2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第八單元 15.1 諫太宗十思疏（1）教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元15.1諫太宗十思疏（1）教案部編版必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《諫太宗十思疏》文本解讀

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）解析《諫太宗十思疏》的文本內(nèi)容，理解作者魏征的治國思想。

（2）分析文本中的修辭手法，如比喻、排比等，感受古文的魅力。

（3）通過小組討論，探討魏征的治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠準(zhǔn)確理解《諫太宗十思疏》的文意，把握作者的治國思想。

（2）學(xué)會分析古文中使用的修辭手法，提高古文閱讀能力。

（3）能夠聯(lián)系實(shí)際，思考魏征的治國思想在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過簡要介紹魏征及其《諫太宗十思疏》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.文本解析（15分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生逐段理解文本，分析其中的修辭手法，如比喻、排比等。

3.小組討論（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們討論魏征的治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評價他們的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)中對文本解析和小組討論的記錄，評價他們的學(xué)習(xí)效果。

3.課后反饋：收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)建議。

五、教學(xué)資源

1.教材：《高中語文必修下冊》

2.輔助材料：相關(guān)的歷史資料、古文解讀等

3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過文本解析和小組討論，提高學(xué)生古文的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容并掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和批判性思維的能力，使其能夠深入思考文本中的治國思想及其在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《諫太宗十思疏》，使學(xué)生了解中國古代的治國思想和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過分析文本中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對古文的審美情趣，使其能夠欣賞和領(lǐng)悟古文的魅力。學(xué)情分析在進(jìn)行《諫太宗十思疏》的教學(xué)前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

高中一年級一班的學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上存在一定的差異。部分學(xué)生對古文具有較強(qiáng)的興趣和閱讀理解能力，他們在古文學(xué)習(xí)上相對輕松，能夠快速把握文本內(nèi)容和修辭手法。然而，也有部分學(xué)生對古文較陌生，閱讀理解能力較弱，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會感到困難和挫敗。此外，還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的古文，對古文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。但他們在古文詞匯、句式和修辭手法的掌握上還不夠扎實(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作意識和溝通能力，這對小組討論環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

3.行為習(xí)慣

在進(jìn)行古文學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生存在以下行為習(xí)慣問題：缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳；在學(xué)習(xí)過程中容易分心，無法長時間集中精力；對課堂參與和小組討論不夠積極，影響了學(xué)習(xí)效果的提升。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生層次、知識能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，我認(rèn)為在教學(xué)《諫太宗十思疏》時，應(yīng)注重以下幾個方面以提高教學(xué)效果：

針對學(xué)生層次差異，采取分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使他們在課堂上都能得到有效的學(xué)習(xí)。針對知識能力方面的問題，加強(qiáng)對古文基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和批判性思維能力。針對素質(zhì)方面的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高小組討論環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果。針對行為習(xí)慣方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在解析《諫太宗十思疏》的文本內(nèi)容和分析修辭手法時，采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討魏征的治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和批判性思維能力。

（3）案例分析法：選取相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，增強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示文本內(nèi)容和相關(guān)的歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如古文閱讀軟件、討論平臺等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考信息，拓寬他們的知識視野。

（4）在線互動：通過在線互動平臺，教師可以隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時的指導(dǎo)和反饋，提高教學(xué)效果。

（5）學(xué)習(xí)工具：鼓勵學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具，如詞典、參考書等，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過簡要介紹魏征及其《諫太宗十思疏》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“同學(xué)們，你們知道嗎？在我國古代有一位敢于直諫的忠臣，他就是魏征。今天，我們將學(xué)習(xí)他的代表作《諫太宗十思疏》，一起探索一下魏征的治國思想?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

（1）解析文本內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生逐段理解文本，分析作者魏征的治國思想。例如：“請大家注意文本中的比喻和排比手法，這些修辭手法如何體現(xiàn)了魏征的治國思想？”

（2）分析修辭手法：講解文本中的比喻、排比等修辭手法，讓學(xué)生感受古文的魅力。例如：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？文本中使用了大量的比喻和排比手法，這些手法使得文章更加生動形象，讓我們一起領(lǐng)略古文的韻味。”

（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生思考魏征的治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義。例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為魏征的治國思想在當(dāng)今社會還有意義嗎？請舉例說明。”

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論魏征的治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義。例如：“請同學(xué)們分成小組，就魏征的治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義展開討論，討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進(jìn)行分享?！?/p>

（2）案例分析：選取相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和討論。例如：“請同學(xué)們參考教材中的案例，結(jié)合文本內(nèi)容，分析魏征的治國思想在案例中的體現(xiàn)。”

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩ξ赫髦螄枷氲睦斫夂涂捶ā＠纾骸罢埻瑢W(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勛约簩ξ赫髦螄枷氲睦斫夂涂捶??！?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）小組討論：學(xué)生就魏征的治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義展開討論。例如：“請同學(xué)們分成小組，就魏征的治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義展開討論，討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進(jìn)行分享?！?/p>

（2）案例分析：學(xué)生選取相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和討論。例如：“請同學(xué)們參考教材中的案例，結(jié)合文本內(nèi)容，分析魏征的治國思想在案例中的體現(xiàn)?！?/p>

（3）寫作練習(xí)：學(xué)生撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩ξ赫髦螄枷氲睦斫夂涂捶?。例如：“請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勛约簩ξ赫髦螄枷氲睦斫夂涂捶ā！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了魏征的治國思想及其在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義。希望大家能夠深入思考，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)?！?/p>

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《諫太宗十思疏》的文意，掌握文本中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，對魏征的治國思想有深入的認(rèn)識。

2.能力提升：通過分析文本中的修辭手法，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力得到提高。同時，通過小組討論和案例分析，學(xué)生的分析問題和批判性思維能力得到鍛煉。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感，對古代治國思想和文化傳統(tǒng)有了更全面的了解。

4.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞和領(lǐng)悟古文的魅力，培養(yǎng)了對古文的審美情趣，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與和小組討論中，能夠主動參與、積極思考，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作意識。

6.現(xiàn)實(shí)意義：學(xué)生能夠?qū)⑽赫鞯闹螄枷肱c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考其在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義，提高了解決實(shí)際問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過查閱資料、撰寫短文等自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。板書設(shè)計①《諫太宗十思疏》文本內(nèi)容解析：

-引用文本開頭：“臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。”

-標(biāo)注關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，如“根本”、“源泉”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

-用流程圖或思維導(dǎo)圖形式，展現(xiàn)文本內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

②魏征的治國思想：

-用列表形式，歸納和總結(jié)魏征的治國思想，如“仁政”、“納諫”、“勤勉”等。

-用圖示或圖像，形象地展示魏征治國思想的核心要點(diǎn)。

③修辭手法分析：

-標(biāo)注文本中的比喻、排比等修辭手法，如“求木之長者，必固其根本”中的比喻。

-用圖解或示例，解釋修辭手法的意義和效果，如比喻的使用如何增強(qiáng)語言的形象性。

④小組討論內(nèi)容提示：

-用框架圖或關(guān)鍵詞，提示小組討論的內(nèi)容和方向，如“魏征治國思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義”。

-提供一些討論問題或思考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

⑤總結(jié)回顧：

-用簡潔明了的關(guān)鍵詞或句子，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“魏征的治國思想及其現(xiàn)實(shí)意義”。

-可以用圖標(biāo)或藝術(shù)字，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對文本內(nèi)容、修辭手法和魏征治國思想的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、思維活躍度以及與小組成員的互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

（3）測試：設(shè)計一些課堂測試題目，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對文本內(nèi)容和修辭手法的理解程度。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對文本內(nèi)容的掌握程度和對修辭手法的應(yīng)用能力。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）反饋與鼓勵：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，對他們的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.學(xué)生自我評價

（1）自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，找出自己的不足之處。

（2）學(xué)習(xí)計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（3）持續(xù)改進(jìn)：鼓勵學(xué)生持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《諫太宗十思疏》中魏征提出的治國思想的主要內(nèi)容。

答案：魏征在《諫太宗十思疏》中提出的治國思想主要內(nèi)容包括：仁政、納諫、勤勉、節(jié)儉、公正、誠信、和氣、謙虛、明智、謹(jǐn)慎。

2.例題2：請分析《諫太宗十思疏》中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：在《諫太宗十思疏》中，魏征使用了比喻、排比等修辭手法。比喻使語言更加生動形象，排比使語言更加流暢有力。

3.例題3：請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勎赫鞯闹螄枷朐诋?dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義。

答案：魏征的治國思想在當(dāng)今社會仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。例如，他強(qiáng)調(diào)的仁政、納諫、勤勉等思想，在當(dāng)今社會仍然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

4.例題4：請分析《諫太宗十思疏》中魏征對唐太宗的勸諫方式，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：魏征在《諫太宗十思疏》中通過對唐太宗的勸諫，表達(dá)了自己的治國思想。他采用了誠懇、謙遜、理性的方式，既表達(dá)了忠心，又提出了自己的觀點(diǎn)。我認(rèn)為這是一種有效的勸諫方式，既保持了君臣之間的和諧，又達(dá)到了勸諫的目的。

5.例題5：請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓Α吨G太宗十思疏》中魏征治國思想的理解。

答案：在《諫太宗十思疏》中，魏征提出了以仁政為核心，以納諫、勤勉、節(jié)儉、公正、誠信、和氣、謙虛、明智、謹(jǐn)慎為輔助的治國思想。我認(rèn)為，這些思想在當(dāng)今社會仍然具有重要的價值。例如，仁政強(qiáng)調(diào)了對人民的關(guān)愛和尊重，這與當(dāng)今社會的以人民為中心的發(fā)展思想是一致的；納諫和勤勉強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該虛心聽取意見，勤勉工作，這與當(dāng)今社會對領(lǐng)導(dǎo)者的要求也是一致的。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)手段，通過視頻、音頻等形式，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代君臣之間的對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解文本內(nèi)容和作者的思想。

（3）設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動性和