarethecowsdoing?Thecowsaredrinkingwater.2.Differentpoints掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句,一般疑問句及答語。教學(xué)過程：Step一GreetingStep二ReviewsLookandsay.Heisplayingcomputergames.Sheissinging(教學(xué)意圖:課件出示圖片,看圖說出圖上的人或物正在做什么?以此復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),借此訓(xùn)練學(xué)生說的能力)Step三LeadinListenandsay聽單個(gè)句子,指名學(xué)生說出聽到的句子并翻譯。Whatareyoudoing,Simon?你正在做什么,西蒙?I’mcleaningmyroom我正在打掃我的房間。Oh,yourcatishelpingyou!哦,你的貓正在幫助你!(教學(xué)意圖:利用用聽力訓(xùn)練來學(xué)習(xí)活動(dòng)一)Step四LearnActivity11.Listentothetapeofthetext.2.Listen,watch.thenlearnthenewwordsandthetext.其中教師在黑板板書幾個(gè)文中出現(xiàn)的現(xiàn)在分詞:shiningblowingdrinkingswimmingjumping(教學(xué)意圖:讓學(xué)生再聽課文后,結(jié)合出示的圖片說單詞和學(xué)習(xí)新單詞,繼而更好的理解課文)3.朗讀課文4.Listenandanswera.What’stheweatherlike?Itissunnyandwindy.b.Whatarethecowsdoing?Theyaredrinkingwater.c.Arethebirdssinging?Yes,theyare.d.WhatisDamingdoing?Heisplayinghide-and-seekwithSimon.Aretheyhappy?Yes,theyare.Theyarehavingalovelytime.5.Retellthetext.先全班復(fù)述課文,后指名學(xué)生復(fù)述課文。(教學(xué)意圖:利用課文填空補(bǔ)漏,進(jìn)行復(fù)述課文,加深印象。)Step5LearnActivity21.Lookandsaywhatthisis?It'sa(教學(xué)意圖:將train,window,tree,man,hat,children,sun,park,station這些學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)一下,等會(huì)填空用到)2.Look,listenandwrite.Girl:Whereareyou?Boy:Iamonthetrain.Iamlookingoutofthewindow.Itisraining.Pigsaresleepingunderthetree.Amaniswearingabighat.Somechildrenarejumpinginthewater.Nowthetrainiscomingtothestation.Icanseeyou!(教學(xué)意圖:再聽課文2次,將缺少的單詞寫在橫線上,將課文補(bǔ)充完整)3.Listenandanswerthesequestions:a.Whatistheboydoing?---Heislookingoutofthewindow.b.What’stheweatherlike?Itisraining.c.Whatarethepigsdoing?Pigsaresleepingunderthetree.d.Whatisamanwearing?Amaniswearingabighat.e.Whatarethechildrendoing?Childrenarejumpinginthewater.(教學(xué)意圖:鞏固課文,訓(xùn)練學(xué)生能正確回答各種問句)Step6GameWhataretheydoingontheplayground?找一個(gè)小老師上臺(tái),小老師來提問,其他人跟隨小老師指的圖說出圖上人物正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。Whatarethedoing?Theyare2.Guessinggame.看圖猜猜被遮擋的部分是什么?并回答問題A:Whataretheydoingnow?B:Arethey…...?B:Aretheydancing?A:Yes,theyare./No,theyaren’t’(教學(xué)意圖:前面游戲主要是讓學(xué)生懂得運(yùn)用What...特殊疑問句提問,后面這個(gè)游戲讓學(xué)生能運(yùn)用一般疑問句來提問,激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變思維)Step7語法歸納今天主要學(xué)習(xí)什么時(shí)態(tài)?請(qǐng)說說這個(gè)時(shí)態(tài)的概念?，F(xiàn)在分詞的構(gòu)成有哪幾種?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí):表示動(dòng)作正在進(jìn)行著或發(fā)生著構(gòu)成:be(am/is/are)+doing動(dòng)詞ing構(gòu)成方式1.直接+ing:send(sending)sing(singing)eat(eating)look(looking)2.去e+ing:shine(shining)write(writing)come(coming)have(having)3.雙寫+ing:run(running)put(putting)drop(dropping)Swim(swimming)(教學(xué)意圖:根據(jù)學(xué)前面的課文時(shí),老師有黑板板書幾個(gè)單詞。讓學(xué)生自己歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法)Step8課堂練習(xí)Exercise1用Be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空(am/is/are)。1.It_____goingtobewarmtomorrow.2.I____havingapicnicwithmyfriendsinthepark.3.Sam_____runninginthepark.4.We______goingdownthehills.5.Theboy____lookingoutofthewindow.Exercise2.選擇下列單詞填空。1.Theducksare_______ourpicnic.2.Thebirdsare________inthetree.3.Thesunis_________.4.Itis___________.5.Weare________atsomeducks.6.Iam___________somephotos.Exercise3單項(xiàng)選擇。()1.Whataretheducksdoing?They____ourpicnic.areeatingB.eatingC.eats()2.Look!Theducks_____inthewater.swimsB.isswimmingC.areswimming()3.Whatareyoudoing?I’m________.A.intheparkB.hungryC.writingtoSam()4.Areyousingingintheroom?_______.A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.C.No,Idon’t.()5.OnSundaywe___apicnicintheparkandwe____afunnydaythatday.have…h(huán)aveB.had…h(huán)adC.have…h(huán)adExercise4閱讀短文回答問題。ItisSundaytoday.AmyandLinglingareinabigpark.Theyareflyingkites.MrsSmartisrunningaroundthelake.Someboysareplayingfootballonthegrass.Somegirlsaresinginganddancing.Anoldmanisreadinganewspaperunderabigtree.Ayoungwomanandherlittlesonareplayingwithatoybus.Howhappytheyare!1.WhatareAmyandLinglingdoing?2.Whataresomegirlsdoing?3.Whatistheoldmandoing?(教學(xué)意圖:讓學(xué)生做各種題型練習(xí),通過這些練習(xí)鞏固今天所學(xué)。教師可以檢查發(fā)現(xiàn)存在問題以及分析答題技巧))Step9家庭作業(yè)Writeastorywiththefollowingwordsandexpressions.Thentelltheclassaboutit.buyfoodhaveapicnicsingdanceflyakiteplayfootballrainducksswimAgirlisbuyingfoodinthesupermarket.Sheisgoingtohaveapicnic…..(教學(xué)意圖:將活動(dòng)六作為家庭作業(yè)布置,可以回家后有足夠的時(shí)間完成)Module4Unit1Theballoonsareflyingaway教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):1.掌握單詞careful,balloon,carry2.掌握目標(biāo)句子:Whocanhelpme?Ican.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.能力目標(biāo):運(yùn)用Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.這類語句尋求幫助和提供幫助。德育目標(biāo):學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年的英語,有了一定的英語基礎(chǔ),但學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。另外本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),但學(xué)生性格比較內(nèi)向,不善于表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學(xué),始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡量采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)單詞:balloon,carry,careful句子:熟練掌握本節(jié)課的單詞和句型,能熟練運(yùn)用句型:Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.所學(xué)語言來尋求幫助和提供幫助。教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型:Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.所學(xué)語言來尋求幫助和提供幫助。教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】Warmingup1.Freetalk.T:Goodafternoonboysandgirl.Howareyoutoday?【設(shè)計(jì)意圖】通過常規(guī)問答拉近與學(xué)生的距離,幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。2.GuessingGame:WhatdidIbuy?(ppt呈現(xiàn)圖片,做猜謎游戲)【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物單詞,采用猜謎的方式,既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容,又可以導(dǎo)入到這一課時(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松、有趣的參與中不知不覺進(jìn)入課文情境。3.Guess“WhyIboughtsomanythings?”T:Iboughtsomanythingslastnight.Doyouknowwhy?Youcanguess.Areyougoingto?T:Mydaughter’sbirthdayiscoming.I’mreadyforherparty.OurfriendDaming,Simonandhismumarereadyforaparty,too.Let’sListenandanswer..【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎游戲,將學(xué)生帶入情景,引導(dǎo)學(xué)生通過猜測(cè),與已有認(rèn)知建立聯(lián)系,并導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)2【講授】Presentation

T:WhatareDamingandSimonaretalkingabout?Let’sListenandanswer..

1)Whoisgoingtohaveabirthdayparty?2)WhatisSimon’smotherdoing?【設(shè)計(jì)意圖】課件出示圖片,播放課文動(dòng)畫,整體呈現(xiàn)對(duì)話,讓學(xué)生整體感知對(duì)話,獲取自己需要的關(guān)鍵信息,了解對(duì)話大意。T:課件出示圖片,讓學(xué)生觀察圖片,并談?wù)搱D片。Mumboughtsomanythings.Isshetired?Whocanhelpher?Listenagainandanswer.1)What’sSimon’smumtrouble(困難)?2)WhocanhelpMum?3)WhatisSimondoing?【設(shè)計(jì)意圖】課件出示圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并且組織恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行針對(duì)性的提問?；钣梦谋窘滩?利用文本情境,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí),在全班檢查答案的過程中,教師帶領(lǐng)學(xué)生通過更多的提問和回答梳理了對(duì)話脈絡(luò)并板書,為后面的活動(dòng)提供語言支持。T:DamingcanhelpMum,Butwhat’shappening?Let’slistenandunderlinetheanswers.并且利用課件,感知falling和flyingaway.并利用書掉了、氣球飛走了等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,幫助學(xué)生感知理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過不同的呈現(xiàn)方式,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,強(qiáng)化記憶、深化理解。在活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,為后面的活動(dòng)提供語言支持?；顒?dòng)3【活動(dòng)】PracticeActthetext.Practiceingroups,thenshow.【設(shè)計(jì)意圖】本課課文是一個(gè)對(duì)話,學(xué)生興趣較大,適合表演,所以讓學(xué)生四人一組,分角色朗讀并表演課文,請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示,提醒學(xué)生注意自己的語音語調(diào)。talkingaboutthepicturesT:Wow,let’slookatthesepictures.Let’stalkaboutWhat’shappening?【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖寫句子這個(gè)機(jī)械性的操練活動(dòng),學(xué)生對(duì)句型的掌握從課文過渡到生活中的場(chǎng)景,并通過問答活動(dòng)鞏固操練了句型“Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.”體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性,也關(guān)注到不同層次的學(xué)生?；顒?dòng)4【練習(xí)】ProductionMakeashortplay.T:Thistimelet’smakeashortplay.Thetopicisaskforhelp.Lookatthemodel.A:I’mcleaningtheblackboard.ButI’mshort.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t.I’mdoingmyhomework.C:Icanhelpyou.D:Icanhelpyou,too.A:Thankyou.C:Youarewelcome.【設(shè)計(jì)意圖】課件出示不同場(chǎng)景的圖片,例如學(xué)校、家庭、養(yǎng)老院、貧困兒童等,讓學(xué)生分組討論,設(shè)計(jì)類似的需要他人幫助的情境,并嘗試用所學(xué)過的知識(shí)創(chuàng)設(shè)不同的、有趣的情境,體現(xiàn)了用英語做事情的教學(xué)理念。在活動(dòng)過程中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心和助人為樂的品德?；顒?dòng)5【活動(dòng)】SummaryT:Let’sseewhatwehavelearnedthisclass.(PPT出示本課內(nèi)容小結(jié),再次復(fù)習(xí)。)T:Let’sseewhichgroupisNo.1(小組評(píng)價(jià))T:Helpingotherscanmakeushappy!Maybesometimesweneedhelp,too.Soweshouldalwayshelpeachother.【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)學(xué)生大膽開口、積極活動(dòng),為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)?；顒?dòng)6【講授】Homework1.Readthetextafterclass.2.幫助家人或同學(xué)做一件力所能及的事?！驹O(shè)計(jì)意圖】課后主動(dòng)向同伴和家人提供幫助,體驗(yàn)幫助別人的快樂。Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs教案教學(xué)目標(biāo)：KnowledgeAim:1.Words:stairs,mess.2.Sentences:Theapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan’t.3.Poem:What’shedoing?AbilityAim:運(yùn)用英語交流與合作的能力。MoralAim:積極參與學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相關(guān)心,互相幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)講述正在發(fā)生的事情。例如:Theapplesarefallingdownthestairs.使用“can”談?wù)撃芰拖蛩颂峁椭那闆r:Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan’t.教學(xué)過程：活動(dòng)1【講授】Theapplesarefallingdown.一、Warmer1.Greetings2.Actoutthedialogueofunit1.3.Sayachant.(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生使用英語與教師進(jìn)行交流,詢問學(xué)生Whataretheydoing?有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。)4.Tellthestudentsthatyouaregoingtomakesomesoundsandtheyhavetoguesswhatyouaredoing.Thismaysoundeasybutpointoutthattheywillhavetheireyesclosed.5.Getthestudentstoclosetheireyesandthenyoushouldclap.Ask:WhatamIdoing?Thestudentsshouldsay:You’reclapping.Nowstampyourfeet.Askthestudentsthequestionandgetthemtorespond.二、Listen,pointandfindwordsendingin“ing”.1.Havethestudentstellyouallthethingstheycanseeinthepic.2.Nowtellthestudentstoclosetheirbooks.Saythattheyaregoingtolistentothetapeandtoseeifanyofthewordsontheboardarementioned.3.Getthestudentstocopythelistintotheirexercisebook.Theycanputaticknexttothewordstheyhear.4.Afterplayingthetapetwice,havethestudentstellyouthewordstheyheard.5.Nowhavethestudentsopentheirbooksandreadthroughthedialogue.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽音連線,練習(xí)學(xué)生的聽力,指圖說話和你問我答將課文中的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言,由輸入到輸出,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的掌握程度。)三、LeadingT:Wonderful!Todaywe’lllearnmodal“can”.IcanspeakEnglish.Canyouspeakit?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.(領(lǐng)讀)T:Greet!Todaywe'lllearn“Unit2”(板書)(設(shè)計(jì)意圖:在生動(dòng)有趣的游戲中操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),學(xué)生參與熱情高漲,能起到事半功倍的效果。)四、Textteaching1.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthetape.Havestudentslookandlisten.2.Ss:Underlinethenewwords.Trytoread.3.T:Explainthenewwordsandthesentences.4.Dothepractice2inpairs.5.Learnthepoem.五、Practice1.Game:Whatishedoing?2.Dotheexercise1and2ofthestudent’sbook.(設(shè)計(jì)意圖:歡快的氣氛激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,同時(shí)學(xué)生在真實(shí)情景中描述正在發(fā)生的事情,提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。)六、Summary七、課堂練習(xí):翻譯下列短語。撿蘋果________________洗蘋果___________在電話里交談______________打掃樓梯___________________八、HomeworkReadthepoemforyourfamilyandfriends.九、板書設(shè)計(jì):Theapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan’t.十、教學(xué)反思:該單元繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),同學(xué)們對(duì)這種時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)已經(jīng)能完全掌握,但少數(shù)同學(xué)在對(duì)個(gè)別動(dòng)詞是否雙寫再加ing的情況,有點(diǎn)混淆,其次在仿寫句子時(shí)單詞錯(cuò)誤較多,以后多教同學(xué)記憶單詞的方法。Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings教案教學(xué)目標(biāo)：1.聽、說、讀、寫四會(huì)詞組。birthdaypartybellringloudly2.能聽懂、會(huì)說功能句：1）Heisplayingthesuona,butthephonerings.2）Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.3）Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstobarkveryloudly.3.能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平，并對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)情分析：根據(jù)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和本節(jié)課的教學(xué)的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。由于六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。圍繞”party”的話題，來學(xué)習(xí)當(dāng)正在做一件事情時(shí)，另一件事情同時(shí)發(fā)生的表達(dá)，學(xué)生既是對(duì)前面內(nèi)容學(xué)習(xí)的鞏固，又突破現(xiàn)有的英語表達(dá)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.單詞：birthdaypartyringbellloudly2.Damingisplayingthesuona,butthephonerings.3.運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事同時(shí)發(fā)生。教學(xué)過程：Step1:Warmingup:1.Greeting2.Listenandchant3.Reviewthewords(出示ppt)A:drum,piano,flute,guitar,violin,erhuB:playbasketball，playfootball，playtabletennis，playtheguitar，playthepiano，playtheviolin.Step2:Presentingthetask1.Learnthenewwords（PPT，板書新單詞）T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.T:teaching:birthdayparty.Andthenteaching:suona,bell,ring,loudly.Step3:Preparingthetask.課文整體呈現(xiàn)：T：Pleaselistentothetapeandanswerthequestion.(PPT，板書重點(diǎn)句型)1.Whataretheydoing?2.Checkingtheanswers.3.Listentothetapeagainandchoosetherightanswer.1)Damingisplayingthesuona.Butwhathappens?A.Thephonerings.B.Thedogrunsin.2)Damingisplayingthesuonaagain.Butwhathappens?A.Thephonerings.

B.Thebellrings.3)Damingisplayingthesuonaforthethirdtime.Butwhathappens?A.Thedogstartstobarkveryloudly.

B.Thedogrunsin.4.Checkingtheanswers.5.Listenandrepeat.Step4Lookatthepictureandtalkaboutit.Damingisplayingthesuona,butthephonerings.

Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.

Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstoveryloudly.Step5.Activity請(qǐng)說出一個(gè)“but”連接的句子。例如：Iamlistenningtomusic,butthedogbarks.(學(xué)生小組交流并展示)Step6Practise看圖說話。板書設(shè)計(jì)：Blackboarddesign:Unit1Heisplayingthesuona,butthephoneringsbirthdaypartysuonabellringloudlyHeisplayingthesuona,butthephonerings.Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstoveryloudlyModule5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain教案教學(xué)目標(biāo)：1.聽、說、讀、寫四會(huì)詞組。

eatdinner,rideabike,doexercise,watchTV,walkinthepark,listentomusic.

2.能聽懂、會(huì)說功能句。

A、He'sridinghisbike,butitstartstorain.

B、She'seatingdinner,butthephonerings.

3.能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。

4.在游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,提高學(xué)生的口語水平。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ),但隨著年級(jí)的增高,會(huì)出現(xiàn)一些厭學(xué)情緒,因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,將知識(shí)點(diǎn)化為生動(dòng)有趣適合該年齡段學(xué)生的活動(dòng)變得更重要。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):

1.He'sridinghisbike,butitstartstorain.

2.She'seatingdinner,butthephonerings.

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】Step1Warm－up1.Game：Ishowyousay展示圖片,學(xué)生說短語(havelunch,rideabike,doexercise,watchTV,walk,readabook,playbasketball,playfootball,swim...)2.Game：Isayyoudo師邊做動(dòng)作邊問WhatamIdoing?學(xué)生用You’re...來回答。再引入到個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作,集體回答。引入:What’she/shedoing?學(xué)生用He/Sheis...回答。(通過演說進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用,為后面的新知學(xué)習(xí)做鋪墊)3.Leadin①看Sam的圖片,問,WhatisSamdoing?生回答Heislisteningtomusic.T:WhenSamislisteningtomusic,What’shappening?②看動(dòng)畫,理解大意,回答問題(What’shappening?)③單詞卡片教學(xué)nothing.Step2presentation1.在PPT上展示圖片1中的吃午飯圖片,問學(xué)生What’sshedoing?引導(dǎo)生回答:Sheishavinglunch.后展示電話鈴響的圖片,問學(xué)生Whathappen?引導(dǎo)學(xué)生用She’shavinglunch,butthephonerings.再個(gè)別學(xué)生描述圖片。同樣的方法教授圖2。圖片3、4、5、6讓學(xué)生關(guān)上書兩人一組自己描述圖片,后請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。(通過小組活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)鞏固句型)2.播放動(dòng)畫錄音,讓學(xué)生跟讀,齊讀,小組讀,個(gè)別讀。Step3practice1.圖文配對(duì)2.Look,matchandsay讓學(xué)生看課本中活動(dòng)。3.先連線,后描述句子。Step4practise給出三幅圖,讓學(xué)生根據(jù)圖中