小學英語食物教案設計

小學英語食物教案設計【篇一：小學英語食物教案設計】step1warmingup師生打招呼后一起說 chant(消除緊張,讓學生快速進入英語學習的狀態(tài),同時復習相關的飲食詞匯為后面的短文學習打下基礎 .)step2revision通過課件展示zoom豐富的食物店,讓學生看著真實鮮活的實物來復習有關飲食的詞匯,在看看說說指指認認中復習單詞,在對話交流中復習了句型為下面短文的閱讀學習打下基礎。step3presentation猜一猜。讓學生猜猜 lion,monkey,rabbit,cat,zip 這些小動物們的飲食愛好。（激發(fā)學生的學習欲望，讓學生帶著自己的疑問去讀短文，這樣讓學生學得會更主動些。）找一找。讓學生根據(jù)自己的猜測去初讀短文，在讀短文的過程中去找答案。說一說。初讀短文后讓學生說一說自己的收獲。（先猜測再初讀后匯報，遵循了學生的認知規(guī)律，這樣就能順理成章，水到渠成。）讀一讀。再讓學生細讀短文圈出學生不能理解的詞匯和句子。幫一幫。在小組內(nèi)讓學生合作學習共同解決自己在短文閱讀中的不理解的單詞和句型，同時交流自己找到有答案。（注重了學生合作意識的培養(yǎng)。）講一講。講解短文中出現(xiàn)的學生不能理解的單詞和句子。聽一聽。聽錄音模仿短文，讓學生在朗讀中進一步理解短文。讀一讀。分角色朗讀，讓學生模仿不同的動物的語調(diào)來讀短文，讓學生在真實的語流語感中進一步的感悟短文歸納概括出如何詢問和回答他人和自己的飲食愛好。練一練。讓學生做一做相應的練習，在填寫短文的練習中鞏固消化短文。step4practice你還知道哪些有關動物的飲食習慣呢？你們都喜歡什么樣的飲食呢？讓學生大膽的說一說，談一談，針對各自的飲食愛好討論飲食愛好是否健康，從而引導學生形成健康的飲食習慣。step5wrapupstep6homework為自己的家人設計一份合理科學營養(yǎng)的飲食菜單。七、課堂教學流程：step1warmupgreetings.t:hello,everyone!nicetomeetyou.look,whatabigfoodshop!doyouwanttogotothefoodshop?now,group1you’revegetableteam.group2you’refishteam.group3you’rejuiceteam.group4you’rebananasteam.let’swatch.whichteamcangettothefoodshopfirstly?areyouready?ss:ready,ready,go,go,go.（將學生分成四個隊，明確本次課的評價方式，激發(fā)學生為了自己的小隊而努力。）sayachant.tleaselistentothechant,thenfollowit.（讓學生進入英語學習的狀態(tài)同時復習了部分詞匯）step2revisionwordsandsentencestook,thisiszoom’sfoodshop,therearemanykindsoffoodanddrink.canyousay?pleasesaytogether.(課件展示各種各樣的飲食，讓學生看著大屏幕復習各種有關飲食的詞匯。然后用 doyoulikecucumbers?what ’syourfavouritefood/drink?whataboutyou? 等這些句子來與學生交流這些飲食，讓學生快速地進入學習的狀態(tài)同時也為后面短文的學習打下基礎。 )step3presentationt:manyanimalscometothezoom’sfoodshop.look,theyare(課件展示讓學生看圖說有哪些小動物來到了zoom’sfoodshop，其實這就是短文中的人物，為短文的學習打下伏筆。)guess.what’slion’s/monkey’s/cat’s/rabbit’sfavouritefood?(讓學生猜猜這些小動物喜歡的飲食，為此設下懸念，激發(fā)學生閱讀短文的欲望。)tleaselistenandtellmetheanswer.(讓學生帶著自己的疑問去聽錄音，在聽地過程中來尋找答案。)t:pleasereadthepassageagainandcircledifficultwordsandsentencesandfind“whataretheirfavouritefood?”and“why?”（教會學生學習的方法。）helpeachotheringroups.understandyourdifficultwordsandsentences.saytheanswers.checktheanswersandhelpthemunderstanddifficultwordsandsentences.(大屏幕出示學生不能理解的詞匯和句子。)listentothetapeagainandreadafterit.(模仿語音語調(diào)，能有感情的讀短文。)readaloudandthink”howdoyouaskandanswersb’sfavouritefoodanddrink?讓”(學生再次有感情地讀短文，自己邊讀邊試著歸納概括出如何來詢問和回答他人和自己的飲食愛好的幾種表達方式。)step4consolidation教師先示范運用所學的知識談論自己和他人的飲食愛好，然后讓學生與同桌交流自己的飲食愛好，最后全班交流討論要養(yǎng)成合理營養(yǎng)科學健