2024年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案（19篇）

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2024年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2024-07-2313:55:05|夢(mèng)熒作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，那么關(guān)于小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案怎么做呢以下是小編整理的一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，僅供參考。

2024年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇1教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’mWhat’syournameMyname’s并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

3、Let’ssing

本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。

4、Let’sfindout

通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。

二、課前準(zhǔn)備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。

2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。

1、教師出示提前收集的.名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Didyougoto……？”Didyousee……Didyoubuy……？

2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Wheredidlinglinggo”學(xué)生回答：“London”.教師問(wèn)：“Wheredidshego？Whatdidshesee/meet/buy”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“ThisisfromAmytoDaming.WhatdidshesayLet’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書outyouryesterday

師：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmyWhatdidyoudo”學(xué)生答：“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”師問(wèn)：“DidyougotoschoolDidyouwalktoschool/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌，了解對(duì)方的生活。

5、完成活動(dòng)6的游戲

6、完成活動(dòng)用書

練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】

①學(xué)生四人一組展開活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

②教師介紹Daming’sletter——寫給Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板書Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V．Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對(duì)話。

2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂(lè)的一天。

Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant

2024年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇16教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運(yùn)用句型WhatpetdoyouhaveIhave……/What’sitsnameItsnameis……進(jìn)行實(shí)際交流。

2、能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’sitsnameItsnameis……的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評(píng)價(jià)方法：

以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK

Chant《FollowMe》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey

游戲：猜動(dòng)物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的`知識(shí)，活躍課堂氣氛。]

三、知識(shí)新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他們來(lái)自寵物店]

Guess“PetShop”What’smeaning

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So,“pet”what’smeaning

Ss:寵物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis

T:Yes,it’saturtle.

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike

[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子WhatpetdoyouhaveIhave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’sitsnameItsnameisCoco.Howaboutyourpet

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Workinpairs.(合作練習(xí))

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42CReadandwrite.

2024年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇17[設(shè)計(jì)理念]

讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識(shí)過(guò)渡到新課，通過(guò)多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2)學(xué)習(xí)句型What’syourfavorite…

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標(biāo)

1).通過(guò)模仿課文錄音，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

2).能運(yùn)用What’syourfavorite…來(lái)問(wèn)其他同學(xué)最喜歡的`東西

3.情感目標(biāo)

在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義

4.學(xué)習(xí)策略

1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語(yǔ),鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.

2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.

[教學(xué)流程]

一、熱身活動(dòng)

1.Greetings.

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.埋地雷的游戲

復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

2.導(dǎo)出subject

3.揭示課題SchoolSubjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過(guò)like，導(dǎo)出favorite

問(wèn)學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite

在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)

2.教授句型What’syourfavoritesubject

3.操練。貫穿What’syours并教授yours

4.你來(lái)描述，我來(lái)猜

請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，其他學(xué)生問(wèn)What’syourfavoritesubject這名學(xué)生描述Ilikeswimming.

四、課文教學(xué)：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.

1.觀看VCD

2.回答問(wèn)題

What’sLiHong’sfavoritesubject

What’sWangTao’sfavoritesubject

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學(xué)生應(yīng)用What’syourfavorite…的句型造句

2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite…

3.心有靈犀

請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’syourfavorite…造句

注明：評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subjectcolorseason

課后的練習(xí)一就是What’syourfavoritesubject

What’syourfavoritecolor

What’syourfavoriteseason

2024年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇18一、教材依據(jù)

牛津小學(xué)英語(yǔ)3BUnit8I’mhungry(第一教時(shí))

二、設(shè)計(jì)思路

首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’mhungry.I’dlike…,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練,盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞acake,apie以及ahotdog。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)以下食品類單詞asandwich,somebread,chocolate。

3、能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)I’mhungry.WhatwouldyoulikeI’dlike…AhotdogSoundsgood.Hereyouare.Thankyou./Thanks.

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握句型Whatwouldyoulike及其答語(yǔ)I’dlike…的用法。

2、能熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。

五、教學(xué)難點(diǎn)

掌握句型Whatwouldyoulike及其答語(yǔ)I’dlike…的用法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、投影、磁帶及錄音機(jī)。

2、準(zhǔn)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。

七、教學(xué)過(guò)程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2、FreetalkHello,howareyouWhat’syournameWho’she/she

[設(shè)計(jì)意圖:課前準(zhǔn)備好各種水果及動(dòng)物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如MrTiger、MissApple、MissBanana等,通過(guò)用英語(yǔ)打招呼創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過(guò)單詞游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,并很快過(guò)渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、Playandguess:教師出示Abag,并問(wèn)What’sinthebag通過(guò)讓學(xué)生猜的方式引出單詞acake的教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖:采用猜謎語(yǔ)的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]

二、Presentation/Practice.

1、教學(xué)單詞acake并出示實(shí)物(滲透音標(biāo)[ei])

①Readandspellonebyone.用接龍的方式進(jìn)行拼寫單詞.

②快速記憶,拼出單詞.

③教師板書在四線三格中示范書寫acake.

(拼寫正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)給他,在獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中滲透舊知Hereyouare.Thanks./Thankyou.)

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]

2、由實(shí)物引出I’mhungry.

①(教師作餓狀)Mm,I’mhungry.出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。

②hungry——I’mhungry.(升降調(diào)操練,并滲透音標(biāo)[Λ][Ι])讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型。

③Onebyone接龍變音量說(shuō)(由低到高,或由高到低)0。

④邊讀邊模仿。

[設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用面部表情肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、教學(xué)I’dlike…

教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說(shuō)I’mhungry.SoI’dlikeacake.(出示卡片I’dlike…及中文進(jìn)行教學(xué))

4、Practice。

AreyouhungryWouldyoulikeacake引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Yes,I’dlikeacake.(Payattentionto“I’d”)

①Highandlowvoice

②Practicetwobytwo./onebyone.

③用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答操練(把實(shí)物放在托盤中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)

T:Whatwouldyoulike(滲透)

S:I’dlikeapear.(apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎(jiǎng)勵(lì)他/她。

[設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中給予學(xué)生充的練說(shuō)機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,并通過(guò)不同的形式練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

5、由教師問(wèn)轉(zhuǎn)到學(xué)生問(wèn)Whatwouldyoulike另一個(gè)學(xué)生答I’dlike...從而教學(xué)Whatwouldyoulike

S1:Whatwouldyoulike(呈上對(duì)話)

S2:I’dlike...

通過(guò)多媒體課件引出Thisismyfriend,Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie一只狗餓了的.情景,操練句型Whatwouldyoulike給學(xué)生直觀的印象,也將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。)

6、Practiceingroups

①Readaftertheteacherseveraltimes.

②Letstudentsbelittleteachers.

③模仿各種動(dòng)物,Tigersays、birdsays、bigelephantsaysetc.

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一定的操練活動(dòng),幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)形成語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。多向多層次的任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生“有興趣說(shuō),有內(nèi)容說(shuō)”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。]

7、讓學(xué)生通過(guò)繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出ahotdog單詞的教學(xué)。

①分解朗讀a、hot、dog(注意尾音t、d,滲透音標(biāo)[D])

②升降調(diào)操練↗↘(為課文中Ahotdog作鋪墊)

③快速記憶,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。

教師運(yùn)用所學(xué)的句型問(wèn)AreyouhungryWhatwouldyoulike引導(dǎo)學(xué)生Yes.I’dlikeahotdog.

④小組操練。

⑤獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生apie的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hotdog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎(jiǎng)勵(lì)為教學(xué)pie作了準(zhǔn)備。]

8、教學(xué)apie

教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說(shuō)Now,I’mveryhungry.引導(dǎo)學(xué)生問(wèn):Whatwouldyoulike

T:I’dlikeapie.教學(xué)apie

①出示圖片,升降調(diào)操練。

②拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

③教師在四線三格中示范書寫。

④拓展anapplepie,abananapie,apineapplepie等

T:Whatwouldyoulike

S:I’dlikea/an…pie.(問(wèn)答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

9、Playaguessinggame:

What’sinthebag(實(shí)物)Look,Ihavesomethings.(回顧一遍acake,ahotdog,apie)Let’splayaguessinggame.What’sinthebag(各組獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物)

10、由guessinggame引出單詞asandwich(滲透音標(biāo)[][Ι])

①組與組高低聲朗讀操練。

②升降調(diào)asandwich↗asandwich↘

③Readitonebyone接龍

④Haveamatch.Passthecard:sandwich

A:Whatwouldyoulike

B:I’dlikeasandwich/pie/hotdog...

(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說(shuō)得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì))

同上學(xué)單詞chocolate,somebread.

11、Practice操練六個(gè)單詞

①快速反應(yīng).

②Magiceyes.

叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來(lái)。

③What’smissing(出示單詞圖片)

12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說(shuō):Soundsgood!讓一位學(xué)生吃一口跟說(shuō):Soundsgood!

①集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

②模仿不同表情朗讀.

③擊掌朗讀.

13、教師把所學(xué)的內(nèi)容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂(lè)曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來(lái)。

AreyouhungryAreyouhungry

BrotherJohn,brotherJohn

Mothergiveyousomebread,mothergiveyousomebread.

Hereyouare!Hereyouare!

[設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺(jué),學(xué)生的興趣得到了極大的提高。

14、課件呈現(xiàn)課文:

T:I’mreallyhungry.AreyouhungryDavidishungry,too.(出示David圖片)SoheandhismotherMrs.Black(出示Mrs.Black圖片)areinasupermarket.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音:WhatdoesDavidwant

①跟讀兩遍錄音。

②跟老師讀。

③分角色讀、自由朗讀。

④表演。(盡量脫離書本)

三、Consolidation.

1、DoamodelwithS1.

(Providetwosituations:athome/atthesupermarket)

T:S1,Let’sgotothesupermarket.

S1:Allright.

(MayIcomeinComein,please.)

T:I’mhungry.Whatwouldyoulike

S:Ahotdog

T:Soundsgood.

S:Hereyouare.

T:Thankyou.

2、Askstudentstoworkingroupslikethat.

3、Workingroups

NameFood

pies

hotdogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copythewordsfourtimes.

2、Readthenewdialoguesandwordsafterthetape.

3、請(qǐng)學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小吃店”,