2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Culture Shapes UsLesson 46 Home to Many Cultures教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）》是根據(jù)冀教版教材設(shè)計(jì)的一節(jié)英語(yǔ)示范課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握與多元文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地理解不同文化的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列與文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；2.能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，獲取關(guān)于不同文化背景的信息；3.能夠在小組討論中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，分享自己對(duì)不同文化的理解和看法；4.能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容意識(shí)。

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、小組討論、角色扮演等豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的感知和理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，確保本節(jié)課的實(shí)用性、生動(dòng)性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流和討論。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于不同文化的信息和材料，使學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和小組討論等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的分析、推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、合作交流和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)和七年級(jí)的英語(yǔ)課程，對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們掌握了一些基本的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯和閱讀技巧。同時(shí)，他們也具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，在語(yǔ)言運(yùn)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)取?/p>

在知識(shí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于文化的知識(shí)，對(duì)不同國(guó)家的文化有一定的了解。但他們對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展和加深。在思維品質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的分析、推理和判斷能力，但在解決問(wèn)題時(shí)往往過(guò)于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，容易受到外界因素干擾。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這一學(xué)情特點(diǎn)有利有弊。一方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的接受能力，易于引導(dǎo)；另一方面，需要教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)上述學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，可以通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括冀教版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材和相關(guān)的課外閱讀材料。教師需要提前準(zhǔn)備和檢查教材的完整性和可用性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)該與本節(jié)課的主題“HometoManyCultures”相關(guān)，例如不同文化的代表性圖片、世界地圖、文化特色的視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如果后續(xù)課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。為了促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，可以將教室座位布置成圓形或小組形式，并提供足夠的學(xué)習(xí)空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保它們?cè)谡n堂上能夠正常使用。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或電子白板，需要提前測(cè)試并確保其正常運(yùn)行。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，包括練習(xí)題、填空題、討論問(wèn)題等，以便在課堂中或課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備和整理教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

9.文化體驗(yàn)材料：為了讓學(xué)生更加直觀地了解不同文化，可以準(zhǔn)備一些文化體驗(yàn)材料，如不同國(guó)家的傳統(tǒng)食品、音樂(lè)、藝術(shù)品等。

10.反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，以便后續(xù)教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文化主題的興趣，吸引他們的注意力。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一張世界地圖和一些代表性文化圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同文化的特點(diǎn)和差異。教師可以用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引入話題，例如：“你們知道哪些不同的文化？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生可以自由發(fā)表自己的看法和經(jīng)歷。

2.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，幫助他們理解和記憶與文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

過(guò)程：教師播放一段與文化相關(guān)的聽(tīng)力材料，例如一段關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的對(duì)話或描述。學(xué)生聽(tīng)后，回答一些填空題或選擇題，檢測(cè)他們對(duì)方言和文化特點(diǎn)的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的聽(tīng)力理解和感受。

3.閱讀與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)閱讀和討論，加深學(xué)生對(duì)不同文化的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：教師分配一篇與文化相關(guān)的閱讀材料，例如一篇介紹某一國(guó)家文化的短文。學(xué)生閱讀后，進(jìn)行小組討論，回答一些問(wèn)題，如：“這篇文章提到了哪些文化特點(diǎn)？你對(duì)這些特點(diǎn)有什么看法？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流，促進(jìn)他們對(duì)文化差異的理解和尊重。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和批判性思維能力。

過(guò)程：教師給出一個(gè)與文化相關(guān)的討論話題，例如“你覺(jué)得哪種文化最有趣？為什么？”學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教師可以巡回指導(dǎo)，提供幫助和提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論和思考。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力，增強(qiáng)他們的自信心。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果和文化觀點(diǎn)。其他學(xué)生可以提出問(wèn)題和評(píng)論，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師對(duì)學(xué)生的展示和討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，給予積極的反饋和建議，幫助他們提高表達(dá)能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)文化差異的理解。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性和尊重多元文化的態(tài)度。教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，鼓勵(lì)他們積極思考和反思。最后，教師可以布置一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的小作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和思考。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式、聽(tīng)力技巧、閱讀理解、小組討論和表達(dá)能力。以下是詳細(xì)的梳理：

1.文化相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：

-詞匯：文化、傳統(tǒng)、習(xí)俗、節(jié)日、特色、多樣性、尊重、包容等。

-表達(dá)方式：介紹文化特點(diǎn)、描述文化習(xí)俗、表達(dá)文化觀點(diǎn)、討論文化差異等。

2.聽(tīng)力技巧：

-聽(tīng)力策略：預(yù)測(cè)、集中注意力、抓取關(guān)鍵信息、推斷意義等。

-聽(tīng)力技巧練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力材料，練習(xí)理解和文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

3.閱讀理解：

-閱讀策略：快速瀏覽、仔細(xì)閱讀、理解文章結(jié)構(gòu)、分析作者觀點(diǎn)等。

-閱讀理解練習(xí)：通過(guò)閱讀文化相關(guān)的短文，回答問(wèn)題、填空或選擇題等。

4.小組討論和表達(dá)能力：

-討論技巧：表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、參與互動(dòng)、提出問(wèn)題等。

-表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

5.跨文化交際意識(shí)：

-理解不同文化的特點(diǎn)和差異：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化，了解和尊重文化差異。

-培養(yǎng)跨文化交際能力：通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

6.文化意識(shí)：

-了解世界文化的多樣性：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化，感知世界的多樣性。

-尊重和包容多元文化：培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和包容態(tài)度，促進(jìn)和諧的交流和合作。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和文化差異的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有序地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題，讓學(xué)生能夠直觀地理解教學(xué)結(jié)構(gòu)和邏輯。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和符號(hào)，使學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確地反映教學(xué)內(nèi)容，避免模糊不清的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶。

5.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性，能夠簡(jiǎn)潔地總結(jié)和歸納教學(xué)內(nèi)容的主要觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色、圖表、圖片等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：Unit8CultureShapesUs-Lesson46HometoManyCultures

1.Culture-文化

-Tradition-傳統(tǒng)

-Customs-習(xí)俗

-Festivals-節(jié)日

-Features-特點(diǎn)

-Diversity-多樣性

2.ListeningSkills-聽(tīng)力技巧

-Prediction-預(yù)測(cè)

-Attention-注意力

-KeyInformation-關(guān)鍵信息

-Inference-推斷

3.ReadingComprehension-閱讀理解

-Skimming-快速瀏覽

-Scanning-仔細(xì)閱讀

-Structure-文章結(jié)構(gòu)

-Author'sViewpoint-作者觀點(diǎn)

4.GroupDiscussion-小組討論

-ExpressOpinion-表達(dá)觀點(diǎn)

-ListentoOthers-傾聽(tīng)他人

-Interaction-互動(dòng)

-Questioning-提問(wèn)

5.CulturalAwareness-文化意識(shí)

-UnderstandingCulturalDifferences-理解文化差異

-AppreciatingCulturalDiversity-欣賞文化多樣性

-RespectingandAcceptingCultures-尊重和接納文化重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型

-題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述以下文化特點(diǎn)：傳統(tǒng)、習(xí)俗、節(jié)日、多樣性、尊重、包容。

-答案：

-傳統(tǒng)：TheChineseNewYearisatraditionalfestivalthatiscelebratedwithfamilygatherings,redenvelopes,andfireworks.

-習(xí)俗：Insomecultures,itisacustomtogreeteachotherwithakissonthecheek.

-節(jié)日：ChristmasisafestivalcelebratedonDecember25th,withtraditionslikegift-giving,caroling,andaChristmastree.

-多樣性：Culturaldiversityreferstothevarietyofdifferentculturespresentinasociety.

-尊重：Respectingdifferentculturesinvolvesunderstandingandappreciatingtheiruniquetraditionsandbeliefs.

-包容：Culturaltoleranceistheabilitytoacceptandrespecttheculturaldifferencesofothers.

2.聽(tīng)力理解題型

-題目：聽(tīng)一段關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的對(duì)話，然后回答問(wèn)題。

-答案：

-WhataresomeofthedifferencesineatinghabitsbetweenChineseandAmericanfamilies?

-Americanstendtoeatlargermealswithavarietyoffoods,whileChinesefamiliesofteneatsmaller,morefrequentmealswithafocusonriceandnoodles.

3.閱讀理解題型

-題目：閱讀關(guān)于不同國(guó)家教育系統(tǒng)的文章，然后回答問(wèn)題。

-答案：

-Whataresomeofthesimilaritiesanddifferencesineducationsystemsaroundtheworld?

-Whilesomecountriesemphasizeacademicachievementandstandardizedtesting,othersfocusonpracticalskillsandcreativity.

4.小組討論題型

-題目：討論不同國(guó)家的藝術(shù)形式，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等。

-答案：

-Whataresomeoftheuniqueartformsfromdifferentcultures?

-ExamplesincludeIndianclassicaldance,Africandrumming,andJapanesecalligraphy.

5.寫(xiě)作題型

-題目：寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的文化傳統(tǒng)或習(xí)俗。

-答案：

-MyfavoriteculturaltraditionistheThanksgivingholidayintheUnitedStates.Itisatimeforfamiliestogather,shareameal,andexpressgratitudefortheblessingsintheirlives.

這些題型和答案緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了文化相關(guān)的詞匯運(yùn)用、聽(tīng)力理解、閱讀理解、小組討論和寫(xiě)作等各個(gè)方面，有助于鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。課堂-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提出一些關(guān)于文化特點(diǎn)和文化差異的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和積極性，以及他們?cè)谡n堂展示中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于文化特點(diǎn)和文化差異的選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否正確理解和掌握了課堂內(nèi)容。例如，教師可以檢查學(xué)生在詞匯運(yùn)用題、聽(tīng)力理解題、閱讀理解題、小組討論題和寫(xiě)作題中的表現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以對(duì)學(xué)生在詞匯運(yùn)用題中的詞匯選擇和表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們?cè)诼?tīng)力