2024-2025學(xué)年江蘇省蘇州吳江市某中學(xué)初三年級模擬考試語文試題（含解析）

2024-2025學(xué)年江蘇省蘇州吳江市青云中學(xué)初三年級模擬考試語文試題試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.在下面一段文字的橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

眾所周知，人生在世，除了工作與物質(zhì)的享受外，還需要有情趣，有精神上的慰藉與享

2509，,，，9O

①王夫之就提倡詩應(yīng)“亦理亦情亦趣”

②由“趣”生出旨趣、情趣、意趣、風(fēng)趣、興趣等一系從屬范疇

③中國古代審美中“趣”是很重要的一個范疇

④中國文人歷來就很講情趣

⑤否則，生活就太枯燥、單調(diào)、寂寞了

⑥無論詩、書、畫、樂都講究趣味

A.④①③②⑥⑤B.④⑤①③⑥②C.⑤③⑥②④①D.⑤④③⑥②①

2.對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（）你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？人生自

古誰無死？留取丹心照汗青。經(jīng)過風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，

生命力強。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

A.反問反問擬人擬人B.設(shè)問借代比喻擬人

C.反問比喻擬人比喻D.反問借代比喻擬人

3.依次填入下列文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒。讀“子”宜伴月，以寄遠(yuǎn)神。讀山水小品，宜________。讀忠烈傳，宜_________o讀奸佞傳,

宜________o讀“騷”宜空山悲號，可以驚壑。讀"賦"宜________O

①縱水狂呼，可以旋風(fēng)②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游③擊劍捉酒以銷憤④吹笙鼓瑟以揚芳

A.②①③④B.①④③②C.②④③①D.①③④②

4.下列句子中沒有■語病的一項是（）

A.在網(wǎng)絡(luò)的輪番炒作下，使''藍(lán)瘦香菇”這個詞語迅速走紅，一時間成為了2016年的網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯。

B.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。

C.近年來，各大衛(wèi)視的跨年演唱會使觀眾審美疲勞是因為其跟風(fēng)嚴(yán)重、缺乏創(chuàng)意、沒有特色造成的。

D.互聯(lián)網(wǎng)淺閱讀使人們蜻蜓點水般地廣泛采集碎片化的信息，但無法促進(jìn)深度思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

5.下列各項分析塔誤的一項是

A.露珠晶瑩驚心動魄自然流淌點亮心燈（分析：這四個短語結(jié)構(gòu)各不相同。）

B.眼中的那份倔強，千萬不要變?yōu)樽璧K我們前進(jìn)的仇恨。（分析：“倔強要變?yōu)槌鸷蕖笔沁@個句子的主干。）

C.多虧我的鼎力相助，渾身濕透的同學(xué)都及時換上了干凈衣服。（分析：“鼎力相助”是敬辭，這里使用錯誤。）

D.魯迅的《社戲》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老師》都是膾炙人口的回憶性散文。（分析：表述有誤，《社戲》

不屬于回憶性散文。）

6.閱讀下面一則材料，回答問題。

2018年4月18日上午，中國新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示:2017年，我國成年

國民上網(wǎng)率為79.1%。具體來看，有四成左右（40.3%）的國民通過電腦上網(wǎng)，有近八成（77.9%）的國民通過手機上網(wǎng)。

與2016年同類數(shù)據(jù)相比，對照如下：

2016、2017年成年國民上網(wǎng)情況統(tǒng)計對照表

16年17年

上網(wǎng)率73.8%79.1%

電腦上網(wǎng)39.9%40.3%

上網(wǎng)方式…

手機上網(wǎng)72.6%77.9%

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動中，信息獲取功能受到越來越多網(wǎng)民的重視，具體來說，有72%的網(wǎng)

民將“網(wǎng)上聊天/交友”作為主要網(wǎng)上活動之一，有51.5%的網(wǎng)民將“看視頻”作為主要網(wǎng)上活動之一，有42.9%的網(wǎng)

民將“在線聽歌/下載歌曲和電影”作為主要網(wǎng)上活動之一，有36.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)上購物”作為主要網(wǎng)上活動之一，

還有33.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)絡(luò)游戲”作為主要網(wǎng)上活動之一。有21.7%的網(wǎng)民將“閱讀網(wǎng)絡(luò)書籍、報刊”作為主要網(wǎng)上活

動之一。

⑴結(jié)合《2016、2017年成年國民上網(wǎng)情況統(tǒng)計對照表》，請寫出西條你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。

（2）結(jié)合我國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動情況，請說說我國成年網(wǎng)民在閱讀方面存在的問題，并說明造成這一問題的原因。

7.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。

①勿以惡小而為之，o

②人生自古誰無死，o

③江山如此多嬌，O

④,雞犬相聞。

⑤天地英雄氣，千秋尚凜然。“，"（辛棄疾《破陣子》）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖

鋒陷陣的場面；“,”（李賀《雁門太守行》）顯示出英雄仗劍殺敵、報效朝廷的氣

概。

8.閱讀名著，完成下列各題。當(dāng)那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的地方時，螳螂就毫不客氣，一點兒

也不留情地立刻動用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打擊那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于

是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟(jì)于事了。親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。

可是沒一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守

在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。

甲段選自名著《》，作者_(dá)_____________為我們展現(xiàn)大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習(xí)性；乙段字

里行間流淌著愛子深情，語段中的“我”是,孩子是。

二、閱讀

9.古詩詞賞析

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一■覽眾山小。

1.本詩中“決眥入歸鳥”中“眥”的意思是,頷聯(lián)寫出了泰山的特點。

2.結(jié)合全詩，賞析“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了作者的思想感情。

10.閱讀下面的文字，完成后面小題

［甲］嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則

憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與

歸？

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

［乙］上與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不

暇廉恥耳，朕當(dāng)去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升

平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

（選自司馬光《資治通鑒》）

注：①［上］皇上，這里指唐太宗，②［不暇］顧不上。③［徭］古時統(tǒng)治者強制人民承相的無償勞動。④［升平］太平。

1.解釋下列加點詞。

①或異二者之為（）

②先天下之憂而憂（）

③吸請重法以禁之（）

④自暈數(shù)年之后（）

2.翻譯下列句子。

(1)微斯人，吾誰與歸？

(2)安用重法邪？

3.回答下列問題。(可用文中語句回答)

⑴甲文表達(dá)了作者什么樣的憂樂觀？

(2)乙文中唐太宗認(rèn)為“止盜”有哪三種辦法？

4.你認(rèn)為，甲文中在所希望的“天下之樂”在乙文中能體現(xiàn)嗎?為什么？

11.記敘文閱讀

一袋鹽

張麗鈞

①1998年，一個做小生意的親戚送來一袋鹽——25公斤的一蛇皮袋子鹽呀！他將那一袋子鹽扛上樓，“啜”地卸

在他腳邊。聽到我對著那巨大的一袋鹽驚叫，他歉疚地搔著頭，眼睛望著別處，悶悶地說：“嫂子慢慢吃吧。”

②親戚走后，我跟我家老徐說：“我的天！他這是想讓咱們吃一個世紀(jì)嗎？”

③每次我用鹽罐去抗鹽，都要對著那巨大的一袋鹽驚嘆半天。我跟自己說：“到哪輩子才能將這海量的鹽吃完

呀？”抗了一次又一次，可那一大袋鹽，似乎半點都不見少。我跟辦公室的同事們說：“誰要鹽？有人送了我家老大

老大一蛇皮袋子鹽呢！”大家笑起來，說：“要是別的就幫你吃點，鹽嘛，你自己慢慢吃去吧！”

④慢慢地，那一大袋子惹得我驚嘆不已的鹽，竟淡出了我的視線。早就習(xí)慣了逛超市不買鹽，拿藐視的目光瞥著

貨架上那可憐的一小袋一小袋鹽，對它們說：哼！我家的那袋鹽，堪做爾等祖宗；早就習(xí)慣了大手大腳地用鹽腌成菜、

腌雞蛋、腌一切能腌的東西，大把抓鹽的時候，心里說：守著偌大一座鹽山，不肆意揮霍，何其羞愧！

⑤時間挺進(jìn)了，我們家的鹽還有多半袋。我跟老徐說：“我為這一袋鹽驕傲！因為它是我們家跨世紀(jì)的鹽！”

⑥大約到了2003年，有一天，我照例舉著空鹽罐去抗鹽，突然發(fā)現(xiàn)那一座鹽山竟快被我們吃空了！我急煎煎地把

老徐喊過來，拎著那僅剩了一點點鹽的空袋子跟他說：“我簡直不敢相信，這才五六年的工夫呀，咱們居然吃進(jìn)去了4

斤鹽！”老徐幽幽地說：“咱們沒吃，時間吃了?！?/p>

⑦扔掉那個空蛇皮袋子的時候，感慨淹沒了我。我問自己：還有什么東西，是時間嚼不動、咽不下的呢？

⑧來自那一袋鹽的感悟，足以投射我的后半生——我在初見那飽滿的一袋鹽時，驚嘆了又驚嘆；我在舍離那個注

滿空氣的鹽袋時，感慨了又感慨。但是，我很難回憶起漫長地享用著那袋鹽的日子里的點滴心緒。與初始的擁有與懊

喪的揮別相比，那中間的漫漫時日仿佛是專門供人忽略的。這事體，具有多么強烈的象征意義！當(dāng)一個鏈條(譬如婚

姻的鏈條、事業(yè)的鏈條、生命的鏈條……)足夠長，長到令我們難以看到它的起點與終點，我們茫然面對著那中間環(huán)

節(jié)，除了麻木、淡漠，幾乎無事可做。一種穩(wěn)切安全的占有，偷走了我們所有的憂患與驚奇，我們大把大把地?fù)]霍著

那超量的擁有，根本看不到時間對它的蠶食。

⑨想起了巴爾扎克的《驢皮記》。主人公瓦朗坦得到了一張神奇的驢皮，它可以幫助主人實現(xiàn)任何愿望，然而，每

實現(xiàn)一個愿望，驢皮就會縮小一些，主人的壽命也會隨之減縮一些……其實，驢皮的損耗與生命的損耗都屬于不可違

逆的事件。時間，最是貪吃，萬事萬物，悉數(shù)填入了它無厭的腹中。

⑩——你揮霍的手，何時方能被理性的目光蟄痛？

n——你麻木的心，何時方能被那初始的驚嘆與舍離的感慨賜予鴦蓄，因而變得柔軟、溫煦、顧惜？

i.文章的標(biāo)題有何作用？

2.文中寫“我很難回憶起漫長地享用著那袋鹽的日子里的點滴心緒”，試幫作者找尋點滴心緒。

驚嘆一一一

3.賞析下列語句。

我在初見那飽滿的一袋鹽時，驚嘆了又驚嘆；我在舍離那個注滿空氣的鹽袋時，感慨了又感慨。

4.“我們大把大把地?fù)]霍著那超量的擁有，根本看不到時間對它的套管”，請結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬Α靶Q食”的理解。

5.文章最后兩段有何作用？請對最后一段中的“智慧”做詳細(xì)解讀。

12.閱讀下面議論文，完成下列小題。

母語是教育的起點

①尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育工作”

的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”；教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時代起就嚴(yán)肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語

言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。

②教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養(yǎng)下學(xué)

會了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種

正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對待語言，力求準(zhǔn)確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤

解，更是對待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認(rèn)真。相

反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達(dá)時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。

③如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。一個語言粗

鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來自

平時最一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是寫只給某一個人

看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒,

良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因為教養(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。

④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經(jīng)典作家、而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他們“尚未成型的心

靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代，真不知他會作何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)

絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞

審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章,因此可能導(dǎo)致兩個后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即

興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣，成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。

⑤所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母

語學(xué)習(xí)的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。

（作者：周國平，摘自《中國教育報》）

1.選文的中心論點是什么？

2.第②段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？

3.如何理解第④小節(jié)畫線處”應(yīng)該警惕尼采所說的‘新聞審美趣味的蔓延’”？

4.書寫，是母語教育的基礎(chǔ)；鍵盤打字，是時代進(jìn)步的必然。結(jié)合文章，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓h字書寫及鍵盤打

字的看法。

5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）

A.文章第②③段從母語環(huán)境的重要性及母語是教養(yǎng)的基本功兩個方面，正面論述了中心論點。

B.作者堅決否定了網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)母語的做法，并指出了網(wǎng)絡(luò)語文的缺點及危害。

C.作者善于引用，巧妙分析，有理有據(jù)，談古論今，使文章富有文化底蘊。

D.作者號召我們要擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，母語學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品。

13.閱讀下面的文字，完成小題。

（-）

“打獵？太好了！”尼德叫了起來。“還是在他的克雷斯波烏上的森林里！”康賽爾興奮地叫了一聲。“這么說，這

個怪人要到陸地上去了？這再是破天荒的事情。"尼德?蘭又說了一句?！拔矣X得便條上已經(jīng)說得很清楚了。"我說，

一邊把便條又看了一遍。尼摩艇長明顯地討厭陸地和島嶼，現(xiàn)在卻邀請我們到森林里去打獵，這件事讓我覺得蹊蹺。

（二）

我就這樣度過這很愁悶的一天，一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜，丟開這只神奇的諾第留斯號，使

我的海底研究不能完成！這樣離開這海洋，象我喜歡說的，這樣離開“我的大西洋”，并沒有觀察它的最深水層，并

沒有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密！我的小說剛翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢正在最美好的時

候就被打斷了！多少苦悶的時間就這樣過去，有時看見自己跟同伴們安全逃在陸地上，有時又不顧自己的理性，希望

有意外的機會，阻止尼德?蘭的計劃實現(xiàn)！

1.下列各項對文段的內(nèi)容理解正確的一項是（）

A.選文一記敘了尼摩船長要帶我們到陸地上的克省斯波島森林打獵,我們聽后都很高興。

B.選文二的“我”是尼摩船長。

C.選文二是一段心理描寫，揭示了“我”計劃從諾第留斯號逃走時的矛盾心理。

D.從《海底兩萬里》一書得知。選文二中的“我”在這次計劃中成功地從諾第留斯號逃走。

2.下列表述不正確的一項是（）

A.尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，比如土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲

擊等,在印度洋和鯊魚搏斗時，尼摩船長還手刃了一條兇惡的巨鯊。

B.《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以動人，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險，還在

于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。

C.尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識

淵博、帶有浪漫、神秘色彩。

D.《海底兩萬里》是一部科幻小說，有著曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹，潛水艇、潛水服、電的使用等等。在一定程

度上促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。

三、語言表述

14.綜合性學(xué)習(xí)

張爺爺患高血壓病，記憶不太不好，近日收到女兒從外地寄來的降壓藥，但不知怎么服用。下面是降壓藥說明書中的

部分內(nèi)容。請你從中選取必要的信息，用自己的話轉(zhuǎn)告張爺爺。要求語言簡明，表達(dá)得體，注意溫馨提示，不超過50

字。

（性狀）本品為薄荷衣片，除去薄膜衣后顯白色。

（適應(yīng)癥）用于治療高血壓。

（規(guī)格）5mg/片;

（用法用量）成人每日推薦劑量為10mg,每日一次，早晨服用較好，飯前飯后均可?？梢蚤L期連續(xù)服用。

四、寫作

15.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成動！我們的每一點進(jìn)

步，所取將的每一項成績，戰(zhàn)勝的每一次困難，都是成功！

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章，不得出現(xiàn)含

考生個人真實信息的地名、校名、人名等

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，根據(jù)文意可知，⑤

句承接上文講人要有情趣否則就會單調(diào)的觀點。④③⑥②①先講中國文人講情趣，然后分析“趣”的具體內(nèi)涵，并且

用王夫之的話加以佐證，由此判斷D項正確。

2、D

【解析】

試題分析：（1）“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運用的是反問修辭；（2）“人生自古誰無死？

留取丹心照汗青”運用的是借代的修辭；（3）“經(jīng)過風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是

枝葉茂盛，生命力強”運用的是比喻修辭；（4）“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”運

用的是擬人的修辭。據(jù)此，答案為D。

3、C

【解析】

考查根據(jù)語境填充語句的能力。如選項中“倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游而約縹緲之倫”與原句中的“讀山

水小品”相合。同樣，“吹笙鼓瑟以揚芳”是“讀忠烈傳”的結(jié)果。而“擊劍捉酒以銷憤”與“讀奸佞傳”內(nèi)容有關(guān)。

注意語意的搭配。所以選C項。

4、D

【解析】

本題考查學(xué)生對病句的辨析與修改。A.缺少主語，去掉“使”；B.前后表述不一致，去掉“能否”；C.語意重復(fù)，

去掉“造成的”；D.正確。

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有

所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可

用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

5、B

【解析】

B分析錯誤。主干是“倔強不要變?yōu)槌鸷蕖?。提取句子的主干時像“不、沒有”等否定詞一般要保留。否則句意會發(fā)生

嚴(yán)重改變。

6、（1）2017年較2016年成年國民上網(wǎng)率有明顯增加（2017年較2016年成年國民無論電腦上網(wǎng)率還是手機上網(wǎng)率均有

不同幅度增加）;成年國民以手機上網(wǎng)為主要方式；17年較16年成年國民手機上網(wǎng)增加的幅度（5.3%）明顯大于電腦上

網(wǎng)增加的幅度（0.4%）。（2）雖然信息獲取功能受到越來越多我國成年網(wǎng)民的重視，但互聯(lián)同的社交娛樂功能占據(jù)明顯重

要的位置，只有少量網(wǎng)民傾向數(shù)字化閱讀。人們忽視紙質(zhì)圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原

因是隨著時代發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力加重；同時科技進(jìn)步帶來了電子產(chǎn)品的普及。（答出其中點即可）

【解析】

試題分析：（1）解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用

“對象+特點（變化趨勢）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。本表是2016、2017年成年國民上網(wǎng)情

況統(tǒng)計對照表，從數(shù)據(jù)對比的角度，2017年較2016年成年國民無論電腦上網(wǎng)率還是手機上網(wǎng)率均有不同幅度增加；從

橫向看，從上網(wǎng)率來年，大多數(shù)人都會上網(wǎng)；從上網(wǎng)方式看，國民以手機上網(wǎng)為主要方式。答案是多元的。（2）從我

國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動情況來看，信息獲取功能受到越來越多我國成年網(wǎng)民的重視，但是主要的活動是“網(wǎng)上聊

天/交友”“看視頻”“在線聽歌/下載歌曲和電影”“網(wǎng)上購物”等，只有少數(shù)的人將“閱讀網(wǎng)絡(luò)書籍、報刊”作為

主要網(wǎng)上活動。表明人們忽視紙質(zhì)圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原因是隨著時代發(fā)展，科

技進(jìn)步帶來了電子產(chǎn)品的普及，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使人們更加熱衷于“碎片式閱讀”。據(jù)此理解分析作答。

答案不唯一，言之有理即可。

7、①勿以善小而不為②留取丹心照汗青③引無數(shù)英雄競折腰④阡陌交通⑤馬作的盧飛快，弓如

霹靂弦驚報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死

【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：霹，攜。

8、《昆蟲記》法布爾傅雷傅聰

【解析】

本題考查名著閱讀，難度不大。甲文選自法布爾的《昆蟲記》，乙文選自傅雷的《傅雷家書》，知道這兩個選段出處之

后，再去做題就很簡單了。

二、閱讀

9、1.本詩中決眥入歸鳥“眥”的意思是“眼角”，頷聯(lián)寫出了泰山的“神奇秀麗，高大巍峨”特點。

2.作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。

【解析】

1.考查對詩歌詞語和所寫景物特點的意思。理解詞語的意思結(jié)合詩句的意思，“決眥入歸鳥”看歸鳥回旋入山，使人

眼眶欲碎。眥：眼角。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句是描寫泰山的近景。一個“鐘”宇把天地萬物一下寫活了，

整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏

曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力

量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

2.考查對作者思想情感的理解。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的

心情。此聯(lián)號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。眾山的

小和高大的泰山進(jìn)行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

10、1.行為表現(xiàn)在……之前有人這

2.（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2）為何要用嚴(yán)厲的刑罰呢？

3.（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（2）去奢省費，輕搖薄賦選用廉吏。

4.示例：能夠體現(xiàn)，乙文中海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿等景象正是人民安居樂業(yè)的體現(xiàn)。

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！盀椤保袨楸憩F(xiàn)；“先”，

在……之前；"或”，有的人；“是”，這，這樣。

2.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為輔。（1）吾誰與歸：吾與誰歸，倒裝。重點字詞：“微”，沒有；“安”，為何，為什么。

3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析即可。（1）結(jié)合"其必曰'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”得出憂樂觀

是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；（2）乙文中唐太宗認(rèn)為“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切

身，故不暇廉肚耳，朕當(dāng)去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪”，本句的意思

是老百姓之所以成為盜賊，是由于賦稅太多、勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切

身的問題，所以也就顧不得廉恥了。根據(jù)上面提到的情況，唐太宗提出“去奢省費、輕徭薄賦、選用廉吏”三種方法

來防止盜竊。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析即可。結(jié)合“海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。”的意思“天下太

平，沒有人把別人掉在路上的東西拾了據(jù)為己有，大門可以不關(guān)，商人和旅客可以露宿”分析，這就是所謂的天下之

樂。故能體現(xiàn)。

譯文：（甲）唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說的兩種思想感情的表現(xiàn)不同，為什么呢？他

們不因為環(huán)境好而高興，也不因為自己遭遇壞而悲傷；在朝廷里做高官就擔(dān)憂他的百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就擔(dān)憂他

的君王。這樣，進(jìn)入朝廷做官也擔(dān)憂，辭官隱居也擔(dān)憂。那么，什么時候才快樂呢？他們一定會說：“在天下人的憂

愁之先就憂愁，在天下人的快樂之后才快樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰志同道合呢？

（乙）皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請求使用嚴(yán)厲的刑法來制止?；噬衔⑿χf：“老百姓之所以去做盜賊，

是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得

廉恥了。我們應(yīng)當(dāng)去掉奢侈，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余,

那么他們自然就不會去做盜賊了，何必要用嚴(yán)厲的刑法呢！從這以后，過了幾年，天下太平，沒有人把別人掉在路上

的東西拾了據(jù)為己有，大門可以不關(guān)，商人和旅客可以露宿?！?/p>

11、L①作為文章的線索貫穿全文②以小見大，通過日常生活中的瑣事，引出深刻的道理。

2.習(xí)慣驕傲焦急

3.這句話運用了反復(fù)的修辭手法，“驚嘆”強調(diào)了這袋鹽的重量之大，“感慨”強調(diào)了對注滿空氣的鹽袋的不舍、懊

喪之情以及由此引發(fā)的種種思考。

4.蠶食是“逐步侵占”的意思，結(jié)合自身經(jīng)歷談。

5.總結(jié)全文，深化主題，升華情感?！爸腔邸笔敲鎸ι钣肋h(yuǎn)充滿憂患和驚奇；“智慧”是面對自己所擁有的亦要小

心和細(xì)致；“智慧”是認(rèn)知時間于生命的意義；“智慧”是理性的目光和柔軟的心靈的結(jié)合。

【解析】

1.本題考查對文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手

法以及所表達(dá)的某種感情。“一袋鹽”交代了文章的寫作對象，同時作為本文的敘事線索，表達(dá)了作者真摯的情感。

點睛：記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展

開）。3、作者感情的出發(fā)點。4、具有象征意義。5、語帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者

興趣。一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

2.考查對文章情節(jié)和人物情感的梳理。解答此類題，要通讀短文，然后根據(jù)提示，根據(jù)故事情節(jié)來分析人物的情感，

一般在文中都有原詞可以用，“每次我用鹽罐去拉鹽，都要對著那巨大的一袋鹽驚嘆半天”“早就習(xí)慣了逛超市不買

鹽……早就習(xí)慣了大手大腳地用鹽腌咸菜、腌雞蛋、腌一切能腌的東西”“我為這一袋鹽驕傲”“然發(fā)現(xiàn)那一座鹽山竟快被

我們吃空了！我急煎煎地把老徐喊過來”，從句中提取即可。

3.本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論

運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞

要分析的句子。這句話運用了反復(fù)的修辭手法，“驚嘆”強調(diào)了這袋鹽的重量之大，“感慨”強調(diào)了對注滿空氣的鹽

袋的不舍、懊喪之情以及由此引發(fā)的種種思考。

4.考查對詞語的理解。理解詞語要結(jié)合語境，“蠶食”比喻侵吞他國土地如蠶之食葉，這里是指對鹽的逐步侵占，結(jié)

合自己的實際，談出對某一事物的逐步侵占即可。

5.考查文段的作用。結(jié)尾段的作用：結(jié)構(gòu)上：與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)；內(nèi)容上：點明主旨，深化主題。此題總結(jié)全文，

深化主題，升華情感。理解“智慧”含義，結(jié)合作者的議論“偷走了我們所有的憂患與驚奇，我們大把大把地?fù)]霍著

那超量的擁有，根本看不到時間對它的蠶食”來解答。

12、1.母語是教育的起點。

2.示例：畫線句子運用了比喻論證，把“母語”比作“文化母乳”，形象生動地論述了母語在心智成長過程中的重要

性及在思考、表達(dá)和交流方面的重要作用，使深奧的道理變得通俗易懂。

3.防止青少年只通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容淺薄，缺乏醞釀和積累，習(xí)得的語言粗率、滋生馬虎對

待母語的習(xí)氣，出現(xiàn)很多錯別字和語病。

4.示例：漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個人的修養(yǎng)和情趣。同時，我們

在書寫過程中學(xué)會了思考、表達(dá)和交流，還能感受到傳統(tǒng)文化的血脈。用鍵盤打字，字體規(guī)范、速度快，準(zhǔn)確性高，

所以，我們既要重視漢字書寫，也要重視鍵盤打字，把鍵盤打字作為學(xué)習(xí)漢語的輔助手段。

5.B

【解析】

1.考查對文章中心論點的提取。標(biāo)題“母語是教育的起點”就是論點。標(biāo)題是讀者接觸論文的第一信息，對讀者是否

注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。通篇閱讀后再作答。

2.考查論證方法的類型及其表達(dá)作用?！澳刚Z就好比文化母乳，我們在母語的滋養(yǎng)下學(xué)會了思考、表達(dá)和交流?！贝?/p>

句明顯使用了比喻論證的方法。形象生動地論述了母語在心智成長過程中的重要性。用人們熟知的事物作比喻來證明

論點，具有形象性，就能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動，從而加強對論點的證明。

3.首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外。如可分

析問題下文的“網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)

泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣，成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)”幾句，即

可整理出答案。

4.考查對文本知識的遷移能力。答此題，要結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活實際。此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理

有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。立場要鮮明，根據(jù)要真實有效?？膳e現(xiàn)實生活的實例來證明自己的觀點。要把漢

字書寫及鍵盤打字的利弊得失講清楚。特別是要把漢字書寫的意義談出來。

5.B對本文相關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確。作者對網(wǎng)絡(luò)語文既有肯定，同時也指出其不足，并非全盤否定。

怎樣才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c呢？一是根據(jù)題目來確定該中心論點，文章標(biāo)題即