貴州省2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案2

貴州省中考語(yǔ)文模擬試題及答案

閱卷人

-------------------、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

得分

1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字寫(xiě)出下面橫線處的詞語(yǔ)。

連日來(lái)，貴陽(yáng)持續(xù)出現(xiàn)降雨天氣。在貴陽(yáng)市阿哈湖國(guó)家濕地公園內(nèi)，五顏六色的繡球花相綻放，花影

p6sud?,楚楚動(dòng)人，吸引了許多市民、游客前來(lái)觀賞。小雨過(guò)后，園內(nèi)許多植物的葉子上聚

了許多又圓又亮的小水珠，像一顆顆珍珠jingymgtltdu?為初夏的貴陽(yáng)增添了一抹詩(shī)

居、O

2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.雖已進(jìn)入秋天，但美麗的貴陽(yáng)依舊神采姿姿，千姿百態(tài)的云朵將藍(lán)天裝扮得極美。

B.雷公山上群山連亙，云遮霧繞，宛如海面上起伏的波濤，河沛澎湃，雄偉壯麗。

C.李時(shí)珍一生努力研究醫(yī)學(xué)，終于從一位弊為人知的郎中，成為了婦孺皆知的醫(yī)圣。

D.這篇小說(shuō)的文字優(yōu)美，人物形象鮮明，故事情節(jié)申奇西近，懸念迭起，引人入勝。

3.根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

（1）不義而富且貴，0（《《論語(yǔ)〉十二章》）

（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？o（王灣《次北固山下》）

（3）,隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（4）,淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（5）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（6）讀書(shū)足以怡情，,足以長(zhǎng)才。（弗朗西斯?培根《談讀書(shū)》）

（7）我們要傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人，熱愛(ài)祖國(guó)，心懷天下，正如杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

中大聲疾呼的：，o

（8）蘇軾《江子州》借用典故表達(dá)望朝廷能夠重用自己的句子

?，O

4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.科舉考試的殿試中第一名為狀元，第二名為探花，第三名為榜眼，合稱三甲鼎。

B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。

C.葉圣陶原名葉紹鈞，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》童話集《稻草人》等。

D.伊索是古希臘作家，善講寓言以諷刺權(quán)貴，其代表作是《伊索寓言》。

閱卷人

二'閱讀能力（共15道小題，50分）

得分

名著導(dǎo)讀

5.下面名著片段中的人是（）

次日五更，A起來(lái)收拾行李，吃了早飯，恰好秦老也到。A拜辭了母親，又拜了秦老兩拜，母子灑淚

分手。A穿上麻鞋，背上行李。秦老手提小白燈籠，直送出村口，灑淚而別。秦老拿燈籠，站著看著他

走，走得望不著了，方才回去。

A.《紅星照耀中國(guó)》中的朱德B.《水滸傳》中的李逵

C.《朝花夕拾》中的范愛(ài)農(nóng)D.《儒林外史》中的王冕

6.“書(shū)中自有顏如玉?書(shū)中自有黃金屋”，我們讀過(guò)的書(shū)，會(huì)在不知不覺(jué)中濡養(yǎng)著我們，讓我們得到不同程

度的成長(zhǎng)?？吹较聢D，你會(huì)聯(lián)想到下列名著中的哪一位人物？請(qǐng)結(jié)合圖片及名著內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)

他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

理機(jī)例成長(zhǎng)現(xiàn)耕版長(zhǎng)

A.《傅雷家書(shū)》B.《駱駝祥子》C《鋼鐵是怎樣煉成的》D.《簡(jiǎn)?愛(ài)》

現(xiàn)代文閱讀

與一根蘆葦站在一起

王子君

“蘆葦！”表姐亦男一聲驚呼，欣喜地奔向水邊的蘆葦蕩。河岸有坡度幾許，表姐突然奔跑，實(shí)在嚇壞

了我們，連忙喊“小心點(diǎn)小心點(diǎn)！”要知道，表姐七十八歲了呢。

表姐卻已站在河邊，手握一枝蘆葦攏在胸前，笑臉如花。

表姐來(lái)京，我請(qǐng)她去奧林匹克森林公園（以下簡(jiǎn)稱“奧森公園”）一游。清洋河邊，樹(shù)木高聳，忍冬木紅

果晶亮，空氣清悠舒暢。表姐卻一眼看見(jiàn)了河畔的蘆葦。表姐癡癡地望著蘆葦，喃喃自語(yǔ)道：“我最喜歡

蘆葦?！彼穆曇艉茌p，但那話里飽含著的深濃情感，“咕咚”落進(jìn)我的心。

表姐是我姨媽的二女兒。她出生在湖南邵陽(yáng)，自小和姐姐、母親跟隨祖父母一起生活，十歲又隨祖父

母去武漢定居。她的祖父、父親都是教育家。祖父李劍農(nóng)，為拯救苦難的中國(guó)，1906年就加入中國(guó)同盟

會(huì)，遠(yuǎn)赴異國(guó)求學(xué)，既是一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)者，也是著名史學(xué)家。父親李琮池，是生物學(xué)家、昆蟲(chóng)病毒專

家，美國(guó)康奈爾大學(xué)博士畢業(yè)后，于1939年毅然回到戰(zhàn)火紛飛的祖國(guó)，踐行他教育救國(guó)的理念。亦男表

姐和我大表姐，都受祖父、父親影響，投身教育事業(yè)，且頗有建樹(shù)。表姐的一家是真正的教育世家。表姐

后來(lái)做了省示范中學(xué)的校長(zhǎng)，治?？诒诲e(cuò)，正直開(kāi)明、堅(jiān)忍不拔。

表姐回武漢后，發(fā)來(lái)了她在奧森公園的照片。照片中，那蘆葦?shù)淖霞t花穗迎著光，表姐笑脩如花，明

艷而優(yōu)雅。

我問(wèn)表姐，你為什么“最喜歡蘆葦”？

表姐說(shuō)：我喜歡蘆葦始于少女時(shí)代。最早接觸它時(shí)還是幼年。那時(shí)父親不在身邊，母親，窗前織毛衣

時(shí)，常哼唱“望穿秋水，不見(jiàn)伊人影”，曲調(diào)有些哀婉。當(dāng)時(shí)不懂何意，但日子久了會(huì)唱了。大學(xué)讀《詩(shī)

經(jīng)》時(shí)才知道它出自那首《兼葭》，一下子就喜歡上了蘆葦。我打小酷愛(ài)旅行，尤愛(ài)山林水澤。實(shí)地接觸

了太多的不同季節(jié)的蘆葦，發(fā)現(xiàn)它生命力極強(qiáng)。水邊、沼澤、山坡、鹽堿地、湖邊……不擇地域，自生自

長(zhǎng)。葦稈細(xì)細(xì)的，高高的。柔柔的，卻很有韌性，即使臨風(fēng)也不易折斷吹倒，且搖曳生姿。我喜歡它的形

象，喜歡它的性格。聯(lián)想到自己的一生，可以說(shuō)是歷盡關(guān)但不曾被折斷壓垮，像極了蘆葦；聯(lián)想到為人處

世，就該有蘆葦那樣堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、自尊自愛(ài)的性格...

表姐囑咐我，再去奧森公園時(shí)拍幾張?zhí)J葦照發(fā)給她。

我去了奧森公園。天氣晴好，那蘆葦，花穗已經(jīng)綻開(kāi)，枝葉變成明亮的黃，雪白的花絮如的落在清洋

河兩岸，連綿不已，云、樹(shù)、水、蘆葦，影姿重重疊疊，秋色純凈無(wú)塵。

受表姐的影響，我對(duì)蘆葦也格外留意起來(lái)。每次走到清洋河邊，就想折一枝蘆葦渡水到小?！罢l(shuí)謂河

廣？一葦杭之?！痹谠?shī)經(jīng)《河廣》中，浪漫的詩(shī)人站在一根蘆葦上可以渡過(guò)浩蕩寬廣的黃河，我為什么不

能憑一枝蘆葦渡過(guò)小小的清洋河呢？

沒(méi)過(guò)多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的蘆葦。

清洋河邊，前兩天還有著濃密的枯黃葉片的蘆葦，大部分倒伏了，厚厚的積雪壓在它們身上，乍一

看，枝干折斷，葉枯花敗，凄迷凋零。但是，也有許多沒(méi)有被壓伏、帶著蘆花的蘆葦仍在風(fēng)中飄搖，低

下、傾斜，就是不倒下，不折斷，風(fēng)一停，它們又挺立起來(lái)。紅紅的晚霞把蘆葦染成橘褐色、暗紅色、褐

黃色、金黃色，有一種浩渺、魔幻、魅惑的斑斕光彩。它們舞蹈著，成為這個(gè)即將萬(wàn)物凋零的季節(jié)的絕美

畫(huà)面。

我拍了照片發(fā)給表姐，表姐—O

“壯美！壯美！悲壯而不屈！看到?jīng)]？風(fēng)狂雨橫，冰雪摧殘，蘆葦它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺

立！”

表姐是個(gè)堅(jiān)韌如蘆葦?shù)娜?。在那個(gè)特殊的年代里，表姐本該像蘆葦花開(kāi)一樣的青春卻黯然失色。在祖

父和母親與世長(zhǎng)辭后，最懂她的愛(ài)人又突然去世，成為永遠(yuǎn)的痛……但她像蘆葦一樣，痛而不語(yǔ)，仍勇敢

而美麗地前行。

我們每一個(gè)獨(dú)自?shī)^斗、艱難前行的人，誰(shuí)不是表姐，誰(shuí)不是蘆葦呢？在蘆葦般起伏不定的生命旅途

中，我們一次次被風(fēng)吹雨打，一次次被雪壓霜欺，承受著孤獨(dú)寂寞、坎坷凄苦，但是我們不拋擲自己的信

仰和尊嚴(yán)，一直激勵(lì)自己不蹉跖、不墮落。我們挺起腰桿，向上向善向美。

這一夜，我仿佛夢(mèng)見(jiàn)了……

牽掛著蘆葦，第二天下午，我去看它們。

真是奇跡呀，幾乎所有的蘆葦都直立起來(lái)了，而且看上去比任何時(shí)候都高大密實(shí)。葉子全成了金黃

色，在晚霞的映射下，金光燦燦。多么奇妙的蘆葦呀，越是深秋，越是壯闊！

我靠在一棵樹(shù)上看蘆葦，看了很久。云彩不想分散我的視線，凝住不動(dòng)。心境明凈清澈。

眼前的蘆葦，是具象植物，又仿佛一個(gè)柔軟而龐大靈魂的象征。

我看見(jiàn)在春天，萬(wàn)物復(fù)榮，自由生長(zhǎng)，水面波光耀眼，濕地被蘆葦和其他水草點(diǎn)綴得一片綠油油；我

看見(jiàn)整個(gè)奧森公園的水系，因?yàn)樵S許多多這樣的蘆葦伴生而欣欣向榮；我也看見(jiàn)祖國(guó)萬(wàn)江河湖海、溪邊池

邊的蘆葦，茁壯繁茂，生生不息......

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2022年03月18日第14版，有改動(dòng)）

7.下列最不可能是文中畫(huà)波浪線處“我”夢(mèng)到的場(chǎng)景的一項(xiàng)是（）

A.迎風(fēng)挺立的蘆葦B.與蘆葦站在一起的表姐

C.“我”和表姐與蘆葦傾心歡談D.“我”在奧森公園跳舞

8.下列哪一項(xiàng)不是表姐所述“最喜歡蘆葦”的原因（）

A.蘆葦不擇地域，自生自長(zhǎng)，生命力極強(qiáng)。

B.的有韌，即使臨風(fēng)也不易被折斷吹倒，且搖曳生姿。

C.蘆葦高大密實(shí)，在晚霞的映射下，金光燦燦。越是深秋，越是壯闊！

D.自己的一生像極了蘆葦；認(rèn)為為人處世，就該有蘆葦那樣堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、自尊自愛(ài)的性格。

9.“我拍了照片發(fā)給表姐，表姐。”（結(jié)合上下文，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充形容表姐收到照片后的反

應(yīng)的詞語(yǔ)，并闡述理由。）

闡述理由：____________________________________________________________________________________

10..閱讀文章，體會(huì)作者情感，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目《與一根蘆葦站在一起》的理解。

現(xiàn)代文閱讀

“天宮課堂”：中國(guó)科普新高度

張保淑

①“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限?！?月23日下午，第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里

高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號(hào)乘組指令長(zhǎng)翟志剛和航天員王亞平、葉光富攜手開(kāi)講。在近1個(gè)小時(shí)的太

空授課過(guò)程中，不僅現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且以天地連線的方式回答了地面課堂的學(xué)生提出

的問(wèn)題。通過(guò)中國(guó)國(guó)家廣播電視總臺(tái)多個(gè)頻道和數(shù)個(gè)新媒體平臺(tái)，此次“天宮課堂”向全球同步直播。

②“天宮課堂”始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十號(hào)乘組成員、航天員王亞平在航天員聶海勝和張

曉光的配合下，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，為全國(guó)6000多萬(wàn)中小學(xué)生演示了失重

環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行了天地互動(dòng)交流。此后，“天宮課堂”開(kāi)始成為中國(guó)開(kāi)展科學(xué)知識(shí)普及的一

大知名國(guó)家品牌。2021年12月和近日，“天宮課堂”兩度開(kāi)課，神舟十三號(hào)乘組的3名航天員華麗轉(zhuǎn)身為

循循善誘的科學(xué)課教師，在九天之上向全球觀眾演示了一批精心設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)并揭示背后的科學(xué)道理，

激發(fā)了世界各國(guó)民眾特別是廣大青少年朋友探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。在此過(guò)程中，中國(guó)的科

普事業(yè)也邁上前所未有的新高度。

A

③拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”玩偶沒(méi)有沿拋物線方向下墜、落下，而是給人以沿著直線做勻

速運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。一種過(guò)飽和溶液被從袋子中沿著短管擠出，在短管端形成液體球，而后懸浮于空中，被一

條短棒一碰，液體球就像被施了魔法一般，很快通體“結(jié)冰”，成為一個(gè)冰球。植物油與水在小瓶中交融混

合后卻不能自己分離開(kāi)，而用繩子拴住一端，再用手臂甩上一陣后，水與油成功分離了……

④“天宮課堂”不是教師自上而下單向講解和演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而是有問(wèn)有答的雙向互動(dòng)王亞平老師給

學(xué)生們留下這樣的問(wèn)題：從地面上來(lái)看，空間站上近似勻速直線運(yùn)動(dòng)的“冰墩墩”該是什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？液

態(tài)金屬球在冷卻過(guò)程中，為什么會(huì)出現(xiàn)再輝現(xiàn)象？網(wǎng)友和地面課堂的學(xué)生也向航天員老師提出了多個(gè)問(wèn)

題。比如，空間站里流淚是什么感覺(jué)？空間站無(wú)容器實(shí)驗(yàn)材可以用來(lái)做什么研究？對(duì)這些問(wèn)題，航天員老

師給予了細(xì)致的回答和講解。

B

⑤“天宮課堂”無(wú)疑是自帶“流量”，天然具有吸引力，但是如果不能很好地進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、

設(shè)計(jì)，特別是演示實(shí)驗(yàn)選擇，教學(xué)效果就可能大打折扣。據(jù)了解，“天宮課堂”的教學(xué)內(nèi)容是在確保絕對(duì)安

全的前提下，精心選擇航天員容易操作、實(shí)驗(yàn)效果容易觀察并且與地面效果反差大的內(nèi)容和項(xiàng)目。于是，

人們看到“天宮課堂”呈現(xiàn)了一些微重力環(huán)境下，與物體運(yùn)動(dòng)、液體浮液體表面張力等有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，被“潛水

的乒乓球”、倒影人像的“超大水球”、附著于水膜上的“中國(guó)結(jié)”等新奇的太空現(xiàn)象深深吸引。

C

⑥通過(guò)3次授課，人們注意到，“天宮課堂”形成了““天宮，十地面課堂”互動(dòng)的模式，地面課堂的設(shè)置

每次都有變化。第一次授課時(shí)，地面課堂安排在位于北京的中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)。第二次授課時(shí)，地面

課堂進(jìn)一步劃分為地面主課堂和地面分課堂，前者安排在位于北京的中國(guó)科技館內(nèi)，后者則有4個(gè)，分別

安排在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門(mén)。第三次授課時(shí)，地面課堂沿用了主課堂和分課堂，前者位置沒(méi)

有變化，依然在中國(guó)科技館。后者則有兩個(gè)，分別設(shè)置在西藏拉薩和新疆烏魯木齊。

⑦地面分課堂的設(shè)置和調(diào)整變化無(wú)疑擴(kuò)大了“天宮課堂”的覆蓋面，讓更多地方包括特別行政區(qū)的學(xué)生

獲得與航天員老師直接交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。值得注意的是，“天宮課堂”在努力擴(kuò)大地面課堂覆蓋的同時(shí)，也

把目光投向無(wú)限寬廣的網(wǎng)絡(luò)世界。比如，在第三次授課時(shí)，航天員在回答地面課堂學(xué)生的提問(wèn)之前，首先

回答了網(wǎng)友提出的兩個(gè)問(wèn)題，這將進(jìn)一步激發(fā)網(wǎng)友們探求科學(xué)知識(shí)的熱情。

（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，2022年03月28日第09版，有改動(dòng)）

11.三個(gè)小標(biāo)題的號(hào)分別填入相應(yīng)的位置。（填序號(hào)即可）

①“天宮”自帶流量課堂精心設(shè)計(jì)

②實(shí)驗(yàn)異彩紛呈互動(dòng)熱火朝天

③擴(kuò)大地面課堂關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間

A：B：C：

12.下列關(guān)于文章內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）

A.第三次“天宮課堂”現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面課堂的學(xué)生提

出的問(wèn)題。

B.北祥物“冰墩”是沿著直線做勻速運(yùn)動(dòng)的，所以沒(méi)有沿拋物線方向下墜、落下。

C.“天宮課堂”是自帶“流量”，天然具有吸引力的，但是如果不能很好地進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)

計(jì)，特別是演示實(shí)驗(yàn)選擇，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

D.“天宮課堂”形成了“，天宮，地面課堂”互動(dòng)的模式，地面課堂設(shè)置的變化一次比一次小。

13.班級(jí)就選文第②段是否可以刪去展開(kāi)辯論獲得陪你過(guò)，如果你是反方代表你將怎樣辯論？

正方：可以刪去。

正方發(fā)言：......

反方：不能刪去。

反方發(fā)言：_______________________________________________________________________________________

14.下面是網(wǎng)友們?cè)谟^看“天宮課堂”直播后所發(fā)表的評(píng)論，如果你也在實(shí)時(shí)觀看直播，你會(huì)發(fā)怎樣的評(píng)

論？（至少使用一種修辭手法，50字左右）

黃色的大黃鴨：太好看了！這課程，讓我增長(zhǎng)了不少太空上的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，“天空課堂”中的實(shí)驗(yàn)很精

彩，兩節(jié)課我都看了。很精彩！每一個(gè)實(shí)驗(yàn)我都很喜歡！

楓葉0119：為航天英雄點(diǎn)贊！

路遙知馬力：最高端的課堂，最頂級(jí)的教師，激活了全民的科學(xué)熱情，吹響了向宇宙進(jìn)軍的號(hào)角！

古代詩(shī)文閱讀

施瑯①，字琢公，福建晉江街口人?？滴踉?，遷水師提督。鄭成功②已死，其子錦率眾欲犯海

澄。瑯遣守備汪明等率舟師御之海門(mén)，斬其將林維，獲戰(zhàn)船、軍械。七年，瑯密陳錦負(fù)隅海上，宜急攻

之。召詣京師，上詢方略，瑯言：“臺(tái)灣計(jì)日可平。”事下部議，寢③其奏。二十年，上復(fù)授瑯福建水師提

督，諭相機(jī)進(jìn)取。二十二年六月，瑯自桐山攻克花嶼、貓嶼、草嶼，乘南風(fēng)進(jìn)泊八罩。瑯遣游擊藍(lán)理以烏

船進(jìn)攻，敵舟乘潮四合。瑯乘樓船突入賊陣，流矢?jìng)浚缬谂?，督?zhàn)不少卻，遂取澎湖。八月，瑯統(tǒng)

兵入鹿耳門(mén)，至臺(tái)灣。臺(tái)灣平。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“臺(tái)灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不

可棄。”

（節(jié)選自《清史稿?施瑯傳》，有刪改）

【注釋】①施瑯：清代將領(lǐng)，曾為明總兵鄭芝龍部將，后康熙派遣其收復(fù)臺(tái)灣。②鄭成功：南明抗

清、收復(fù)臺(tái)灣的名將。父鄭芝龍降清，他堅(jiān)決反對(duì)，率兵入海。③寢：停止，停息。

15.下列選項(xiàng)中符合文意的一項(xiàng)是（）

A.康熙二十年，皇上召施瑯到京，向他詢問(wèn)平定臺(tái)灣的方法策略。

B.海門(mén)一戰(zhàn)，鄭錦殺死了施瑯的將領(lǐng)林維，并繳獲了戰(zhàn)船和武器。

C.施瑯順著南風(fēng)從八罩進(jìn)軍，發(fā)兵攻占了花嶼、貓嶼、草嶼，并停泊在桐山。

D.在攻取澎湖時(shí)，施瑯的眼睛被飛箭射中，鮮血從頭巾上流下，但他沒(méi)有一點(diǎn)退卻。

16.請(qǐng)摘錄選文中施瑯認(rèn)為一定要收復(fù)臺(tái)灣的理由的文句。

17.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（）

A.密陟錦負(fù)隅海上雜然而前際者（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

B.宜急攻之禽獸之變?cè)p幾何哉（蒲松齡《狼》）

C.召遍京師掌太守（陶淵明《桃花源記》）

D.以烏船進(jìn)攻以徑寸之木（魏學(xué)?！逗酥塾洝罚?/p>

詩(shī)歌鑒賞

月夜①

［唐］杜甫

今夜郵州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌②，雙照淚痕干

【注釋】①天寶十五年（756）六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到部州（今陜西富縣），寄居羌

村。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效

力。但當(dāng)時(shí)叛軍勢(shì)力已膨脹到廊州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到治后的長(zhǎng)安。②虛幌：透明的

窗帷。

18.下列詩(shī)文表達(dá)的情感與本詩(shī)最為接近的一項(xiàng)是（）

A.《夜雨寄北》B.《題破山寺后禪院》

C.《野望》D.《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》

19.國(guó)詩(shī)講究“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，請(qǐng)你根據(jù)本詩(shī)頸聯(lián)的場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)畫(huà)作構(gòu)思，并完成表。

詩(shī)句香霧云鬟濕，清輝玉臂寒

主角：_______________

畫(huà)作構(gòu)思場(chǎng)景：

背景色彩：____________________________________________________

內(nèi)心獨(dú)白

閱卷人

一；五一方田，土tQ：昔，卜且有

—\［口口運(yùn)用（開(kāi)J坦小邀,107J7

得分

語(yǔ)言運(yùn)用

電影《長(zhǎng)津湖》一經(jīng)上映就引起了巨大反響，空前好評(píng)。好評(píng)的背后飽含著人們對(duì)英雄的敬意，這是

英雄精神的勝利，也是愛(ài)國(guó)主義的勝利。今日盛世，如英雄所愿！我們將永遠(yuǎn)銘記英雄！向英雄致敬！

20.電影《長(zhǎng)津湖》以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景，以英雄團(tuán)隊(duì)“穿插連”戰(zhàn)斗行動(dòng)為主線，選取戰(zhàn)

爭(zhēng)中的重大事件、典型場(chǎng)景、主要行動(dòng)和代表性人物，將抗美援朝精神生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在觀眾面前，深刻

詮釋了愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神。

小樂(lè)同學(xué)看了《長(zhǎng)津湖》電影后，心情久久不能平靜，他寫(xiě)下了這樣一段影評(píng)，其中有兩處表達(dá)不

妥，請(qǐng)找出并修改。

①生命于每個(gè)人只有一次，世上沒(méi)有打不死的英雄，也沒(méi)有凍不死的英雄。②但“冰雕連”選擇獻(xiàn)出

生命，保衛(wèi)家園。③電影里有句話對(duì)我印象深刻，“這場(chǎng)戰(zhàn)如果我們不打，就是我們的下一代打。”④正

是因?yàn)橄容厒儫o(wú)私奉獻(xiàn)的緣故，才讓我們有了美好的今天，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的美好生活。⑤每

一位為國(guó)家、為人民而犧牲的英雄都是民族的脊梁，歷史的豐碑。⑥我們應(yīng)當(dāng)秉承英雄遺志，奮斗不息！

21.某班級(jí)在觀看電影《長(zhǎng)津湖》后準(zhǔn)備開(kāi)展“向英雄致敬”的主題班會(huì)活動(dòng)，小樂(lè)同學(xué)為此次活動(dòng)擬寫(xiě)了

四個(gè)主題，請(qǐng)選出你認(rèn)為不合適的一項(xiàng)（）

A.心有猛虎，細(xì)嗅薔薇B.踏著先輩足跡，勇敢前行

C.平凡英雄，不凡人生D.心中有信仰，腳下有力量

22.跨越時(shí)空的對(duì)話：伍千里和伍萬(wàn)里是電影《長(zhǎng)津湖》中的主角，他們兄弟倆都是中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)

士。哥哥伍千里在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲，弟弟伍萬(wàn)里是“第七穿插連”唯一的幸存者。半個(gè)世紀(jì)過(guò)去

了，伍萬(wàn)里仍深深懷念他的哥哥和戰(zhàn)友們。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段跨越時(shí)空的對(duì)話，以彌補(bǔ)老英雄心中的遺憾。要

求條理清晰、情真意切。

伍千里：“萬(wàn)里，我們用生命守護(hù)的祖國(guó)，今天是什么樣子？”

伍萬(wàn)里：_________________________________________________________________________

伍萬(wàn)里：“哥，沒(méi)看到今日的盛世中國(guó)，你遺憾嗎？”

伍千里：

閱卷人

-----------------四、寫(xiě)作能力（60分）

得分

23.許多東西都有保質(zhì)期。肉罐頭會(huì)過(guò)期，玫瑰花會(huì)過(guò)期，連保鮮紙都會(huì)過(guò)期……在這個(gè)世界上。

有什么東西是不會(huì)過(guò)期的？

請(qǐng)以《永不過(guò)期》為題目，完成作文。

要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不得抄襲、套作；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；④600~700字；⑤不

得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如必要，請(qǐng)用xx代替。

答案解析部分

L【答案】婆娑；晶瑩剔透

【解析】【分析】本題考查字形的識(shí)記?！皃6su6”寫(xiě)作“婆娑”；“jingyingtltbu”寫(xiě)作“晶瑩剔透”。

故答案為：婆娑；晶瑩剔透

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后

文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.【答案】A

【解析】【分析】A.神采奕奕：形容精神旺盛，容光煥發(fā)。用來(lái)形容人精神旺盛，容光煥發(fā)，不能形容“貴

陽(yáng)“，使用錯(cuò)誤。

B.洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。用來(lái)形容波濤符合語(yǔ)境，使用正

確。

C.鮮為人知：很少有人知道。形容當(dāng)初李時(shí)珍很少有人知道，符合語(yǔ)境，使用正確。

D.離奇曲折：事情奇特不尋常，過(guò)程曲折多變。形容故事情節(jié)，符合語(yǔ)境，使用正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的

語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、

語(yǔ)境不和等等。

3.【答案】（1）于我如浮云

（2）歸雁洛陽(yáng)邊

（3）商女不知亡國(guó)恨

（4）亂花漸欲迷人眼

（5）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

（6）足以傅彩

（7）安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏！

（8）持節(jié)云中；何日遣馮唐？

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易

寫(xiě)錯(cuò)的字有：雁、藍(lán)、庇、遣。

故答案為：⑴于我如浮云⑵歸雁洛陽(yáng)邊⑶商女不知亡國(guó)恨⑷亂花漸欲迷人眼⑸雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑹足以傅彩

⑺安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?、坛止?jié)云中，何日遣馮唐？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古

詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整

的完成作答。

4.【答案】A

【解析】【分析】A.有誤，科舉考試的殿試中第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為探花。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文

體必須熟記。

【答案】5.D

6.示例：我聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。保爾少年時(shí)干雜役，受盡凌辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影

響下走上革命道路，他夢(mèng)想成為朱赫來(lái)似的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。身體殘疾后，他依然堅(jiān)強(qiáng)地以文學(xué)創(chuàng)

作的方式投身國(guó)家建設(shè)，最終完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士?？梢?jiàn)，成長(zhǎng)的

過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，是需要付出艱苦的努力的。（提示：圖片中的直線代表人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一帆風(fēng)順

的，曲線代表人物經(jīng)歷挫折后有所成長(zhǎng)。結(jié)合圖片和原著寫(xiě)出人物的主要成長(zhǎng)經(jīng)歷及過(guò)程和結(jié)果即可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作

者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)

觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

5.本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“，次日五更，A起來(lái)收拾行李，吃了早飯，恰好秦老也到。A拜辭

了母親，又拜了秦老兩拜，母子灑淚分手。A穿上麻鞋，背上行李。秦老手提小白燈籠，直送出村口，灑

淚而別。秦老拿燈籠，站著看著他走，走得望不著了，方才回去”，可以判斷出：A是《儒林外史》中的

王冕。

故答案為：D

6.本題考查結(jié)合圖片及名著內(nèi)容。首先觀察圖畫(huà)，然后用用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)名著人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷即可。

圖片中的直線代表人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一帆風(fēng)順的，曲線代表人物經(jīng)歷挫折后有所成長(zhǎng)。結(jié)合圖片和原著寫(xiě)

出人物的主要成長(zhǎng)經(jīng)歷及過(guò)程和結(jié)果即可。

故答案為：我聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。保爾少年時(shí)干雜役，受盡凌辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影

響下走上革命道路，他夢(mèng)想成為朱赫來(lái)似的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。身體殘疾后，他依然堅(jiān)強(qiáng)地以文學(xué)創(chuàng)

作的方式投身國(guó)家建設(shè)，最終完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。可見(jiàn)，成長(zhǎng)的

過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，是需要付出艱苦的努力的。（提示：圖片中的直線代表人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一帆風(fēng)順

的，曲線代表人物經(jīng)歷挫折后有所成長(zhǎng)。結(jié)合圖片和原著寫(xiě)出人物的主要成長(zhǎng)經(jīng)歷及過(guò)程和結(jié)果即可）

【答案】7.D

8.C

9.激動(dòng)不已；形容表姐看到最喜愛(ài)的蘆葦經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的摧殘后仍舊傲然挺立時(shí)的激動(dòng)和歡喜之情。

10.“一根蘆葦”表面指生長(zhǎng)在水邊的一種植物，實(shí)際上它象征一種“精神”：堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)，自尊自愛(ài)、向善向

美，以及擁有這種精神的人；“站在一起”則表明了自己對(duì)蘆葦和表姐的欣賞和敬佩，更表達(dá)了自己對(duì)“蘆葦

精神”的追求。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)

位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章

的主要內(nèi)容。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的

角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。

2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

7.ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)“我們每一個(gè)獨(dú)自?shī)^斗、艱難前行的人，誰(shuí)不是表姐，誰(shuí)不是蘆葦呢”可知，作者再去看蘆葦

的時(shí)候，被蘆葦?shù)木袼鸷?，理解了表姐為何如此喜?ài)蘆葦，所以夢(mèng)境應(yīng)與蘆葦極其精神象征相關(guān)，而

“我”在奧森公園跳舞與此處語(yǔ)境關(guān)系不大。

故答案為：D

8.ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“實(shí)地接觸了太多的不同季節(jié)的蘆葦，發(fā)現(xiàn)它生命力極強(qiáng)。水邊、沼澤、山坡、鹽堿地..…葦

稈細(xì)細(xì)的，高高的。柔柔的，卻很有韌性，即使臨風(fēng)也不易折斷吹倒，且搖曳生姿。我喜歡它的形象，喜

歡它的性格。聯(lián)想到自己的一生，可以說(shuō)是歷盡苦難但不曾被折斷壓垮，像極了蘆葦；聯(lián)想到為人處世，

就該有蘆葦那樣堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、自尊自愛(ài)的性格”可知，表姐喜愛(ài)蘆葦是因?yàn)樘J葦生命力極強(qiáng)，有韌性，像極

了表姐的一生。

故答案為：C

9.本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)“厚厚的積雪壓在它們身上，乍一看，枝干折斷，葉枯花敗，凄迷，凋

零。但是，也有許多沒(méi)有被壓伏、帶著蘆花的蘆葦仍在風(fēng)中飄搖，低下、傾斜，就是不倒下，不折斷，風(fēng)

一停，它們又挺立起來(lái)”“壯美!壯美!悲壯而不屈!看到?jīng)]?風(fēng)狂雨橫，冰雪摧殘，蘆葦它就是不折腰，不倒

伏，兀自昂然挺立”可知，作者所拍到的蘆葦在風(fēng)雪的傾軋下雖然飄搖、低下傾斜，但是不倒下，不折

斷，風(fēng)雪過(guò)后又挺立起來(lái)，這是一幅多么悲壯的畫(huà)面，表姐看到之后定會(huì)為之震撼，定會(huì)激動(dòng)不已因?yàn)閺?/p>

這風(fēng)壓不倒的蘆葦中，看到了傲然挺立、看到了堅(jiān)韌頑強(qiáng)，表姐對(duì)蘆葦所彰顯出來(lái)的精神滿懷喜愛(ài)與激動(dòng)

之情。

故答案為：激動(dòng)不已；形容表姐看到最喜愛(ài)的蘆葦經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的摧殘后仍舊傲然挺立時(shí)的激動(dòng)和歡喜之情。

10.本題考查標(biāo)題含義。根據(jù)“表姐亦男一聲驚呼，欣喜地奔向水邊的蘆葦蕩”“表姐卻已站在河邊，手握一

枝蘆葦攏在胸前，笑臉如花”可知，標(biāo)題中的蘆葦表面上是指生長(zhǎng)在水邊的一種植物；根據(jù)“聯(lián)想到自己的

一生，可以說(shuō)是歷盡苦難但不曾.被折斷壓垮，像極了蘆葦；聯(lián)想到為人處世，就該有蘆葦那樣堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、

自尊自愛(ài)的性格”“我們每一個(gè)獨(dú)自?shī)^斗、艱難前行的人，誰(shuí)不是表姐，誰(shuí)不是蘆葦呢”可知，標(biāo)題中的蘆葦

深層含義是：象征著堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)，自尊自愛(ài)、向善向美的精神，以及擁有這種精神的人。綜合，上述分析，

“與一根蘆葦站在一起”則可理解為與蘆葦精神站在一起，與有著蘆葦精神的人一表姐站在一起，表現(xiàn)自己

被蘆葦精神所影響，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦精神以及表姐的贊美與敬，佩，以及表達(dá)了自己對(duì)蘆葦精神的追

求。

故答案為：“一根蘆葦”表面指生長(zhǎng)在水邊的一種植物，實(shí)際上它象征一種“精神”：堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)，自尊自愛(ài)、

向善向美，以及擁有這種精神的人；“站在一起”則表明了自己對(duì)蘆葦和表姐的欣賞和敬佩，更表達(dá)了自己

對(duì)“蘆葦精神”的追求。

【答案】11.②；①；③

12.A

13.對(duì)方辯友你好，我方認(rèn)為該段不能刪去。理由如下：此段介紹了“天宮課堂”的背景及來(lái)源，便于讀者

理解文章內(nèi)容；點(diǎn)明了在進(jìn)行三次天宮授課的過(guò)程中，中國(guó)的科普事業(yè)也邁上前所未有的新高度，引起讀

者關(guān)注，與文章標(biāo)題相呼應(yīng)。

14.這個(gè)課堂太神奇了，它如夜中的明燈，引我走近太空，讓我明曉知識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)太空探索的熱

情?！吧暇盘鞌?jiān)孪挛逖笞谨M”從此不再是神話，三位航天員向我們展示了中國(guó)航天的實(shí)力。這一刻，向他

們致敬！向祖國(guó)致敬！（提示：至少使用一種修辭手法，圍繞選文表達(dá)自己正能量的感受，言之有理即可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的

內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔

準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求

（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工

整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社

會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己

的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

⑷本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)

表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。

11.本題考查選擇小標(biāo)題。A結(jié)合文中的，“天宮課堂，不是教師自.上而下單向講解和演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而是

有問(wèn)有答的雙向互動(dòng)王亞平老師給學(xué)生們留下這樣的問(wèn)題”等內(nèi)容提煉概括可知，“實(shí)驗(yàn)異彩紛呈互動(dòng)熱火

朝天”更符合內(nèi)容。B結(jié)合“，天宮課堂，無(wú)疑是自帶，流量"天然具有吸引力，但是如果不能很好地進(jìn)行課

堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)，特別是演示實(shí)驗(yàn)選擇，教學(xué)效果就可能大打折扣”可知應(yīng)選“‘天宮’自帶流量課

堂精心設(shè)計(jì)”。C結(jié)合“地面課堂的設(shè)置每次都有變化”“地面分課堂的設(shè)置和調(diào)整變化無(wú)疑擴(kuò)大了，天宮課堂，

的覆蓋面，讓更多地方包括特別行政區(qū)的學(xué)生獲得與航天員老師直接交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)”等內(nèi)容可知選擇“擴(kuò)

大地面課堂關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間”。

故答案為：②；①；（3）

12.A.正確。

B.有誤，結(jié)合原文“拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩，玩偶沒(méi)有沿拋物線方向下墜、落下，而是給人以沿

著直線做勻速運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)”可知此項(xiàng)強(qiáng)加因果。

C.有誤，應(yīng)該是“教學(xué)效果就可能大打折扣”，此項(xiàng)表述太絕對(duì)。

D.有誤，結(jié)合原文“天宮課堂，形成了，天宮葉地面課堂互動(dòng)的模式，地面課堂的設(shè)置每次都，有變化”“地面

課堂進(jìn)一步劃分為地面主課堂和地面分課堂”等內(nèi)容可知，“地面課堂設(shè)置的變化一次比一次小”理解有

誤。

故答案為：A

13.本題考查段落的作用。結(jié)合“‘天宮課堂’始于2013年6月20日”“彼時(shí)，神舟十號(hào)乘組成員、航天員王

亞平在航天員聶海勝和張曉光的配合下，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，為全國(guó)6000

多萬(wàn)中小學(xué)生演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行了天地互動(dòng)交流”“‘天宮課堂’開(kāi)始成為中國(guó)開(kāi)展

科學(xué)知識(shí)普及的一大知名國(guó)家品牌”“2021年12月和近日，“天宮課堂’兩度開(kāi)課”等內(nèi)容，可知此段介紹了

“天宮課堂”的背景及來(lái)源，便于讀者理解文章內(nèi)容；結(jié)合“神舟十三號(hào)乘組的3名航天員華麗轉(zhuǎn)身為循循

善誘的科學(xué)課教師，在九天之.上向全球觀眾演示了一批精心設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)并揭示背后的科學(xué)道理，激發(fā)

了世界各國(guó)民眾特別是廣大青少年朋友探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情”“在此過(guò)程中，中國(guó)的科普事

業(yè)也邁上前所未有的新高度”可知，這些內(nèi)容點(diǎn)明了在進(jìn)行三次天宮授課的過(guò)程中，中國(guó)的科普事業(yè)也邁

上前所未有的新高度，引起讀者關(guān)注，與文章標(biāo)題相呼應(yīng)。結(jié)合以上分析可知，此段不能刪去。

故答案為：對(duì)方辯友你好，我方認(rèn)為該段不能刪去。理由如下：此段介紹了“天宮課堂”的背景及來(lái)源，便

于讀者理解文章內(nèi)容；點(diǎn)明了在進(jìn)行三次天宮授課的過(guò)程中，中國(guó)的科普事業(yè)也邁上前所未有的新高度，

引起讀者關(guān)注，與文章標(biāo)題相呼應(yīng)。

14.本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。評(píng)論時(shí)至少使用一種修辭手法，圍繞選文表達(dá)自己正能量的感受，言之有

理即可。

故答案為：這個(gè)課堂太神奇了，它如夜中的明燈，引我走近太空，讓我明曉知識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)太空探索

的熱情?！吧暇盘鞌?jiān)孪挛逖笞谨M”從此不再是神話，三位航天員向我們展示了中國(guó)航天的實(shí)力。這一刻，

向他們致敬！向祖國(guó)致敬！（提示：至少使用一種修辭手法，圍繞選文表達(dá)自己正能量的感受，言之有理即

可）

【答案】15.D

16.臺(tái)灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄。

17.D

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)

的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑵本題考查理解文章主旨的能力。做好此類(lèi)題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、

不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不

同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

參考譯文：

施瑯，字琢公，福建晉江衙口人。康熙元年，施瑯被提升為水師提督。當(dāng)時(shí)，鄭成功已死，他的

兒子鄭錦帶領(lǐng)部下打算進(jìn)攻海澄。施瑯派遣守備汪明等人帶領(lǐng)水軍在海門(mén)］抵擋，殺死了鄭錦的將領(lǐng)林維，

繳獲了戰(zhàn)船武器?？滴跗吣?，施瑯秘密向皇上陳奏鄭錦在海上據(jù)險(xiǎn)頑抗，應(yīng)抓緊時(shí)間攻打鄭錦。皇上召施

瑯到京，向他詢問(wèn)平定臺(tái)灣的方法策略。施瑯說(shuō)：“臺(tái)灣很快就可以收復(fù)。”皇.上將收復(fù)臺(tái)灣之事下到部

里商議，部里止息了施瑯的奏議，康熙二十年，皇上再次任命施瑯擔(dān)任福建水師提督，并命令他見(jiàn)機(jī)進(jìn)軍

攻取臺(tái)灣。康熙二十二年六月，施瑯從桐山發(fā)兵攻占了花嶼、貓嶼、草嶼，順著南風(fēng)進(jìn)軍并停泊在八罩。

施瑯派遣游擊將軍藍(lán)理用快船進(jìn)攻，鄭軍軍船乘著潮水從四面匯合。施瑯坐著主帥大船，沖進(jìn)對(duì)手水陣

中，眼睛被飛箭射中，鮮血從頭巾上流下來(lái)，但他繼續(xù)督戰(zhàn)，沒(méi)一點(diǎn)）退卻，終于攻取了澎湖列島。八

月，施瑯帶著清軍進(jìn)入鹿耳門(mén)，到了臺(tái)灣。臺(tái)灣平定。有人提出將在臺(tái)灣居住的人遷移、將臺(tái)灣放棄的意

見(jiàn)；施瑯在奏疏中說(shuō)：“臺(tái)灣雖然是一個(gè)遠(yuǎn)離太陸的海島，但它是一個(gè)關(guān)系著蘇、浙、閩、廣四省安危的

形勢(shì)險(xiǎn)要之地，絕對(duì)不能放棄。”

15.A.結(jié)合“七年，瑯密陳錦負(fù)隅海上，宜急攻之。召詣京師，上詢方略”，可見(jiàn)是康熙七年，皇上召施瑯

到京，向他詢問(wèn)平定臺(tái)灣的方法策略。

B.有誤，結(jié)合“瑯遣守備汪明等率舟師御之海門(mén)，斬其將林維，獲戰(zhàn)船、軍械”，可知是施瑯派遣守備汪明

等人帶領(lǐng)水軍在海門(mén)］抵擋，殺死了鄭錦的將領(lǐng)林維。

C.有誤，結(jié)合“瑯自桐山攻克花嶼、貓嶼、草嶼，乘南風(fēng)進(jìn)泊八罩”，可知施瑯從桐山發(fā)兵攻占了花嶼、貓

嶼、草嶼，順著南風(fēng)進(jìn)軍并停泊在八罩。

D.正確。

故答案為：D

16.本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“臺(tái)灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄”的意思“臺(tái)灣雖然是一個(gè)

遠(yuǎn)離太陸的海島，但它是一個(gè)關(guān)系著蘇、浙、閩、廣四省安危的形勢(shì)險(xiǎn)要之地，絕對(duì)不能放棄“，可知施

瑯認(rèn)為一定要收復(fù)臺(tái)灣的理由是：臺(tái)灣是一個(gè)關(guān)系著蘇、浙、閩、廣四省安危的形勢(shì)險(xiǎn)要之地。

故答案為：臺(tái)灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄。

17.A.陳述/陳列；

B.代詞/的；

C.召/拜見(jiàn)；

D.相同，用。

故答案為：D

【答案】18.A

19.詩(shī)人的妻子；妻子獨(dú)自一人，久久地佇立在月光下，蒙蒙霧氣，打濕了她的鬢發(fā)，清冷月光照在她的

手臂上。；清冷的灰白色為主色調(diào)，營(yíng)造主人公內(nèi)心的凄涼之情。；明月啊，戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)結(jié)束，我們一家人才

能相聚一堂？但愿這一天很快到來(lái)，如今，只有把我對(duì)家人的思念寄托于你。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了

解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，

聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

18.A.《夜雨寄北》是晚唐詩(shī)人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫(xiě)給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕

句，是詩(shī)人給對(duì)方的復(fù)信。抒寫(xiě)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的思念。

B.《題破山寺后禪院》此詩(shī)抒寫(xiě)清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡(jiǎn)潔的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂

靜的境界，表達(dá)了詩(shī)人游覽名勝的喜悅和對(duì)高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。

C.《野望》這首詩(shī)寫(xiě)的是山野秋景。全詩(shī)于蕭瑟怡靜的景色描寫(xiě)中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、

孤寂的情懷。

D.《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》此詩(shī)通過(guò)對(duì)漢代文學(xué)家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發(fā)了詩(shī)人自己被貶的悲憤與對(duì)

當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒。

故答案為：A

19.本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。頸聯(lián)“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”意思是染香的霧氣打濕你的鬢發(fā)，明月的清

光使你玉臂生寒。頸聯(lián)通過(guò)妻子獨(dú)自看月的形象描寫(xiě)，進(jìn)一步表現(xiàn)“憶長(zhǎng)安”。霧濕云鬟，月寒玉臂。望月

愈久而憶念愈深，這完全是作者想象中的情景。當(dāng)想到妻子憂心忡忡，夜深不寐的時(shí)候，自己也不免傷心

落淚。兩地看月而各有淚痕，這就激起了作者結(jié)束這種痛苦生活的希望；于是以表現(xiàn)希望的詩(shī)句作結(jié)：

“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?”“雙照”而淚痕始干，貝IJ“獨(dú)看”而淚痕不干，也就意在言外了?！半p照”兼包回憶

與希望：感傷“今夜”的“獨(dú)看”，回憶往日的同看，而把并倚“虛幌”、對(duì)月抒愁的希望寄托于不知“何時(shí)”的

未來(lái)。據(jù)此理解進(jìn)行解答即可。

故答案為：詩(shī)人的妻子；妻子獨(dú)自一人，久久地佇立在月光下，蒙蒙霧氣，打濕了她的鬢發(fā)，清冷月光照

在她的手臂上。清冷的灰白色為主色調(diào)，營(yíng)造主人公內(nèi)心的凄涼之情。明月啊，戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)結(jié)束，我們一家

人才能相聚一堂？但愿這一天很快到來(lái)，如今，只有把我對(duì)家人的思念寄托于你。

【答案】20.第③句“電影里有句話對(duì)我印象深刻”是主賓顛倒，改為“我對(duì)電影里的一句話印象深刻”；第

④句“正是因?yàn)橄容厒儫o(wú)私奉獻(xiàn)的緣故“句式雜糅，刪去“的緣故”或“因?yàn)椤薄?/p>

21.A

22.我們的祖國(guó)現(xiàn)在可富強(qiáng)了，吃穿不愁，高樓林立，交通便利，我們可幸福啦。；不遺憾，我們流血犧

牲就是為的下一代能過(guò)上幸福的生活。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思

對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定

的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑵本題考查主題活動(dòng)。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)節(jié)內(nèi)容一定要與主題緊密相關(guān)，環(huán)節(jié)名稱要簡(jiǎn)潔明了，

易于識(shí)記。

⑶本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要

注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

20.本題考查病句辨析與修改。第③句“電影里有句話對(duì)我