北江中學校本課程實施方案

第第頁北江中學校本課程實施方案前言新一輪的課程改革反映出了時代對教育發(fā)展的要求。課程在學校教育中處于核心地位。教育目標、價值通過課程來體現(xiàn)和實施，因此，加快構建符合素養(yǎng)教育要求的基礎教育課程體系成為課程改革的中心任務。廣東江北中學是一所老牌省重點中學，培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才是我們矢志不移地努力探求的目標。實現(xiàn)這一目標的三大要素是名師、優(yōu)生和科學的課程。對課程的開發(fā)、研究和實施可使老師的教育素養(yǎng)和教研水平大大提升，形成鮮明的教育教學個性，實現(xiàn)向名師的飛躍；實施校本課程，可促進學生學習方法和學習觀念的變動，充分發(fā)掘學生自身的潛能，張揚學生的個性，使北中的學生真正做到全面發(fā)展，化平常為杰出。因此，校本課程的開發(fā)、研究和實施是北中實現(xiàn)飛躍發(fā)展的需要。校本課程開發(fā)實施規(guī)定1、開發(fā)與申報每位北中的老師都有開發(fā)實施校本課程的義務（1）計劃開設校本課程的老師在教研活動中，依據(jù)學校、學生的實際和自身的特上進行校本課程的開發(fā)與研究，自主訂立課程綱要和編寫教材。（2）在開學第一周向學校教導處進行校本課程開設的申報，并提交申報料子。申報料子包含：《**學科校本課程綱要》（以下簡稱〈課程綱要〉）、《課程內(nèi)容》、自編教材、《課程實施方案》及《課程評價標準》等。《課程綱要》包含以下內(nèi)容：①課程價值和課程目標要求“價值”要反映當今中學生的認知特點、學習需求、生活實際和發(fā)展需要；“目標”要體現(xiàn)三維一體的統(tǒng)一、具有可操作性。②自編教材和課程布置對教材的要求是：具有鮮明的學科特點和應用價值，有助學生學習本領、實踐本領和創(chuàng)新本領的形成，具有趣味味味性，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。教材編排形式可多樣性，內(nèi)容從易到難，課程活動的形式和布置要注意均衡性、階段性和連續(xù)性。課時量為18課時。對課程實施設計的要求：課程實施設計內(nèi)容包含：實施方法、組織形式、課時布置建議、課程完善市場機制所需要的條件支持、班級構成及管理等。③課程評價建議。課程評價涉及對課程自身的評價、對老師的評價、對學生學習過程、學習成績的評價、成績溝通和呈現(xiàn)等。2、審核在開學第二周，由學校教導處對申報課程進行審核，通過審核的課題列入《廣東江北中學校本課程引導目錄》，供應學生進行選擇。審核是對課程是還符合以上對課程申報的要求。3、選課和組建課程學習班（1）學校將《廣東江北中學校本課程引導目錄》發(fā)放到各班，相關老師和班主任要認真引導學生進行選修，學生在選課時應盡可能征求老師、班主任和家長的看法，減少選課的盲目性。學生有試聽一節(jié)和重選一次的機會。但在課程進行到第二課時后應穩(wěn)定下來。（2）學生選課完成后班級進行匯總登記，將所選課程及學生人數(shù)報教導處，所選課程學生人數(shù)15人以上，同意開設該校本課程，學校按相關規(guī)定計算工作量。教學時間、教學場合、教學條件由學校統(tǒng)一布置，并由教導處統(tǒng)一檢查。4、對課程評價教導處通過學生評議（權重3）、課堂評估（權重4）、老師自評（權重3）對課程自身優(yōu)劣進行評價，老師對學生的學習過程進行過程和結束性評價，合格者予以學分。廣東江北中學篇2:某學校柑桔文化校本課程實施方案z學校“柑桔文化”校本課程實施方案引導思想一、為了進一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推動素養(yǎng)教育，弘揚本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實施校本課程，構建我校的課程模式，以學校自身的性質，條件和特點以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會、學生的學習需求為宗旨，為學生終生學習奠定基礎。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學校課程資源分析二、我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自身的位置，盯準自身的優(yōu)勢，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱資產(chǎn)，柑桔資產(chǎn)化已初成雛形。學校有責任和義務為傳承柑桔文化做點貢獻。課程總體目標三、1、全面實施素養(yǎng)教育，堅持新課程標準，走學校特色之路，開發(fā)適應本地實際和學校特點的校本課程體系。2、面向社會、面向全體學生、堅持學校為人民服務的宗旨，培養(yǎng)學生酷愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的崇高境界，把學校的校本課程落到實處。3、以本地的支柱資產(chǎn)柑桔為緊要內(nèi)容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內(nèi)容。圍繞：認得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級、分層次進行開發(fā)和研究，讓學生對“柑桔文化”形成一個系統(tǒng)的了解，為學生終身學習奠定基礎。4、通過校本課程的開發(fā)和實施,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的本領，并做好各學科教學過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標四、（一）認得柑桔：（緊要通過圖片、實物等認得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時。②果實成熟時。2、實地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實的認得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產(chǎn)柑桔）。②公害果園。2、社會調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認得及綜合防治。（能制作標本的要制作標本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。2、社會調(diào)查。①桔銷售的市場調(diào)查。②柑桔發(fā)展方向的市場調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質、高產(chǎn)、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學校將建立規(guī)范的校本課程試驗基地進行獨立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級、分層次、依照《方案》實施。每位老師必需做好各科教學的滲透，突破“文化”主題。為了實現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標，確保每位老師，每位學生參加開發(fā)和研究，按班級分為三個階段：一、二班級為第一階段；三、四班級為第二階段；五、六班級為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領導小組。組長:z職務：校長，縣級骨干老師。副組長:z職務：副校長，縣級骨干老師。成員:z職務：總務主任z職務:政教主任z職務：教導主任z職務：老師z職務：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問:z職務:原秭歸縣科技副縣長（退休）z職務:z鎮(zhèn)農(nóng)特站高級農(nóng)藝師2、擬定學校校本課程開發(fā)方案。3、對試驗老師進行知識技能培訓。4、為學校的校本課程開發(fā)供應組織保障和支持。5、進行校本課程資源調(diào)查，向家長，向社會宣傳其意義。第二階段：校本課程實施階段。1、成立校本課程開發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長：z成員：z篇3:職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案一、背景新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展和老師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學生個性的發(fā)展，供應了新的舞臺。我校多年來堅持“科研興校”與“特色辦學”相結合，依據(jù)國家課程實施計劃和學?！耙磺袨榱藢W生、為了學生的一切”；“走綠色辦學之路”的辦學宗旨，結合學生的興趣，充分利用學校及社區(qū)的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與試驗。二、目標總目標：以課改為載體，堅持創(chuàng)建“科研興?！迸c“特色辦?！毕嘟Y合，努力實現(xiàn)學校課改總目標。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本領為靈魂，樂觀發(fā)展學生個性，全面落實素養(yǎng)教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質量。實在目標：1、初步形成具有我校特色的校本課程體系努力將我校校本課程的開發(fā)科學化、開設制度化、實施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。2、為學生全面發(fā)展供應新的平臺學生的自主選擇本領、自動發(fā)展是學校課程的目標之一、我們計劃通過開設豐富而多樣化的校本課程,為每個學生自主選擇、自動發(fā)展供應充分的空間。促進學生學習方式的不絕改善，滿足學生的興趣喜好，促進學生的個性特長的培養(yǎng)。3、為老師的專業(yè)成長供應新的載體基于學校的區(qū)域優(yōu)勢與自身實際，突出文化特色，充分挖掘老師自身的專業(yè)潛能。三、校本課程設置內(nèi)容詳見附件：四、校本課程實施流程（1）選課教務處在學期開學前兩周，公布每個班級開設的校本課程方案及相關任課老師，供學生選擇。學生依據(jù)自身的興趣喜好，填報選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌布置，允許每位學生選報兩個課程項目，分第一志愿和第二志愿，教務處對學生的志愿表進行統(tǒng)計匯總。規(guī)定凡校本課程選修學生人數(shù)不足30人的暫不開設。（2）排課校本課程應和國家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時，一學期按18周布置，開學初下發(fā)到每個班級及同學。并公布授課老師、學習教室等。（3）上課老師及校本課程開發(fā)小組依據(jù)學校布置，在指定地方組織開展教學活動。依照校本課程的實施要求進行教學。并建立教學授課班，確定班主任，正常教學班級集的管理。任課老師要精心備課，認真上課，履行該課程應當實現(xiàn)的教學目標。（4）考核依據(jù)我校學生實際情況，規(guī)定每位學生在高中三年中，都要在每一類校本課程中至少選修一個模塊。每個校本課程模塊教學結束后，老師都要對學生進行考核與評價，并向教務處提交課程實施總結（包含：課程介紹、選課學生名單、周上課情況調(diào)查表、測試與考核成績，學生所得學分等）。五、校本課程開發(fā)領導小組組長：校長副組長：副校長成員：教務處、教研室、政教處、總務處、教研組長、班級組長、老師代表并邀請一些市，縣的專家顧