初中歷史與社會 九年級上冊 3.2.2全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)教案

初中歷史與社會九年級上冊3.2.2全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中歷史與社會九年級上冊第3課《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》，具體涉及以下幾點(diǎn)：

1.七七事變的發(fā)生及其影響。

2.淞滬會戰(zhàn)的過程與結(jié)果。

3.南京大屠殺的經(jīng)過及其惡劣影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在八年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的背景，對日本的侵華戰(zhàn)爭有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入剖析全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)，幫助學(xué)生更全面、深入地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和發(fā)展過程。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)七七事變、淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺等具體事件，使學(xué)生更加深刻地感受到抗日戰(zhàn)爭的殘酷性，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感和民族使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)七七事變、淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺等事件，提高學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭歷史事實(shí)的識記和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力。

2.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從人性的角度去思考南京大屠殺等戰(zhàn)爭罪行，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和善良品質(zhì)，增強(qiáng)他們對和平的珍視和對戰(zhàn)爭的警惕。

3.民族精神：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭中中國人民的英勇斗爭，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，培養(yǎng)他們的民族責(zé)任感和使命感。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭事件進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判性分析和解決問題的能力。

5.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識、人文素養(yǎng)和民族精神等各方面能力，提高他們的綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.七七事變的發(fā)生及其影響。

2.淞滬會戰(zhàn)的過程與結(jié)果。

3.南京大屠殺的經(jīng)過及其惡劣影響。

難點(diǎn)：

1.如何理解七七事變是中國全面抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)標(biāo)志。

2.淞滬會戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略意義。

3.南京大屠殺的殘酷性和對中國人民的影響。

解決辦法：

1.通過展示歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀地了解七七事變的背景和影響，深入剖析其作為中國全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)標(biāo)志的歷史意義。

2.通過案例分析、戰(zhàn)爭示意圖和多媒體演示，詳細(xì)解讀淞滬會戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略意義，讓學(xué)生掌握戰(zhàn)爭的基本情況和戰(zhàn)斗過程。

3.通過展示南京大屠殺的幸存者證言、歷史照片和文獻(xiàn)資料，生動地揭示南京大屠殺的殘酷性，讓學(xué)生深刻感受戰(zhàn)爭對人類的摧殘，以及對中國人民的影響。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和寫作，表達(dá)對和平的珍視和對戰(zhàn)爭的警惕。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、事件經(jīng)過等知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭事件進(jìn)行深入思考和交流；案例研究法則用于剖析七七事變、淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺等具體事件，讓學(xué)生更加深入地理解戰(zhàn)爭的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，本節(jié)課將組織以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史角色，如七七事變的當(dāng)事人、淞滬會戰(zhàn)的將領(lǐng)等，通過情景再現(xiàn)的方式讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。

-小組討論：學(xué)生分組就南京大屠殺等戰(zhàn)爭罪行展開討論，探討戰(zhàn)爭對人類的摧殘和對和平的影響，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和善良品質(zhì)。

-戰(zhàn)爭游戲：設(shè)計(jì)一款模擬淞滬會戰(zhàn)的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)戰(zhàn)爭的殘酷性，增強(qiáng)他們對和平的珍視和對戰(zhàn)爭的警惕。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將運(yùn)用多媒體課件、歷史圖片、地圖、文獻(xiàn)資料等教學(xué)媒體。通過展示七七事變、淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺等歷史事件的圖片和文獻(xiàn)，生動形象地揭示戰(zhàn)爭的殘酷性，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)他們對歷史的思考和對和平的渴望。同時(shí)，利用多媒體課件的動態(tài)展示和交互性，讓學(xué)生更加直觀地了解戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)略意義，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供七七事變、淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺的相關(guān)資料，要求學(xué)生閱讀并理解事件背景、過程和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“七七事變?nèi)绾纬蔀橹袊婵谷諔?zhàn)爭的爆發(fā)標(biāo)志？”、“淞滬會戰(zhàn)中有哪些重要戰(zhàn)役？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解相關(guān)歷史事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述七七事變的爆發(fā)背景，引發(fā)學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解七七事變、淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺的過程和影響。

-組織課堂活動：分組討論戰(zhàn)爭罪行，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭的殘酷性。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭的歷史意義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭事件。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭的歷史意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭事件，掌握戰(zhàn)爭的歷史意義。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的歷史分析作業(yè)，要求學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，觀看紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供有關(guān)七七事變、淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺的歷史文獻(xiàn)，如《抗日戰(zhàn)爭史》、《南京大屠殺史料集》等，以便學(xué)生更全面、深入地了解這些歷史事件。

（2）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《南京大屠殺》、《七七事變》等，通過視頻資料直觀地感受戰(zhàn)爭的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

（3）小說、文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的小說、文學(xué)作品，如《狼牙山五壯士》、《四世同堂》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。

（4）網(wǎng)站資源：為學(xué)生提供一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史網(wǎng)站，如中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、抗日戰(zhàn)爭研究網(wǎng)等，方便學(xué)生自主查詢和了解相關(guān)歷史信息。

2.拓展建議

（1）開展歷史知識競賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的歷史知識競賽，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高他們的歷史知識水平。

（2）參觀歷史博物館：建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，親身感受歷史文物和資料，加深對歷史事件的理解和記憶。

（3）開展歷史角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動，讓學(xué)生站在不同歷史角色的立場，思考和體驗(yàn)歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

（4）撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和寫作能力。

（5）開展小組討論：組織學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得，提高他們的合作能力和溝通能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過展示歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀地了解七七事變的背景和影響，深入剖析其作為中國全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)標(biāo)志的歷史意義。同時(shí)，通過案例分析、戰(zhàn)爭示意圖和多媒體演示，詳細(xì)解讀淞滬會戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略意義，讓學(xué)生掌握戰(zhàn)爭的基本情況和戰(zhàn)斗過程。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。首先，由于本節(jié)課的內(nèi)容較為復(fù)雜和沉重，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會感到壓抑和消極。為了緩解這種情緒，我嘗試采用了一些輕松的教學(xué)方式，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了提高課堂效果，我采取了分組討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂管理效果，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、板書設(shè)計(jì)①七七事變：日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始

-七七事變背景

-七七事變的經(jīng)過

-七七事變的影響

②淞滬會戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役

-淞滬會戰(zhàn)的起因

-淞滬會戰(zhàn)的過程

-淞滬會戰(zhàn)的結(jié)果及意義

③南京大屠殺：日本侵華的殘暴行徑

-南京大屠殺的起因

-南京大屠殺的過程

-南京大屠殺的影響

在板書設(shè)計(jì)中，我采用了簡潔明了的條理化方式，將七七事變、淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行整理，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我在板書中加入了藝術(shù)性和趣味性元素，如插入相關(guān)歷史圖片、漫畫等，以增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。這樣的板書設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識點(diǎn)，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《南京大屠殺》、《七七事變》、《淞滬