三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.2 筆算除法（3）-人教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.2筆算除法（3）人教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.2筆算除法（3）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版三年級下冊的數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋了第2.2節(jié)筆算除法（3）。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握筆算除法的方法和技巧，通過例題和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行筆算除法。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握筆算除法的基本方法和步驟。2.能夠熟練地進(jìn)行筆算除法的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握筆算除法的方法和技巧，能夠熟練地進(jìn)行筆算除法的計算。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生理解筆算除法的步驟和原理，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)PPT，包括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和例題。2.練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3.計算器，用于幫助學(xué)生進(jìn)行計算。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個實(shí)際生活中的例子，比如說分配食物的問題，引入本節(jié)課的主題——筆算除法。2.講解：通過PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和例題，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解筆算除法的步驟和原理。3.練習(xí)：讓學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識和技巧。4.解答疑問：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會及時解答學(xué)生的問題，幫助他們理解和掌握筆算除法的方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和例題。通過清晰的板書，讓學(xué)生更好地理解和掌握筆算除法的方法。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)題，包括筆算除法的計算和應(yīng)用題。答案：1.24÷4=62.36÷9=43.48÷6=82.思考題：如果你有12個蘋果，你想把它們平均分給你的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？答案：每個朋友會得到3個蘋果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法和技巧，但在解決實(shí)際問題時，還有一些學(xué)生存在困惑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)筆算除法的步驟和原理，并通過更多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)，通過練習(xí)題和思考題，鞏固所學(xué)的知識，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。我相信，通過不斷的練習(xí)和思考，學(xué)生們能夠更好地掌握筆算除法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容上，我特別關(guān)注了教材中關(guān)于筆算除法的步驟和例子。這是因?yàn)?，三年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，從直觀形象思維向邏輯抽象思維轉(zhuǎn)變，對于筆算除法這樣的數(shù)學(xué)概念，需要通過具體的例子來幫助他們理解和掌握。因此，我選擇了人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第2.2節(jié)的筆算除法（3）作為教學(xué)內(nèi)容，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握筆算除法的基本方法和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對筆算除法的理解和運(yùn)用。這是因?yàn)?，筆算除法不僅是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，也是學(xué)生解決實(shí)際問題的重要工具。我希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠熟練地進(jìn)行筆算除法的計算，而且能夠理解和運(yùn)用筆算除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)上，我特別關(guān)注了學(xué)生對筆算除法步驟和原理的理解。這是因?yàn)?，雖然筆算除法看起來簡單，但實(shí)際上涉及到很多數(shù)學(xué)概念和原理，比如除法的定義、除法的性質(zhì)等。我希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠熟練地進(jìn)行筆算除法的計算，而且能夠理解和掌握筆算除法的原理和步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我特別關(guān)注了教學(xué)PPT、練習(xí)題和計算器的使用。教學(xué)PPT可以幫助我更清晰、更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握；練習(xí)題可以讓學(xué)生在課堂上及時鞏固所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際操作能力；計算器可以幫助學(xué)生進(jìn)行計算，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我特別關(guān)注了重點(diǎn)內(nèi)容和例子的呈現(xiàn)。板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，通過清晰的板書，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握筆算除法。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我特別關(guān)注了練習(xí)題和思考題的設(shè)置。練習(xí)題可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力；思考題可以讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我特別關(guān)注了學(xué)生對筆算除法的理解和運(yùn)用。通過反思，我可以了解自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略；通過拓展延伸，我可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決更多實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)能力。總的來說，我在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，都特別關(guān)注了學(xué)生對筆算除法的理解和掌握。我希望通過我的引導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正理解和掌握筆算除法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的筆算除法時，我采取了一種循序漸進(jìn)的方法。我用輕松的語言和生動的例子引入課題，讓學(xué)生明白筆算除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。然后，我通過清晰的PPT展示和詳細(xì)的講解，讓學(xué)生逐步理解和掌握筆算除法的步驟和原理。在講解過程中，我特別注意語言的簡潔明了，以及語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還注重課堂提問的技巧，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我還設(shè)計了一些實(shí)際情境和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固和提高筆算除法的技巧。通過這些情景導(dǎo)入和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握筆算除法，提高他們的實(shí)際操作能力。在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。特別是在解答疑問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予耐心的解答，確保每個學(xué)生都能理解和掌握筆算除法。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識到，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，我還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的筆算除法知識，我設(shè)計了一系列豐富多樣的課后練習(xí)題，包括計算題和應(yīng)用題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。1.計算題：（1）28÷4=（2）63÷9=（3）45÷5=（4）80÷8=答案：（1）7（2）7（3）9（4）102.應(yīng)用題：（1）小明有30個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？（2）超市的面包每塊250克，每袋裝3塊。如果有12塊面包，它們可以裝幾袋？（3）小華有一些貼紙，他想把它們平均分給他的6個朋友，每