人教版化學(xué)九年級上冊 6.1 金剛石、石墨和C60 (第2課時)教案 ()

人教版化學(xué)九年級上冊6.1金剛石、石墨和C60(第2課時)教案()授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版化學(xué)九年級上冊第六章第一節(jié)“金剛石、石墨和C60”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.了解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.掌握金剛石、石墨和C60的用途。

3.理解碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

4.通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

在教學(xué)過程中，我會以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一系列的教學(xué)活動，力求使學(xué)生在掌握知識的同時，提高自己的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。通過學(xué)習金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學(xué)探究，提高自己的實踐能力。同時，通過比較和歸納金剛石、石墨和C60的異同，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，提高自己的邏輯推理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)：通過教材和實驗，學(xué)生需要理解金剛石、石墨和C60的空間結(jié)構(gòu)，以及它們的物理性質(zhì)差異。

-碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生應(yīng)掌握碳單質(zhì)在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)，以及碳單質(zhì)的還原性。

-用途的認知：通過實際例子，學(xué)生需要了解金剛石、石墨和C60在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-金剛石、石墨和C60結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能難以理解三種碳單質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，尤其是C60分子的足球烯模型。

-物理性質(zhì)差異的原因：學(xué)生可能難以解釋金剛石和石墨物理性質(zhì)差異的根本原因，即原子排列方式的不同。

-化學(xué)性質(zhì)的實驗操作：進行碳單質(zhì)燃燒實驗時，學(xué)生可能對實驗現(xiàn)象的觀察和結(jié)果的分析存在困難。

-實驗安全的意識：在實驗操作中，教師需要特別強調(diào)實驗安全，確保學(xué)生能夠正確使用實驗儀器，避免危險。

針對上述重點和難點，教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)、模型展示、實驗演示和分組討論等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，通過設(shè)計富有啟發(fā)性的問題和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的主動探究能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如顯微鏡、模型）、黑板、粉筆、投影儀、電腦、教學(xué)課件。

2.課程平臺：人教版化學(xué)九年級上冊教材、教學(xué)大綱。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、圖片、新聞報道等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、問題驅(qū)動法、小組合作學(xué)習法。

5.輔助材料：實驗試劑、實驗儀器、教學(xué)PPT、作業(yè)練習題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“金剛石、石墨和C60”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“金剛石、石墨和C60”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“金剛石、石墨和C60”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識點，掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“金剛石、石墨和C60”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與“金剛石、石墨和C60”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)

-金剛石：由碳原子通過共價鍵形成了一個巨大的晶體結(jié)構(gòu)，每個碳原子都與其他四個碳原子相連，形成了金剛石的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)。

-石墨：石墨的結(jié)構(gòu)是由多層的碳原子構(gòu)成的，每層碳原子通過共價鍵連接，形成了六邊形的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。這些層之間的相互作用較弱，因此石墨具有良好的潤滑性和導(dǎo)電性。

-C60：C60分子是由60個碳原子組成的球狀分子，也被稱為足球烯。它的結(jié)構(gòu)是由碳原子構(gòu)成的正二十面體，每個碳原子通過雙鍵連接，形成了一個緊密的球狀結(jié)構(gòu)。

2.金剛石、石墨和C60的性質(zhì)

-金剛石的性質(zhì)：金剛石具有極高的硬度和脆性，不導(dǎo)電，不透明，能夠折射和反射光線。

-石墨的性質(zhì)：石墨具有良好的潤滑性，導(dǎo)電性和熱穩(wěn)定性，但硬度較低，容易剝離成薄片。

-C60的性質(zhì)：C60分子具有獨特的化學(xué)性質(zhì)，能夠與其他分子發(fā)生加成反應(yīng)，具有良好的電子傳輸性能，可用于制造特殊材料和電子器件。

3.碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-燃燒反應(yīng)：碳單質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳，釋放大量的熱能。

-還原反應(yīng)：碳單質(zhì)具有還原性，能夠參與還原反應(yīng)，如與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬。

-化學(xué)反應(yīng)：碳單質(zhì)與其他元素或化合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成新的物質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問、回答問題等，了解學(xué)生的學(xué)習積極性。

-學(xué)生理解程度：通過提問和回答，評估學(xué)生對金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的理解程度。

-學(xué)生課堂紀律：評價學(xué)生在課堂上的紀律性，包括遵守課堂規(guī)則、認真聽講等。

2.小組討論成果展示

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工明確、有效溝通等。

-討論成果質(zhì)量：評價學(xué)生小組討論的成果，包括對金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的深入討論和分析。

3.隨堂測試

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的知識掌握程度。

-解題能力：觀察學(xué)生在測試中的解題過程，評估學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況

-作業(yè)質(zhì)量：評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生在完成作業(yè)時的態(tài)度，包括認真程度、按時完成等。

5.教師評價與反饋

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-針對學(xué)生的疑問和問題，教師應(yīng)耐心解答，提供清晰的解釋，幫助學(xué)生理解。

-針對學(xué)生的學(xué)習情況，教師應(yīng)提出改進建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提高學(xué)習效果。板書設(shè)計①金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點

-金剛石：由碳原子通過共價鍵形成了一個巨大的晶體結(jié)構(gòu)，每個碳原子都與其他四個碳原子相連，形成了金剛石的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

-石墨：由多層的碳原子構(gòu)成的，每層碳原子通過共價鍵連接，形成了六邊形的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

-C60：由60個碳原子組成的球狀分子，也被稱為足球烯，結(jié)構(gòu)是由碳原子構(gòu)成的正二十面體。

②金剛石、石墨和C60的性質(zhì)與應(yīng)用

-金剛石：硬度大