2024春九年級語文下冊 第6單元 21鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024春九年級語文下冊第6單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春九年級語文下冊第6單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版教材分析《鄒忌諷齊王納諫》是人教版九年級語文下冊第6單元的一篇文章，主要講述了鄒忌以巧妙的方式勸說齊王接受忠言的故事。文章通過鄒忌與齊王的對話，展現(xiàn)了鄒忌的智慧和齊王的明理，強(qiáng)調(diào)了聽取忠言的重要性。本文旨在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟鄒忌諷諫的技巧，并從中學(xué)會聆聽他人的意見，勇于接受批評，以促進(jìn)自身的成長。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握鄒忌諷諫齊王的過程。

2.能夠領(lǐng)會鄒忌諷諫的技巧，學(xué)會運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.能夠理解聽取忠言的重要性，勇于接受他人的批評和建議。

4.能夠提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟鄒忌諷諫的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將課文中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會聆聽他人的意見。

教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過介紹鄒忌和齊王的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.課文講解：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解鄒忌諷諫的過程。

3.課堂討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生學(xué)會聆聽他人的意見，勇于接受批評。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)方法：采用講解法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)資源：課文文本、相關(guān)練習(xí)題、多媒體課件等。

教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和課堂討論，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文《鄒忌諷齊王納諫》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析鄒忌諷諫的過程，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會從不同角度思考問題，提高問題解決能力。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)作品，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.道德品質(zhì)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽他人的意見，勇于接受批評，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和良好的道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文《鄒忌諷齊王納諫》的內(nèi)容，包括鄒忌與齊王的對話、鄒忌諷諫的技巧等。通過閱讀和理解課文，使學(xué)生領(lǐng)會鄒忌的智慧和齊王的明理。

（2）領(lǐng)悟課文道理：學(xué)生需要從中領(lǐng)悟聽取忠言的重要性，學(xué)會聆聽他人的意見，勇于接受批評，以促進(jìn)自身的成長。

（3）提高語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）鄒忌諷諫的技巧：學(xué)生難以理解鄒忌如何以巧妙的方式勸說齊王接受忠言，包括鄒忌的言辭表達(dá)、舉例等方式。

（2）將課文道理運(yùn)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能難以將課文中的道理運(yùn)用到自己的生活中，學(xué)會聆聽他人的意見，勇于接受批評。

（3）詞語理解與賞析：課文中包含一些文言文詞語，學(xué)生可能難以理解其含義，如“諷諫”、“納諫”等。同時，學(xué)生也需要學(xué)會欣賞課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）針對鄒忌諷諫的技巧，可以通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析鄒忌的言辭表達(dá)和舉例，讓學(xué)生理解鄒忌如何以巧妙的方式勸說齊王。

（2）為了將課文道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽他人的意見，勇于接受批評。

（3）對于詞語理解與賞析，可以通過解釋詞語的含義，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，可以通過課后作業(yè)和課堂討論，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解鄒忌諷諫的過程，解釋相關(guān)詞語的含義，幫助學(xué)生掌握課文的基本知識點(diǎn)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）案例分析法：通過分析鄒忌諷諫的案例，讓學(xué)生學(xué)會聆聽他人的意見，勇于接受批評，并將這一道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，開展知識競賽、小組討論等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（3）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布課文相關(guān)材料、練習(xí)題和討論話題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果和效率。

（4）板書設(shè)計(jì)：通過板書設(shè)計(jì)，將課文中的重點(diǎn)內(nèi)容、鄒忌諷諫的過程等展示給學(xué)生，幫助學(xué)生梳理思路，加深對課文的理解。

（5）課外閱讀材料：推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀習(xí)慣。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程設(shè)計(jì)分為三個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備課文《鄒忌諷齊王納諫》的相關(guān)材料，包括課件、視頻資源等。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解鄒忌諷諫的故事背景，初步理解課文內(nèi)容。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過介紹鄒忌和齊王的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）課文講解（15分鐘）

教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解鄒忌諷諫的過程。在此過程中，重點(diǎn)講解鄒忌諷諫的技巧和課文中的關(guān)鍵詞語，如“諷諫”、“納諫”等。

（3）課堂討論（10分鐘）

組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）案例分析（5分鐘）

教師通過分析鄒忌諷諫的案例，讓學(xué)生學(xué)會聆聽他人的意見，勇于接受批評，并將這一道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生撰寫課后心得，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生在課堂上的參與和實(shí)際操作，通過講解、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。同時，利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。拓展與延伸《戰(zhàn)國策·齊策一》：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝，見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善！”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

《史記·鄒陽列傳》：鄒陽者，齊人也。游于趙，與平原君相善。趙孝成王崩，趙王立，即上書求見。趙王怒，笞之百，欲殺之。陽使人謝王曰：“臣聞之，直者易傷，齒者易折。臣愿避兩者之傷，以游說于王。”趙王以其言過激，欲烹之。陽復(fù)上書曰：“臣聞之，玉斗雖貴，不飾頑玉；干將雖利，不割愚夫。臣雖不善言辭，愿以忠心效命。”趙王度其言，乃赦之。后陽說趙王，趙王甚敬重之。

《資治通鑒·唐紀(jì)·文宗太和年間》：杜牧為左拾遺，上書言事，文宗皇帝怒，欲罪之。牧懼，因上《阿房宮賦》以自贖。文宗讀之，喜其才，遂免罪。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀《戰(zhàn)國策》、《史記》等古代文獻(xiàn)，了解鄒忌諷諫的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）學(xué)生可以研究其他歷史人物的故事，如杜牧《阿房宮賦》的創(chuàng)作背景，探討他們在不同歷史時期如何通過辭賦、上書等方式表達(dá)自己的意見和建議。

（3）學(xué)生可以思考鄒忌諷諫的技巧在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如如何在家庭、學(xué)校、職場等場合有效地提出意見和建議，促進(jìn)個人和社會的進(jìn)步。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行課堂小演講，選取一個歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，分析其如何運(yùn)用智慧和技巧進(jìn)行有效的溝通和交流，提高自己的表達(dá)能力和說服力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對課文知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)要認(rèn)真批改，給出明確的評分和反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足，并提供改進(jìn)的建議。

（2）點(diǎn)評：教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

（3）及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價的結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心的培養(yǎng)。

3.鼓勵與激勵：

（1）教師應(yīng)在課堂上對學(xué)生的積極回答和良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（2）教師可以設(shè)立一些獎勵機(jī)制，如小獎品、優(yōu)秀作業(yè)展示等，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力。

（3）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過視頻、圖片等形式，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，提高課堂互動性。

3.結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的深度和廣度不夠，學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，需要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.作業(yè)評價反饋不夠及時和具體，需要改進(jìn)作業(yè)評價方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)更具深度和廣度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，提高課堂討論的實(shí)效性。

2.關(guān)注學(xué)生的個性化需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)作業(yè)評價方