2024年八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護(hù)公平正義 第2框 公平正義的守護(hù)教案 新人教版

2024年八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第2框公平正義的守護(hù)教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第2框公平正義的守護(hù)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解公平正義的概念，認(rèn)識到公平正義對社會的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，明白法律是維護(hù)公平正義的基石。

3.提高學(xué)生的批判思維能力，能夠分析社會現(xiàn)象中的不公平和不正義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，積極參與社會公益事業(yè)，維護(hù)公平正義。重點難點及解決辦法重點：

1.公平正義的概念和內(nèi)涵。

2.法治對社會公平正義的保障作用。

3.公民如何積極參與維護(hù)公平正義。

難點：

1.理解公平正義的抽象概念，將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

2.分析復(fù)雜社會現(xiàn)象中的公平正義問題，提出合理的解決方案。

3.激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，促使他們主動參與到維護(hù)公平正義的行動中。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，讓學(xué)生深入理解公平正義的實際應(yīng)用。

2.利用角色扮演、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.組織社會實踐活動，如志愿者服務(wù)，讓學(xué)生親身體驗維護(hù)公平正義的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》下冊第四單元第八課第二框《公平正義的守護(hù)》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、新聞報道等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.視頻資源：收集關(guān)于公平正義的案例視頻，如電影片段、新聞報道、紀(jì)錄片等，用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

4.案例材料：準(zhǔn)備一些真實的公平正義案例，包括正面的例子和反面的教訓(xùn)，以便進(jìn)行案例分析和討論。

5.小組討論指導(dǎo)：制定小組討論的流程和指導(dǎo)問題，以確保學(xué)生在討論中能夠深入思考并充分表達(dá)自己的觀點。

6.角色扮演劇本：準(zhǔn)備關(guān)于公平正義的角色扮演劇本，讓學(xué)生通過扮演不同角色來體驗和理解公平正義的重要性。

7.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好所需的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

8.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生能夠舒適地學(xué)習(xí)和進(jìn)行活動。

9.互動提問環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，用于引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂互動，提高他們的思維能力和批判性思維。

10.課后作業(yè)：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如小論文、小組研究報告等，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識和技能。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一些關(guān)于公平正義的新聞報道或案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考公平正義的重要性，并引出本節(jié)課的主題。

2.教材內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解公平正義的概念和內(nèi)涵。

過程：教師通過對教材內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解公平正義的定義、意義和重要性，以及法治對社會公平正義的保障作用。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析一些真實的公平正義案例，讓學(xué)生通過討論和思考，提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問題解決能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和公共表達(dá)能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就某個公平正義問題進(jìn)行討論，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和提出解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的公共表達(dá)能力和批判思維能力。

過程：每個小組派代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行點評和提問，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公平正義的重要性，并鼓勵學(xué)生積極參與社會公益事業(yè)，維護(hù)公平正義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《正義：該如何做是好？》（作者：邁克爾·桑德爾）、《公平與正義》（作者：約翰·羅爾斯）等關(guān)于正義和公平的哲學(xué)著作。

-文章：收集關(guān)于公平正義的各類文章，如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等國際主流媒體的報道，以及《中國社會科學(xué)報》、《人民日報》等國內(nèi)媒體的評論。

-在線資源：利用國家圖書館、故宮博物院、國家數(shù)字圖書館等提供的數(shù)字資源，搜集與公平正義相關(guān)的歷史事件、法律法規(guī)、案例分析等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀與公平正義相關(guān)的書籍，深入了解公平正義的哲學(xué)思想和實踐意義，提高學(xué)生的思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外媒體的報道和評論，了解社會現(xiàn)實中公平正義的現(xiàn)狀和問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀法院、博物館等機(jī)構(gòu)，讓他們親身感受法治精神和公平正義的實踐，加深對教材內(nèi)容的理解。

-鼓勵學(xué)生參加社會公益活動，如志愿者服務(wù)、支教等，讓他們在實踐中體驗公平正義的重要性，提升公民素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的反思和自我審視，思考個人在日常生活中如何踐行公平正義，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行論文寫作、演講比賽等活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生閱讀教師提供的拓展閱讀材料，并撰寫讀書筆記，字?jǐn)?shù)約500字。

-設(shè)計一道關(guān)于公平正義的案例分析題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，字?jǐn)?shù)約800字。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活中踐行公平正義，并撰寫小組報告，字?jǐn)?shù)約1000字。

-鼓勵學(xué)生參加與公平正義相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、公益活動等，并撰寫實踐報告，字?jǐn)?shù)約1000字。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤和不足進(jìn)行指出。

-對于學(xué)生作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

-對于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并給予幫助和指導(dǎo)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整作業(yè)布置和反饋方式，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我會反思教學(xué)內(nèi)容是否與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，是否能夠引起學(xué)生的興趣和思考。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過于理論化，我會嘗試引入更多的實際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

其次，我會反思教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我會嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

同時，我也會反思作業(yè)布置是否能夠有效地鞏固學(xué)生的所學(xué)知識。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置過于簡單，我會增加作業(yè)的難度和深度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在反思的過程中，我會認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋和建議，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，并給予及時的幫助和指導(dǎo)。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點掌握不足，我會在下節(jié)課中重點講解和鞏固該知識點，并提供更多的練習(xí)機(jī)會。

我相信，通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，我能夠更好地教授學(xué)生道德與法治知識，培養(yǎng)他們的法治意識和公民素養(yǎng)，為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強(qiáng)化記憶，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計板書時，我注重以下幾個方面：

1.重點知識的突出

板書應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，例如公平正義的定義、重要性以及維護(hù)公平正義的途徑等。通過使用不同的字體大小、顏色或下劃線，將這些知識點突出顯示，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

2.邏輯關(guān)系的清晰

板書應(yīng)能夠體現(xiàn)知識點之間的邏輯關(guān)系，例如使用箭頭、連線或?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)來展示不同概念之間的聯(lián)系。這樣可以幫助學(xué)生理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系。

3.藝術(shù)性和趣味性的融入

板書設(shè)計可以融入藝術(shù)元素，如使用圖標(biāo)、圖片或符號來代替文字，使板書更具視覺吸引力。同時，可以運用趣味性的語言或俏皮的網(wǎng)絡(luò)用語，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解公平正義時，可以使用一個天平符號來象征公平，用不同的顏色標(biāo)注正義的各個方面，如法律、道德、社會制度等。在講解如何維護(hù)公平正義時，可以設(shè)計一個“行動路徑”圖，展示學(xué)生可以采取的具體行動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《正義：該如何做是好？》（作者：邁克爾·桑德爾）、《公平與正義》（作者：約翰·羅爾斯）等關(guān)于正義和公平的哲學(xué)著作。

-新聞報道：收集關(guān)于公平正義的各類新聞報道，如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等國際主流媒體的報道，以及《中國社會科學(xué)報》、《人民日報》等國內(nèi)媒體的評論。

-在線資源：利用國家圖書館、故宮博物院、國家數(shù)字圖書館等提供的數(shù)字資源，搜集與公平正義相關(guān)的歷史事件、法律法規(guī)、案例分析等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻等途徑深入了解公平正義的內(nèi)涵和重要性。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握公平正義