四年級下冊音樂教案第一單元 音樂實踐-《誰唱歌》人教版

四年級下冊音樂教案第一單元音樂實踐--《誰唱歌》人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教版四年級下冊音樂教案第一單元“音樂實踐”，教學內(nèi)容為《誰唱歌》。本節(jié)課通過歌曲《誰唱歌》的學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的節(jié)奏與旋律，培養(yǎng)音樂欣賞能力及團隊合作精神。歌曲簡單易懂，富有童趣，與四年級學生的認知水平相符，有利于激發(fā)學生的學習興趣。通過本節(jié)課的教學，使學生掌握基本的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強音樂感知能力，通過歌曲《誰唱歌》體驗音樂節(jié)奏與旋律的美感。

2.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，學會用聲音表達情感。

3.提升團隊協(xié)作意識，在合唱中學會相互配合與協(xié)調(diào)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的音樂節(jié)奏和旋律知識，能夠簡單地唱出熟悉的歌曲，了解一些基本的音樂符號。

2.四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有濃厚的興趣，他們喜歡通過唱歌表達自己，學習能力強，善于模仿，但個別學生可能會有害羞、自信心不足的情況。在合唱時，他們可能更傾向于獨唱，不太習慣集體合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在掌握歌曲節(jié)奏和旋律方面可能會遇到困難，尤其是在歌曲中的快速變換部分；在集體合唱時，可能存在音準、節(jié)奏不統(tǒng)一的問題；此外，對于音樂術(shù)語的理解和掌握也可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：人教版四年級下冊音樂課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備歌曲《誰唱歌》的音頻文件，以及歌曲相關(guān)的簡單樂譜。

3.教學工具：電子琴或鋼琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：將學生分成小組，每組有一個合唱區(qū)域，方便學生集體練習和合唱。教學過程1.導入新課

-我會通過播放一首輕松愉快的音樂，引導學生進入課堂氛圍。

-接著詢問同學們：“你們知道這首歌的名字嗎？有沒有同學能猜出來？”

-在同學們回答后，我揭曉答案：“今天我們要學習的歌曲就是《誰唱歌》?！?/p>

2.歌曲感知

-我會先播放一遍《誰唱歌》的音頻，讓同學們閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-播放結(jié)束后，我會問：“同學們，你們在歌曲中聽到了什么？感受到了什么？”

-引導同學們分享他們的感受，并簡要介紹歌曲的背景和主旨。

3.歌曲學習

-我會帶領(lǐng)同學們一起學習歌曲的歌詞，一句一句地教唱。

-在教唱過程中，我會注意糾正同學們的發(fā)音和音準，確保他們能夠準確地演唱。

-學習完歌詞后，我會再次播放歌曲，讓同學們跟隨音樂演唱。

4.歌曲分析

-我會向同學們介紹歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-通過多媒體展示歌曲的樂譜，讓同學們了解歌曲的旋律和節(jié)奏。

-分析歌曲中的音樂元素，如音符、休止符、節(jié)奏型等，并解釋它們的作用。

5.歌曲實踐

-我會將同學們分成小組，每組選出一個指揮，進行集體合唱練習。

-在合唱過程中，我會巡回指導，糾正同學們的音準、節(jié)奏和合唱技巧。

-鼓勵同學們相互配合，共同完成歌曲的演唱。

6.歌曲表現(xiàn)

-我會邀請幾組同學上臺表演，展示他們的合唱成果。

-表演結(jié)束后，我會給予積極的評價和鼓勵，讓同學們感受到自己的進步和成就。

-與同學們一起總結(jié)表演中的優(yōu)點和不足，提出改進意見。

7.拓展活動

-我會引導同學們進行歌曲改編，如改變歌曲的節(jié)奏、旋律或歌詞。

-鼓勵同學們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于他們自己的歌曲版本。

-分享和展示同學們的創(chuàng)作成果，相互學習和借鑒。

8.總結(jié)與反思

-我會與同學們一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)他們在音樂方面的收獲。

-鼓勵同學們提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑，共同探討解決方案。

-強調(diào)音樂在生活中的重要性，激發(fā)同學們對音樂的熱愛和興趣。

9.課后作業(yè)

-我會布置一道課后作業(yè)，要求同學們回家后練習演唱《誰唱歌》，并嘗試與家人一起合唱。

-鼓勵同學們在作業(yè)中記錄自己的練習過程和感受，下節(jié)課分享給全班同學。

10.結(jié)束語

-最后，我會對同學們的表現(xiàn)給予肯定和感謝，鼓勵他們在音樂道路上繼續(xù)努力。

-結(jié)束語：“同學們，本節(jié)課我們一起學習了《誰唱歌》，通過歌曲的感知、學習、分析和實踐，我們不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還培養(yǎng)了團隊合作精神。希望大家在課后繼續(xù)努力，下節(jié)課我們再見！”拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《兒童音樂欣賞指南》：本書介紹了多種音樂風格和作品，幫助學生更好地理解和欣賞音樂。

-《音樂小故事》：收錄了眾多有趣的音樂故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解音樂知識。

2.課后自主學習和探究

-讓學生課后收集有關(guān)《誰唱歌》的資料，包括歌曲背景、作者介紹等，加深對歌曲的理解。

-鼓勵學生自主創(chuàng)作一首歌曲，嘗試運用所學的音樂知識，如節(jié)奏、旋律等。

-讓學生課后觀看音樂紀錄片，了解音樂的發(fā)展歷程和各種音樂風格。

-探究音樂與生活的關(guān)系，讓學生舉例說明音樂在日常生活中的應(yīng)用。

-學習其他與《誰唱歌》類似的歌曲，比較它們的旋律、節(jié)奏和風格，分析它們的共同點和不同點。

-鼓勵學生參加學校的音樂活動，如合唱團、樂隊等，提高自己的音樂實踐能力。

-讓學生嘗試用不同的樂器演奏《誰唱歌》，體驗不同樂器的音色特點。

-探究音樂與情感的關(guān)系，讓學生分享他們在聽歌或唱歌時的情感體驗。

-學習音樂家的故事，了解他們是如何通過音樂表達自己的情感和思想。

-鼓勵學生參加音樂比賽或演出，展示自己的音樂才華。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一段舞蹈，與《誰唱歌》的旋律和節(jié)奏相配合。

-探究音樂與繪畫的關(guān)系，讓學生嘗試用繪畫表達對音樂的理解和感受。板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名：《誰唱歌》

-作者：（待填寫）

-歌曲風格：童謠

②歌曲結(jié)構(gòu)

-前奏

-主歌

-副歌

-尾奏

③音樂元素

-節(jié)奏：（列出歌曲中的主要節(jié)奏型）

-旋律：（簡譜或五線譜中的主要旋律）

-音符：（列出歌曲中出現(xiàn)的主要音符，如全音符、二分音符等）

-休止符：（列出歌曲中的休止符類型）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學生在集體合唱時表現(xiàn)出較好的團隊協(xié)作能力，能夠相互配合。

-學生對音樂元素的掌握程度有所提高，能夠識別歌曲中的節(jié)奏和旋律。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠積極分享自己的觀點，對歌曲的理解和分析較為深入。

-小組展示時，同學們能夠清晰地表達自己的思考，展示出良好的邏輯思維能力。

-小組間的互動和交流促進了同學們的相互學習，提高了整體的音樂素養(yǎng)。

3.隨堂測試：

-學生能夠準確地回答關(guān)于歌曲《誰唱歌》的相關(guān)問題，顯示出對課程內(nèi)容的掌握。

-測試結(jié)果顯示，學生在音樂知識和技能方面有所提升，但部分學生在音樂術(shù)語的理解上仍有待加強。

-教師根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學策略，針對性地進行輔導和講解。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，演唱《誰唱歌》并嘗試與家人合唱，增強了家庭音樂氛圍。

-學生在作業(yè)中記錄了自己的練習過程和感受，有助于自我反思和提升。

-教師通過作業(yè)批改，了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生在音樂學習中持續(xù)進步。

-對小組討論成果展示，教師提出建設(shè)性意見，指導學生如何更好地表達和分析音樂作品