高中語文課外輔導教學計劃

高中語文課外輔導教學計劃

高中語文課外輔導教學規(guī)劃1

目的

培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其典范示范作用。

穩(wěn)固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生進展。

讓學困生樹立學習的自信，克制自卑的心理。

加強根底學問的把握，為他們打下堅固的語文學習根底。

在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氣氛，形成良好的班風和學風。

主要措施：

教師

調(diào)整好自己的心態(tài)，堅信學生是可以學好語文的，對學生布滿信念，使學生在深得信任和期盼的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。

在工作中，對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。

在教學內(nèi)容上努力激發(fā)學生的“求知欲”，在教學形式上力求新奇多樣，以滿意學生新穎感的心理要求。通過不斷變化教學手段：有時引導學生做嬉戲，有時引導學生進展競賽，有時引導學生進展表演……，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使大腦處于最正確的活動狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態(tài)。

在學習評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到勝利的喜悅。

學生

利用課余時間幫忙學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。課后多和學困生交談，態(tài)度要和氣，使他們情愿接近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對學生的了解，有利于做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。對學困生的缺點批判要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學稱贊他們，嫌棄他們。

采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用。

請優(yōu)生介紹學習閱歷，學困生加以學習。課堂上制造時機，用優(yōu)生的學習熱忱、思維、方法來影響學困生。

對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識字和閱讀力量。分層次設(shè)計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到勝利的喜悅。

采納鼓勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。如在教學中當學生遇到困難時，我常鼓舞他們：“你能行！”當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：“你真棒！”通過這些鼓舞性的話語，使學生能布滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了觀賞別人的優(yōu)點。

充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。必要時與家長聯(lián)系，幫助解決學困生的學習問題。

一旦學生擁有了良好的思想根底與安康的心理狀態(tài)，他們就能經(jīng)受磨練，增加抗挫力，不會因困難而丟失信念，退縮動搖。同時學習技能的強化訓練，增加了學習力量，提高了學習成績。好的成績又反過來促進了心理素養(yǎng)的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環(huán)?？傊?，我不但要在學習上關(guān)懷后進生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的。求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

利用課余時間，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下：

對本班的優(yōu)秀生進展培優(yōu)思想教育，培育渴求學問的興趣和愿望。把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，留意培育優(yōu)秀生的自學意識和探究力量。

每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。教師要有規(guī)劃、有目的.的為學優(yōu)生供應(yīng)資料，介紹方法，進展他們的思維水平。

加強對學困生的課堂治理，要常常提問學困生。通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，轉(zhuǎn)變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

常常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)覺問題準時補課總之，要到達“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。

重視個體差異，針對一些學生學問缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

高中語文課外輔導教學規(guī)劃2

一、全面考慮，合理安排。

語文課外活動作為課堂教學的幫助形式，應(yīng)和課堂教學實際嚴密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡潔重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排語文課外活動時，必需考慮學生的年齡特點和語文學問水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有規(guī)劃、有目的地開展各類語文課外活動。

為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學規(guī)劃的同時，應(yīng)當有目的地訂出語文課外活動規(guī)劃。語文課外活動規(guī)劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動規(guī)劃。這類規(guī)劃的制定，要以調(diào)動全體同學的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學承受，而且活動工程要少而精。

要制定出活動詳細舉辦時間、地點及參與人數(shù)，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有預備。另一個是語文課外小組的活動規(guī)劃。語文課外小組的建立，我一般是選擇各班語文成績好的學生參與，而且小組成員不固定，每個學期可以依據(jù)學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參與者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學的學習積極性，增加他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，根本上每周一次，每次一節(jié)課左右。活動內(nèi)容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文嬉戲、競賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。

固然，每次開展課外活動，教師都必需事先做充分的預備。要備齊活動所需的材料，要制定出競賽規(guī)章、評分標準及嘉獎方法。同時還應(yīng)設(shè)想到活動中可能消失的問題及解決方法。

二、形式多樣，寓教于樂。

語文課外活動形式許多，但我們應(yīng)當選用那些適合于學生年齡特點和學問水平，生動活潑，簡潔明白，能寓教于樂的活動形式。

譬如，語文朗讀競賽。我們就以課本所學課文為內(nèi)容，要求學生按肯定的語音規(guī)章去朗讀，參與人數(shù)不限，可自愿報名?？梢越M織學生評委進展評分。這種活動對培育和提高學生的語音力量大有好處。再如，語文書法競賽。這對初中低年級學生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝唬巳藚⑴c，從中篩選出較好的一些參與年級競賽。競賽時，必需統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作競賽。可以要求學生人人參與，競賽前必需向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可穩(wěn)固學生課堂所學學問，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。此外，還可以開展語文游園會、語文詩歌朗讀競賽競賽、語文故事會等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生的參加積極性，又無須花教師過多時間去預備，而且能到達寓教于樂的效果。

對于一些有肯定難度的課外活動，比方“語文智力競賽”，我僅限于在課外小組同學中進展。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩局部。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，實踐活動等?；顒幼允贾两K氣氛活潑，同學們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。

三、仔細總結(jié)，以利再戰(zhàn)。

每次